МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

ПИСЬМО

от 1 апреля 2005 г. N 03-417

 

О ПЕРЕЧНЕ УЧЕБНОГО И КОМПЬЮТЕРНОГО ОБОРУДОВАНИЯ

ДЛЯ ОСНАЩЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

 

Департамент государственной политики в образовании Минобрнауки России направляет для использования в работе согласованный с Российской Академией Образования Перечень учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений (далее - Перечень).

Данный Перечень не является обязательным, он выполняет функцию ориентира при оснащении школ нормативной документацией, учебно-методическими комплектами, печатной продукцией, техническими средствами обучения, необходимыми для перехода школ на организацию процесса обучения в соответствии с требованиями образовательных стандартов, поскольку разработан на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования.

При формировании содержания Перечня исходили из задач комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента на аналитический компонент учебной деятельности, формирование коммуникативной культуры учащихся и развитие умений работы с различными видами информации и ее источниками. Материально-техническое обеспечение учебного процесса должно быть достаточным для эффективного решения этих задач, именно поэтому Перечень включает не только объекты, выпускаемые в настоящее время, но и перспективные, создание которых необходимо для обеспечения введения государственного стандарта общего образования.

В Перечне представлены не конкретные названия, а, прежде всего, общая номенклатура объектов и средств материально-технического обеспечения, что объясняется особенностью современного этапа развития сектора, обеспечивающего материальные потребности школы, а также существенными изменениями, которым должны подвергнуться учебно-методические пособия в связи с введением государственного образовательного стандарта. Кроме того, в школьную практику преподавания постепенно вводятся новые носители информации, в том числе мультимедийные, что также потребует пересмотра сложившейся системы материально-технического обеспечения учебного процесса.

В описании приводятся рекомендованные технические характеристики средств информационных и коммуникационных технологий. Это вызвано их быстрым развитием на современном этапе, а также снижением стоимости на фоне повышения стоимости традиционного учебного оборудования. Значительная часть учебных материалов, входящих в данный Перечень, в том числе тексты, комплекты иллюстраций, схемы, таблицы, диаграммы, могут быть представлены не на полиграфических, а на цифровых (электронных) носителях. Использование цифровых образовательных ресурсов повышает эффективность учебных материалов, прежде всего за счет использования интерактивности и возможностей деятельностного подхода. Широкое использование цифровых ресурсов позволяет снизить стоимость затрат на размножение и доставку за счет низкой стоимости копирования и использования Интернет для распространения.

Количество учебного оборудования приводится в требованиях в расчете на один учебный кабинет. При этом использование значительной части указанных технических средств связано с решением не только внутрипредметных, но и общеучебных задач. Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (25 учащихся).

Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:

- Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

- К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

- Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);

- П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6 - 7 экз.).

Выбор помещения, его рациональная планировка определяются санитарно-эпидемиологическими нормами (СанПиН 2.4.2.1178-02).

Департамент государственной политики в образовании рекомендует использовать данный Перечень при решении вопросов оснащения общеобразовательных учреждений, а также для расчета нормативов финансирования обучающихся.

 

Директор

И.И.КАЛИНА

 

 

 

 

 

Приложение

 

ЛИТЕРАТУРА

 

N	Наименования объектов и средств материально- технического          обеспечения	Необходимое    количество			Примечания
		Ос- нов- ная шко- ла	Старшая    школа
			Ба- зо- вый уро- вень	Про- филь- ный  уро- вень
1.	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1.	Стандарт основного    общего образования    по литературе	Д			Стандарт по литературе,  примерные программы, ра- бочие (авторские) прог-  раммы входят в состав    обязательного программно- методического обеспечения кабинета литературы
1.2.	Стандарт среднего     (полного) общего обра- зования по литературе (базовый уровень)		Д
1.3.	Стандарт среднего     (полного) общего обра- зования по литературе (профильный уровень)			Д
1.4.	Примерная программа   основного общего обра- зования по литературе	Д
1.5.	Примерная программа   среднего (полного)    общего образования    (базовый уровень) по  литературе		Д
1.6.	Примерная программа   среднего (полного)    общего образования    (профильный уровень)  по литературе			Д
1.7.	Авторские программы   по литературе	Д	Д	Д
1.8.	Учебник-хрестоматия   по литературе. 5 кл.	К			В учебный фонд библиотеки образовательного учрежде- ния входят комплекты     учебников, рекомендован- ных (допущенных) к ис-   пользованию в учебном    процессе.                При комплектации библио- течного фонда полными    комплектами учебников    целесообразно включить в состав книгопечатной     продукции, имеющейся в   кабинете литературы, и по несколько экземпляров    учебников из других УМК  по каждому курсу литера- туры. Эти учебники могут быть использованы учащи- мися для выполнения прак- тических работ, а также  учителем как часть мето- дического обеспечения    кабинета
1.9.	Учебник-хрестоматия по литературе. 6 кл.	К
1.10.	Учебник-хрестоматия   по литературе. 7 кл.	К
1.11.	Учебник-хрестоматия   по литературе. 8 кл.	К
1.12.	Учебник и хрестоматия по литературе. 9 кл.	К
1.13.	Учебник по литературе. 10 кл.		К	К
1.14.	Учебник по литературе. 11 кл.		К	К
1.15.	Учебные издания,      соответствующие ис-   пользуемым комплектам учебников: рабочие    тетради, практикумы.  Хрестоматии, книги для внеклассного чтения,  учебные пособия, дида- ктические материалы	К	К	К
1.16.	Дидактические материа- лы по всему курсу ли- тературы	Ф	Ф	Ф	Сборники познавательных и развивающих заданий, а   также контрольно-измери- тельные материалы по от- дельным темам и курсам
1.17.	Художественная литера- тура	Д	Д	Д	Основной фонд библиотеки образовательного учрежде- ния должен включать ху-  дожественную литературу, составляющую основу ав-  торских программ (не ме- нее одного текста на трех учащихся)
1.18.	Методические пособия  по литературе для     учителя	Д	Д	Д
1.19.	Справочно-энциклопеди- ческая литература     (Словарь литературо-  ведческих терминов,   словарь юного филоло- га, Лермонтовская,    Пушкинская энциклопе- дии и проч.)	Д	Д	Д
1.20.	Учебники и пособия для элективных и факульта- тивных курсов ("Зару- бежная литература",   "Древнерусская литера- тура", "Искусство ана- лиза художественного  текста" и др.)	Ф	Ф	Ф
2.	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1.	Таблицы по литературе по основным разделам  курса литературы	Д/Ф	Д/Ф	Д/Ф	Таблицы могут быть пред- ставлены в демонстра-    ционном (настенном) и    индивидуально-раздаточ-  ном вариантах, в поли-   графических изданиях и   на цифровых носителях
2.2.	Портреты писателей    (русских и зарубежных)	Д	Д	Д
2.3.	Альбомы демонстраци-  онного материала (по  творчеству писателей, литературным направ-  лениям и проч.)	Д/Ф	Д/Ф	Д/Ф	Иллюстрации могут быть   представлены в демонст-  рационном (настенном) и  индивидуально-раздаточ-  ном вариантах, в полигра- фических изданиях и на   цифровых носителях
2.4.	Альбомы раздаточного  изобразительного ма-  териала	Д	Д	Д	Может использоваться при построении межпредметных связей (соотнесение худо- жественных произведений с произведениями живописи, графики, архитектуры)
3.	ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
3.1.	Цифровые компоненты   учебно-методических   комплексов по основным разделам курса литера- туры	Д/П	Д/П	Д/П	Цифровой компонент учеб- но-методического комплек- са может быть ориентиро- ван на систему дистанци- онного обучения либо но- сить проблемно-тематичес- кий характер и обеспечи- вать дополнительные усло- вия для изучения отдель- ных предметных тем и раз- делов стандарта. В обоих случаях эти пособия долж- ны предоставлять техниче- скую возможность построе- ния системы текущего и   итогового контроля уровня подготовки учащихся
3.2.	Коллекция цифровых об- разовательных ресурсов по всему курсу        литературы	Д	Д	Д	Коллекция цифровых обра- зовательных ресурсов     включает комплекс инфор- мационно-справочных мате- риалов, объединенных еди- ной системой навигации   [Е1] и ориентированных на различные формы познава- тельной деятельности, в  т.ч. исследовательскую   проектную работу. В сос- тав коллекции могут вхо- дить тематические базы   данных, литературные про- изведения, фрагменты ис- торических документов,   фотографии, видео, анима- ция, таблицы, схемы.     Цифровая энциклопедия    должна охватывать разли- чные разделы области фи- лологии, содержит струк- турированные материалы,  организующие и поддержи- вающие образовательный   процесс, включает ссылки на внешние информационные источники
3.3.	Общепользовательские  цифровые инструменты  учебной деятельности	Д/П	Д/П	Д/П	К цифровым инструментам  учебной деятельности     относятся, в частности,  текстовый редактор,      редактор создания        презентаций
3.4.	Специализированные    цифровые инструменты  учебной деятельности	Д/П	Д/П	Д/П	Специализированные инст- рументы учебной деятель- ности могут включать     следующие ресурсы:       временная ось; редактор  генеалогических деревьев
4.	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
4.1.	Видеофильмы по основ- ным разделам курса    литературы	Д	Д	Д	Видеофильмы могут быть в цифровом виде
4.2.	Аудиозаписи и фонохре- стоматии по литературе	Д	Д	Д	Могут быть в цифровом    виде
4.3.	Слайды (диапозитивы)  по литературе	Д	Д	Д	Информация, содержащаяся на слайдах, может быть   представлена и в цифровом виде
5.	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)
5.1.	Оверхед-проектор	Д	Д	Д
5.2.	Экран на штативе      или навесной	Д	Д	Д	Минимальные размеры 1,5 х 1,5 м
5.3.	Столик для проектора
5.4.	Мультимедийный        компьютер	Д	Д	П	Основные технические     требования: графическая  операционная система,    привод для чтения-записи компакт-дисков, аудио-   видео входы/выходы, воз- можность выхода в Интер- нет; оснащен акустически- ми колонками, микрофоном и наушниками; в комплект входит пакет прикладных  программ (текстовых, та- бличных, графических и   презентационных)
5.5.	Мультимедиа-проектор	Д	Д	Д	Может быть использован   проектор из общешкольной комплектации

 

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);

П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

 

АДМИНИСТРАЦИЯ

 

N	Наименование объектов      и средств материально-     технического обеспечения	Не- обх. кол- во	Примечание
1	Мультимедийный компьютер	Д	Технические требования к    мультимедийному компьютеру: графическая операционная си- стема, привод для чтения-за- писи компакт-дисков, аудио- видео входы/выходы, возмож- ность выхода в Интернет. С  пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, гра- фических и презентационных). Средства телекоммуникации   включают: электронную почту, локальную школьную сеть,    выход в Интернет
2	Сетевой фильтр-удлинитель	Д
3	Сканер планшетный, формата А4	Д
4	Принтер лазерный, формата  А4	Д
5	Принтер струйный цветной,  формата А4	Д
6	Факс-аппарат	Д
7	Стационарный копировальный аппарат, формата А3	Д
8	Телевизор	Д	Диагональ не менее 51 см
9	Видеоплейер	Д
10	Кронштейн подвесной для    теле- и видеоаппаратуры	Д
11	Доска текстильная	Д	Размер не менее 90 х 120 см
12	Цифровые образовательные   ресурсы - инструментальные модули, предназначенные для администрирования образова- тельного учреждения:        - планирование и оператив- ное управление учебным     процессом (составление     расписания, ведение распи- сания с учетом замен и     т.д.);                      - организация работы с    учащимися;                  - организация работы с    кадрами;                    - управление финансовыми  ресурсами и материальными  ценностями;                 - ведение цифровых версий документации (с последующим переходом на цифровой      документооборот), включая  электронный журнал	Д	Модули могут быть установле- ны как на одном компьютере, так и на рабочих местах ис- пользующих их администрато- ров. Наиболее рациональным  является включенность моду- лей в систему, организующую информационно-образователь- ное пространство образова-  тельного учреждения

 

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс).

 

ФИЗИКА

 

┌────────┬──────────────────────┬───────────────┬──────────────────────────┐

│   N    │Наименования объектов │  Необходимое  │        Примечания        │

│        │и средств материально-│  количество   │                          │

│        │технического          ├────┬──────────┤                          │

│        │обеспечения           │Ос- │ Старшая  │                          │

│        │                      │нов-│  школа   │                          │

│        │                      │ная ├────┬─────┤                          │

│        │                      │шко-│Ба- │Про- │                          │

│        │                      │ла  │зо- │филь-│                          │

│        │                      │    │вый │ный  │                          │

│        │                      │    │уро-│уро- │                          │

│        │                      │    │вень│вень │                          │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│1.      │БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                      │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│1.1.    │Стандарты             │ Б  │ Б  │  Б  │В библиотечный фонд входят│

│        │физического           │    │    │     │стандарты физического     │

│        │образования.          │    │    │     │образования, примерные    │

│        │Примерные программы.  │ Б  │ Б  │  Б  │программы по физике,      │

│        │Учебники по физике    │    │    │     │комплекты учебников,      │

│        │                      │    │    │     │рекомендованных (допу-    │

│        │                      │ К  │ К  │  К  │щенных) к использованию   │

│        │                      │    │    │     │в учебном процессе. При   │

│        │                      │    │    │     │комплектации библиотечно- │

│        │                      │    │    │     │го фонда целесообразно    │

│        │                      │    │    │     │включить в состав книго-  │

│        │                      │    │    │     │печатной продукции по не- │

│        │                      │    │    │     │сколько экземпляров учеб- │

│        │                      │    │    │     │ников из других УМК по    │

│        │                      │    │    │     │каждому курсу физики. Эти │

│        │                      │    │    │     │учебники могут быть ис-   │

│        │                      │    │    │     │пользованы учащимися для  │

│        │                      │    │    │     │выполнения практических   │

│        │                      │    │    │     │работ, а также учителем   │

│        │                      │    │    │     │как часть методического   │

│        │                      │    │    │     │обеспечения кабинета      │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│1.2.    │Методическое пособие  │ Б  │ Б  │  Б  │                          │

│        │для учителя           │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│1.3.    │Рабочие тетради по    │ Б  │ Б  │  Б  │В состав библиотечного    │

│        │физике                │    │    │     │фонда целесообразно вклю- │

│        │                      │    │    │     │чать рабочие тетради, со- │

│        │                      │    │    │     │ответствующие используе-  │

│        │                      │    │    │     │мым комплектам учебников  │

│        │                      │    │    │     │по физике                 │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│1.4.    │Хрестоматия по        │ Б  │ Б  │  Б  │                          │

│        │физике                │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│1.5.    │Комплекты пособий     │    │    │  Б  │                          │

│        │для выполнения лабо-  │    │    │     │                          │

│        │раторных практикумов  │    │    │     │                          │

│        │по физике             │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│1.6.    │Комплекты пособий для │ Б  │ Б  │  Б  │                          │

│        │выполнения фронтальных│    │    │     │                          │

│        │лабораторных работ    │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│1.7.    │Комплекты пособий     │ Б  │ Б  │  Б  │                          │

│        │по демонстрационному  │    │    │     │                          │

│        │эксперименту          │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│1.8.    │Книги для чтения по   │ Б  │ Б  │  Б  │Необходимы для подготовки │

│        │физике                │    │    │     │докладов, сообщений,      │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤рефератов и творческих    │

│1.9.    │Научно-популярная ли- │ Б  │ Б  │  Б  │работ                     │

│        │тература естественно- │    │    │     │                          │

│        │научного содержания   │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│1.10.   │Справочные пособия    │ Б  │ Б  │  Б  │                          │

│        │(физические энцикло-  │    │    │     │                          │

│        │педии, справочники по │    │    │     │                          │

│        │физике и технике)     │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│1.11.   │Дидактические мате-   │ Ф  │ Ф  │  Ф  │Сборники познавательных и │

│        │риалы по физике.      │    │    │     │развивающих заданий, а    │

│        │Сборники тестовых     │    │    │     │также контрольно-измери-  │

│        │заданий по физике     │    │    │     │тельные материалы по      │

│        │                      │    │    │     │отдельным темам и курсам  │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│1.12.   │Примерная программа   │ Д  │    │     │                          │

│        │основного общего      │    │    │     │                          │

│        │образования по физике │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│1.13.   │Примерная программа   │    │ Д  │     │                          │

│        │среднего (полного)    │    │    │     │                          │

│        │общего образования на │    │    │     │                          │

│        │базовом уровне по     │    │    │     │                          │

│        │физике                │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│1.14.   │Примерная программа   │    │    │  Д  │                          │

│        │среднего (полного)    │    │    │     │                          │

│        │общего образования на │    │    │     │                          │

│        │профильном уровне по  │    │    │     │                          │

│        │физике                │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│1.15.   │Авторские рабочие     │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │программы по курсам   │    │    │     │                          │

│        │физики                │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│2.      │ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                 │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│2.1.    │Тематические таблицы  │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │Таблицы, схемы, диаграммы │

│        │по физике             │    │    │     │и графики могут быть      │

│        │                      │    │    │     │представлены в демонст-   │

│        │                      │    │    │     │рационном (настенном) и   │

│        │                      │    │    │     │индивидуально-раздаточном │

│        │                      │    │    │     │вариантах, в полиграфи-   │

│        │                      │    │    │     │ческих изданиях и на циф- │

│        │                      │    │    │     │ровых носителях           │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│2.2.    │Портреты выдающихся   │ Д  │ Д  │  Д  │В демонстрационном вари-  │

│        │ученых-физиков и      │    │    │     │анте должны быть предс-   │

│        │астрономов            │    │    │     │тавлены портреты ученых-  │

│        │                      │    │    │     │физиков и астрономов,     │

│        │                      │    │    │     │обязательное изучение     │

│        │                      │    │    │     │которых предусмотрено     │

│        │                      │    │    │     │стандартом и примерной    │

│        │                      │    │    │     │программой                │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│3.      │ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                 │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│3.1.    │Цифровые компоненты   │Д/П │Д/П │ Д/П │Цифровые компоненты учеб- │

│        │учебно-методических   │    │    │     │но-методического комплекса│

│        │комплексов по основ-  │    │    │     │могут быть ориентированы  │

│        │ным разделам курса    │    │    │     │на систему дистанционного │

│        │физики                │    │    │     │обучения, различные формы │

│        │                      │    │    │     │учебной деятельности (в   │

│        │                      │    │    │     │том числе игровую), носить│

│        │                      │    │    │     │проблемно-тематический    │

│        │                      │    │    │     │характер и обеспечивать   │

│        │                      │    │    │     │дополнительные условия для│

│        │                      │    │    │     │изучения отдельных пред-  │

│        │                      │    │    │     │метных тем и разделов     │

│        │                      │    │    │     │стандарта. В любом случае │

│        │                      │    │    │     │эти пособия должны предос-│

│        │                      │    │    │     │тавлять техническую воз-  │

│        │                      │    │    │     │можность построения сис-  │

│        │                      │    │    │     │темы текущего и итогового │

│        │                      │    │    │     │контроля уровня подготовки│

│        │                      │    │    │     │учащихся (в т.ч. в форме  │

│        │                      │    │    │     │тестового контроля)       │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│3.2.    │Коллекция цифровых    │Д/П │Д/П │ Д/П │Коллекция образовательных │

│        │образовательных       │    │    │     │ресурсов включает комплекс│

│        │ресурсов по курсу     │    │    │     │информационно-справочных  │

│        │физики                │    │    │     │материалов, объединенных  │

│        │                      │    │    │     │единой системой навигации │

│        │                      │    │    │     │и ориентированных на раз- │

│        │                      │    │    │     │личные формы познаватель- │

│        │                      │    │    │     │ной деятельности, в т.ч.  │

│        │                      │    │    │     │исследовательскую проект- │

│        │                      │    │    │     │ную работу. В состав кол- │

│        │                      │    │    │     │лекции могут входить тема-│

│        │                      │    │    │     │тические базы данных, фра-│

│        │                      │    │    │     │гменты исторических источ-│

│        │                      │    │    │     │ников и текстов из научных│

│        │                      │    │    │     │и научно-популярных изда- │

│        │                      │    │    │     │ний, фотографии, анимация,│

│        │                      │    │    │     │таблицы, схемы, диаграммы │

│        │                      │    │    │     │и графики, иллюстративные │

│        │                      │    │    │     │материалы, аудио- и видео-│

│        │                      │    │    │     │материалы. Коллекция обра-│

│        │                      │    │    │     │зовательных ресурсов может│

│        │                      │    │    │     │размещаться на СD или соз-│

│        │                      │    │    │     │даваться в сетевом вариан-│

│        │                      │    │    │     │те (в т.ч. на базе образо-│

│        │                      │    │    │     │вательного учреждения)    │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│3.3.    │Задачник (цифровая    │Д/П │Д/П │ Д/П │Цифровой компонент учебно-│

│        │база данных для       │    │    │     │методического комплекса,  │

│        │создания тематических │    │    │     │включающий обновляемый на-│

│        │и итоговых разноуров- │    │    │     │бор заданий по физике, а  │

│        │невых тренировочных и │    │    │     │также системы комплектова-│

│        │проверочных материалов│    │    │     │ния тематических и итого- │

│        │для организации фрон- │    │    │     │вых работ с учетом вари-  │

│        │тальной и индивидуаль-│    │    │     │ативности, уровня усвоения│

│        │ной работы)           │    │    │     │знаний и особенностей ин- │

│        │                      │    │    │     │дивидуальной образователь-│

│        │                      │    │    │     │ной траектории учащихся   │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│3.4.    │Общепользовательские  │Д/П │Д/П │ Д/П │К общепользовательским    │

│        │цифровые инструменты  │    │    │     │цифровым инструментам уче-│

│        │учебной деятельности  │    │    │     │бной деятельности, исполь-│

│        │                      │    │    │     │зуемым в курсе физики, от-│

│        │                      │    │    │     │носятся, в частности, тек-│

│        │                      │    │    │     │стовый редактор, редактор │

│        │                      │    │    │     │создания презентаций, сис-│

│        │                      │    │    │     │тема обработки и представ-│

│        │                      │    │    │     │ления массивов числовых   │

│        │                      │    │    │     │данных                    │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│3.5.    │Специализированные    │Д/П │Д/П │ Д/П │К специализированным инст-│

│        │цифровые инструменты  │    │    │     │рументам учебной деятель- │

│        │учебной деятельности  │    │    │     │ности, используемым в     │

│        │                      │    │    │     │курсе физики, относятся, в│

│        │                      │    │    │     │частности, виртуальные ла-│

│        │                      │    │    │     │боратории, являющиеся про-│

│        │                      │    │    │     │ектной средой, предназна- │

│        │                      │    │    │     │ченной для создания моде- │

│        │                      │    │    │     │лей физических явлений,   │

│        │                      │    │    │     │проведения численных экс- │

│        │                      │    │    │     │периментов; временная ось │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│4.      │ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)            │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│4.1.    │Видеофильмы           │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│4.2.    │Слайды (диапозитивы)  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │по разным разделам    │    │    │     │                          │

│        │курса физики          │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│5.      │ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                     │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│5.1.    │Экран                 │ Д  │ Д  │  Д  │Минимальные размеры 1,5   │

│        │                      │    │    │     │х 1,5 м                   │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│5.2.    │Видеоплейер (видео-   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │магнитофон)           │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│5.3.    │Мультимедийный ком-   │ Д  │ Д  │  П  │Основные технические тре- │

│        │пьютер                │    │    │     │бования: графическая      │

│        │                      │    │    │     │операционная система, при-│

│        │                      │    │    │     │вод для чтения-записи     │

│        │                      │    │    │     │компакт-дисков, аудио-    │

│        │                      │    │    │     │видео входы/выходы, воз-  │

│        │                      │    │    │     │можность выхода в Интер-  │

│        │                      │    │    │     │нет; оснащен акустическими│

│        │                      │    │    │     │колонками, микрофоном и   │

│        │                      │    │    │     │наушниками; в комплект    │

│        │                      │    │    │     │входит пакет прикладных   │

│        │                      │    │    │     │программ (текстовых, таб- │

│        │                      │    │    │     │личных, графических и     │

│        │                      │    │    │     │презентационных)          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│5.4.    │Сканер с приставкой   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │для сканирования      │    │    │     │                          │

│        │слайдов               │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│5.5.    │Принтер лазерный      │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│5.6.    │Цифровая видеокамера  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│5.7.    │Цифровая фотокамера   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│5.8.    │Слайд-проектор        │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│5.9.    │Мультимедиа-проектор  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│5.10.   │Столик для проектора  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│6.      │ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ (МОЖЕТ ПОСТАВЛЯТЬСЯ В НАБОРАХ)         │

├────────┼─────────────────────────────────────────────────────────────────┤

│6.1.    │ОБОРУДОВАНИЕ ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ                                   │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│6.1.1.  │Щит для электроснаб-  │ Д  │ Д  │  Д  │Один комплект на кабинет  │

│        │жения лабораторных    │    │    │     │физики. Входит в КЭФ      │

│        │столов напряжением    │    │    │     │                          │

│        │36 - 42 В             │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│6.1.2.  │Столы лабораторные    │ Ф  │ Ф  │  Ф  │При отсутствии электро-   │

│        │электрифицированные   │    │    │     │снабжения лабораторных    │

│        │(36 - 42 В)           │    │    │     │столов вместо источников  │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤(4) используются бата-    │

│6.1.3.  │Лотки для хранения    │ Ф  │ Ф  │  Ф  │рейные источники питания, │

│        │оборудования          │    │    │     │но при этом нет возможно- │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤сти организовывать ла-    │

│6.1.4.  │Источники постоянного │ Ф  │ Ф  │  Ф  │бораторные работы по      │

│        │и переменного тока (4 │    │    │     │переменному току. В насто-│

│        │В, 2 А)               │    │    │     │ящее время разработаны    │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤специализированные лабо-  │

│6.1.5.  │Батарейный источник   │ Ф  │ Ф  │  Ф  │раторные столы для кабине-│

│        │питания               │    │    │     │тов, позволяющие хранить в│

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤них фронтальное оборудова-│

│6.1.6.  │Весы учебные с гирями │ Ф  │ Ф  │  Ф  │ние                       │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.1.7.  │Секундомеры           │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.1.8.  │Термометры            │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.1.9.  │Штативы               │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.1.10. │Цилиндры измерительные│ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │(мензурки)            │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│6.2.    │Механика                                                         │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│6.2.1.  │Динамометры           │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │лабораторные 1 Н,     │    │    │     │                          │

│        │4 Н (5 Н)             │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.2.2.  │Желоба дугообразные   │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.2.3.  │Желоба прямые         │ Ф  │ Ф  │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.2.4.  │Набор грузов по       │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │механике              │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.2.5.  │Наборы пружин с       │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │различной жесткостью  │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.2.6.  │Набор тел равного объ-│ Ф  │    │     │                          │

│        │ема и равной массы    │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.2.7.  │Прибор для изучения   │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │движения тел по ок-   │    │    │     │                          │

│        │ружности              │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.2.8.  │Приборы для изучения  │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │прямолинейного        │    │    │     │                          │

│        │движения тел          │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.2.9.  │Рычаг-линейка         │ Ф  │ Ф  │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.2.10. │Трибометры            │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │лабораторные          │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.2.11. │Набор по изучению пре-│ Ф  │    │     │                          │

│        │образования энергии,  │    │    │     │                          │

│        │работы и мощности     │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.2.12. │Электронный секундомер│ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │с 2 датчиками         │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.2.13. │Подвижный блок        │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.2.14. │Неподвижный блок      │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.2.15. │Шарик                 │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.2.16. │Набор по изучению     │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │возобновляемых        │    │    │     │                          │

│        │источников энергии    │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│6.2.17. │Набор по изучению     │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │простых машин, меха-  │    │    │     │                          │

│        │низмов и конструкций  │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│6.3.    │Молекулярная физика и термодинамика                              │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│6.3.1.  │Калориметры           │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.3.2.  │Наборы тел по         │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │калориметрии          │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.3.4.  │Набор для исследования│ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │изопроцессов в газах  │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.3.5.  │Набор веществ для     │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │исследования плавания │    │    │     │                          │

│        │и отвердевания        │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.3.6.  │Набор полосовой       │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │резины                │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.3.7.  │Нагреватели           │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │электрические         │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│6.4.    │Электродинамика                                                  │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│6.4.1.  │Амперметры лаборатор- │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │ные с пределом измере-│    │    │     │                          │

│        │ния 2 А для измерения │    │    │     │                          │

│        │в цепях постоянного   │    │    │     │                          │

│        │тока                  │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.4.2.  │Вольтметры лаборатор- │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │ные с пределом измере-│    │    │     │                          │

│        │ния 6 В для измерения │    │    │     │                          │

│        │в цепях постоянного   │    │    │     │                          │

│        │тока                  │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.4.3.  │Катушка-моток         │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.4.4.  │Ключи замыкания тока  │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.4.5.  │Компасы               │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.4.6.  │Комплекты проводов    │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │соединительных        │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.4.7.  │Набор прямых и дугооб-│ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │разных магнитов       │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.4.8.  │Миллиамперметры       │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.4.9.  │Мультиметры цифровые  │ Ф  │    │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.4.10. │Набор по электролизу  │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.4.11. │Наборы резисторов     │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │проволочные           │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.4.12. │Потенциометр          │ Ф  │    │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.4.13. │Прибор для наблюдения │    │    │  Ф  │                          │

│        │зависимости сопротив- │    │    │     │                          │

│        │ления металлов от     │    │    │     │                          │

│        │температуры           │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.4.14. │Радиоконструктор для  │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │сборки радиоприемников│    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.4.15. │Реостаты ползунковые  │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.4.16. │Проволока высокоомная │ Ф  │    │  Ф  │                          │

│        │на колодке для изме-  │    │    │     │                          │

│        │рения удельного       │    │    │     │                          │

│        │сопротивления         │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.4.17. │Электроосветители     │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │с колпачками (2 шт.)  │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.4.18. │Электромагниты разбор-│ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │ные с деталями        │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.4.19. │Действующая модель    │ Ф  │    │  Ф  │                          │

│        │двигателя-генератора  │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│6.4.20. │Электродвигатель      │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│6.4.21. │Кювета с электродами  │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│6.5.    │Оптика и квантовая физика                                        │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│6.5.1.  │Экраны со щелью       │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│6.5.2.  │Плоское зеркало       │ Ф  │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│6.5.3.  │Прибор для измерения  │    │    │  Ф  │                          │

│        │длины световой волны с│    │    │     │                          │

│        │набором дифракционных │    │    │     │                          │

│        │решеток               │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│6.5.4.  │Набор дифракционных   │    │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │решеток               │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│6.5.5.  │Источник света с      │ Ф  │    │     │                          │

│        │линейчатым спектром   │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│6.5.6.  │Прибор для зажигания  │    │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │спектральных трубок с │    │    │     │                          │

│        │набором трубок        │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│6.5.7.  │Спектроскоп           │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │лабораторный          │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│6.5.8.  │Комплект фотографий   │ Ф  │    │  Ф  │Может быть в цифровом виде│

│        │треков заряженных     │    │    │     │                          │

│        │частиц (Н)            │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│6.5.9.  │Дозиметр              │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│6.5.10. │Линза сферическая     │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │(3 шт.)               │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│6.5.11. │Поляроид (2 шт.)      │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│6.5.12. │Кювета с прозрачными  │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │стенками              │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│7.      │ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРАКТИКУМА                                      │

├────────┼─────────────────────────────────────────────────────────────────┤

│7.1.    │Оборудование общего назначения                                   │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│7.1.1.  │Весы технические      │    │    │  П  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│7.1.2.  │Генератор низкой      │    │    │  П  │                          │

│        │частоты               │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│7.1.3.  │Источник питания      │    │    │  П  │                          │

│        │для практикума        │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│7.1.4.  │Набор электроизмери-  │    │    │  П  │                          │

│        │тельных приборов      │    │    │     │                          │

│        │постоянного тока      │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│7.1.5.  │Набор электроизмери-  │    │    │  П  │                          │

│        │тельных приборов      │    │    │     │                          │

│        │переменного тока      │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│7.1.6.  │Мультиметр            │    │    │  П  │                          │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│7.2.    │Оборудование общего назначения                                   │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│7.2.1.  │Комплект для исследо- │    │    │  П  │                          │

│        │вания уравнения Клай- │    │    │     │                          │

│        │перона - Менделеева   │    │    │     │                          │

│        │и изопроцессов        │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│7.2.2.  │Прибор для изучения   │    │    │  П  │                          │

│        │деформации растяжения │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│7.2.3.  │Двигатель-генератор и │    │    │  П  │                          │

│        │измерение его КПД     │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│7.2.4.  │Прибор для изучения   │    │    │  П  │                          │

│        │тока в вакууме и на-  │    │    │     │                          │

│        │блюдения движения эле-│    │    │     │                          │

│        │ктронов в электричес- │    │    │     │                          │

│        │ком и магнитном полях │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│7.2.5.  │Трансформатор разбор- │    │    │  П  │                          │

│        │ный                   │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│7.2.6.  │Прибор для измерения  │    │    │  П  │                          │

│        │индукции магнитного   │    │    │     │                          │

│        │поля Земли            │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│7.2.7.  │Спектроскоп           │    │    │  П  │                          │

│        │двухтрубный           │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│8.      │ДЕМОНСТРАЦИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ (МОЖЕТ ПОСТАВЛЯТЬСЯ В НАБОРАХ)     │

├────────┼─────────────────────────────────────────────────────────────────┤

│8.1.    │Оборудование общего назначения                                   │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│8.1.1.  │Комплект электроснаб- │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │жения кабинета физики │    │    │     │                          │

│        │(КЭФ)                 │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│8.1.2.  │Источник постоянного и│ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │переменного напряжения│    │    │     │                          │

│        │(6 - 10 А)            │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│8.1.3.  │Генератор             │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │звуковой частоты      │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│8.1.4.  │Осциллограф           │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│8.1.5.  │Микрофон              │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│8.1.6.  │Плитка электрическая  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│8.1.7.  │Комплект соединитель- │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │ных проводов          │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│8.1.8.  │Штатив универсальный  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │физический            │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│8.1.9.  │Сосуд для воды с      │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │прямоугольными стенка-│    │    │     │                          │

│        │ми (аквариум)         │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│8.1.10. │Столики подъемные     │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │(2 шт.)               │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│8.1.11. │Насос вакуумный с     │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │тарелкой, манометром и│    │    │     │                          │

│        │колпаком              │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│8.1.12. │Насос воздушный ручной│ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│8.1.13. │Трубка вакуумная      │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│8.1.14. │Груз наборный на 1 кг │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│8.1.15. │Комплект посуды и     │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │принадлежностей к ней │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│8.1.16. │Комплект инструментов │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │и расходных материалов│    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│9.      │СИСТЕМА СРЕДСТВ ИЗМЕРЕНИЯ                                        │

├────────┼─────────────────────────────────────────────────────────────────┤

│9.1.    │Универсальные измерительные комплексы                            │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│9.1.2.  │Датчик давления 0     │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │- 700 кПа             │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│9.1.3.  │Датчик расстояния     │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │0 - 6 м               │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│9.1.4.  │Датчик силы +/- 50 Н  │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│9.1.5.  │Датчик температуры    │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │-25 - +110 °С         │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│9.1.6.  │Датчик освещенности   │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│9.1.7.  │Датчик магнитного     │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │поля +/- 2 мТл;       │    │    │     │                          │

│        │+/- 100 мТл           │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│9.1.8.  │Микрофонный           │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │датчик +/- 2,5 В      │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│9.1.9.  │Датчик напряжения     │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │+/- 25 В              │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│9.1.10. │Датчик тока +/- 2,5 А │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │(амперметр)           │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│9.1.11. │Датчик тока +/- 250   │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │мА (амперметр)        │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│9.1.12. │Измерительный интер-  │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │фейс - устройство для │    │    │     │                          │

│        │регистрации и         │    │    │     │                          │

│        │сбора данных          │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│9.1.13. │Программное обеспече- │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │ние для регистрации и │    │    │     │                          │

│        │сбора данных (лицензия│    │    │     │                          │

│        │на лабораторию)       │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│9.1.14. │Методические материалы│ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │к цифровой лаборатории│    │    │     │                          │

│        │по физике             │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│9.1.15. │Контейнер для хранения│ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │датчиков              │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│9.1.16. │Раздаточный контейнер │ Ф  │ Ф  │  Ф  │                          │

│        │для датчиков          │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│9.2.    │Измерительные приборы                                            │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│9.2.1.  │Мультиметр цифровой   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │универсальный         │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│9.2.2.  │Барометр-анероид      │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│9.2.3.  │Динамометры демонст-  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │рационные (пара) с    │    │    │     │                          │

│        │принадлежностями      │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│9.2.4.  │Ареометры             │ Д  │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│9.2.5.  │Манометр жидкостный   │ Д  │    │     │                          │

│        │демонстрационный      │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│9.2.6.  │Манометр механический │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│9.2.7.  │Метроном              │ Д  │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│9.2.8.  │Секундомер            │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│9.2.9.  │Метр демонстрационный │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│9.2.10. │Манометр металлический│ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│9.2.11. │Психрометр (или       │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │гигрометр)            │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│9.2.12. │Термометр жидкостный  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │или электронный       │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│9.2.13. │Амперметр стрелочный  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │или цифровой          │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│9.2.14. │Вольтметр стрелочный  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │или цифровой          │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│9.2.15. │Цифровые измерители   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │тока и напряжения на  │    │    │     │                          │

│        │магнитных держателях  │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│10.     │ДЕМОНСТРАЦИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ПО МЕХАНИКЕ                        │

├────────┼─────────────────────────────────────────────────────────────────┤

│10.1.   │Тематические наборы                                              │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│10.1.1. │Прибор для демонстра- │ Д  │    │  Д  │                          │

│        │ции законов механики  │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.1.2. │Модель системы отсчета│ Д  │    │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.1.3. │Набор по вращательному│    │    │  Д  │                          │

│        │движению              │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.1.4. │Набор по статике с    │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │магнитными держателями│    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.1.5. │Тележки легкоподвижные│ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │с принадлежностями    │    │    │     │                          │

│        │(пара)                │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│10.2.   │Отдельные приборы и дополнительное оборудование                  │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│10.2.1. │Ведерко Архимеда      │ Д  │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.2.3. │Камертоны на резони-  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │рующих ящиках с       │    │    │     │                          │

│        │молоточком            │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.2.4. │Комплект пружин       │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │для демонстрации волн │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.2.5. │Конус двойной,        │ Д  │    │     │                          │

│        │катящийся вверх       │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│10.2.6. │Пресс гидравлический  │ Д  │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.2.7. │Набор тел равной массы│ Д  │    │     │                          │

│        │и равного объема      │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.2.8. │Машина волновая       │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.2.9. │Прибор для демонстра- │ Д  │    │     │                          │

│        │ции давления в жид-   │    │    │     │                          │

│        │кости                 │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.2.10.│Прибор для демонстра- │ Д  │    │     │                          │

│        │ции атмосферного      │    │    │     │                          │

│        │давления              │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.2.11.│Призма наклоняющаяся с│ Д  │    │     │                          │

│        │отвесом               │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.2.12.│Рычаг демонстрационный│ Д  │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.2.13.│Сосуды сообщающиеся   │ Д  │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.2.14.│Стакан отливной       │ Д  │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.2.15.│Трубка Ньютона        │ Д  │ Д  │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.2.16.│Трибометр             │ Д  │    │     │                          │

│        │демонстрационный      │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.2.17.│Шар Паскаля           │ Д  │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.2.18.│Брусок для изучения   │ Д  │    │     │                          │

│        │движения с трением    │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.2.19.│Транспортир с отвесом │ Д  │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.2.20.│Блок                  │ Д  │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.2.21.│Стальные шарики       │ Д  │    │     │                          │

│        │(3 шт.)               │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│10.2.21.│Маятник               │ Д  │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│11.     │ДЕМОНСТРАЦИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ПО МОЛЕКУЛЯРНОЙ ФИЗИКЕ И           │

│        │ТЕРМОДИНАМИКЕ                                                    │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│11.1.   │Комплект для изучения │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │газовых законов       │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│11.2.   │Модель двигателя      │ Д  │    │  Д  │                          │

│        │внутреннего сгорания  │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│11.4.   │Модели кристаллических│ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │решеток               │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│11.5.   │Модель броуновского   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │движения              │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│11.6.   │Набор капилляров      │    │    │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│11.7.   │Огниво воздушное      │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│11.8.   │Прибор для демонстра- │ Д  │    │     │                          │

│        │ции теплопроводности  │    │    │     │                          │

│        │тел                   │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│11.9.   │Прибор для изучения   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │газовых законов       │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│11.10.  │Теплоприемники (пара) │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│11.11.  │Трубка для демонстра- │ Д  │    │     │                          │

│        │ции конвекции в       │    │    │     │                          │

│        │жидкости              │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│11.12.  │Цилиндры свинцовые со │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │стругом               │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│11.13.  │Шар для взвешивания   │ Д  │    │     │                          │

│        │воздуха               │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│11.14.  │Приборы для наблюдения│ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │теплового расширения  │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│12.     │ДЕМОНСТРАЦИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ПО ЭЛЕКТРОДИНАМИКЕ СТАТИЧЕСКИХ И   │

│        │СТАЦИОНАРНЫХ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ПОЛЕЙ И ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ КОЛЕБАНИЙ │

│        │И ВОЛН                                                           │

├────────┼─────────────────────────────────────────────────────────────────┤

│12.1.   │Приборы и дополнительное оборудование                            │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│12.1.1. │Источник высокого     │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │напряжения            │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│12.1.2. │Набор для демонстрации│    │ Д  │  Д  │                          │

│        │спектров электрических│    │    │     │                          │

│        │полей                 │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.3. │Султаны электрические │ Д  │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.4. │Конденсатор           │ Д  │    │  Д  │                          │

│        │переменной емкости    │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.5. │Конденсатор разборный │ Д  │    │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.6. │Кондуктор             │    │    │  Д  │                          │

│        │конусообразный        │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.7. │Маятники электроста-  │ Д  │    │     │                          │

│        │тические (пара)       │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.8. │Палочки из стекла,    │    │    │     │                          │

│        │эбонита и др.         │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.9. │Набор выключателей и  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │переключателей        │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.10.│Магазин резисторов    │ Д  │    │  Д  │                          │

│        │демонстрационный      │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.11.│Набор ползунковых     │ Д  │    │  Д  │                          │

│        │реостатов             │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.12.│Штативы изолирующие   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │(2 шт.)               │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.13.│Набор по электролизу  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.14.│Прибор для наблюдения │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │движения электронов в │    │    │     │                          │

│        │электрическом и маг-  │    │    │     │                          │

│        │нитном полях и изуче- │    │    │     │                          │

│        │ния тока в вакууме    │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.15.│Звонок электрический  │ Д  │    │     │                          │

│        │демонстрационный      │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.16.│Катушка дроссельная   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.17.│Батарея               │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │конденсаторов (Н)     │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.18.│Катушка для демонст-  │ Д  │    │     │                          │

│        │рации магнитного поля │    │    │     │                          │

│        │тока (2 шт.)          │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.19.│Набор для демонстрации│ Д  │    │     │                          │

│        │спектров магнитных    │    │    │     │                          │

│        │полей                 │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.20.│Комплект полосовых,   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │дугообразных и        │    │    │     │                          │

│        │кольцевых магнитов    │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.21.│Стрелки магнитные на  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │штативах (2 шт.)      │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.22.│Машина электрическая  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │обратимая             │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.23.│Набор по передаче     │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │электрической энергии │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.24.│Прибор для демонстра- │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │ции взаимодействия    │    │    │     │                          │

│        │параллельных токов    │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.25.│Прибор для демонстра- │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │ции вращения рамки с  │    │    │     │                          │

│        │током в магнитном поле│    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.26.│Прибор для изучения   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │правила Ленца         │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.27.│Набор для демонстрации│ Д  │    │  Д  │                          │

│        │принципов радиосвязи  │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.28.│Резистор 1 Ом         │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.29.│Резистор 2 Ом         │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.30.│Резистор 3 Ом         │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.31.│Диод                  │    │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.32.│Транзистор            │    │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.33.│Фотоэлемент           │    │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼──────────────────────────┤

│12.1.34.│Светодиод             │    │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.35.│Термистор             │    │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.36.│Фоторезистор          │    │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.37.│Резистор 360 Ом       │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.38.│Переменный резистор   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │470 Ом                │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.39.│Лампы                 │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.40.│Конденсатор 18,8 мкФ  │    │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.41.│Конденсатор 4,7 мкФ   │    │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.42.│Конденсатор 4700 мкФ  │    │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.43.│Конденсатор 2200 мкФ  │    │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.44.│Катушка-моток, 2 шт.  │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.45.│Электронная лампа     │    │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.46.│Реостат 150 Ом        │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.47.│Источник питания      │    │ Д  │  Д  │                          │

│        │накала                │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│12.1.48.│Источник постоянного и│ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │переменного тока      │    │    │     │                          │

│        │регулируемый          │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│13.     │ДЕМОНСТРАЦИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ПО ОПТИКЕ И КВАНТОВОЙ ФИЗИКЕ       │

├────────┼─────────────────────────────────────────────────────────────────┤

│13.1.   │Универсальные комплекты                                          │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│13.1.1. │Комплект по геомет-   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │рической оптике на    │    │    │     │                          │

│        │магнитных держателях  │    │    │     │                          │

│        │или скамья оптическая │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┤

│13.2.   │Отдельные приборы и дополнительное оборудование                  │

├────────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬──────────────────────────┤

│13.2.1. │Набор по дифракции,   │    │    │  Д  │                          │

│        │интерференции и       │    │    │     │                          │

│        │поляризации света     │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│13.2.2. │Набор дифракционных   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │решеток               │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│13.2.3. │Набор светофильтров   │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│13.2.4. │Набор спектральных    │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │трубок с источником   │    │    │     │                          │

│        │питания               │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│13.2.5. │Набор "Фотоэффект"    │    │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│13.2.6. │Набор со счетчиком    │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │Гейгера - Мюллера     │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│13.2.7. │Набор по измерению по-│    │ Д  │  Д  │                          │

│        │стоянной Планка на ос-│    │    │     │                          │

│        │нове вакуумного фото- │    │    │     │                          │

│        │элемента              │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│13.2.8. │Камера для демонстра- │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │ции следов альфа-час- │    │    │     │                          │

│        │тиц (Н)               │    │    │     │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│13.2.9. │Газоразрядный счетчик │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

├────────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                          │

│13.2.10.│Модель опыта          │ Д  │ Д  │  Д  │                          │

│        │Резерфорда            │    │    │     │                          │

└────────┴──────────────────────┴────┴────┴─────┴──────────────────────────┘

 

Для характеристик и количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К - полный комплект (для каждого ученика);

Ф - комплект для фронтальной работы (1 комплект на двух учеников);

П - комплект, необходимый для проведения лабораторного практикума (1 - 4 экз.);

Б - библиотечные комплекты (5 экз.).

 

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

 

РУССКИЙ ЯЗЫК (С РОДНЫМ (РУССКИМ) И РОДНЫМ (НЕРУССКИМ) ЯЗЫКОМ                                 ОБУЧЕНИЯ)
N	Наименования объектов и      средств материально-         технического обеспечения	Необ- ходи- мое  коли- чест- во	Примечания
1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1.	Учебно-методические          комплекты по русскому        языку для 1 - 4 классов      (программы, учебники,        рабочие тетради и др.)	К	Библиотечный фонд комплек- туется с учетом типа школы с родным (русским) и родным (нерусским) языком обучения на основе Перечня УМК, ре- комендованных или допущен- ных МОН РФ. При комплекта- ции библиотечного фонда     целесообразно включить в   состав книгопечатной про-  дукции отдельные экземпляры учебников, не имеющие гри- фа. Они могут использовать- ся в качестве дополнитель- ного материала
1.2.	Стандарт начального образова- ния по русскому языку	Д
1.3.	Примерная программа начально- го образования по русскому   языку	Д
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1.	Комплекты для обучения грамо- те (наборное полотно, набор  букв, образцы письменных     букв)	Д
2.2.	Касса букв и сочетаний (по   возможности)	Ф
2.3.	Таблицы к основным разделам  грамматического материала,   содержащегося в стандарте на- чального образования по рус- скому языку	Д
2.4.	Наборы сюжетных (и предметных картинок в соответствии с те- матикой, определенной в стан- дарте начального образования по русскому языку (в том чис- ле и в цифровой форме)	Д
2.5.	Словари всех типов по        русскому языку	Ф + Д
2.6.	Репродукции картин в соответ- ствии с тематикой и видами   работы, указанными в стандар- те начального образования по русскому языку (в том числе и в цифровой форме)	Д
3. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
3.1.	Аудиозаписи в соответствии   с программой обучения	Д	Для изучения русского языка в школе с родным (нерус-   ским) языком обучения
3.2.	Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по русскому языку	Д
3.3.	Слайды (диапозитивы), соот-  ветствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по русскому языку	Д
3.4.	Мультимедийные (цифровые)    образовательные ресурсы,     соответствующие тематике,    данной в стандарте обучения	Д
4. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)
4.1.	Телевизор	Д	С диагональю экрана не     менее 72 см
4.2.	Видеомагнитофон/видеоплейер	Д
4.3.	СD/DVD-проигрыватели	Д
4.4.	Музыкальный центр	Д
4.5.	Слайд-проектор	Д
4.6.	Мультимедийный проектор	Д
4.7.	Экран для мультимедийного    проектора	Д	Размер не менее 1,5 x 1,5 м
4.8.	Экран для оверхед-проектора	Д	Размер не менее 1,5 x 1,5 м
4.9.	Экран для слайд-проектора	Д	Размер не менее 1,5 x 1,5 м
4.10.	Столик для слайд-проектора	Д
4.11.	Столик для оверхед-проектора	Д
4.12.	Столик для мультимедийного   проектора	Д
4.13.	Мультимедийный компьютер	Д	Тех. требования: графичес- кая операционная система,  привод для чтения-записи   компакт-дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность  выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками,   микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, гра- фических и презентационных)
4.14.	Оверхед-проектор	Д
4.15.	Сканер	Д
4.16.	Принтер лазерный А4	Д
4.17.	Принтер струйный цветной А4	Д
4.18.	Фотокамера цифровая	Д
4.19.	Видеокамера цифровая со      штативом	Д
5. ИГРЫ И ИГРУШКИ
5.1.	Куклы в русской (националь-  ной) одежде и другие предметы окружающего мира ребенка,    предающие этнический облик   русских и других представите- лей Российской Федерации	Д
5.2.	Наборы ролевых игр, игрушек  и конструкторов (по темам:   Дом, Зоопарк, Ферма, Транс-  порт, Магазин и др.)	П
5.3.	Настольные развивающие       игры (типа "Эрудит") и др.	Ф
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ (С РОДНЫМ (РУССКИМ) И РОДНЫМ (НЕРУССКИМ)                               ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ)
1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1.	Учебно-методические          комплекты по литературному   чтению для 1 - 4 классов     (программы, учебники,        рабочие тетради и др.)	К	УМК выбираются с учетом ти- па школы с родным (русским) и родным (нерусским) языком обучения. В библиотечный   фонд входят комплекты учеб- ников, рекомендованные или допущенные МОН РФ. При ком- плектации библиотечного    фонда целесообразно        включить в состав книгопе- чатной продукции отдельные экземпляры учебников, не   имеющие грифа. Они могут   использоваться в качестве  дополнительного материала
1.2.	Стандарт начального          образования по литературному чтению	Д	С учетом типа школы с род- ным (русским) и родным (не- русским) языком обучения
1.3.	Примерная программа          начального образования по    литературному чтению	Д	Выбирается с учетом типа   школы с родным (русским)   и родным (нерусским)       языком обучения
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1.	Наборы сюжетных картинок в   соответствии с тематикой,    определенной в стандарте     начального образования по    литературному чтению и в     программе обучения (в том    числе в цифровой форме)	Д
2.2.	Словари (по возможности      всех типов) по               литературному чтению	Ф
2.3.	Репродукции картин и художе- ственные фотографии в соот-  ветствии с содержанием обуче- ния по литературному чтению  (в том числе в цифровой      форме)	Д
2.4.	Детские книги разных типов и жанров из круга детского     чтения	Д/К
2.5.	Портреты поэтов и писателей  (в соответствии с            обязательным минимумом)	Д
3. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
3.1.	Аудиозаписи художественного  исполнения изучаемых         произведений	Д
3.2.	Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения	Д
3.3.	Слайды (диапозитивы), соотве- тствующие содержанию обучения	Д
3.4.	Мультимедийные (цифровые) об- разовательные ресурсы, соот- ветствующие содержанию обуче- ния	Д
4. ИГРЫ И ИГРУШКИ
4.1.	Настольные развивающие игры, литературное лото, викторины	Ф
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1.	Учебно-методические комплекты (УМК) по английскому, немец- кому, французскому, испанско- му языкам для 2 - 4 классов	К	В библиотечный фонд входят комплекты учебников,        рекомендованные или        допущенные МОН РФ. При     комплектации библиотечного фонда целесообразно        включить в состав          книгопечатной продукции    отдельные экземпляры       учебников, не имеющие      грифа. Они могут           использоваться в качестве  дополнительного материала
1.2.	Стандарт начального образова- ния по иностранному языку.   Примерная программа начально- го образования по иностранно- му языку	Д
1.3.	Авторская программа к УМК,   который используется для     изучения иностранного языка	Д
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1.	Алфавит (настенная таблица)	Д
2.2.	Касса букв и буквосочетаний	Ф
2.3.	Транскрипционные знаки       (таблица)	Д
2.4.	Грамматические таблицы к ос- новным разделам грамматичес- кого материала, содержащегося в стандарте начального обра- зования по иностранному языку (могут быть в цифровом виде)	Д
2.5.	Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой,  определенной в стандарте     начального образования по    иностранному языку (могут    быть в цифровом виде)	Д
2.6.	Ситуационные плакаты (магнит- ные или иные) с раздаточным  материалом по темам: Классная комната, Квартира, Детская   комната, Магазин и т.п. (мо- гут быть в цифровом виде)	Д
2.7.	Карты на иностранном языке:
	Географическая карта/ы       стран/ы изучаемого языка	Д
	Географическая карта Европы	Д
3. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
3.1.	Аудиозаписи к УМК,           используемым для изучения    иностранного языка	Д
3.2.	Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по иностранным языкам	Д
3.3.	Слайды (диапозитивы), соотве- тствующие тематике, данной в стандарте начального общего  образования по иностранным   языкам	Д
3.4.	Мультимедийные (цифровые) об- разовательные ресурсы, соот- ветствующие стандартам       обучения	Д
4. ИГРЫ И ИГРУШКИ
4.1.	Куклы в национальной одежде, передающие облик жителей     стран изучаемого языка	Д
4.2.	Лото (домино), развивающие   игры на иностранном языке	П
4.3.	Наборы ролевых игр, игрушек  и конструкторов (по темам:   Дом, Зоопарк, Ферма,         Транспорт, Магазин и др.)	Ф
4.4.	Мяч	Д
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1.	Учебно-методические          комплекты (программы,        учебники, рабочие тетради,   хрестоматии и т.п.)	К	В библиотечный фонд входят комплекты учебников, реко- мендованные или допущенные Министерством образования и науки
1.2.	Научно-популярные, художест- венные книги для чтения (в   соответствии с основным со-  держанием обучения)	П
1.3.	Детская справочная литература (справочники, атласы-опреде- лители, энциклопедии) об ок- ружающем мире (природе, труде людей, общественных явлениях и пр.)	П
1.4.	Стандарт начального          образования и документы по   его реализации	Д
1.5.	Методические пособия для     учителя	Д	Рекомендации к организации учебного процесса по "Окру- жающему миру"
2. ПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ
2.1.	Таблицы природоведческого и  обществоведческого содержания в соответствии с программой  обучения	Д
2.2.	Плакаты по основным темам ес- тествознания магнитные или   иные (природные сообщества   леса, луга, сада, озера и    т.п.)	Д
2.3.	Портреты выдающихся людей    России (политических деяте-  лей, военачальников, писате- лей, поэтов, композиторов    и др.)	Д
2.4.	Географические и исторические настенные карты	Д
2.5.	Атлас географических и       исторических карт	К
2.6.	Иллюстративные материалы     (альбомы, комплекты открыток и др.)	Ф	Например, репродукции      картин
3. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
3.1.	Мультимедийные (цифровые)    инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие со- держанию обучения, обучающие программы по предмету	Ф
4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
4.1.	Видеофильмы по предмету	Д
4.2.	Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения	Д	Могут, например, быть      использованы фрагменты     музыкальных произведений,  записи голосов птиц и др.
5. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
5.1.	Термометры для измерения     температуры воздуха, воды	К
5.2.	Термометр медицинский	Д
5.3.	Лупа	К
5.4.	Компас	К
5.5.	Часы с синхронизированными   стрелками	Д
5.6.	Микроскоп (цифровой по       возможности)	Д
5.7.	Лабораторное оборудование для проведения опытов и демонст- раций в соответствии с содер- жанием обучения: для измере- ния веса (весы рычажные, весы пружинные, наборы разновесов и т.д.), изучения свойств    звука (камертоны, наушники и и т.д.), проведения наблюде- ний за погодой (флюгер, ком- пас и т.д.), по экологии     (фильтры, красители пищевые и т.д.), измерительные приборы (в том числе цифровые) и т.п.	К/Ф
5.8.	Оборудование для уголка живой природы: аквариум, террариум, клетка для птиц, предметы    ухода за растениями и        животными	Д
5.9.	Рельефные модели (равнина,   холм, гора, овраг)	Д
5.10.	Модель "Торс человека" с     внутренними органами	Д/П
5.11.	Модели светофоров, дорожных  знаков, средств транспорта	Д/Ф
5.12.	Муляжи овощей, фруктов,      грибов с учетом содержания   обучения	Д
5.13.	Макеты архитектурных         сооружений, исторических     памятников и т.п.	П	Например, макет Кремля,    славянского поселения и    пр.
6. НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ
6.1.	Коллекции полезных ископаемых	Ф/П
6.2.	Коллекции плодов и семян     растений	Ф/П
6.3.	Гербарии культурных и        дикорастущих растений (с     учетом содержания обучения)	Ф/П
6.4.	Живые объекты (комнатные     растения, животные)	Д	С учетом местных особенно- стей и условий школы
7. ИГРЫ И ИГРУШКИ
7.1.	Настольные развивающие       игры по тематике предмета    "Окружающий мир" (лото,      игры-путешествия и пр.)	П
7.2.	Наборы ролевых игр, игрушек  и конструкторов (по темам:   Дом, Зоопарк, Ферма,         Транспорт, Магазин и др.)	П
МАТЕМАТИКА
1.  БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1.	Учебно-методические комплекты (УМК) для 1 - 4 классов (про- грамма, учебники, рабочие те- тради, дидактические материа- лы и др.)	К	В библиотечный фонд входят комплекты учебников,       рекомендованные или        допущенные Министерством   образования и науки
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1.	Демонстрационный материал    (картинки предметные, табли- цы) в соответствии с основны- ми темами программы обучения	Д
2.2.	Карточки с заданиями по мате- матике для 1 - 4 классов (в  том числе многоразового ис-  пользования с возможностью   самопроверки)	П	Например, с прозрачным     клапаном для письма        фломастером поверх условия задачи
	Табель-календарь на текущий  год	Д + П
3. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
3.1.	Цифровые информационные      инструменты и источники (по  тематике курса математики)	П	При наличии необходимых    технических условий
4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
4.1.	Видеофрагменты, отражающие   основные темы обучения	Д	При наличии технических    средств
4.2.	Занимательные задания по     математике для 1 - 4 классов	Д
5. ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ПОСОБИЯ
5.1.	Объекты, предназначенные для демонстрации последовательно- го пересчета от 0 до 10	Д	Размер объектов не менее 5 см                         Например, бусины двух цве- тов (по 5 бусин одного цве- та, идущих подряд), нани-  занные на прочную веревку
5.2.	Объекты, предназначенные для демонстрации последовательно- го пересчета от 0 до 20	Д	Размер объектов не менее 5 см                         Например, бусины двух цве- тов (по 5 бусин одного цве- та, идущих подряд), нани-  занные на прочную веревку
5.3.	Наглядное пособие для        изучения состава числа       (магнитное или иное), с      возможностью крепления на    доске	Д	Например, магнитное поле с комплектом карточек от 1   до 20 и 20 двусторонних    фишек (одна сторона - одно- го цвета, другая - другого)
5.4.	Демонстрационная числовая    линейка с делениями от 0 до  100 (магнитная или иная);    карточки с целыми десятками  и пустые	Д	Длиной не менее 2 м; с     возможностью крепления     карточек и письма маркерами
5.5.	Демонстрационное пособие     с изображением сотенного     квадрата	Д	Размером не менее 1 м х    1 м; с возможностью крепле- ния карточек и полосок
5.6.	Демонстрационная таблица     умножения, магнитная или     иная; карточки с целыми      числами от 0 до 100; пустые  карточки и пустые полоски с  возможностью письма на них	Д	Размером не менее 1 м х    1 м; с возможностью        крепления карточек и       полосок
5.7.	Демонстрационная числовая    линейка магнитная или иная;  числа от 0 до 1000, представ- ленные квадратами по 100;    карточки с единицами,        десятками, сотнями и пустые	Д	Длиной не менее 2 м; с     возможностью крепления     карточек и письма маркерами
6. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
6.1.	Раздаточные материалы для    обучения последовательному    пересчету от 0 до 10	К	Например, бусины двух цве- тов (по 5 бусин одного цве- та, идущих подряд), нани-  занные на прочную веревку
6.2.	Раздаточные материалы для    обучения последовательному   пересчету от 0 до 20	К	Например, бусины двух цве- тов (по 5 бусин одного цве- та, идущих подряд), нани-  занные на прочную веревку
6.3.	Комплект для изучения        состава числа	К	Например, 20 двусторонних  фишек (одна сторона - одно- го цвета, другая - другого) с возможностью фиксации фи- шек в линейном порядке по  пятеркам и десяткам
6.4.	Раздаточные материалы для    обучения последовательному   пересчету от 0 до 100	К	Например, бусины двух цве- тов (по 5 бусин одного цве- та, идущих подряд), нани-  занные на прочную веревку
6.5.	Числовая линейка от 0 до 100 для выкладывания счетного    материала	К
6.6.	Числовой квадрат от 0 до 100 для выкладывания счетного    материала	К
6.7.	Счетный материал от 0 до 100	К	Например, линейные блоки от 1 до 10 двух цветов
6.8.	Счетный материал от 0 до 1000	К	Например, линейные блоки   длиной от 1 до 10 двух цве- тов, 10 квадратных блоков  по 100 двух цветов,        куб - 1000
7. ИГРЫ И ИГРУШКИ
7.1.	Настольные развивающие игры	Ф
7.2.	Набор ролевых конструкторов  (например, Больница, Дом,    Ферма, Зоопарк, Аэропорт,    Строители, Рабочие и         служащие и т.п.)	Ф
МУЗЫКА
1. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
1.1.	Фортепиано (пианино, рояль)	Д	Для кабинета и зала
1.2.	Баян/аккордеон; скрипка;     гитара	Д	Для учителя
1.3.	Клавишный синтезатор	Д
1.4.	Детские клавишные синтезаторы	Ф
1.5.	Комплект детских музыкальных инструментов: блок-флейта,   глокеншпиль/колокольчик,     бубен, барабан, треугольник, румба, маракасы, кастаньеты, металлофоны/ксилофоны и др.	П	Набор народных инструментов определяется содержанием   регионального компонента.  Комплектация инструментов  производится учителем
1.6.	Народные инструменты: свис-  тульки, деревянные ложки,    трещотки
1.7.	Дирижерские палочки
2. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
2.1.	Учебно-методические комплекты по музыке (учебники, рабочие тетради, музыкальные хресто- матии, блокноты и др.)       для 1 - 4 классов	К	В библиотечный фонд входят комплекты учебников, реко- мендованные или допущенные Министерством образования и науки РФ
2.2.	Программно-методические      материалы: Программы по      музыке; Нотные хрестоматии,  Фонохрестоматии	Д
2.3.	Методические пособия         (рекомендации к проведению   уроков музыки)	Д
2.4.	Методические журналы по      искусству	Д
2.5.	Музыкальная энциклопедия (в  том числе в цифровой форме)	Д
2.6.	Книги о музыке и музыкантах  (в том числе в цифровой      форме)	П
2.7.	Стандарт начального общего   образования по образователь- ной области "Искусство"	Д
3. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
3.1.	Портреты русских и зарубежных композиторов	Д	Комплекты
3.2.	Таблицы по музыке: нотные    примеры, тексты песен,       музыкальные инструменты	Д + П	Для совместной работы      учителя и учащихся
3.3.	Музыкальный календарь	К
3.4.	Дидактический раздаточный ма- териал: карточки по музыкаль- ной грамоте и хоровой работе	Д
3.5.	Хрестоматии музыкального     материала к учебникам	Д	Для учителя
3.6.	Сборники песен и хоров	Д	Для учителя
4. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
4.1.	Методические пособия по      электронному музыкальному    творчеству	Д
5. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
5.1.	Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке	Д	Комплекты аудиокассет и СD- R по темам и разделам курса для каждого класса
5.2.	Видеофильмы	Д	Оперы, балеты, творчество  отдельных композиторов,    ведущих исполнителей и     исполнительских коллективов
5.3.	Слайды (диапозитивы)	Д	Произведения пластических  искусств, иллюстрации к    литературным произведениям
6. ИГРЫ И ИГРУШКИ
6.1.	Театральные куклы	П
6.2.	Атрибуты народных костюмов   народов России и народов мира	П
6.3.	Звучащие игрушки	П
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1.	Учебно-методические комплекты (УМК) по изобразительному ис- кусству (учебники, рабочие   тетради, дидактические       материалы)	К	В первую очередь           утвержденные МОН РФ
1.2.	Учебно-наглядные пособия	К
1.3.	Программно-методические мате- риалы: Программы по изобрази- тельному искусству; Методи-  ческие пособия (рекомендации к проведению уроков          изобразительного искусства)	Ф
1.4.	Хрестоматии литературных про- изведений к урокам изобрази- тельного искусства	Д
1.5.	Предметные журналы	Д
1.6.	Энциклопедии по искусству	Д
1.7.	Альбомы по искусству	Д
1.8.	Книги по искусству (о        художниках, художественных   музеях). Книги по стилям     изобразительного искусства   и архитектуры	Д
1.9.	Стандарт начального общего   образования по образователь- ной области "Искусство"	Д
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1.	Портреты русских и           зарубежных художников	Д	Комплекты
2.2.	Таблицы по цветоведению, пер- спективе, построению         орнамента	Д	Комплекты
2.3.	Таблицы по стилям архитекту- ры, одежды, предметов быта	Д
2.4.	Схемы по правилам рисования  предметов, растений, деревь- ев, животных, птиц, человека	Д
2.5.	Таблицы по народным промыс-  лам, русскому костюму, деко- ративно-прикладному искусству	Д
2.6.	Дидактический раздаточный    материал: карточки           по художественной грамоте	К	В перспективе
3. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
3.1.	Мультимедийные обучающие     художественные программы	Д
3.2.	Игровые художественные       компьютерные программы	Д
4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
4.1.	Аудиозаписи по музыке и      литературным произведениям	Д	Комплекты аудиокассет и СD- R по темам и разделам курса для каждого класса
4.2.	Видеофильмы (памятники архи- тектуры, народные промыслы,  художественные музеи, твор-  чество отдельных художников, художественные технологии) в соответствии с программой    обучения	Д
4.3.	Слайды (диапозитивы): произ- ведения пластических искусств в исторической ретроспективе, иллюстрации к литературным   произведениям, объекты приро- ды в разных ракурсах	Д
5. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
5.1.	Мольберты	К
5.2.	Настольные скульптурные      станки	К
5.3.	Конструкторы для моделирова- ния архитектурных сооружений	Ф
5.4.	Материалы для художественной деятельности: краски аква-   рельные, гуашевые, тушь, руч- ки с перьями, бумага белая и цветная, фломастеры, восковые мелки, пастель, сангина,     уголь, кисти разных размеров беличьи и щетинные, банки для воды, стеки (набор), пласти- лин/глина, клей, ножницы, ра- мы для оформления работ	К	Для оформления выставок
6. НАТУРНЫЙ ФОНД
6.1.	Муляжи: фруктов, овощей,     грибов, ягод	Д	Комплекты
6.2.	Гербарии	Д
6.3.	Изделия декоративно-приклад- ного искусства и народных    промыслов	Ф/Д
6.4.	Гипсовые геометрические тела	Д
6.5.	Модуль фигуры человека	Д
6.6.	Керамические изделия (вазы,  кринки и др.)	Д
6.7.	Драпировки	Д
6.8.	Предметы быта (кофейники,    бидоны, блюдо, самовары,     подносы и др.)	Д
6.9.	Подставки для натуры	Д
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1.	Дидактические карточки	К
1.2.	Образовательные программы	Д
1.3.	Учебно-методические пособия и рекомендации	Д
1.4.	Журнал "Физическая культура в школе"	Д
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1.	Таблицы (в соответствии с    программой обучения)	Д
2.2.	Схемы (в соответствии с      программой обучения)	Д
3. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)
3.1.	Музыкальный центр	Д
3.2.	Мегафон	Д
4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
4.1.	Аудиозаписи	Д
5. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
5.1.	Бревно напольное (3 м)	П
5.2.	Козел гимнастический	П
5.3.	Перекладина гимнастическая   (пристеночная)	П
5.4.	Стенка гимнастическая	П
5.5.	Скамейка гимнастическая      жесткая (4 м; 2 м)	П
5.6.	Комплект навесного оборудова- ния (перекладина, мишени для метания, тренировочные бас-  кетбольные щиты)	П
5.7.	Мячи: набивной 1 кг и 2 кг;  мяч малый (теннисный), мяч   малый (мягкий); мячи         баскетбольные; мячи          волейбольные; мячи футбольные	К
5.8.	Палка гимнастическая	К
5.9.	Скакалка детская	П
5.10.	Мат гимнастический	П
5.11.	Акробатическая дорожка	К
5.12.	Коврики: гимнастические,     массажные	П
5.13.	Кегли	К
5.14.	Обруч пластиковый детский	К
5.15.	Планка для прыжков в высоту	Д
5.16.	Стойка для прыжков в высоту	Д
5.17.	Флажки: разметочные с        опорой; стартовые	Д
5.18.	Лента финишная	Д
5.19.	Дорожка разметочная          резиновая для прыжков	Д
5.20.	Рулетка измерительная	К
5.21.	Набор инструментов для       подготовки прыжковых ям	П
5.22.	Лыжи детские (с креплениями  и палками)	Д
5.23.	Щит баскетбольный            тренировочный	П
5.24.	Сетка для переноса и         хранения мячей	П
5.25.	Жилетки игровые с номерами	К
5.26.	Волейбольная стойка          универсальная	Д
5.27.	Сетка волейбольная	Д
5.28.	Аптечка	П
6. ИГРЫ И ИГРУШКИ
6.1.	Стол для игры в настольный   теннис	П
6.2.	Сетка и ракетки для игры в   настольный теннис	П
6.3.	Футбол	П
6.4.	Шахматы (с доской)	П
6.5.	Шашки (с доской)	П
6.6.	Контейнер с комплектом       игрового инвентаря	П
7. ОБОРУДОВАНИЕ КЛАССА
7.1.	Станок хореографический	Д
ТЕХНОЛОГИЯ (ТРУД)
1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1.	Стандарт начального образова- ния по технологии (труду)	Д
1.2.	Примерная программа по       технологии (труду)	Д
1.3.	Учебно-методические комплекты (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические мате- риалы и пр.)	К
1.4.	Методические пособия и книги для учителя	Д
1.5.	Предметные журналы	Д
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1.	Таблицы в соответствии с     основными разделами программы обучения	Д
2.2.	Альбомы демонстрационного    и раздаточного материала	Д/П
3. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
3.1.	Мультимедийные (цифровые) ин- струменты и образовательные  ресурсы, соответствующие     содержанию обучения,         обучающие программы по       предмету (по возможности)	Д
4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
4.1.	Видеофильмы (труд людей;     технологические процессы,    народные промыслы)	Д
4.2.	Слайды (диапозитивы) по      основным темам курса	Д
5. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
5.1.	Набор инструментов для работы с различными материалами в   соответствии с программой    обучения	К
5.2.	Конструкторы для изучения    простых конструкций и        механизмов. Действующие      модели механизмов	Ф/П
5.3.	Объемные модели              геометрических фигур	П

 

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);

К - полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (не менее чем 1 экземпляр на двух учеников);

П - комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5 - 6 человек).

 

РУССКИЙ ЯЗЫК

 

N	Наименования объектов и средств материально- технического          обеспечения	Необходимое    количество			Примечания
		Ос- нов- ная шко- ла	Старшая    школа
			Ба- зо- вый уро- вень	Про- филь- ный  уро- вень
1.	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1.	Федеральный закон "Об образовании"	Д	Д	Д
1.2.	Стандарт основного об- щего образования по   русскому (родному)    языку	Д			Стандарт по русскому     (родному) языку,         примерные программы,     рабочие программы входят в состав обязательного   программно-методического обеспечения кабинета     русского языка
1.3.	Стандарт среднего     (полного) общего      образования по        русскому языку        (базовый уровень)		Д
1.4.	Стандарт среднего     (полного) общего      образования по        русскому языку        (профильный уровень)			Д
1.5.	Примерная программа   основного общего      образования по        русскому языку	Д
1.6.	Примерная программа   среднего (полного)    общего образования по русскому языку        (базовый уровень)		Д
1.7.	Примерная программа   среднего (полного)    общего образования    по русскому языку     (профильный уровень)			Д
1.8.	Авторские программы   по русскому языку	Д	Д	Д
1.9.	Учебник по русскому   языку. 5 класс	К			В библиотечный фонд      входят комплекты         учебников,               рекомендованных или      допущенных Министерством образования и науки РФ.  При комплектации         библиотечного фонда      полными комплектами      учебников целесообразно  включить в состав        книгопечатной продукции, имеющейся в кабинете     русского языка, и по     несколько экземпляров    учебников из других УМК  по каждому классу. Эти   учебники могут быть      использованы учащимися   для выполнения            практических работ, а    также учителем как       часть методического      обеспечения кабинета
1.10.	Учебник по русскому   языку. 6 класс	К
1.11.	Учебник по русскому   языку. 7 класс	К
1.12.	Учебник по русскому   языку. 8 класс	К
1.13.	Учебник по русскому   языку. 9 класс	К
1.14.	Учебник по русскому   языку. 10 класс		К	К
1.15.	Учебник по русскому   языку. 11 класс		К	К
1.16.	Учебные пособия       по факультативам.     Русский язык. 7 класс	К
1.17.	Учебные пособия по    факультативам.        Русский язык. 8 класс	К
1.18.	Учебные пособия по    факультативам.        Русский язык. 9 класс	К
1.19.	Учебные пособия по    элективным курсам.    Русский язык. 9 класс	К
1.20.	Учебные пособия по    элективным курсам.    Русский язык. 10 класс		К	К
1.21.	Учебные пособия по    элективным курсам.    Русский язык. 11 класс		К	К
1.22.	Рабочая тетрадь по    русскому языку. 5     класс	К			В состав библиотечного   фонда целесообразно      включать рабочие         тетради, соответствующие используемым             комплектам учебников
1.23.	Рабочая тетрадь по    русскому языку. 6     класс	К
1.24.	Рабочая тетрадь по    русскому языку. 7     класс	К
1.25.	Рабочая тетрадь по    русскому языку. 8     класс	К
1.26.	Рабочая тетрадь по    русскому языку. 9     класс	К
1.27.	Рабочая тетрадь по    русскому языку. 10    - 11 классы		К	К
1.28.	Практикум по русскому языку. 5 класс	К
1.29.	Практикум по русскому языку. 6 класс	К
1.30.	Практикум по русскому языку. 7 класс	К
1.31.	Практикум по русскому языку. 8 класс	К
1.32.	Практикум по русскому языку. 9 класс	К
1.33.	Практикум по русскому языку. 10 класс		К	К
1.34.	Практикум по русскому языку. 11 класс		К	К
1.35.	Книги для чтения по   русскому языку	П
1.36.	Школьные словари      русского языка	Ф	Ф	Ф	Рекомендуются следующие  типы лингвистических сло- варей русского языка:    толковый, иностранных    слов, синонимов, антони- мов, фразеологический,   орфоэпический, морфемный, словообразовательный,    этимологический, словари трудностей русского       языка и др.
1.37.	Справочные пособия    (энциклопедии,        справочники по        русскому языку)	П	П	П
1.38.	Научная, научно-      популярная литература по лингвистике			П	Необходимы для подготовки докладов и сообщений.    Научные, научно-популяр- ные и художественные из- дания, необходимые для   подготовки докладов,     сообщений, рефератов и   творческих работ должны  содержаться в фондах     школьной библиотеки
1.39.	Дидактические         материалы для 5 -     11 классов	Ф	Ф	Ф	Сборники познавательных и развивающих заданий, а   также контрольно-        измерительные материалы  по отдельным темам курса
1.40.	Методические          пособия для учителя   (рекомендации к       проведению уроков)	Д	Д	Д
2.	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1.	Таблицы по русскому   языку по всем разделам школьного курса	Д/Ф	Д/Ф	Д/Ф	Таблицы, схемы могут быть представлены в демонстра- ционном (настенном) и    индивидуально-раздаточном вариантах, в полиграфи-  ческих изданиях и на     электронных носителях
2.2.	Схемы по русскому     языку по всем разделам школьного курса	Д/Ф	Д/Ф	Д/Ф
2.3.	Репродукции картин    русской живописи      для развития речи	Д/Ф	Д/Ф	Д/Ф
2.4.	Портреты выдающихся   русских лингвистов	Д	Д	Д
2.5.	Плакаты с высказывани- ями о русском языке	Д	Д	Д
2.6.	Раздаточный материал  по всем разделам курса русского языка	К	К	К
2.7.	Демонстрационные      карточки со словами   для запоминания	Д	Д	Д
2.8.	Атласы			Д
2.9.	Альбомы демонстрацион- ного и раздаточного   материала по всем     разделам курса	Ф	Ф	Ф
3.	ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКЦИОННЫЕ СРЕДСТВА
3.1.	Мультимедийные        обучающие программы   и электронные         учебники по основным  разделам курса        русского (родного)    языка	Д/П	Д/П	Д/П	Мультимедийные обучающие программы и электронные  учебники могут быть ори- ентированы на систему    дистанционного обучения  либо носить проблемно-   тематический характер и  обеспечивать дополнитель- ные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В  обоих случаях эти пособия должны предоставлять тех- ническую возможность пос- троения системы текущего и итогового контроля уро- вня подготовки учащихся  (в т.ч. в форме тестового контроля)
3.2.	Мультимедийные тренин- говые, контролирующие программы по всем     разделам курса        русского языка	Д/П	Д/П	Д/П
3.3.	Электронные           библиотеки по курсу   русского языка	Д	Д	Д	Электронные библиотеки   включают комплекс инфор- мационно-справочных мате- риалов, объединенных еди- ной системой навигации и ориентированных на разли- чные формы познавательной деятельности, в т.ч. ис- следовательскую проектную работу. В состав элект-  ронных библиотек могут   входить тематические базы данных, таблицы, схемы,  иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы. Электронные библиотеки   могут размещаться на СD  RОМ либо создаваться в   сетевом варианте (в т.ч. на базе образовательного учреждения)
3.4.	Игровые компьютерные  программы (по разделам курса русского языка)	Д			Могут быть использованы в домашних условиях
4.	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
4.1.	Видеофильмы по разным разделам курса русско- го языка	Д	Д	Д
4.2.	Аудиозаписи и фоно-   хрестоматии по разным разделам курса русско- го языка	Д	Д	Д
4.3.	Слайды (диапозитивы)  по разным разделам    курса русского языка	Д	Д	Д
5.	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (ТСО)
5.1.	Экран (на штативе     или навесной)	Д	Д	Д	Размеры не менее 1,5 м х 1,5 м
5.2.	Слайд-проектор	Д	Д	Д
5.3.	Столик для слайд-     проектора	Д	Д	Д

 

Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);

П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

 

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

 

N	Наименования объектов и средств материально- технического          обеспечения	Необходимое    количество			Примечания
		Ос- нов- ная шко- ла	Старшая    школа
			Ба- зо- вый уро- вень	Про- филь- ный  уро- вень
1.	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1.	Стандарт основного    общего образования    по обществоведению	Д
1.2.	Стандарт среднего     (полного) общего      образования по        обществоведению       (базовый уровень)		Д
1.3.	Стандарт среднего     (полного) общего      образования по        обществоведению       (профильный уровень)			Д
1.4.	Примерная программа   основного общего      образования по        обществоведению	Д
1.5.	Примерная программа   среднего (полного)    общего образования    на базовом уровне     по обществоведению		Д
1.6.	Примерная программа   среднего (полного) об- щего образования на   профильном уровне     по обществоведению			Д
1.7.	Авторские рабочие     программы по курсам   обществоведению	Д	Д	Д
1.8.	Учебник для 6 класса	К			В библиотечный фонд вхо- дят комплекты учебников, рекомендованных или допу- щенных Минобрнауки РФ.   При комплектации библио- течного фонда полными    комплектами учебников це- лесообразно включить в   состав книгопечатной про- дукции, имеющейся в каби- нете обществоведения, и  по несколько экземпляров учебников из других УМК  по обществоведению. Эти  учебники могут быть ис-  пользованы учащимися для выполнения практических  работ, а также учителем  как часть методического  обеспечения кабинета
1.9.	Учебник для 7 класса	К
1.10.	Учебник для 8 класса	К
1.11.	Учебник для 9 класса	К
1.12.	Учебник для 10        класса (базовый)		К
1.13.	Учебник для 10        класса (профильный)			К
1.14.	Учебник для 11        класса (базовый)		К
1.15.	Учебник для 11        класса (профильный)			К
1.16.	Рабочая тетрадь для   6 класса	К			В состав библиотечного   фонда целесообразно      включать рабочие         тетради, соответствующие используемым             комплектам учебников
1.17.	Рабочая тетрадь для   7 класса	К
1.18.	Рабочая тетрадь для   8 класса	К
1.19.	Рабочая тетрадь для   9 класса	К
1.20.	Дидактические         материалы по всем     курсам	Ф	Ф	Ф	Сборники познавательных и развивающих заданий, а   также контрольно-измери- тельные материалы по от- дельным темам и курсам
1.21.	Хрестоматия для 6     класса	К			Возможно включение в     состав библиотечного     фонда хрестоматий,       разработанных для        других УМК
1.22.	Хрестоматия для 7     класса	К
1.23.	Хрестоматия для 8     класса	К
1.24.	Хрестоматия для 9     класса	К
1.25.	Хрестоматия для 10    класса		К	К	В перспективе целесообра- зно издание тематических хрестоматий и сборников  документов для изучения  обществоведения на базо- вом уровне в рамках раз- личных профилей, а также для изучения элективных  курсов по обществоведению
1.26.	Хрестоматия для       11 класса		К	К
1.27.	Сборник заданий и     задач для 6 класса	Ф/П			Возможно включение в     фонд кабинета            практикумов,             разработанных для        других УМК по            обществоведению
1.28.	Сборник заданий и     задач для 7 класса	Ф/П
1.29.	Сборник заданий и     задач для 8 класса	Ф/П
1.30.	Сборник заданий       и задач для 9 класса	Ф/П
1.31.	Сборник заданий и     задач для 10 класса		Ф/П	Ф/П
1.32.	Сборник заданий и     задач для 11 класса		Ф/П	Ф/П
1.33.	Книги для чтения по   курсу обществоведения 6 - 9 класса	П			Необходимы для           подготовки докладов и    сообщений; научные,      научно-популярные и      художественные издания,  необходимые для          подготовки докладов,      сообщений, рефератов и   творческих работ, должны содержаться в фондах     школьной библиотеки
1.34.	Книги для чтения по   курсу обществоведения для 10 - 11 класса		П	П
1.35.	Научная, научно-попу- лярная, художественная общественно-политиче- ская и историческая   литература	П	П	П
1.36.	Учебный словарь по    обществознанию для    основной школы	П
1.37.	Учебный словарь по    обществознанию для    старшей школы		П	П
1.38.	Справочные пособия    (энциклопедии, словари по экономике, праву,  социологии, философии, политологии, демогра- фии, социальной       психологии)	П	П	П
1.39.	Книга для учителя об- ществознания (раскры- вающая научное содер- жание основных проблем и тем курса)	Д	Д	Д
1.40.	Методические          пособия для учителя   (рекомендации к       проведению уроков)	Д	Д	Д
2.	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1.	Таблицы по основным   разделам курса	Д/Ф	Д/Ф	Д/Ф	Таблицы, схемы, диаграм- мы и графики могут быть  представлены в демонстра- ционном (настенном) и ин- дивидуально-раздаточном  вариантах, в полиграфи-  ческих изданиях и на     электронных носителях
2.2.	Схемы по обществоведе- нию (отражающие при-  чинно-следственные    связи, системность со- циальных объектов, яв- лений и процессов)	Д/Ф	Д/Ф	Д/Ф
2.3.	Диаграммы и графики,  отражающие статисти-  ческие данные разли-  чных социальных       процессов	Д/Ф	Д/Ф	Д/Ф
2.4.	Комплект "Государст-  венные символы Россий- ской Федерации"	Д	Д	Д
3.	КОМПЬЮТЕРНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА
3.1.	Мультимедийные        обучающие программы   и электронные учебники по основным разделам  обществоведения	Д/П	Д/П	Д/П	Мультимедийные обучающие программы и электронные  учебники могут быть      ориентированы на систему дистанционного обучения  либо носить проблемно-   тематический характер и  обеспечивать дополнитель- ные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В  обоих случаях эти пособия должны предоставлять тех- ническую возможность пос- троения системы текущего и итогового контроля     уровня подготовки учащих- ся (в т.ч. в форме тесто- вого контроля)
3.2.	Электронные           библиотеки по курсу   обществоведения	Д	Д	Д	Электронные библиотеки   включают комплекс инфор- мационно-справочных мате- риалов, объединенных еди- ной системой навигации и ориентированных на раз-  личные формы познаватель- ной деятельности, в т.ч. исследовательскую проект- ную работу. В состав     электронных библиотек мо- гут входить тематические базы данных, фрагменты   источников и текстов из  научных и научно-популяр- ных изданий, таблицы,    схемы, диаграммы и графи- ки, иллюстративные мате- риалы, аудио- и видеома- териалы. Электронные биб- лиотеки могут размещаться на СD RОМ либо созда-    ваться в сетевом варианте (в т.ч. на базе образова- тельного учреждения)
3.3.	Игровые компьютерные  программы (по тематике курса обществоведения)	Д			Для домашнего            использования
4.	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
4.1.	Видеофильмы по        обществоведению	Д	Д	Д	Могут быть в цифровом и  компьютерном видах
4.2.	Слайды (диапозитивы)  по тематике курсов    обществоведения	Д	Д	Д
4.3.	Аудиозаписи и         фонохрестоматии по    обществоведению	Д	Д	Д
5.	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА (ТСО)				При отсутствии автомати- зированного рабочего     места учителя (АРМ)
5.1.	Слайд-проектор        (диапроектор)	Д	Д	Д
5.2.	Экран (на штативе или навесной)	Д	Д	Д	Минимальные размеры      1,5 х 1,5
5.3.	Столик для слайд-     проектора	Д	Д	Д

 

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);

П - комплект, необходимый для практической работы в малых группах (6 - 7 экз.).

 

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

 

N	Наименования объектов и      средств материально-         технического обеспечения	Необ- ходи- мое  коли- чест- во	Примечания
		Ос-  нов- ная  школа
1.	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1.	Стандарт среднего (полного)  общего образования по естес- твознанию (базовый уровень)	Б	В условиях временного      отсутствия учебников и УМК по естествознанию,         соответствующих стандарту, рабочая программа может    быть составлена учителем,  в основном, только с       помощью этих документов
1.2.	Примерная программа среднего (полного) общего образования по естествознанию	Б
1.3.	Методическое письмо "О пре-  подавании учебного предмета  "Естествознание" в условиях  введения федерального компо- нента государственного стан- дарта образования"	Б
1.4.	Учебники по физике, химии,   биологии, астрономии для     старшей школы	П	Эти учебники (как для базо- вого, так и для профильного уровней) могут использо-   ваться учащимися для выпол- нения практических работ, а также учителем как часть   методического обеспечения  курса. В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или        допущенных МНО РФ
1.5.	Энциклопедические словари по физике, химии, биологии,     астрономии	Б
1.6.	Научно-популярные издания,   включая периодику "Знание -  сила", "Наука и жизнь", "Хи- мия и жизнь", "В мире науки"	Б	Необходимы для выполнения  практических работ,        подготовки докладов,       сообщений, рефератов
2.	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
	Таблицы:
2.1.	Физические величины и        фундаментальные константы	Д
2.2.	Шкала электромагнитных волн	Д
2.3.	Периодическая система хими-  ческих элементов Д.И. Менде- леева	Д
	Серии таблиц по:
2.4.	Неорганической химии	Д
2.5.	Органической химии	Д
2.6.	Комплект таблиц по строению  клетки	Д
2.7.	Комплект таблиц по           химическому составу клетки	Д
2.8.	Биотехнология	Д
2.9.	Генетика	Д
2.10.	Основы экологии	Д
2.11.	Уровни организации живой     природы	Д
2.12.	Портреты выдающихся ученых - физиков, химиков, биологов	Д	Выбор портретов по         усмотрению учителя
	Карты:
2.13.	Подвижная карта звездного    неба	Д
2.14.	Биосферные заповедники и     национальные парки мира	Д
2.15.	Заповедники и заказники      России	Д
2.16.	Зоогеографическая карта мира	Д
2.17.	Зоогеографическая карта      России	Д
2.18.	Население и урбанизация мира	Д
3.	ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
3.1.	Мультимедийные обучающие     программы и электронные      учебники по основным         разделам курса	Д	В условиях временного отсу- тствия УМК по естествозна- нию возможно выборочное    использование существующих программ и электронных     учебников по физике, химии, биологии для изучения      отдельных разделов и тем   курса
3.2.	Электронные библиотеки по    разделам курса	Д	Электронные библиотеки     включают комплекс информа- ционно-справочных материа- лов, объединенных единой   системой навигации и ориен- тированных на различные    формы познавательной дея-  тельности, в т.ч. исследо- вательскую проектную рабо- ту. В состав электронных   библиотек могут входить те- матические базы данных, фо- то- и видеоизображения объ- ектов и явлений, таблицы,  схемы, диаграммы и графики
3.3.	Электронные базы данных и ин- тернет-ресурсы по всем разде- лам курса естествознания	Д	Должна быть обеспечена     возможность выхода в       Интернет
4.	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
4.1.	Видеофильмы по разделам      физики: молекулярной физике, электродинамике, квантовой   физике, астрономии	Д	Выборочное использование   видеофильмов по усмотрению учителя
4.2.	Видеофильмы по разделам хи-  мии: промышленные синтезы на основе углеводородного сырья, генетическая связь органичес- ких веществ, строение веществ	Д
4.3.	Видеофильмы по разделам био- логии: генетике, эволюции,   экологии, происхождению жизни на Земле	Д
	Транспаранты:
4.4.	Биосинтез белка в клетке	Д
4.5.	Гаметогенез	Д
4.6.	Деление клетки	Д
4.7.	Клонирование	Д
4.8.	Механизм иммунитета человека	Д
4.9.	Набор по основам экологии	Д
4.10.	Строение и размножение       вирусов	Д
5.	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)
5.1.	Слайд-проектор	Д
5.2.	Экран	Д	Мин. размеры 1,5 х 1,5 м
5.3.	Столик для слайд-проектора	Д
6.	УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
6.1.	Прибор для демонстрации      броуновского движения	Д	Номенклатура оборудования, в основном, дана в последо- вательности, соответствую- щей логике примерной прог- раммы по естествознанию
6.2.	Газоразрядный счетчик	Д
6.3.	Камера для демонстрации      следов альфа-частиц	Д
6.4.	Дозиметр	П
6.5.	Набор веществ для исследова- ния плавления и отвердевания	Ф
6.6.	Комплект оборудования по     электродинамике (КДЭ)	Д
6.7.	Комплект полосовых, дугооб-  разных и кольцевых магнитов	П
6.8.	Комплект приборов для        демонстрации свойств         электромагнитных волн	Д
6.9.	Машина электрическая         обратимая	Д
6.10.	Набор по передаче            электрической энергии	Д
6.11.	Прибор для демонстрации вза- имодействия параллельных     токов	Д
6.12.	Прибор для демонстрации      вращения рамки с током в     магнитном поле	Д
6.13.	Прибор для изучения свойств  электронных пучков	Д
6.14.	Набор "Электричество"	Ф
6.15.	Комплект "Энергия, работа,   мощность"	Ф
6.16.	Комплект "Возобновляемые     источники энергии"	П
6.17.	Комплект по электродинамике  "Экспериментальные задачи"	П
6.18.	Комплект приборов для        фотоэффекта	Д
6.19.	Лазер учебный с              принадлежностями	Д
6.20.	Набор голограмм	Д
6.21.	Набор для демонстрации линей- чатых спектров (источник све- та с линейчатым спектром,    спектроскоп лабораторный,    прибор для зажигания спект-  ральных трубок с набором     трубок)	Д
6.22.	Набор по дифракции, интерфе- ренции и поляризации света	Ф
6.23.	Комплект для изучения        фотоэффекта и измерения      постоянной Планка	П
6.24.	Генератор звуковой частоты	Д	Используются для демонстра- ции эффекта Доплера
6.25.	Набор для изучения           механических волн	Д
6.26.	Прибор для определения       состава воздуха	Д
6.27.	Набор для экологических      исследований	П	Может быть выбран один из  существующих тест-         комплектов
6.28.	Прибор для иллюстрации зави- симости скорости химической  реакции от условий	Д
6.29.	Лабораторное оборудование    для проведения опытов и      демонстраций в соответствии  с содержанием обучения:      для изучения свойств         магнитов (различные магниты, компасы и т.д.), изучения    тепловых явлений (термометр, свечи в мет. держателе и     т.д.), проведения наблюдений за погодой (флюгер, компас и т.д.), по экологии (фильтры, красители пищевые и т.д.),   измерительные приборы (в том числе цифровые) и т.п.	Ф
	Измерительные приборы и лабораторное оборудование общего       назначения:
6.30.	Компьютерный измерительный   блок с набором датчиков      (температуры, давления,      влажности, магнитного поля,  электрической проводимости,  содержания кислорода, рН)	Д	Может входить в общее      материально-техническое    обеспечение                естественнонаучных         кабинетов
6.31.	Термометры	Ф	Набор термометров (элект-  ронных, жидкостных) должен обеспечить возможность из- измерения температуры в ди- апазоне от -30 до 360 °С
6.32.	Весы аналитические	Д
6.33.	Весы учебные с гирями	Ф
6.34.	Секундомеры	Ф
6.35.	Набор электроизмерительных   приборов постоянного         и переменного тока	Ф
6.36.	Мультиметры цифровые	Ф
6.37.	Источники постоянного и      переменного тока (4 В, 2 А)	Ф
6.38.	Осциллограф	Д
6.39.	Микроскоп лабораторный	Ф
6.40.	Цифровой микроскоп	Д
6.41.	Набор посуды и принадлежнос- тей для демонстрационных     опытов по химии	Д	Может использоваться       оборудование общего        назначения кабинета химии
6.42.	Аппарат для проведения       химических реакций АПХР	Д
6.43.	Столик подъемный	Д
6.44.	Штатив металлический ШЛБ	Д
6.45.	Штатив демонстрационный для  пробирок	Д
6.46.	Нагревательные приборы       (электроплитка, спиртовка)	Д
6.47.	Набор посуды и               принадлежностей для          ученического эксперимента	Ф
6.48.	Штатив лабораторный          химический ШЛХ	Ф
6.49.	Нагреватели (электрические   42 В, спиртовки 50 мл)	Ф
6.50.	Комплект электроснабжения    кабинета	Д	Используется электроснаб-  жение кабинетов физики,    химии, биологии
	Реактивы:
6.51.	Набор N 1 ОС "Кислоты"	Д/Ф	Для учащихся только        растворы
6.52.	Набор N 2 ОС "Кислоты"	Д/Ф
6.53.	Набор N 4 ОС "Оксиды         металлов"	Д/Ф
6.54.	Набор N 5 ОС "Металлы"	Д/Ф	Порошки металлов учащимся  использовать запрещено
6.55.	Набор N 6 ОС "Щелочные и     щелочноземельные металлы"	Д
6.56.	Набор N 8 ОС "Галогены"	Д
6.57.	Набор N 10 ОС "Сульфаты.     Сульфиты. Сульфиды"	Д
6.58.	Набор N 14 ОС "Соединения    марганца"	Д/Ф
6.59.	Набор N 17 ОС "Индикаторы"	Д/Ф
6.60.	Набор N 19 ОС "Углеводороды"	Д
6.61.	Набор N 20 ОС                "Кислородосодержащие         органические вещества"	Д
6.62.	Набор N 21 ОС "Кислоты       органические"	Д/Ф
6.63.	Набор N 22 ОС "Углеводы.     Амины"	Д
6.64.	Набор N 24 ОС "Материалы"	Д/Ф
6.65.	Набор реактивов для курса    биологии базового уровня	Д
6.66.	Набор для демонстрационного  проведения реакции           Белоусова - Жаботинского:    сульфат церия, бромат калия, малоновая кислота, ферроин	Д	Набор должен быть сформиро- ван как стандартный комп-  лект разработчиками обору- дования, а также может быть составлен из имеющихся ре- активов учителем
7.	МОДЕЛИ
7.1.	Модель броуновского движения	Д
7.2.	Модель опыта Резерфорда	Д
7.3.	Модели кристаллических       решеток	Д
7.4.	Модель счетчика электрической энергии	Д
7.5.	Модель электромагнитного реле	Д
7.6.	Действующая модель двигателя- генератора	Д
7.7.	Модель фотореле	Д
7.8.	Оптическая модель глаза	Д
7.9.	Модель Солнечной системы	Д
7.10.	Действующая модель тепловой  машины	Д
7.11.	Модель двигателя внутреннего сгорания	Д
7.12.	Набор моделей атомов для     составления моделей молекул	Ф
7.13.	Набор для моделирования      электронного строения атомов	Ф
	Модели объемные:
7.14.	Молекула белка	Д
7.15.	ДНК	Д
7.16.	Глаз человека	Д
7.17.	Эколого-биологический        конструктор	Ф
	Модели рельефные:
7.18.	Строение растительной клетки	Д
7.19.	Строение животной клетки	Д
7.20.	Строение вируса	Д
	Модели-аппликации:
7.21.	Разнообразие клеток живых    организмов	Д
7.22.	Деление клетки	Д
7.23.	Взаимодействие фермента с    веществом	Д
7.24.	Жизненный цикл вируса	Д
7.25.	Синтез белка	Д
7.26.	Взаимодействие генов	Д
7.27.	Генетика групп крови человека	Д
7.28.	Наследование резус-фактора	Д
7.29.	Генная инженерия	Д
7.30.	Основные направления эволюции	Д
7.31.	Эволюция животных	Д
7.32.	Эволюция растений	Д
7.33.	Биогенный круговорот         химических элементов в       природе: азота, углерода,    фосфора, кислорода, серы	Д
7.34.	Взаимодействие в природных   сообществах	Д
7.35.	Биосфера и человек	Д
	Муляжи:
7.36.	Ископаемые формы животных	Д
7.37.	Набор палеонтологических     находок "Происхождение       человека"	Д
8.	НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ
	Коллекции:
8.1.	Набор химических элементов	Ф
8.2.	Металлы	Ф
8.3.	Нефть и важнейшие продукты ее переработки	Ф
8.4.	Топливо	Ф
8.5.	Волокна	Ф
8.6.	Каучук	Ф
8.7.	Пластмассы	Ф
8.8.	Примеры защитных             приспособлений у организмов	П
8.9.	Ископаемые растения и        животные	П
8.10.	Биоценоз пресного водоема	П
8.11.	Агроценоз	П
	Гербарии:
8.12.	Основные закономерности      изменчивости	П
8.13.	Гербарии, демонстрирующие    внутривидовое и видовое      разнообразие растений	П	Например, "Водоросли и их  разнообразие"
8.14.	Эволюция органического мира	П
8.15.	Типичные биоценозы	П
	Микропрепараты:
8.16.	Комплект по разделу          "Растения"	Ф	Могут использоваться       для исследования           растительной и животной    клеток
8.17.	Комплект по разделу          "Животные"	Ф
8.18.	Комплект по разделу "Человек и его здоровье"	Ф
8.19.	Комплект по общей биологии   (базовый уровень)	Ф

 

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);

П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.);

Б - библиотечные комплекты (2 - 5 экз.).

 

БИБЛИОТЕКА

 

N	Наименования объектов и      средств материально-         технического обеспечения	Необ- ходи- мое  коли- чест- во	Примечания
1. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)
1.1.	Телевизор	Д	С диагональю экрана не     менее 72 см
1.2.	Видеомагнитофон/видеоплейер	Д
1.3.	Мультимедийный компьютер     учителя	Д	Тех. требования: графиче-  ская операционная система, привод для чтения-записи   компакт-дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность  выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками,   микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, гра- фических и презентационных)
1.4.	Мультимедийный компьютер     ученика	Ф
1.5.	Сканер	Д
1.6.	Принтер лазерный А4	Д
1.7.	Принтер струйный цветной А4	Д
1.8.	Фотокамера цифровая	Д
1.9.	Видеокамера цифровая со      штативом	Д
1.10.	Графический планшет формата  А6	П
1.11.	Модем внешний (56 К)	Д
1.12.	Мультимедийный компьютер со  специальными                 видеовозможностями	Д
1.13.	Комплект оборудования        для прокладки электрической и локальной сети в классе
2. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
2.1.	Цифровые компоненты учебно-  методического комплекса по   основным разделам обучения   (по всем предметам), в том   числе обучающие,             тренинговые, контролирующие, задачники	П	Цифровые компоненты учебно- методического комплекса мо- гут быть ориентированы на  систему дистанционного обу- чения, различные формы уче- бной деятельности (в том   числе игровую), носить про- блемно-тематический харак- тер и обеспечивать дополни- тельные условия для изуче- ния отдельных предметных   тем и разделов стандарта. В любом случае эти пособия   должны предоставлять техни- ческую возможность построе- ния системы текущего и ито- гового контроля уровня под- готовки учащихся (в т.ч. в форме тестового контроля)
2.2.	Общепользовательские         цифровые инструменты учебной деятельности	П	К общепользовательским циф- ровым инструментам учебной деятельности, используемым в учебном процессе, отно-  сятся, в частности, тексто- вый редактор, редактор соз- дания презентаций, система обработки и представления  массивов числовых данных,  система для создания баз   данных
2.3.	Специализированные цифровые  инструменты учебной          деятельности	П	К специализированным инст- рументам учебной деятельно- сти, используемым в учебном курсе экономики, относятся, в частности, учебная карто- графическая система, редак- тор концептуальных и орга- низационных диаграмм, вре- менная ось
2.4.	Коллекции цифровых           образовательных ресурсов по  всем предметам, в том числе  цифровые энциклопедии	П	Коллекция образовательных  ресурсов включает комплекс информационно-справочных   материалов, объединенных   единой системой навигации и ориентированных на разли-  чные формы познавательной  деятельности, в т.ч. иссле- довательскую проектную ра- боту. В состав коллекции   могут входить тематические базы данных, фрагменты ис- торических источников и те- кстов из научных и научно- популярных изданий, фото-  графии, анимация, таблицы, схемы, диаграммы и графики, иллюстративные материалы,  аудио- и видеоматериалы,   ссылки на внешние источни- ки. Коллекция образователь- ных ресурсов может разме-  щаться на CD или созда-    ваться в сетевом варианте  (в т.ч. на базе образова-  тельного учреждения)
2.5.	Задачники (цифровая база     данных для создания          тематических и итоговых      разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и    индивидуальной работы).      Цифровые информационные      инструменты и источники (по  тематике курса математики)	П	Цифровой компонент учебно- методического комплекса,   включающий обновляемый на- бор заданий по предметам, а также системы комплектова- ния тематических и итоговых работ с учетом вариативно- сти, уровня усвоения знаний и особенностей индивидуаль- ной образовательной траек- тории учащихся

 

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);

К - полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (не менее чем 1 экземпляр на двух учеников);

П - комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5 - 6 человек).

 

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

┌─────┬──────────────────────┬───────────────┬─────────────────────────┐

│  N  │Наименования объектов │  Необходимое  │       Примечания        │

│     │и средств материально-│  количество   │                         │

│     │технического          ├────┬──────────┤                         │

│     │обеспечения           │Ос- │ Старшая  │                         │

│     │                      │нов-│  школа   │                         │

│     │                      │ная ├────┬─────┤                         │

│     │                      │шко-│Ба- │Про- │                         │

│     │                      │ла  │зо- │филь-│                         │

│     │                      │    │вый │ный  │                         │

│     │                      │    │уро-│уро- │                         │

│     │                      │    │вень│вень │                         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│1.   │БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                     │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│1.1. │Стандарт основного    │ Д  │    │     │Стандарт по ОБЖ, пример- │

│     │общего образования    │    │    │     │ные программы, авторские │

│     │по ОБЖ                │    │    │     │рабочие программы входят │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤в состав обязательного   │

│1.2. │Стандарт среднего     │    │ Д  │     │программно-методического │

│     │(полного) общего      │    │    │     │обеспечения кабинета ОБЖ │

│     │образования по ОБЖ    │    │    │     │                         │

│     │(базовый уровень)     │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.3. │Стандарт среднего     │    │    │  Д  │                         │

│     │(полного) общего      │    │    │     │                         │

│     │образования по ОБЖ    │    │    │     │                         │

│     │(профильный уровень)  │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.4. │Примерная программа   │ Д  │    │     │                         │

│     │основного общего      │    │    │     │                         │

│     │образования по ОБЖ    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.5. │Примерная программа   │    │ Д  │     │                         │

│     │среднего (полного)    │    │    │     │                         │

│     │общего образования на │    │    │     │                         │

│     │базовом уровне по ОБЖ │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.6. │Примерная программа   │    │    │  Д  │                         │

│     │среднего (полного)    │    │    │     │                         │

│     │общего образования на │    │    │     │                         │

│     │профильном уровне по  │    │    │     │                         │

│     │ОБЖ                   │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.7. │Авторские рабочие     │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │программы по ОБЖ      │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.8. │Учебник по ОБЖ для    │ К  │    │     │В библиотечный фонд вхо- │

│     │8 класса              │    │    │     │дят комплекты учебников, │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤рекомендованных (допущен-│

│1.9. │Учебник по ОБЖ для 10 │    │ К  │     │ных) к использованию в   │

│     │класса (базовый       │    │    │     │учебном процессе.        │

│     │уровень)              │    │    │     │При комплектации библио- │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤течного фонда полными    │

│1.10.│Учебник по ОБЖ для    │    │    │  К  │комплектами учебников    │

│     │10 класса (профильный │    │    │     │целесообразно включить   │

│     │уровень)              │    │    │     │в состав книгопечатной   │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤продукции, имеющейся в   │

│1.11.│Учебник по ОБЖ        │    │    │  К  │кабинете ОБЖ, и по       │

│     │для 11 класса         │    │    │     │несколько экземпляров    │

│     │(профильный уровень)  │    │    │     │учебников из других УМК  │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤по каждому курсу ОБЖ.    │

│1.12.│Учебник "Основы меди- │    │ К  │     │Эти учебники могут быть  │

│     │цинских знаний и здо- │    │    │     │использованы учащимися   │

│     │рового образа жизни"  │    │    │     │для выполнения практичес-│

│     │для обучающихся-деву- │    │    │     │ких работ учителем как   │

│     │шек 10 - 11 классов   │    │    │     │часть методического      │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤обеспечения кабинета     │

│1.13.│Учебник "Основы педа- │    │    │  К  │                         │

│     │гогики и психологии"  │    │    │     │                         │

│     │для 10 - 11 классов   │    │    │     │                         │

│     │(профильный уровень)  │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.14.│Общевоинские уставы   │    │    │  К  │                         │

│     │Вооруженных Сил Рос-  │    │    │     │                         │

│     │сийской Федерации     │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.15.│Наставление по        │    │    │  К  │                         │

│     │стрелковому делу:     │    │    │     │                         │

│     │Основы стрельбы из    │    │    │     │                         │

│     │стрелкового оружия    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.16.│Наставление по стрел- │    │    │  К  │                         │

│     │ковому делу: 7,62 мм  │    │    │     │                         │

│     │модернизированный     │    │    │     │                         │

│     │автомат Калашникова   │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.17.│Закон Российской      │    │ К  │  К  │                         │

│     │Федерации "О          │    │    │     │                         │

│     │воинской обязанности  │    │    │     │                         │

│     │и военной службе"     │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.18.│Закон Российской      │    │ К  │  К  │                         │

│     │Федерации "О          │    │    │     │                         │

│     │гражданской обороне"  │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.19.│Закон Российской Феде-│    │ К  │  К  │                         │

│     │рации "О защите насе- │    │    │     │                         │

│     │ления и территорий от │    │    │     │                         │

│     │чрезвычайных ситуаций │    │    │     │                         │

│     │природного и техноген-│    │    │     │                         │

│     │ного характера"       │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.20.│Закон Российской Феде-│    │ К  │  К  │                         │

│     │рации "О пожарной     │    │    │     │                         │

│     │безопасности"         │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.21.│Дидактические         │ Ф  │ Ф  │  Ф  │Сборники разноуровневых  │

│     │материалы по          │    │    │     │познавательных и развива-│

│     │основным разделам ОБЖ │    │    │     │ющих заданий, обеспечива-│

│     │                      │    │    │     │ющих усвоение знаний по  │

│     │                      │    │    │     │ОБЖ как на репродуктив-  │

│     │                      │    │    │     │ном, так и на продуктив- │

│     │                      │    │    │     │ном уровнях              │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.22.│Контрольно-           │ Ф  │ Ф  │  Ф  │Сборники заданий (в том  │

│     │измерительные         │    │    │     │числе тестовых), обеспе- │

│     │материалы по          │    │    │     │чивающих диагностику и   │

│     │основным разделам ОБЖ │    │    │     │контроль качества обуче- │

│     │                      │    │    │     │ния в соответствии с     │

│     │                      │    │    │     │требованиями к уровню    │

│     │                      │    │    │     │подготовки выпускников,  │

│     │                      │    │    │     │закрепленными в стандарте│

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.23.│Хрестоматия по ОБЖ    │ К  │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.24.│Практикумы по ОБЖ     │Ф/П │Ф/П │ Ф/П │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.25.│Научная, научно-      │    │ П  │  П  │Литература для подготовки│

│     │популярная литература │    │    │     │докладов и сообщений; на-│

│     │                      │    │    │     │учные, научно-популярные │

│     │                      │    │    │     │и художественные издания,│

│     │                      │    │    │     │необходимые для подготов-│

│     │                      │    │    │     │ки докладов, сообщений,  │

│     │                      │    │    │     │рефератов и творческих   │

│     │                      │    │    │     │работ                    │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.26.│Справочные пособия    │ П  │ П  │  П  │                         │

│     │(энциклопедии и энци- │    │    │     │                         │

│     │клопедические словари)│    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.27.│Методические пособия  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │для учителя (рекомен- │    │    │     │                         │

│     │дации к проведению    │    │    │     │                         │

│     │уроков)               │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│2.   │ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│2.1. │Организационная струк-│    │ Д  │  Д  │                         │

│     │тура Вооруженных Сил  │    │    │     │                         │

│     │Российской Федерации  │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.2. │Ордена России         │    │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.3. │Текст Военной присяги │    │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.5. │Воинские звания и     │    │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

│     │знаки различия        │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.6. │Военная форма одежды  │    │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.7. │Мероприятия обязатель-│    │ Д  │  Д  │                         │

│     │ной подготовки граждан│    │    │     │                         │

│     │к военной службе      │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.8. │Военно-прикладные     │    │ Д  │  Д  │                         │

│     │виды спорта           │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.9. │Военно-учетные        │    │ Д  │  Д  │                         │

│     │специальности РОСТО   │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.10.│Военно-учебные        │    │ Д  │  Д  │                         │

│     │заведения Вооруженных │    │    │     │                         │

│     │Сил Российской        │    │    │     │                         │

│     │Федерации             │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.11.│Мероприятия, проводи- │    │ Д  │  Д  │                         │

│     │мые при первоначальной│    │    │     │                         │

│     │постановке на         │    │    │     │                         │

│     │воинский учет         │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.12.│Нормативы по          │    │ Д  │  Д  │                         │

│     │прикладной физической │    │    │     │                         │

│     │подготовке            │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.13.│Нормативы по радиа-   │    │    │  Д  │                         │

│     │ционной, химической и │    │    │     │                         │

│     │биологической разведке│    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.14.│Устройство 7,62 мм    │    │    │  Д  │                         │

│     │(или 5,45 мм)         │    │    │     │                         │

│     │автомата Калашникова  │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.15.│Устройство 5,6 мм ма- │    │    │  Д  │                         │

│     │локалиберной винтовки │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.16.│Основы и правила      │    │    │  Д  │                         │

│     │стрельбы из           │    │    │     │                         │

│     │стрелкового оружия    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.17.│Приемы и правила      │    │    │  Д  │                         │

│     │метания ручных гранат │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.18.│Мины Российской армии │    │    │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.19.│Фортификационные со-  │    │    │  Д  │                         │

│     │оружения (окопы, тран-│    │    │     │                         │

│     │шеи, щели, ниши, блин-│    │    │     │                         │

│     │дажи, укрытия, минно- │    │    │     │                         │

│     │взрывные заграждения) │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.20.│Индивидуальные        │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │средства защиты       │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.21.│Приборы               │    │ Д  │  Д  │                         │

│     │радиационной разведки │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.22.│Приборы химической    │    │ Д  │  Д  │                         │

│     │разведки              │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.23.│Организация и несение │    │ Д  │  Д  │                         │

│     │внутренней службы     │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.24.│Строевая подготовка   │    │    │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.25.│Оказание первой       │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

│     │медицинской помощи    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.26.│Гражданская оборона   │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.27.│Диаграммы и графики   │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│3.   │ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│3.1. │Цифровые              │Д/П │Д/П │ Д/П │Цифровые компоненты учеб-│

│     │компоненты учебно-    │    │    │     │но-методического комплек-│

│     │методического         │    │    │     │са могут быть ориентиро- │

│     │комплекса по основным │    │    │     │ваны на систему дистанци-│

│     │разделам курса ОБЖ    │    │    │     │онного обучения, различ- │

│     │                      │    │    │     │ные формы учебной дея-   │

│     │                      │    │    │     │тельности (в том числе   │

│     │                      │    │    │     │игровую), носить проблем-│

│     │                      │    │    │     │но-тематический характер │

│     │                      │    │    │     │и обеспечивать дополни-  │

│     │                      │    │    │     │тельные условия для изу- │

│     │                      │    │    │     │чения отдельных предмет- │

│     │                      │    │    │     │ных тем и разделов стан- │

│     │                      │    │    │     │дарта. В любом случае эти│

│     │                      │    │    │     │пособия должны предостав-│

│     │                      │    │    │     │лять техническую возмож- │

│     │                      │    │    │     │ность построения системы │

│     │                      │    │    │     │текущего и итогового кон-│

│     │                      │    │    │     │троля уровня подготовки  │

│     │                      │    │    │     │учащихся (в т.ч. в форме │

│     │                      │    │    │     │тестового контроля)      │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.2. │Коллекция цифровых    │Д/П │Д/П │ Д/П │Коллекция образовательных│

│     │образовательных       │    │    │     │ресурсов включает комп-  │

│     │ресурсов по           │    │    │     │лекс информационно-спра- │

│     │тематике курса ОБЖ    │    │    │     │вочных материалов, объ-  │

│     │                      │    │    │     │единенных единой системой│

│     │                      │    │    │     │навигации и ориентирован-│

│     │                      │    │    │     │ных на различные формы   │

│     │                      │    │    │     │познавательной деятель-  │

│     │                      │    │    │     │ности, в т.ч. исследова- │

│     │                      │    │    │     │тельскую проектную рабо- │

│     │                      │    │    │     │ту. В состав коллекции   │

│     │                      │    │    │     │могут входить тематиче-  │

│     │                      │    │    │     │ские базы данных, фраг-  │

│     │                      │    │    │     │менты исторических источ-│

│     │                      │    │    │     │ников и текстов из науч- │

│     │                      │    │    │     │ных и научно-популярных  │

│     │                      │    │    │     │изданий, фотографии, ани-│

│     │                      │    │    │     │мация, таблицы, схемы,   │

│     │                      │    │    │     │диаграммы и графики,     │

│     │                      │    │    │     │иллюстративные материалы,│

│     │                      │    │    │     │аудио- и видеоматериалы, │

│     │                      │    │    │     │ссылки на внешние источ- │

│     │                      │    │    │     │ники. Коллекция образова-│

│     │                      │    │    │     │тельных ресурсов может   │

│     │                      │    │    │     │размещаться на СD или    │

│     │                      │    │    │     │создаваться в сетевом    │

│     │                      │    │    │     │варианте (в т.ч. на базе │

│     │                      │    │    │     │образовательного учреж-  │

│     │                      │    │    │     │дения)                   │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.3. │Задачник для          │Д/П │Д/П │ Д/П │Цифровой компонент учеб- │

│     │создания              │    │    │     │но-методического комплек-│

│     │тематических и        │    │    │     │са, включающий обновляе- │

│     │итоговых              │    │    │     │мый набор заданий по те- │

│     │разноуровневых        │    │    │     │матике курса ОБЖ, а также│

│     │тренировочных и       │    │    │     │системы комплектования   │

│     │проверочных           │    │    │     │тематических и итоговых  │

│     │материалов для        │    │    │     │работ с учетом вариатив- │

│     │организации           │    │    │     │ности, уровня усвоения   │

│     │фронтальной и         │    │    │     │знаний и особенностей ин-│

│     │индивидуальной работы │    │    │     │дивидуальной образовате- │

│     │                      │    │    │     │льной траектории учащихся│

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.4. │Общепользовательские  │Д/П │Д/П │ Д/П │К общепользовательским   │

│     │цифровые инструменты  │    │    │     │цифровым инструментам    │

│     │учебной деятельности  │    │    │     │учебной деятельности,    │

│     │                      │    │    │     │используемым в курсе     │

│     │                      │    │    │     │ОБЖ, относятся, в        │

│     │                      │    │    │     │частности, текстовый     │

│     │                      │    │    │     │редактор, редактор       │

│     │                      │    │    │     │создания презентаций     │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│4.   │ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)           │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│4.1. │Видеофильмы по        │ Д  │ Д  │  Д  │Видеофильмы, аудиозаписи │

│     │разделам курса ОБЖ    │    │    │     │и фонохрестоматии, слайды│

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤могут быть в цифровом    │

│4.2. │Аудиозаписи и         │ Д  │ Д  │  Д  │(компьютерном) виде      │

│     │фонохрестоматии по    │    │    │     │                         │

│     │всеобщей истории и    │    │    │     │                         │

│     │истории России        │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│4.3. │Слайды (диапозитивы)  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │по тематике курса ОБЖ │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│5.   │ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                    │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│5.1. │Мультимедийный        │ Д  │ Д  │  П  │Основные технические тре-│

│     │компьютер             │    │    │     │бования: графическая опе-│

│     │                      │    │    │     │рационная система, привод│

│     │                      │    │    │     │для чтения-записи ком-   │

│     │                      │    │    │     │пакт-дисков, аудио-видео │

│     │                      │    │    │     │входы/выходы, возможность│

│     │                      │    │    │     │выхода в Интернет; осна- │

│     │                      │    │    │     │щен акустическими колон- │

│     │                      │    │    │     │ками, микрофоном и науш- │

│     │                      │    │    │     │никами; в комплект входит│

│     │                      │    │    │     │пакет прикладных программ│

│     │                      │    │    │     │(текстовых, табличных,   │

│     │                      │    │    │     │графических и презентаци-│

│     │                      │    │    │     │онных)                   │

│     ├──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│     │Сканер с приставкой   │ Д  │ Д  │  Д  │Могут входить в матери-  │

│     │для сканирования      │    │    │     │ально-техническое обеспе-│

│     │слайдов               │    │    │     │чение образовательного   │

│     │                      │    │    │     │учреждения               │

│     ├──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│     │Принтер лазерный      │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     ├──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│     │Цифровая видеокамера  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     ├──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│     │Цифровая фотокамера   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     ├──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│     │Слайд-проектор        │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     ├──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│     │Мультимедиа-проектор  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     ├──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│     │Стол для проектора    │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     ├──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│     │Экран (на штативе     │ Д  │ Д  │  Д  │Минимальные размеры      │

│     │или навесной)         │    │    │     │1,5 х 1,5 м              │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│6.   │УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ          │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│6.1. │Штатив для карт и     │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │таблиц                │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.2. │Укладки для аудиовизу-│ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │альных средств (слай- │    │    │     │                         │

│     │дов, кассет и др.)    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.3. │Войсковой прибор хими-│    │    │  Д  │                         │

│     │ческой разведки (ВПХР)│    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.4. │Бытовой дозиметр      │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.5. │Компас                │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.6. │Визирная линейка      │    │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.7. │Транспортир           │    │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.8. │Бинт марлевый 10 x 15 │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.9. │Вата гигроскопическая │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

│     │нестерильная          │    │    │     │                         │

│     │(пачка по 50 г)       │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.10.│Вата компрессная      │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

│     │(пачка по 50 г)       │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.11.│Воронка стеклянная    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.12.│Грелка                │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.13.│Жгут кровоостанавлива-│Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

│     │ющий резиновый        │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.14.│Индивидуальный        │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

│     │перевязочный пакет    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.15.│Косынка перевязочная  │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.16.│Клеенка компрессорная │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.17.│Клеенка подкладочная  │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.18.│Ножницы для перевязо- │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

│     │чного материала       │    │    │     │                         │

│     │(прямые)              │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.19.│Повязка малая         │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

│     │стерильная            │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.20.│Повязка большая       │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

│     │стерильная            │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.21.│Шприц-тюбик одноразо- │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

│     │вого пользования      │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.22.│Шинный материал       │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

│     │(плотные куски        │    │    │     │                         │

│     │картона, рейки, т.п.) │    │    │     │                         │

│     │длиной от 0,7 до 1,5 м│    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.23.│Противогаз            │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.24.│Общезащитный комплект │    │ Д  │ Д/Ф │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.25.│Респиратор            │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.26.│Аптечка               │    │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

│     │индивидуальная (АИ-2) │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.27.│Противохимический     │    │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

│     │пакет                 │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.28.│Носилки санитарные    │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.29.│Противопыльные        │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │тканевые маски        │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.30.│Ватно-марлевая повязка│ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│7.   │МОДЕЛИ                                                          │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│7.1. │Макет простейшего     │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │укрытия в разрезе     │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│7.2. │Макет убежища в       │    │ Д  │  Д  │                         │

│     │разрезе               │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│7.3. │Тренажер для оказания │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │первой помощи         │    │    │     │                         │

└─────┴──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┘

 

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);

П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

 

ТЕХНОЛОГИЯ

 

N	Наименования объектов и средств материально- технического          обеспечения	Необходимое количество					Примечания
		Основная школа			Старшая    школа
		Направления  технологической   подготовки
					Ба- зо- вый уро- вень	Про- филь- ный  уро- вень
		Тех- ни- чес- кий труд	Об- слу- жи- ваю- щий труд	Сель- ско- хо-  зяйс- твен- ный  труд
1.	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1.	Стандарт основного    общего образования по технологии	М	М	М			Стандарт по техноло- гии, примерные прог- раммы, рабочие прог- раммы входят в сос- тав обязательного   программно-методиче- ского обеспечения   мастерских техноло- гии.                В библиотечный фонд входят комплекты    учебников рекомен-  дованных (допущен-  ных). При комплек-  тации библиотечного фонда полными ком-  плектами учебников  целесообразно вклю- чить в состав книго- печатной продукции, имеющейся в кабинете технологии, и по не- сколько экземпляров учебников из других УМК по основным раз- делам предмета тех- нологии. Эти учебни- ки могут быть испо- льзованы учащимися  для выполнения прак- тических работ, а   также учителем как  часть методического обеспечения кабинета
1.2.	Стандарт среднего     (полного) общего обра- зования по технологии (базовый уровень)				М
1.3.	Стандарт среднего     (полного) общего обра- зования по технологии (профильный уровень)					М
1.4.	Примерная программа   основного общего обра- зования по технологии	М	М	М
1.5.	Примерная программа   среднего (полного)    общего образования на базовом уровне по     технологии				М
1.6.	Примерная программа   среднего (полного)    общего образования на профильном уровне по  технологии					М
1.7.	Рабочие программы по  направлениям          технологии	М	М	М	М	М
1.8.	Учебники по технологии для 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов	К	К	К	К	К
1.9.	Учебники для начально- го профессионального  образования				К	К	В соответствии с    профилем технологи- ческой подготовки
1.10.	Рабочие тетради для   5, 6, 7, 8, 9 классов	К	К	К
1.11.	Комплект дневников на- блюдений за развитием сельскохозяйственных  растений и животных			К
1.12.	Другие дидактические  материалы по всем     разделам каждого      направления           технологической       подготовки учащихся	М	М	М	М	М	Сборники учебных    проектов, познава-  тельных и развиваю- щих заданий, а также контрольно-измери-  тельные материалы по отдельным разделам  и темам
1.13.	Научно-популярная и   техническая           литература по темам   учебной программы	Д	Д	Д	Д	Д	Научно-популярные и технические периоди- ческие издания и ли- тература, необходи- мая для подготовки  творческих работ и  проектов, должны    содержаться в каби- нетах технологии и  в фондах школьной   библиотеки
1.14.	Нормативные материалы (ГОСТы, ОСТы, ЕТКС и  т.д.) по разделам тех- нологической          подготовки	М	М	М	М	М	2 экз. на           мастерскую
1.15.	Справочные пособия по разделам и темам      программы	М	М	М	М	М	2 экз. на           мастерскую
1.16.	Методические пособия  для учителя           (рекомендации к       проведению уроков)	М	М	М	М	М
1.17.	Методические рекомен- дации по оборудованию кабинетов и мастерских	М	М	М	М	М
2.	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1.	Таблицы (плакаты) по  безопасности труда ко всем разделам техноло- гической подготовки	М	М	М	М	М
2.2.	Таблицы (плакаты) по  основным темам всех   разделов каждого      направления           технологической       подготовки учащихся	М	М	М	М	М	При выделении основ- ных тем раздела сле- дует ориентироваться на примерные прог-  раммы по направлени- ям технологической  подготовки
2.3.	Раздаточные           дидактические         материалы по темам    всех разделов каждого направления           технологической       подготовки учащихся	К, П	К, П	К, П	К, П	К, П	Технологические кар- ты, схемы, альбомы и другие материалы,   лабораторно-группо- вого или бригадного использования       учащимся
2.4.	Раздаточные           контрольные задания	К	К	К	К	К
2.5.	Портреты выдающихся   деятелей науки и      техники	М	М	М	М	М	Комплекты портретов для различных разде- лов направлений тех- нологической        подготовки
2.6.	Плакаты и таблицы по  профессиональному     самоопределению	М	М	М	М	М
3.	ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
3.1.	Цифровые компоненты   учебно-методического  комплекса по основным разделам технологии, в том числе с элементами автоматизированного   обучения, тренинга,   моделирующие,         контролирующие	Ф	Ф	Ф	Ф	Ф	Цифровые компоненты учебно-методического комплекса могут быть ориентированы на    систему дистанцион- ного обучения, раз- личные формы учебной деятельности (в том числе игровую), но- сить проблемно-тема- тический характер и обеспечивать допол- нительные условия   для изучения отдель- ных предметных тем и разделов стандарта. В любом случае эти  пособия должны пре- доставлять техниче- скую возможность    построения системы  текущего и итогового контроля уровня     подготовки учащихся (в т.ч. в форме     тестового контроля)
3.2.	Коллекция цифровых    образовательных       ресурсов по           технологии, в том     числе цифровые        энциклопедии	Ф	Ф	Ф	Ф	Ф	Коллекция образова- тельных ресурсов    включает комплекс   информационно-спра- вочных, иллюстратив- ных материалов, объ- единенных единой си- стемой навигации и  ориентированных на  различные формы поз- навательной деятель- ности, в т.ч. иссле- довательскую проект- ную работу. В состав коллекции могут вхо- дить тематические   базы данных, фраг-  менты исторических  источников и текстов из научных и научно- популярных изданий, фотографии, анима-  ция, таблицы, схемы, диаграммы и графики, иллюстративные мате- риалы, аудио- и ви- деоматериалы, ссылки на внешние источни- ки. Коллекция обра- зовательных ресурсов может размещаться на СD или создаваться  в сетевом варианте  (в т.ч. на базе     образовательного    учреждения)
3.3.	Комплект заданий для  создания              тематических и        итоговых              разноуровневых        тренировочных и       проверочных           материалов для         организации           фронтальной и         индивидуальной        работы	Ф	Ф	Ф	Ф	Ф	Цифровой компонент  учебно-методического комплекса, включаю- ющий обновляемый на- бор заданий по тех- нологии, а также си- стемы комплектования тематических и ито- говых работ с учетом вариативности, уров- ня усвоения знаний и особенностей индиви- дуальной образова-  тельной траектории  учащихся
3.4.	Общепользовательские  цифровые инструменты  учебной деятельности	Ф	Ф	Ф	Ф	Ф	К общепользователь- ским цифровым инст- рументам учебной    деятельности, испо- льзуемым в курсе    технологии, относят- ся, в частности,    текстовый редактор, редактор мультимедиа презентаций, система обработки и пред-   ставления массивов  числовых данных
3.5.	Специализированные    цифровые инструменты  учебной деятельности	Ф	Ф	Ф	Ф	Ф	К специализированным цифровым инструмен- там учебной деятель- ности, используемым в курсе технологии, относятся, в част-  ности, системы авто- матизированного про- ектирования, инстру- менты, позволяющие  моделировать техно- логические процессы
4.	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОЙ ФОРМЕ)
4.1.	Видеофильмы по        основным разделам и   темам программы	М	М	М	М	М
4.2.	Видеофильмы по совре- менным направлениям   развития технологий,  материального произ-  водства и сферы услуг	М	М	М	М	М
4.3.	Таблицы-фолии и       транспаранты-фолии    по основным темам     разделов программы	М	М	М	М	М	Могут использоваться специальные подборки иллюстративного ма- териала, учитывающие особенности автор-  ских программ
4.4.	Комплекты диапозитивов (слайдов) по различным темам и разделам про- граммы	М	М	М	М	М
5.	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)
5.1.	Экран на штативе или  навесной	М	М	М	М	М	С размерами сторон  не менее 1,5 x 1,5 м
5.2.	Видеомагнитофон       (видеоплейер)	М	М	М	М	М	Диагональ телевизора не менее            72 см. Возможно     использования       "видеодвойки"
5.3.	Телевизор с           универсальной	М	М	М	М	М
5.4.	Цифровой фотоаппарат	М			М	М
5.5.	Мультимедийный        компьютер	М	М	М	М	М	Тех. требования:    графическая опера-  ционная система,    привод для чтения-  записи компакт-дис- ков, аудио-видео    входы/выходы, воз-  можность выхода в   Интернет. С пакетами прикладных программ (текстовых, табли-  чных, графических и презентационных)
5.6.	Сканер	М	М	М	М	М
5.7.	Принтер	М	М	М	М	М
5.8.	Мультимедийный        проектор	М	М	М	М	М	Возможно            использование       одного экземпляра   оборудования для    обслуживания        нескольких          мастерских и        кабинетов технологии
5.9.	Плоттер	М	М
5.10.	Графопроектор         (оверхед-проектор)	М	М	М	М	М
5.11.	Диапроектор	М	М	М	М	М
5.12.	Средства              телекоммуникации	М	М	М	М	М
6.	УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
6.1.	Халаты	К	К	К	К	К	Должны выдаваться   учащимся во всех    мастерских при про- ведении практических работ
6.2.	Очки защитные	К	К	К	К	К	Должны выдаваться   учащимся при прове- дении работ, требую- щих защиты глаз
6.3.	Раздел: Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов
6.3.1.	Верстак столярный в   комплекте	К
6.3.2.	Набор для             выпиливания лобзиком	К
6.3.3.	Набор столярных инст- рументов школьный	К
6.3.4.	Конструкторы для моде- лирования простых ма- шин и механизмов	Ф
6.3.5.	Конструкторы с испол- нительным блоком и    датчиками для модели- рования компьютерного управления	Ф
6.3.6.	Конструкторы для      моделирования         технологических       машин и механизмов	Ф
6.3.7.	Наборы сверл по       дереву и металлу	М					Два набора на мас-  терскую. В соответ- ствии с профилем    работ, выполняемых  в мастерской
6.3.8.	Прибор для выжигания	К
6.3.9.	Набор инструментов    для резьбы по дереву	К
6.3.10.	Наборы контрольно-из- мерительных и разме-  точных инструментов по дереву и металлу	К					В соответствии с    профилем работ,     выполняемых в       мастерской
6.3.11.	Стусло поворотное	М
6.3.12.	Струбцина             металлическая	К
6.3.13.	Колода	М
6.3.14.	Верстак слесарный в   комплекте	К
6.3.15.	Набор слесарных инст- рументов школьный	К
6.3.16.	Набор напильников     школьный	К
6.3.17.	Набор резьбонарезного инструмента	П
6.3.18.	Набор обжимок, поддер- жек, натяжек для      клепки	П
6.3.19.	Ножницы по металлу    рычажные	М
6.3.20.	Печь муфельная	М					Может использоваться для закалки и       отпуска инструмента и заготовок
6.3.21.	Приспособление        гибочное для работы   с листовым металлом	М
6.3.22.	Наковальня 30 кг	М
6.3.23.	Электроинструменты    и оборудование для    заточки инструментов	М					Демонстрационный    комплект            электроинструментов и оборудования      используется        учителем для        объяснения          теоретического      материала и         подготовки заготовок к урокам. Учащиеся  могут быть допущены только к работе с   оборудованием,      сертифицированным   для использования   школьниками         соответствующего    возраста
6.3.24.	Электроинструменты и  оборудование для свер- ления отверстий	М, П
6.3.25.	Электроинструменты и  оборудование для точе- ния заготовок из дере- ва и металла	М, П
6.3.26.	Электроинструменты и  оборудование для фре- зерования заготовок из дерева и металла	М, П
6.3.27.	Электроинструменты и  оборудование для шли- фования поверхностей	М, П
6.3.28.	Электроинструменты и  оборудование для заго- товки материалов      (роспуск, фугование)	М
6.4.	Раздел: Технологии ведения дома
6.4.1.	Комплект инструментов для санитарно-        технических работ	П	П	П
6.4.2.	Сантехнические        установочные изделия	Ф	Ф	Ф
6.4.3.	Комплект бытовых при- боров и оборудования  для ухода за жилищем, одеждой и обувью	М	М	М			Подбор приборов и   оборудования должен отражать передовые  технологии
6.5.	Раздел: Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
6.5.1.	Станок ткацкий учебный		М
6.5.2.	Манекен 44 размера    (учебный, раздвижной)		М
6.5.3.	Стол рабочий          универсальный		К
6.5.4.	Машина швейная        бытовая универсальная		К
6.5.5.	Оверлок		М				Два экз. на         мастерскую
6.5.6.	Комплект оборудования и приспособлений для  влажно-тепловой       обработки		М				Два комплекта на    мастерскую
6.5.7.	Комплект инструментов и приспособлений для  ручных швейных работ		К
6.5.8.	Комплект инструментов и приспособлений для  вышивания		К
6.5.9.	Комплект для вязания  крючком		К
6.5.10.	Комплект для вязания  на спицах		К
6.5.11.	Набор шаблонов швей-  ных изделий в М 1:4   для моделирования		П
6.5.12.	Набор приспособлений  для раскроя косых беек		М				Пять экз. на        мастерскую
6.5.13.	Набор санитарно-      гигиенического        оборудования для      швейной мастерской		К
6.5.14.	Шаблоны               стилизованной фигуры		П
6.5.15.	Набор измерительных   инструментов для      работы с тканями		К
6.6.	Раздел: Кулинария
6.6.1.	Санитарно-гигиеничес- кое оборудование кухни и столовой		М
6.6.2.	Фильтр для воды		М				Четыре экз. на      мастерскую
6.6.3.	Холодильник		М
6.6.4.	Печь СВЧ		М
6.6.5.	Весы настольные		М				Два экз. на         мастерскую
6.6.6.	Комплект кухонного    оборудования на брига- ду (мойка, плита, ра- бочий стол, шкаф, суш- ка для посуды)		П
6.6.7.	Электроплиты		П
6.6.8.	Набор кухонного       электрооборудования		П
6.6.9.	Набор инструментов и  приспособлений для    механической          обработки продуктов		П
6.6.10.	Комплект кухонной по- суды для тепловой об- работки пищевых про-  дуктов		П
6.6.11.	Набор инструментов и  приспособлений для    тепловой обработки    пищевых продуктов		П
6.6.12.	Набор инструментов    для разделки рыбы		П
6.6.13.	Набор инструментов    для разделки мяса		П
6.6.14.	Мясорубка             (электромясорубка)		П
6.6.15.	Набор инструментов и  приспособлений для    разделки теста		П
6.6.16.	Комплект разделочных  досок		П
6.6.17.	Набор мисок		П
6.6.18.	Набор столовой посуды из нержавеющей стали		К
6.6.19.	Сервиз столовый		М				Два сервиза на 6    персон на мастерскую
6.6.20.	Сервиз чайный		М				Два сервиза на 6    персон на мастерскую
6.6.21.	Набор оборудования и  приспособлений для    сервировки стола		М				Два экз. на         мастерскую
6.7.	Разделы: Растениеводство. Животноводство
6.7.1.	Весы технические с    разновесами			М
6.7.2.	Весы аналитические с  разновесами			М
6.7.3.	Лупа			Ф
6.7.4.	рН-метр			М
6.7.5.	Прибор для демонстра- ции водных свойств    почвы			М
6.7.6.	Сушильный шкаф			М
6.7.7.	Термометры для измере- ния температуры возду- ха и почвы			П
6.7.8.	Барометр			Ф
6.7.9.	Часы			М
6.7.10.	Лотки для сортировки  семян			Ф
6.7.11.	Наборы сит			П
6.7.12.	Планшеты			Ф
6.7.13.	Мерительные и размето- чные инструменты и    приспособления			П
6.7.14.	Горшки цветочные			50 М
6.7.15.	Чашки Петри			20 М
6.7.16.	Очки защитные			1 Ф
6.7.17.	Фартуки			К
6.7.18.	Разборная теплица			М
6.7.19.	Инкубатор на 50 яиц			М
6.7.20.	Овоскоп			М
6.7.21.	Комплект инструментов и оборудования для ра- боты на школьном учеб- но-опытном участке			1 Ш
6.7.22.	Комплект малогабарит- ной сельскохозяйствен- ной техники (мини-    трактор или мотоблок  с комплектом навесных орудий)			1 Ш
6.8.	Раздел: Электротехнические работы
6.8.1.	Демонстрационный комп- лект электроизмери-   тельных приборов	М	М	М
6.8.2.	Демонстрационный комп- лект радиоизмеритель- ных приборов	М	М	М
6.8.3.	Демонстрационный комп- лект источников       питания	М	М	М
6.8.4.	Демонстрационные комп- лекты электроустано-  вочных изделий	М	М	М
6.8.5.	Демонстрационный комп- лект радиотехнических деталей	М	М	М
6.8.6.	Демонстрационный комп- лект электротехниче-  ских материалов	М	М	М
6.8.7.	Демонстрационный комп- лект проводов и       кабелей	М	М	М
6.8.8.	Лабораторный комплект электроизмерительных  приборов	Ф	Ф	Ф
6.8.9.	Лабораторный комплект радиоизмерительных    приборов	Ф	Ф	Ф
6.8.10.	Лабораторный набор    электроустановочных   изделий	Ф	Ф	Ф
6.8.11.	Конструктор "Энергия, работа, мощность"	К	К	К
6.8.12.	Конструктор для сборки электрических цепей	К	К	К
6.8.13.	Конструктор для моде- лирования подключения коллекторного электро- двигателя, средств    управления и защиты	К	К	К
6.8.14.	Конструктор для сборки моделей простых элект- ронных устройств	К	К	К
6.8.15.	Ученический набор ин- струментов для выпол- нения электротехниче- ских работ	К	К	К
6.8.16.	Провода соединительные	К	К	К
6.9.	Раздел: Черчение и графика
6.9.1.	Ученический набор чер- тежных инструментов	К	К	К			Может быть          реализован на базе  компьютерного класса
6.9.2.	Прибор чертежный	К	К	К
6.9.3.	Набор чертежных инст- рументов для выполне- ния изображений на    классной доске	М	М	М	М	М
6.9.4.	Комплект инструментов и оборудования для    выполнения проектных  работ по профилю      обучения				М, У	М, У	Проектные работы и  изучение специальных технологий может    осуществляться на   базе профильных     кабинетов и          мастерских школы,   межшкольных учебных комбинатов, учебно- опытных участков или школьных ферм
6.9.5.	Комплект оборудования и инструментов для на- чальной профессиональ- ной подготовки учащих- ся в рамках предмета  или технологического  профиля				К, М	К, М
7.	МОДЕЛИ (ИЛИ НАТУРАЛЬНЫЕ ОБРАЗЦЫ)
7.1.	Динамическая модель   школьного учебно-     опытного участка			М
7.2.	Модели сельскохозяйст- венных орудий труда   и техники			М
7.3.	Модели электрических  машин	М
7.4.	Комплект моделей      механизмов и передач	М	М	М
7.5.	Модели для анализа    форм деталей	М	М	М
7.6.	Модели для демонстра- ции образования аксо- нометрических проекций	М	М	М
7.7.	Модели образования    сечений и разрезов	М	М	М
7.8.	Модели разъемных      соединений	М	М	М
7.9.	Раздаточные модели    деталей по различным  разделам технологии	К	К	К
8.	НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ
8.1.	Коллекции изучаемых   материалов	М	М	М
8.2.	Расходные материалы   (пиломатериалы, фане- ра, красители, метизы, шкурка, металлопрокат, ножовочные полотна,   пилки для лобзика, ма- териалы для ремонтно- отделочных работ, удо- брения, средства защи- ты растений, пленка   полиэтиленовая, бумага фильтровальная,       горшочки и кубики     торфяные и т.д.)	М	М	М	М	М	Количество расходных материалов          определяется исходя из выбранных        объектов труда      школьников
8.3.	Комплект образцов     материалов и изделий  для санитарно-        технических работ	М	М	М
8.4.	Комплект образцов ма- териалов для ремонтно- отделочных работ	М	М	М

 

Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:

К - для каждого ученика (15 ученических комплектов на мастерскую плюс один комплект для учителя);

М - для мастерской (оборудование для демонстраций или использования учителем при подготовке к занятиям, редко используемое оборудование);

Ф - для фронтальной работы (8 комплектов на мастерскую, но не менее 1 экземпляра на двух учеников);

П - комплект или оборудование, необходимое для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся (4 - 5 человек).

 

МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

 

┌─────┬──────────────────────┬───────────┬─────────────────────────┐

│  N  │Наименования объектов │Необходимое│       Примечания        │

│     │и средств материально-│ количество│                         │

│     │технического          │  Старшая  │                         │

│     │обеспечения           │   школа   │                         │

│     │                      ├─────┬─────┤                         │

│     │                      │Базо-│Про- │                         │

│     │                      │вый  │филь-│                         │

│     │                      │уро- │ный  │                         │

│     │                      │вень │уро- │                         │

│     │                      │     │вень │                         │

├─────┼──────────────────────┴─────┴─────┴─────────────────────────┤

│1.   │БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                 │

├─────┼──────────────────────┬──────┬─────┬────────────────────────┤

│1.1. │Стандарт среднего     │  Д   │  Д  │Стандарт по МХК, пример-│

│     │полного общего        │      │     │ные программы, авторские│

│     │образования по        │      │     │рабочие программы входят│

│     │мировой               │      │     │в состав обязательного  │

│     │художественной        │      │     │программно-методического│

│     │культуре              │      │     │обеспечения кабинета МХК│

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│1.2. │Примерные программы   │  Д   │  Д  │                        │

│     │по МХК                │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│1.3. │Авторские рабочие     │  Д   │  Д  │                        │

│     │программы по МХК      │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│1.4. │Учебники по МХК,      │  К   │  К  │При комплектации библио-│

│     │рекомендованные или   │      │     │течного фонда полными   │

│     │допущенные            │      │     │комплектами учебников   │

│     │Министерством         │      │     │целесообразно включить в│

│     │образования и науки РФ│      │     │состав книгопечатной    │

│     │                      │      │     │продукции, имеющейся в  │

│     │                      │      │     │кабинете, и по нескольку│

│     │                      │      │     │экземпляров учебников из│

│     │                      │      │     │других УМК по каждому   │

│     │                      │      │     │курсу МХК. Эти учебники │

│     │                      │      │     │могут быть использованы │

│     │                      │      │     │учащимися при выполнении│

│     │                      │      │     │практических работ, а   │

│     │                      │      │     │также учителем как      │

│     │                      │      │     │часть методического     │

│     │                      │      │     │обеспечения кабинета    │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│1.5. │Учебные пособия и     │  К   │  К  │                        │

│     │хрестоматии по МХК    │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│1.6. │Рабочие тетради и     │  Д   │  Д  │В состав библиотечного  │

│     │дидактические         │      │     │фонда целесообразно     │

│     │пособия по МХК        │      │     │включать рабочие        │

│     │                      │      │     │тетради, соответствующие│

│     │                      │      │     │используемым комплектам │

│     │                      │      │     │учебников               │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│1.7. │Специальная литература│  Д   │  Д  │                        │

│     │по искусству (архитек-│      │     │                        │

│     │тура, изобразительное │      │     │                        │

│     │искусство, музыка,    │      │     │                        │

│     │декоративно-прикладное│      │     │                        │

│     │искусство, кино и др.)│      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│1.8. │Энциклопедии, справо- │  Д   │  Д  │                        │

│     │чные пособия, словари │      │     │                        │

│     │(мифологический сло-  │      │     │                        │

│     │варь, словарь символов│      │     │                        │

│     │и аллегорий, терминов │      │     │                        │

│     │по искусству)         │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│1.9. │Книги для чтения по   │  Д   │  Д  │                        │

│     │искусству, биографии  │      │     │                        │

│     │деятелей культуры, ху-│      │     │                        │

│     │дожественная          │      │     │                        │

│     │литература            │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│1.10.│Методические пособия  │  Д   │  Д  │                        │

│     │для учителей по МХК   │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│1.11.│Альбомы по искусству  │  Д   │  Д  │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│1.12.│Периодические         │  Д   │  Д  │                        │

│     │издания по МХК        │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┴──────┴─────┴────────────────────────┤

│2.   │ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                            │

├─────┼──────────────────────┬──────┬─────┬────────────────────────┤

│2.1. │Таблицы (синхронисти- │  Д   │  Д  │                        │

│     │ческие и диахрониче-  │      │     │                        │

│     │ские)                 │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│2.2. │Схемы (по эпохам,     │  Д   │  Д  │                        │

│     │стилям, жанрам)       │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│2.3. │Портреты выдающихся   │  Д   │  Д  │                        │

│     │деятелей культуры и   │      │     │                        │

│     │искусства             │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┴──────┴─────┴────────────────────────┤

│3.   │ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                            │

├─────┼──────────────────────┬──────┬─────┬────────────────────────┤

│3.1. │Цифровые компоненты   │ Д/П  │ Д/П │Цифровые компоненты     │

│     │учебно-методического  │      │     │учебно-методического    │

│     │комплекса по основным │      │     │комплекса могут быть    │

│     │разделам курса МХК    │      │     │ориентированы на систему│

│     │                      │      │     │дистанционного обучения,│

│     │                      │      │     │различные формы учебной │

│     │                      │      │     │деятельности (в том чис-│

│     │                      │      │     │ле игровую), носить     │

│     │                      │      │     │проблемно-тематический  │

│     │                      │      │     │характер и обеспечивать │

│     │                      │      │     │дополнительные условия  │

│     │                      │      │     │для изучения отдельных  │

│     │                      │      │     │предметных тем и разде- │

│     │                      │      │     │лов стандарта. В любом  │

│     │                      │      │     │случае эти пособия долж-│

│     │                      │      │     │ны предоставлять техни- │

│     │                      │      │     │ческую возможность пос- │

│     │                      │      │     │троения системы текущего│

│     │                      │      │     │и итогового контроля    │

│     │                      │      │     │уровня подготовки уча-  │

│     │                      │      │     │щихся (в т.ч. в форме   │

│     │                      │      │     │тестового контроля)     │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│3.2. │Коллекция цифровых    │ Д/П  │ Д/П │Коллекция образователь- │

│     │образовательных       │      │     │ных ресурсов включает   │

│     │ресурсов по курсу     │      │     │комплекс информационно- │

│     │МХК. Цифровая         │      │     │справочных материалов,  │

│     │энциклопедия          │      │     │объединенных единой сис-│

│     │                      │      │     │темой навигации и ориен-│

│     │                      │      │     │тированных на различные │

│     │                      │      │     │формы познавательной де-│

│     │                      │      │     │ятельности, в т.ч. ис-  │

│     │                      │      │     │следовательскую проект- │

│     │                      │      │     │ную работу. В состав    │

│     │                      │      │     │коллекции могут входить │

│     │                      │      │     │тематические базы дан-  │

│     │                      │      │     │ных, фрагменты историче-│

│     │                      │      │     │ских и культурологиче-  │

│     │                      │      │     │ских источников и текс- │

│     │                      │      │     │тов из научных и научно-│

│     │                      │      │     │популярных изданий, фо- │

│     │                      │      │     │тографии, анимация, таб-│

│     │                      │      │     │лицы, схемы, диаграммы и│

│     │                      │      │     │графики, иллюстративные │

│     │                      │      │     │материалы, аудио- и ви- │

│     │                      │      │     │деоматериалы, ссылки на │

│     │                      │      │     │внешние источники. Кол- │

│     │                      │      │     │лекция образовательных  │

│     │                      │      │     │ресурсов может разме-   │

│     │                      │      │     │щаться на CD или созда- │

│     │                      │      │     │ваться в сетевом вариан-│

│     │                      │      │     │те (в т.ч. на базе обра-│

│     │                      │      │     │зовательного учреждения)│

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│3.3. │Комплекс заданий для  │ Д/П  │ Д/П │Цифровой компонент учеб-│

│     │создания тематических │      │     │но-методического компле-│

│     │и итоговых            │      │     │кса, включающий обновля-│

│     │разноуровневых        │      │     │емый набор заданий по   │

│     │тренировочных и       │      │     │МХК, а также системы    │

│     │проверочных материалов│      │     │комплектования темати-  │

│     │для организации       │      │     │ческих и итоговых работ │

│     │фронтальной и         │      │     │с учетом вариативности, │

│     │индивидуальной работы │      │     │уровня усвоения знаний и│

│     │                      │      │     │особенностей индивиду-  │

│     │                      │      │     │альной образовательной  │

│     │                      │      │     │траектории учащихся     │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│3.4. │Общепользовательские  │ Д/П  │ Д/П │К общепользовательским  │

│     │цифровые              │      │     │цифровым инструментам   │

│     │инструменты           │      │     │учебной деятельности,   │

│     │учебной деятельности  │      │     │используемым в курсе фи-│

│     │                      │      │     │зики, относятся, в част-│

│     │                      │      │     │ности, текстовый редак- │

│     │                      │      │     │тор, редактор мульти-   │

│     │                      │      │     │медиа-презентаций,      │

│     │                      │      │     │графический             │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│3.5. │Специализированные    │      │     │К специализированным ин-│

│     │цифровые              │      │     │струментам учебной дея- │

│     │инструменты учебной   │      │     │тельности, используемым │

│     │деятельности          │      │     │в курсе МХК, относятся, │

│     │                      │      │     │в частности, редактор   │

│     │                      │      │     │временной оси; системы  │

│     │                      │      │     │обработки изображений,  │

│     │                      │      │     │звука, видео            │

├─────┼──────────────────────┴──────┴─────┴────────────────────────┤

│4.   │ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                │

├─────┼──────────────────────┬──────┬─────┬────────────────────────┤

│4.1. │Мультимедийный        │  Д   │  Д  │Технические требования: │

│     │компьютер             │      │     │графическая операционная│

│     │                      │      │     │система, привод для чте-│

│     │                      │      │     │ния-записи компакт-дис- │

│     │                      │      │     │ков, аудио-видео входы/ │

│     │                      │      │     │выходы, возможность вы- │

│     │                      │      │     │хода в Интернет. Оснащен│

│     │                      │      │     │акустическими колонками,│

│     │                      │      │     │микрофоном и наушниками.│

│     │                      │      │     │С пакетом прикладных    │

│     │                      │      │     │программ (текстовых,    │

│     │                      │      │     │табличных, графических, │

│     │                      │      │     │презентационных, художе-│

│     │                      │      │     │ственных и музыкальных) │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│4.2. │Музыкальный центр с   │  Д   │  Д  │                        │

│     │возможностью воспроиз-│      │     │                        │

│     │ведения компакт-дисков│      │     │                        │

│     │и магнитных записей   │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│4.3. │Видеомагнитофон       │  Д   │  Д  │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│4.4. │Стол для слайд-       │  Д   │  Д  │Минимальные размеры     │

│     │проектора             │      │     │1,25 x 1,25 м.          │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┤Может входить в матери- │

│4.5. │Экран (на штативе     │  Д   │  Д  │ально-техническое обес- │

│     │или навесной)         │      │     │печение образовательного│

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┤учреждения              │

│4.6. │Мультимедийный        │  Д   │  Д  │                        │

│     │проектор              │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┤                        │

│4.7. │Стол для мультимедий- │  Д   │  Д  │                        │

│     │ного проектора        │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┤                        │

│4.8. │Сканер                │  Д   │  Д  │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┤                        │

│4.9. │Цифровая видеокамера  │  Д   │  Д  │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│4.10.│Цифровой фотоаппарат  │ 2 Д  │  Д  │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│4.11.│Графический планшет   │  Д   │  Д  │                        │

├─────┼──────────────────────┴──────┴─────┴────────────────────────┤

│5.   │ЭКРАННЫЕ ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)      │

├─────┼──────────────────────┬──────┬─────┬────────────────────────┤

│     │СЛАЙДЫ:               │      │     │По основным             │

│     │                      │      │     │тематическим программам │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.1. │Искусство             │  Д   │  Д  │                        │

│     │первобытного мира     │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.2. │Искусство Месопотамии │  Д   │  Д  │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.3. │Искусство Древней     │  Д   │  Д  │                        │

│     │Индии                 │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.4. │Искусство индейцев    │  Д   │  Д  │                        │

│     │Месамерики            │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.5. │Искусство Древнего    │  Д   │  Д  │                        │

│     │Египта                │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.6. │Искусство Древней     │  Д   │  Д  │                        │

│     │Греции                │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.7. │Искусство Древнего    │  Д   │  Д  │                        │

│     │Рима                  │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.8. │Искусство Византии    │  Д   │  Д  │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.9. │Романская архитектура │  Д   │  Д  │                        │

│     │и скульптура          │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.10.│Искусство готики      │  Д   │  Д  │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.11.│Культура Древней Руси │  Д   │  Д  │Творчество Феофана Гре- │

│     │                      │      │     │ка, Андрея Рублева. Со- │

│     │                      │      │     │боры Московского Кремля │

│     │                      │      │     │и т.д.                  │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.12.│Средневековое искусст-│      │     │Альгамбра, Самарканд и  │

│     │во мусульманского мира│      │     │др.                     │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.13.│Культура древнего и   │  Д   │  Д  │                        │

│     │средневекового Китая  │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.14.│Искусство Японии      │  Д   │  Д  │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.15.│Культура Возрождения  │  Д   │  Д  │Творчество Джотто, Лео- │

│     │                      │      │     │нардо да Винчи, Рафаэля,│

│     │                      │      │     │Микеланджело и др.      │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.16.│Искусство Барокко     │  Д   │  Д  │Л. Бернини, Ф.-Б.       │

│     │                      │      │     │Растрелли и др.         │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.17.│Искусство             │  Д   │  Д  │Н. Пуссен, ансамбли Па- │

│     │классицизма           │      │     │рижа и Петербурга и т.д.│

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.18.│Романтизм             │  Д   │  Д  │Прерафаэлиты, Ф. Гойя,  │

│     │                      │      │     │О. Кипренский и др.     │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.19.│Реализм XIX в.        │  Д   │  Д  │Г. Курбе, И. Репин,     │

│     │                      │      │     │В. Суриков и др.        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.20.│Искусство второй      │  Д   │  Д  │К. Моне, Ф. Кнопф, Ван  │

│     │половины XIX в.       │      │     │Гог и др.               │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.21.│Искусство модерна     │  Д   │  Д  │В. Орта, А. Гауди,      │

│     │                      │      │     │Ф. Шехтель, М. Врубель  │

│     │                      │      │     │и др.                   │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.22.│Культура XX века      │  Д   │  Д  │П. Пикассо,             │

│     │                      │      │     │В. Кандинский, С. Дали, │

│     │                      │      │     │Ш.-Э. Корбюзье,         │

│     │                      │      │     │О. Нимейер и др.        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│     │ВИДЕОФИЛЬМЫ (могут    │      │     │                        │

│     │быть в цифровом виде):│      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.23.│Архитектура Древней   │  Д   │  Д  │                        │

│     │Руси                  │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.24.│Архитектурные памятни-│  Д   │  Д  │                        │

│     │ки Санкт-Петербурга   │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.25.│Искусство Древнего    │  Д   │  Д  │                        │

│     │Египта                │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.26.│Античное искусство    │  Д   │  Д  │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.27.│Искусство Западной    │  Д   │  Д  │                        │

│     │Европы XVII века      │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.28.│Искусство Западной    │  Д   │  Д  │                        │

│     │Европы XVIII века     │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.29.│Искусство русского    │  Д   │  Д  │                        │

│     │авангарда             │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.30.│Русское искусство XX  │  Д   │  Д  │                        │

│     │века                  │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.31.│Московский Кремль     │  Д   │  Д  │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.32.│Древний мир - 1, - 2  │  Д   │  Д  │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.33.│Русское искусство     │  Д   │  Д  │                        │

│     │ХVIII - ХIХ века      │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.34.│Русская икона         │  Д   │  Д  │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.35.│Видеофрагменты        │  Д   │  Д  │"Броненосец Потемкин"   │

│     │вершинных             │      │     │С.М. Эйзенштейна, "Амар-│

│     │произведений          │      │     │корд" Ф. Феллини, кино- │

│     │кинематографа XX века │      │     │версии по произведениям │

│     │                      │      │     │У. Шекспира и др.       │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.36.│Синтетические виды    │  Д   │  Д  │"Желтая подводная лодка"│

│     │искусств              │      │     │(анимационный фильм с   │

│     │                      │      │     │песнями "Битлз"), "Сте- │

│     │                      │      │     │на" (игровой и анимаци- │

│     │                      │      │     │онный фильм с музыкой   │

│     │                      │      │     │группы "Пинк Флойд"),   │

│     │                      │      │     │"Иисус Христос - Супер- │

│     │                      │      │     │звезда" (рок-опера      │

│     │                      │      │     │Э. Ллойд Уэббера)       │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│     │АУДИОЗАПИСИ И         │      │     │                        │

│     │ФОНОХРЕСТОМАТИИ:      │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.37.│Фрагменты музыкальных │  Д   │  Д  │Григорианский хорал и   │

│     │произведений общей    │      │     │знаменный распев, мессы │

│     │длительности звучания,│      │     │Палестрины, оперы       │

│     │не более (пяти часов  │      │     │К. Монтеверди, произве- │

│     │для базового уровня и │      │     │дения И.-С. Баха, В.-А. │

│     │десяти для            │      │     │Моцарта, Л. ван Бетхове-│

│     │профильного)          │      │     │на, Ф. Шуберта, Р. Ваг- │

│     │                      │      │     │нера, М.И. Глинки, П.И. │

│     │                      │      │     │Чайковского, А.Н. Скря- │

│     │                      │      │     │бина, С.С. Прокофьева,  │

│     │                      │      │     │Д.Д. Шостаковича,       │

│     │                      │      │     │А.Г. Шнитке и др. (могут│

│     │                      │      │     │быть в цифровом виде)   │

├─────┼──────────────────────┼──────┼─────┼────────────────────────┤

│5.38.│СD-диски, отражающие  │  Д   │  Д  │                        │

│     │творчество великих    │      │     │                        │

│     │художников в          │      │     │                        │

│     │соответствии с        │      │     │                        │

│     │содержанием обучения  │      │     │                        │

├─────┼──────────────────────┴──────┴─────┴────────────────────────┤

│6.   │УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ                            │

├─────┼──────────────────────┬──────┬─────┬────────────────────────┤

│6.1. │Макеты основных памят-│  Д   │  Д  │                        │

│     │ников архитектуры, мо-│      │     │                        │

│     │дели, гипсовые слепки │      │     │                        │

└─────┴──────────────────────┴──────┴─────┴────────────────────────┘

 

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);

П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

 

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

 

N	Наименование объектов и  средств материально-тех- нического обеспечения	Не- обх. кол- во	Примечание
		Ос- нов- ная шко- ла
1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1.	Стандарт основного общего образования по образова- тельной области          "Искусство"	Д	Стандарт по музыке, примерная     программа, авторские рабочие      программы входят в состав         обязательного программно-         методического обеспечения         кабинета изобразительного         искусства
1.2.	Примерная программа ос-  новного общего образова- ния по изобразительному  искусству	Д
1.3.	Авторские программы по   изобразительному         искусству	Д
1.4.	Учебно-методические      комплекты к программе,   выбранной в качестве     основной для проведения  уроков изобразительного  искусства	К	При комплектации библиотечного    фонда полными комплектами учебни- ков целесообразно включить в сос- тав книгопечатной продукции, имею- щейся в кабинете, по несколько эк- земпляров учебников из других УМК по изобразительному искусству. Эти учебники могут быть использованы  учащимися для выполнения практи-  ческих работ, а также учителем как часть методического обеспечения   кабинета
1.5.	Учебники по изобразитель- ному искусству	К
1.6.	Рабочие тетради	К	В состав библиотечного фонда      целесообразно включать рабочие    тетради, соответствующие          используемым комплектам учебников
1.7.	Методические пособия (ре- комендации к проведению  уроков изобразительного  искусства)	Д
1.8.	Методические журналы по  искусству	Д	Федерального значения
1.9.	Учебно-наглядные пособия	Ф   Д	Наглядные пособия в виде таблиц и плакатов - Д, формата А4 - Ф
1.10.	Хрестоматии литературных произведений к урокам    изобразительного         искусства	Д
1.11.	Энциклопедии по искусст- ву, справочные пособия	Д	По одной каждого наименования
1.12.	Альбомы по искусству	Д	По одному каждого наименования
1.13.	Книги о художниках и     художественных музеях	Д	По одной каждого наименования
1.14.	Книги по стилям          изобразительного         искусства и архитектуры	Ф	Книги по стилям в искусстве       необходимы для самостоятельной    работы учащихся, они могут        использоваться как раздаточный    материал при подготовке учащихся  к творческой деятельности,        подготовки сообщений, творческих  работ, исследовательской проектной деятельности и должны находиться  в фондах школьной библиотеки
1.15.	Словарь искусствоведче-  ских терминов	П
2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1.	Портреты русских и       зарубежных художников	Д	Комплекты портретов по основным   разделам курса. Могут содержаться в настенном варианте, полиграфи-  ческих изданиях (альбомы по искус- ству) и на электронных носителях
2.2.	Таблицы по цветоведению, перспективе, построению  орнамента	Д	Таблицы, схемы могут быть         представлены в демонстрационном   (настенном) и индивидуально       раздаточном вариантах, в          полиграфических изданиях и на     электронных носителях
2.3.	Таблицы по стилям        архитектуры, одежды,     предметов быта	Д
2.4.	Схемы по правилам        рисования предметов,     растений, деревьев,      животных, птиц, человека	Д
2.5.	Таблицы по народным      промыслам, русскому      костюму, декоративно-    прикладному искусству	Д
2.6.	Дидактический раздаточный материал: карточки по    художественной грамоте	К
3. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
3.1.	Цифровые компоненты      учебно-методического     комплекса по             изобразительному         искусству	Д/П	Цифровые компоненты учебно-методи- ческого комплекса могут быть ори- ентированы на систему дистанцион- ного обучения, различные формы    учебной деятельности (в том числе игровую), носить проблемно-темати- ческий характер и обеспечивать до- полнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разде- лов стандарта. В любом случае эти пособия должны предоставлять      техническую возможность построения системы творческих заданий,       текущего и итогового контроля     уровня подготовки учащихся
3.2.	Коллекция цифровых       образовательных          ресурсов по искусству	Д/П	Коллекция образовательных ресурсов включает комплекс информационно-  справочных, иллюстративных матери- алов, объединенных единой системой навигации и ориентированных на    различные формы познавательной де- ятельности, в т.ч. исследователь- скую проектную работу. В состав   коллекции могут входить тематиче- ские базы данных, фрагменты исто- рических источников и текстов, фо- тографии, анимация, таблицы, схе- мы, иллюстративные материалы, ау- дио- и видеоматериалы, ссылки на  внешние источники. Коллекция обра- зовательных ресурсов может разме- щаться на CD или создаваться в    сетевом варианте (в т.ч. на базе  образовательного учреждения)
3.3.	Общепользовательские     цифровые инструменты     учебной деятельности	Д/П	К общепользовательским цифровым   инструментам учебной деятельности, используемым в курсе изобразитель- ного искусства, относятся, в част- ности, текстовый редактор, редак- тор создания презентаций
3.4.	Специализированные       цифровые инструменты     учебной деятельности	Д/П	К специализированным инструментам учебной деятельности, используемым в курсе изобразительного искусст- ва, относятся, в частности, систе- мы обработки изображений, видео,  редактор временной оси
4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
4.1.	Аудиозаписи по музыке и  литературным             произведениям	Д	Комплекты компакт-дисков и        аудиокассет по темам и разделам   курса для каждого класса
4.2.	Видеофильмы:             - по памятникам          архитектуры              - по художественным      музеям                   - по видам изобразитель- ного искусства           - по творчеству          отдельных художников     - по народным промыслам  - по декоративно-         прикладному искусству    - по художественным      технологиям	Д	По одному каждого наименования
4.3.	Слайды (диапозитивы):    - по видам изобразитель- ных (пластических)       искусств                 - по жанрам изобразитель- ных искусств             - по памятникам архитек- туры России и мира       - по стилям и направлени- ям в искусстве           - по народным промыслам  - по декоративно-        прикладному искусству    - по творчеству           художников	Д	Произведения пластических искусств в исторической ретроспективе,     иллюстрации к литературным        произведениям, выразительные      объекты природы в разных ракурсах в соответствии с программой
5. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
5.1.	Мольберты	К
5.2.	Настольные скульптурные  станки	К
5.3.	Комплекты резцов для     линогравюры	К
5.4.	Конструкторы для         моделирования            архитектурных сооружений	Ф
5.5.	Краски акварельные	К
5.6.	Краски гуашевые	К
5.7.	Краска офортная	П
5.8.	Валик для накатывания    офортной краски	П
5.9.	Тушь	К
5.10.	Ручки с перьями	К
5.11.	Бумага А3, А4	К
5.12.	Бумага цветная	К
5.13.	Фломастеры	К
5.14.	Восковые мелки	К
5.15.	Пастель	Ф
5.16.	Сангина	К
5.17.	Уголь	К
5.18.	Кисти беличьи N 5, 10, 20	К
5.19.	Кисти щетина N 3, 10, 13	К
5.20.	Емкости для воды	К
5.21.	Стеки (набор)	К
5.22.	Пластилин/глина	К
5.23.	Клей	Ф
5.24.	Ножницы	К
5.25.	Рамы для оформления работ	К	Для оформления выставок
5.26.	Подставки для натуры	П
6. МОДЕЛИ И НАТУРНЫЙ ФОНД
6.1.	Муляжи фруктов           (комплект)	Д
6.2.	Муляжи овощей (комплект)	Д
6.3.	Гербарии	Ф
6.4.	Изделия декоративно-     прикладного искусства    и народных промыслов	Д
6.5.	Гипсовые геометрические  тела	Д
6.6.	Гипсовые орнаменты	Д	Три-четыре вида
6.7.	Маски античных голов	Д	Два вида
6.8.	Античные головы	Д	Четыре вида
6.9.	Обрубовочная голова	Д
6.10.	Модуль фигуры человека	П
6.11.	Капители	Д	Ионическая и дорическая
6.12.	Керамические изделия     (вазы, кринки и др.)	П
6.13.	Драпировки	П
6.14.	Предметы быта (кофейники, бидоны, блюдо, самовары, подносы и др.)	П
7. ИГРЫ И ИГРУШКИ
7.1.	Конструкторы	Ф	Строительные конструкторы для мо- делирования архитектурных сооруже- ний (из дерева, пластика, картона)
7.2.	Театральные куклы	Д
7.3.	Маски	Д

 

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);

П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

 

МУЗЫКА

 

┌──────┬─────────────────────────┬────┬──────────────────────────────────┐

│  N   │Наименование объектов и  │Не- │            Примечания            │

│      │средств материально-тех- │обх.│                                  │

│      │нического обеспечения    │кол-│                                  │

│      │                         │во  │                                  │

│      │                         ├────┤                                  │

│      │                         │Ос- │                                  │

│      │                         │нов-│                                  │

│      │                         │ная │                                  │

│      │                         │шко-│                                  │

│      │                         │ла  │                                  │

├──────┴─────────────────────────┴────┴──────────────────────────────────┤

│1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                          │

├──────┬─────────────────────────┬────┬──────────────────────────────────┤

│1.1.  │Стандарт основного общего│ Д  │Стандарт по музыке, примерная     │

│      │образования по образова- │    │программа, авторские рабочие      │

│      │тельной области          │    │программы входят в состав         │

│      │"Искусство"              │    │обязательного программно-         │

├──────┼─────────────────────────┼────┤методического обеспечения         │

│1.2.  │Примерная программа      │ Д  │кабинета музыки                   │

│      │основного общего         │    │                                  │

│      │образования по музыке    │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┤                                  │

│1.3.  │Авторские программы по   │ Д  │                                  │

│      │музыке                   │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│1.4.  │Хрестоматии с нотным     │ Д  │Для каждого года обучения         │

│      │материалом               │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│1.5.  │Сборники песен и хоров   │ Д  │Для хорового пения в классе и     │

│      │                         │    │школьном хоре (с учетом разных    │

│      │                         │    │возрастных составов)              │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│1.6.  │Методические пособия     │ Д  │Пособия могут входить в УМК по    │

│      │(рекомендации к          │    │музыке, а также освещать различные│

│      │проведению уроков музыки)│    │разделы и темы курса, в том числе │

│      │                         │    │проблемы электронного музыкального│

│      │                         │    │творчества                        │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│1.7.  │Методические журналы     │    │Федерального значения             │

│      │по искусству             │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│1.8.  │Учебно-методические      │ К  │При комплектации библиотечного    │

│      │комплекты к программе по │    │фонда полными комплектами учебни- │

│      │музыке, выбранной в      │    │ков целесообразно включить в сос- │

│      │качестве основной для    │    │тав книгопечатной продукции, имею-│

│      │проведения уроков        │    │щейся в кабинете музыки, по нес-  │

│      │музыки. Учебники по      │    │колько экземпляров учебников из   │

│      │музыке                   │    │других УМК по музыке. Эти учебники│

│      │                         │    │могут быть использованы учащимися │

│      │                         │    │для выполнения практических работ,│

│      │                         │    │а также учителем как часть        │

│      │                         │    │методического обеспечения кабинета│

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│1.9.  │Рабочие/творческие       │ К  │В состав библиотечного фонда      │

│      │тетради/блокноты         │    │целесообразно включать рабочие    │

│      │                         │    │тетради, соответствующие          │

│      │                         │    │используемым комплектам учебников │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│1.10. │Учебное пособие по       │ Ф  │В перспективе                     │

│      │электронному             │    │                                  │

│      │музицированию            │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│1.11. │Книги о музыке и         │ П  │Необходимы для самостоятельной    │

│      │музыкантах. Научно-      │    │работы учащихся, подготовки       │

│      │популярная литература    │    │сообщений, творческих работ,      │

│      │по искусству             │    │исследовательской проектной       │

│      │                         │    │деятельности и должны находиться  │

│      │                         │    │в фондах школьной библиотеки      │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│1.12. │Справочные пособия,      │Д/П │Музыкальная энциклопедия, Музы-   │

│      │энциклопедии             │    │кальный энциклопедический словарь,│

│      │                         │    │Энциклопедический словарь юного   │

│      │                         │    │музыканта, Словарь основных терми-│

│      │                         │    │нов по искусствоведению, эстетике,│

│      │                         │    │педагогике и психологии           │

│      │                         │    │искусства ("В мире искусства")    │

├──────┴─────────────────────────┴────┴──────────────────────────────────┤

│2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                     │

├──────┬─────────────────────────┬────┬──────────────────────────────────┤

│2.1.  │Таблицы:                 │    │Таблицы, схемы могут быть         │

│      │- нотные примеры         │ Д  │представлены в демонстрационном   │

│      │- признаки характера     │ Д  │(настенном) и индивидуально       │

│      │звучания                 │    │раздаточном вариантах, в          │

│      │- средства музыкальной   │ Д  │полиграфических изданиях и на     │

│      │выразительности          │    │электронных носителях             │

├──────┼─────────────────────────┼────┤                                  │

│2.2.  │Схемы:                   │    │                                  │

│      │- расположение инструмен-│ Д  │                                  │

│      │тов и оркестровых групп в│    │                                  │

│      │различных видах оркестров│    │                                  │

│      │- расположение партий в  │ Д  │                                  │

│      │хоре                     │    │                                  │

│      │- графические партитуры  │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│2.3.  │Транспарант: нотный и    │ Д  │                                  │

│      │поэтический текст Гимна  │    │                                  │

│      │России                   │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│2.4.  │Портреты композиторов    │ Д  │Комплекты. Могут содержаться в на-│

├──────┼─────────────────────────┼────┤стенном варианте, полиграфических │

│2.5.  │Портреты исполнителей    │ Д  │изданиях (альбомы по искусству) и │

│      │                         │    │на электронных носителях          │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│2.6.  │Атласы музыкальных       │ Д  │                                  │

│      │инструментов             │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│2.7.  │Альбомы с демонстрацион- │ Д  │                                  │

│      │ным материалом, состав-  │    │                                  │

│      │ленным в соответствии с  │    │                                  │

│      │тематическими линиями    │    │                                  │

│      │учебной программы        │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┴────┴──────────────────────────────────┤

│2.8.  │Дидактический раздаточный материал:                              │

├──────┼─────────────────────────┬────┬──────────────────────────────────┤

│2.8.1.│Карточки с признаками    │ К  │Комплект                          │

│      │характера звучания       │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│2.8.2.│Карточки с обозначением  │ К  │Комплект                          │

│      │выразительных            │    │                                  │

│      │возможностей различных   │    │                                  │

│      │музыкальных средств      │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│2.8.3.│Карточки с обозначением  │ К  │Комплект                          │

│      │исполнительских средств  │    │                                  │

│      │выразительности          │    │                                  │

├──────┴─────────────────────────┴────┴──────────────────────────────────┤

│3. ИГРЫ И ИГРУШКИ                                                       │

├──────┬─────────────────────────┬────┬──────────────────────────────────┤

│3.1.  │Театральные куклы        │ П  │Для театрализованных форм         │

│      │                         │    │работы на уроках музыки и во      │

│      │                         │    │внеклассной деятельности          │

├──────┴─────────────────────────┴────┴──────────────────────────────────┤

│4. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                     │

├──────┬─────────────────────────┬────┬──────────────────────────────────┤

│4.1.  │Цифровые компоненты      │Д/П │Цифровые компоненты учебно-методи-│

│      │учебно-методических      │    │ческого комплекса могут быть ори- │

│      │комплексов по музыке     │    │ентированы на различные формы     │

│      │                         │    │учебной деятельности (в том числе │

│      │                         │    │игровую), носить проблемно-темати-│

│      │                         │    │ческий характер и обеспечивать до-│

│      │                         │    │полнительные условия для изучения │

│      │                         │    │отдельных предметных тем и разде- │

│      │                         │    │лов стандарта. В любом случае эти │

│      │                         │    │пособия должны предоставлять тех- │

│      │                         │    │ническую возможность построения   │

│      │                         │    │системы текущего и итогового конт-│

│      │                         │    │роля уровня подготовки учащихся (в│

│      │                         │    │т.ч. в форме тестового контроля)  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│4.2.  │Коллекция цифровых       │Д/П │Коллекция образовательных ресур-  │

│      │образовательных          │    │сов включает комплекс информацион-│

│      │ресурсов по музыке       │    │но-справочных материалов, объеди- │

│      │                         │    │ненных единой системой навигации и│

│      │                         │    │ориентированных на различные      │

│      │                         │    │формы познавательной деятельности,│

│      │                         │    │в т.ч. исследовательскую проектную│

│      │                         │    │работу. В состав коллекции могут  │

│      │                         │    │входить тематические базы данных, │

│      │                         │    │фрагменты исторических источников │

│      │                         │    │и текстов из научных и научно-по- │

│      │                         │    │пулярных изданий, фотографии, ани-│

│      │                         │    │мация, таблицы, схемы, диаграммы и│

│      │                         │    │графики, иллюстративные материалы,│

│      │                         │    │аудио- и видеоматериалы, ссылки на│

│      │                         │    │внешние источники. Коллекция      │

│      │                         │    │образовательных ресурсов может    │

│      │                         │    │размещаться на СD или создаваться │

│      │                         │    │в сетевом варианте (в т.ч. на базе│

│      │                         │    │образовательного учреждения)      │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│4.3.  │Цифровая база данных для │Д/П │Цифровой компонент учебно-методи- │

│      │создания тематических и  │    │ческого комплекса, включающий об- │

│      │итоговых разноуровневых  │    │новляемый набор заданий по музыке,│

│      │тренировочных и          │    │а также системы комплектования те-│

│      │проверочных материалов   │    │матических и итоговых работ с уче-│

│      │для организации          │    │том вариативности, уровня усвоения│

│      │фронтальной и            │    │знаний и особенностей индивидуаль-│

│      │индивидуальной работы    │    │ной образовательной траектории    │

│      │                         │    │учащихся                          │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│4.4.  │Общепользовательские     │Д/П │К общепользовательским цифровым   │

│      │цифровые инструменты     │    │инструментам учебной деятельности,│

│      │учебной деятельности     │    │используемым в курсе музыки, отно-│

│      │                         │    │сятся, в частности, текстовый ре- │

│      │                         │    │дактор, редактор создания         │

│      │                         │    │презентаций                       │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│4.5.  │Специализированные       │Д/П │К специализированным инструментам │

│      │цифровые инструменты     │    │учебной деятельности, используемым│

│      │учебной деятельности     │    │в курсе музыки, относятся, в част-│

│      │                         │    │ности, редактор нотной грамоты,   │

│      │                         │    │система обработки звука, редактор │

│      │                         │    │временной оси                     │

├──────┴─────────────────────────┴────┴──────────────────────────────────┤

│5. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)                │

├──────┬─────────────────────────┬────┬──────────────────────────────────┤

│5.1.  │Аудиозаписи и            │ Д  │Комплекты компакт-дисков и аудио- │

│      │фонохрестоматии по музыке│    │кассет по темам и разделам курса  │

│      │                         │    │каждого года обучения включают ма-│

│      │                         │    │териал для слушания и исполнения  │

│      │                         │    │(возможно в цифровой форме).      │

│      │                         │    │Песенный материал может быть пред-│

│      │                         │    │ставлен в виде инструментального  │

│      │                         │    │сопровождения, специально аранжи- │

│      │                         │    │рованного для учащихся основной   │

│      │                         │    │школы (возможно в цифровой форме) │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│5.2.  │Видеофильмы, посвященные │ Д  │                                  │

│      │творчеству выдающихся    │    │                                  │

│      │отечественных и          │    │                                  │

│      │зарубежных композиторов  │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│5.3.  │Видеофильмы с записью    │ Д  │                                  │

│      │фрагментов из оперных    │    │                                  │

│      │спектаклей               │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│5.4.  │Видеофильмы с записью    │ Д  │                                  │

│      │фрагментов из балетных   │    │                                  │

│      │спектаклей               │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│5.5.  │Видеофильмы с записью    │ Д  │                                  │

│      │выступлений выдающихся   │    │                                  │

│      │отечественных и          │    │                                  │

│      │зарубежных певцов        │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│5.6.  │Видеофильмы с записью    │ Д  │                                  │

│      │известных хоровых        │    │                                  │

│      │коллективов              │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│5.7.  │Видеофильмы с записью    │ Д  │                                  │

│      │известных оркестровых    │    │                                  │

│      │коллективов              │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│5.8.  │Видеофильмы с записью    │ Д  │                                  │

│      │фрагментов из мюзиклов   │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│5.9.  │Слайды (диапозитивы):    │ Д  │                                  │

│      │- Произведения           │    │                                  │

│      │пластических искусств    │    │                                  │

│      │различных исторических   │    │                                  │

│      │стилей и направлений     │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│5.10. │- Эскизы декораций к     │ Д  │                                  │

│      │музыкально-театральным   │    │                                  │

│      │спектаклям (иллюстрации к│    │                                  │

│      │литературным             │    │                                  │

│      │первоисточникам          │    │                                  │

│      │музыкальных произведений)│    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│5.11. │- Нотный и поэтический   │ Д  │                                  │

│      │текст песен              │    │                                  │

│      │- изображения            │ Д  │                                  │

│      │музыкантов, играющих на  │    │                                  │

│      │различных инструментах   │    │                                  │

│      │- фотографии и репродук- │ Д  │                                  │

│      │ции картин крупнейших    │    │                                  │

│      │центров мировой музыкаль-│    │                                  │

│      │ной культуры             │    │                                  │

├──────┴─────────────────────────┴────┴──────────────────────────────────┤

│6. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ                                     │

├──────┬─────────────────────────┬────┬──────────────────────────────────┤

│6.1.  │Музыкальные инструменты: │    │                                  │

│      │Фортепиано (пианино,     │ Д  │Два инструмента: для кабинета     │

│      │рояль)                   │    │музыки и школьного зала           │

│      │Баян/аккордеон           │ Д  │                                  │

│      │Скрипка                  │ Д  │                                  │

│      │Гитара                   │ Д  │                                  │

│      │Клавишный синтезатор     │ Д  │Для учителя                       │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│6.2.  │Детские клавишные        │ Ф  │                                  │

│      │синтезаторы              │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│6.3.  │Комплект детских         │    │                                  │

│      │музыкальных              │    │                                  │

│      │инструментов:            │    │                                  │

│      │- блок-флейта            │ П  │                                  │

│      │- глокеншпиль/колокольчик│ П  │                                  │

│      │- бубен                  │ П  │                                  │

│      │- барабан                │ П  │                                  │

│      │- треугольник            │ П  │                                  │

│      │- румба                  │ П  │                                  │

│      │- маракасы               │ П  │                                  │

│      │- кастаньетты            │ П  │                                  │

│      │- металлофоны            │ П  │                                  │

│      │- ксилофоны              │ П  │Набор народных инструментов       │

│      │- народные инструменты:  │ П  │определяется содержанием          │

│      │свистульки;              │ П  │регионального компонента и может  │

│      │деревянные ложки;        │ П  │быть значительно расширен.        │

│      │трещотки и др.           │ П  │Комплектация инструментов         │

│      │- дирижерская палочка    │ П  │производится учителем             │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│6.4.  │Комплект знаков нотного  │ Д  │                                  │

│      │письма                   │    │                                  │

│      │(на магнитной основе)    │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│6.5.  │Расходные материалы:     │    │                                  │

│      │- нотная бумага          │ К  │                                  │

│      │- цветные фломастеры     │ Д  │Для оформления музыкально-        │

│      │- цветные мелки          │ Д  │графических схем                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│6.6.  │Комплект звуковоспроизво-│    │В комплекте: не менее трех        │

│      │дящей аппаратуры (микро- │    │микрофонов и двух динамиков       │

│      │фоны, усилители звука,   │    │                                  │

│      │динамики)                │    │                                  │

├──────┼─────────────────────────┼────┼──────────────────────────────────┤

│6.7.  │Музыкальные инструменты  │    │В комплекте: не менее двух        │

│      │для эстрадного ансамбля  │    │электрогитар и ударной установки  │

└──────┴─────────────────────────┴────┴──────────────────────────────────┘

 

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (один экземпляр, кроме специально оговоренных случаев), в т.ч. используемый для постоянной экспозиции;

К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, т.е. не менее 1 экз. на двух учащихся);

П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.), или для использования несколькими учащимися поочередно.

 

БИОЛОГИЯ

 

N	Наименования объектов и средств материально- технического          обеспечения	Необходимое    количество			Примечания
		Ос- нов- ная шко- ла	Старшая    школа
			Ба- зов.	Проф.
1.	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1.	Стандарт основного    общего образования по биологии	Д
1.2.	Стандарт среднего     (полного) общего обра- зования по биологии   (базовый уровень)		Д
1.3.	Стандарт среднего     (полного) общего обра- зования по биологии   (профильный уровень)			Д
1.4.	Примерная программа   основного общего обра- зования по биологии	Д
1.5.	Примерная программа   среднего (полного)    общего образования    на базовом уровне     по биологии		Д
1.6.	Примерная программа   среднего (полного)    общего образования на профильном уровне по  биологии			Д
1.7.	Авторские рабочие     программы по разделам биологии	Д	Д	Д
1.8.	Общая методика        преподавания биологии	Д	Д	Д
1.9.	Книги для чтения по   всем разделам курса   биологии	П
1.10.	Методические пособия  для учителя (рекомен- дации к проведению    уроков)	Д	Д	Д
1.11.	Определитель водных   беспозвоночных			Д
1.12.	Определитель насекомых	П	П	П
1.13.	Определитель          паукообразных			П
1.14.	Определитель птиц	П	П	П
1.15.	Определитель растений	П	П	П
1.16.	Рабочие тетради для   учащихся по всем      разделам курса	Р	Р	Р
1.17.	Учебники по всем      разделам (баз.)	Р	Р	Р
1.18.	Учебники по профилям			Р
1.19.	Энциклопедия          "Животные"	Д	Д	Д
1.20.	Энциклопедия          "Растения"	Д	Д	Д
2.	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
	Таблицы
2.1.	Анатомия, физиология  и гигиена человека	Д	Д	Д
2.2.	Биотехнология			Д
2.3.	Генетика	Д	Д	Д
2.4.	Единицы измерений, ис- пользуемых в биологии			Д	Постоянная экспозиция
2.5.	Основы экологии	Д	Д	Д
2.6.	Портреты ученых-      биологов	Д	Д	Д
2.7.	Правила поведения в   учебном кабинете	Д	Д
2.8.	Правила поведения на  экскурсии	Д	Д
2.9.	Правила работы с      цифровым микроскопом			Д
2.10.	Развитие животного и  растительного мира	Д	Д	Д
2.11.	Систематика животных	Д	Д	Д
2.12.	Систематика растений	Д	Д	Д
2.13.	Строение, размножение и разнообразие        животных	Д	Д	Д
2.14.	Строение, размножение и разнообразие        растений	Д	Д	Д
2.15.	Схема строения клеток живых организмов	Д	Д	Д
2.16.	Уровни организации    живой природы	Д	Д	Д
	Карты
2.17.	Биосферные заповедники и национальные парки  мира			Д
2.18.	Заповедники и         заказники России	Д	Д	Д
2.19.	Зоогеографическая     карта мира	Д	Д	Д
2.20.	Зоогеографическая     карта России	Д	Д	Д
2.21.	Население и           урбанизация мира			Д
2.22.	Природные зоны России	Д	Д	Д
2.23.	Центры происхождения  культурных растений и домашних животных	Д	Д	Д
	Атласы
2.24.	Анатомия человека	Д	Д	П
2.25.	Беспозвоночные        животные	Д	Д	П
2.26.	Позвоночные животные	Д	Д	П
2.27.	Растения. Грибы.      Лишайники	Д	Д	П
3.	ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
3.1.	Цифровые компоненты   к учебно-методическим комплексам по основным разделам курса        биологии	Д/П	Д/П	Д/П	Цифровые компоненты учеб- но-методического комплек- са могут быть ориентиро- ваны на систему дистанци- онного обучения, разли-  чные формы учебной дея-  тельности (в том числе   игровую), носить проблем- но-тематический характер и обеспечивать дополни-  тельные условия для изу- чения отдельных предмет- ных тем и разделов стан- дарта. В любом случае эти пособия должны предостав- лять техническую возмож- ность построения системы текущего и итогового кон- троля уровня подготовки  учащихся (в т.ч. в форме тестового контроля)
3.2.	Коллекция цифровых    образовательных       ресурсов по курсу     биологии, в том числе задачник	Д/П	Д/П	Д/П	Коллекция образовательных ресурсов включает комп-  лекс информационно-спра- вочных материалов, объ-  единенных единой системой навигации и ориентирован- ных на различные формы   познавательной деятель-  ности, в т.ч. исследова- тельскую проектную рабо- ту. В состав коллекции   могут входить тематиче-  ские базы данных, фраг-  менты источников и текс- тов из научных и научно- популярных изданий, фото- графии, анимация, табли- цы, схемы, диаграммы и   графики, иллюстративные  материалы, аудио- и ви-  деоматериалы. Коллекция  образовательных ресурсов может размещаться на СD  или создаваться в сетевом варианте (в т.ч. на базе образовательного учрежде- ния)
3.3.	Задачник (цифровая    база данных для       создания тематических и итоговых            разноуровневых        тренировочных и       проверочных материалов для организации       фронтальной и         индивидуальной        работы)				Цифровой компонент учеб- но-методического комплек- са, включающий обновляе- мый набор заданий по фи- зике, а также системы    комплектования тематиче- ских и итоговых работ с  учетом вариативности,    уровня усвоения знаний и особенностей индивидуаль- ной образовательной      траектории учащихся
3.4.	Общепользовательские  цифровые инструменты  учебной деятельности				К общепользовательским   цифровым инструментам    учебной деятельности, ис- пользуемым в курсе биоло- гии, относятся, в частно- сти, текстовый редактор, редактор создания презен- таций, система обработки и представления массивов числовых данных
3.5.	Специализированные    цифровые инструменты  учебной деятельности				К специализированным инс- трументам учебной дея-   тельности, используемым  в курсе биологии, отно-  сятся, в частности, пост- роитель определителей,   виртуальные лаборатории, являющиеся проектной сре- дой, предназначенной для изучения строения        клетки, генетики и др.
4.	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
	Видеофильмы
4.1.	Фрагментарный видео-  фильм о сельскохозяй- ственных животных	Д	Д		Могут быть в цифровом    формате
4.2.	Фрагментарный видео-  фильм о строении, раз- множении и среде оби- тания растений        основных отделов	Д	Д	Д
4.3.	Фрагментарный видео-  фильм о беспозвоночных животных	Д	Д	Д
4.4.	Фрагментарный         видеофильм по обмену  веществ у растений и  животных	Д	Д	Д
4.5.	Фрагментарный         видеофильм по генетике	Д	Д	Д
4.6.	Фрагментарный видео-  фильм по эволюции жи- вых организмов	Д	Д	Д
4.7.	Фрагментарный видео-  фильм о позвоночных   животных (по отрядам)	Д	Д	Д
4.8.	Фрагментарный         видеофильм об охране  природы в России	Д	Д	Д
4.9.	Фрагментарный видео-  фильм по анатомии и   физиологии человека	Д	Д	Д
4.10.	Фрагментарный видео-  фильм по гигиене      человека	Д	Д	Д
4.11.	Фрагментарный         видеофильм по         оказанию первой помощи	Д	Д	Д
4.12.	Фрагментарный видео-  фильм по основным эко- логическим проблемам	Д	Д	Д
4.13.	Фрагментарный видео-  фильм по селекции жи- вых организмов	Д	Д	Д
4.14.	Фрагментарный видео-  фильм: происхождение  и развитие жизни на   Земле	Д	Д	Д
	Слайды-диапозитивы
4.15.	Методы и приемы работы в микробиологии			Д
4.16.	Многообразие бактерий, грибов			Д
4.17.	Многообразие беспозво- ночных животных	Д	Д	Д
4.18.	Многообразие          позвоночных животных	Д	Д	Д
4.19.	Многообразие растений	Д	Д	Д
	Транспаранты
4.20.	Цитогенетические про- цессы и их использова- ние человеком (биосин- тез белка, деление    клетки, гаметогенез,  клонирование, имму-   нитет человека, фото- синтез и др.)	Д	Д	Д	Используют метод         наложения
4.21.	Набор по основам      экологии	Д	Д	Д
4.22.	Рефлекторные дуги     рефлексов	Д	Д	Д
4.23.	Систематика беспозво- ночных животных	Д	Д	Д
4.24.	Систематика           покрытосеменных	Д	Д	Д
4.25.	Систематика бактерий			Д
4.26.	Систематика водорослей	Д	Д	Д
4.27.	Систематика грибов			Д
4.28.	Систематика           позвоночных животных	Д	Д	Д
4.29.	Строение беспозвоно-  чных животных	Д	Д
4.30.	Строение и размножение вирусов			Д
4.31.	Строение позвоночных  животных	Д	Д
4.32.	Строение цветков раз- личных семейств       растений	Д	Д
4.33.	Структура             органоидов клетки			Д
	Таблицы-фолии
4.34.	Комплекты по тематике необходимых разделов  биологии функционально заменяют демонстраци- онные таблицы на пе-  чатной основе, которые используют            эпизодически			Д	Используют при повторении материала и углубленно-  профильном изучении      объектов, явлений и      процессов
5.	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)
5.1.	Диапроектор (слайд-   проектор)	Д	Д	Д
5.2.	Набор компьютерных    датчиков с собственны- ми индикаторами или   подключаемых к карман- ным портативным ком-  пьютерам (должен      входить в комплект)	Д	П	П	Датчики содержания       кислорода, частоты       сердечных сокращений,    дыхания, освещенности,    температуры, влажности и др.
5.3.	Мультимедийный        компьютер	Д	Д	П	Основные технические тре- бования: графическая опе- рационная система, привод для чтения-записи ком-   пакт-дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет; осна- щен акустическими колон- ками, микрофоном и науш- никами; в комплект входит пакет прикладных программ (текстовых, табличных,   графических и            презентационных)
5.4.	Сканер с приставкой   для сканирования      слайдов	Д	Д	Д
5.5.	Принтер лазерный	Д	Д	Д
5.6.	Цифровая видеокамера	Д	Д	Д
5.7.	Цифровая фотокамера	Д	Д	Д
5.8.	Слайд-проектор	Д	Д	Д
5.9.	Мультимедиа-проектор	Д	Д	Д
5.10.	Стол для проектора	Д	Д	Д
5.11.	Экран (на штативе     или навесной)	Д	Д	Д	Минимальные размеры 1,5  х 1,5 м
6.	УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
	Приборы,              приспособления
6.1.	Барометр	Д	Д	Д
6.2.	Весы аналитические			Д
6.3.	Весы учебные с        разновесами	Д	Д	Р
6.4.	Гигрометр	Д	Д	Д
6.5.	Комплект для экологи- ческих исследований			Д
6.6.	Комплект посуды и     принадлежностей для   проведения            лабораторных работ	Р	Р	Р	Включает посуду,         препаровальные           принадлежности, покровные и предметные стекла и др.
6.7.	Комплект оборудования для комнатных растений	Д	Д	Д
6.8.	Комплект              оборудования для      содержания животных	Д	Д	Д
6.9.	Лупа бинокулярная			Р
6.10.	Лупа ручная	Р	Р	Р
6.11.	Лупа штативная			Р
6.12.	Микроскоп             школьный ув. 300 - 500	Р	Р
6.13.	Микроскоп лабораторный			Р
6.14.	Термометр наружный	Д	Д	Д
6.15.	Термометр почвенный			Д
6.16.	Термостат			Д
6.17.	Тонометр	Д	Д	Д
6.18.	Цифровой микроскоп или микрофотонасадка			Д	Микроскоп подключается к компьютеру
6.19.	Эргометр			Д
	Реактивы и материалы
6.20.	Комплект реактивов    для базового уровня	Д	Д	Д
6.21.	Комплект реактивов для профильного уровня			Д
7.	МОДЕЛИ
	Модели объемные
7.1.	Модели цветков        различных семейств	Д	Д	Д
7.2.	Набор "Происхождение  человека"	Д	Д	Д
7.3.	Набор моделей         органов человека	Р	Р	Р
7.4.	Торс человека	Д	Д	Д
7.5.	Тренажер для          оказания первой помощи			Д	Используется совместно с курсом ОБЖ
	Модели остеологические
7.6.	Скелет человека       разборный	Д	Д	Д
7.7.	Скелеты позвоночных   животных	Р	Р
7.8.	Череп человека        расчлененный			Д
	Модели рельефные
7.9.	Дезоксирибонуклеиновая кислота	Д	Д	Д
7.10.	Набор моделей по стро- ению беспозвоночных   животных	Д	Д	Д
7.11.	Набор моделей по      анатомии растений	Д	Д
7.12.	Набор моделей по      строению органов      человека	Д	Д	Д
7.13.	Набор моделей по      строению позвоночных  животных	Д	Д	Д
	Модели-аппликации     (для работы на        магнитной доске)
7.14.	Генетика человека			Д
7.15.	Круговорот биогенных  элементов			Д
7.16.	Митоз и мейоз клетки	Д	Д	Д
7.17.	Основные              генетические законы	Д	Д	Д
7.18.	Размножение различных групп растений (набор)	Д	Д	Д
7.19.	Строение клеток       растений и животных	Д	Д	Д
7.20.	Типичные биоценозы	Д	Д	Д
7.21.	Циклы развития        паразитических        червей (набор)	Д	Д	Д
7.22.	Эволюция растений и   животных	Д	Д	Д
	Муляжи
7.23.	Плодовые тела         шляпочных грибов	Р	Р
7.24.	Позвоночные животные  (набор)	Р	Р
7.25.	Результаты искусствен- ного отбора на примере плодов культурных     растений	Р	Р	Р
8.	НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ
8.1.	Гербарии, иллюстрирую- щие морфологические,  систематические приз- наки растений, эколо- гические особенности  разных групп	Р	Р	Р	Используют как           раздаточный материал
	Влажные препараты
8.2.	Внутреннее строение   позвоночных животных  (по классам)	Р	Р
8.3.	Строение глаза        млекопитающего	Р	Р
	Микропрепараты
8.4.	Набор микропрепаратов по ботанике (проф.)			Р
8.5.	Набор микропрепаратов по зоологии (проф.)			Р
8.6.	Набор микропрепаратов по общей биологии     (базовый)	Р	Р	Р
8.7.	Набор микропрепаратов по общей биологии     (проф.)			Р
8.8.	Набор микропрепаратов по разделу "Растения. Бактерии. Грибы.      Лишайники" (базовый)	Р	Р	Р
8.9.	Набор микропрепаратов по разделу "Человек"  (базовый)	Р	Р	Р
8.10.	Набор микропрепаратов по разделу "Животные" (базовый)	Р	Р	Р
	Коллекции
8.11.	Вредители сельскохо-  зяйственных культур	Р	Р
8.12.	Ископаемые растения   и животные			Р
8.13.	Морфоэкологические    адаптации организмов к среде обитания (форма, окраска и пр.)
	Живые объекты
	Комнатные растения по экологическим группам
8.14.	Тропические влажные   леса
8.15.	Влажные субтропики.   Сухие субтропики
8.16.	Пустыни и полупустыни
8.17.	Водные растения
	Беспозвоночные        животные
8.18.	Простейшие
8.19.	Черви
8.20.	Насекомые
8.21.	Моллюски
	Позвоночные животные  (содержатся при       соблюдении санитарно- гигиенических норм)
8.22.	Млекопитающие (хомяч- ки, морские свинки)
8.23.	Рыбы местных водоемов
8.24.	Аквариумные рыбы
8.25.	Мелкие певчие птицы,  волнистые попугаи
9.	ИГРЫ
9.1.	Настольные развивающие игры по экологии	П
9.2.	Биологические         конструкторы			П
10.	СИСТЕМА СРЕДСТВ ИЗМЕРЕНИЯ
10.1.	Универсальные измерительные комплексы
10.1.1.	Приставка токовая 0 - 14 рН	Ф	Ф	Ф
10.1.2.	Электрод рН	Ф	Ф	Ф
10.1.3.	Датчик содержания     кислорода с адаптером	Ф	Ф	Ф
10.1.4.	Датчик частоты        сокращения сердца     0 - 200 ударов/мин.	Ф	Ф	Ф
10.1.5.	Датчик освещенности	Ф	Ф	Ф
10.1.6.	Датчик температуры    -25 - + 110 °С	Ф	Ф	Ф
10.1.7.	Датчик влажности повы- шенной точности       0 - 100% (точность 5%)	Ф	Ф	Ф
10.1.8.	Датчик дыхания +/- 315 л/мин.	Ф	Ф	Ф
10.1.9.	Измерительный         интерфейс, устройство для регистрации и     сбора данных	Ф	Ф	Ф
10.1.10.	Программное обеспече- ние для регистрации и сбора данных (лицензия на лабораторию)	Ф	Ф	Ф
10.1.11.	Методические материалы к цифровой лаборатории по биологии и химии	Ф	Ф	Ф
10.1.12.	Контейнер для хранения датчиков (биология)	Ф	Ф	Ф
10.1.13.	Раздаточный контейнер для датчиков	Ф	Ф	Ф
11.	ЭКСКУРСИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
	Экскурсионное оборудование используется на группу учащихся
11.1.	Бинокль	Д	Д	П
11.2.	Морилка для насекомых	П	П	П
11.3.	Папка гербарная	П	П	П
11.4.	Пресс гербарный	П	П	П
11.5.	Рулетка	Д	Д	Д
11.6.	Совок для             выкапывания растений	П	П	П

 

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев), буквой Д также обозначается все оборудование, необходимое в единственном экземпляре;

Р - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса), для школ с наполняемостью классов свыше 25 человек при комплектовании кабинета средствами ИКТ рекомендуется исходить из 15 рабочих мест учащихся;

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);

П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (5 - 7 экз.).

 

ХИМИЯ

 

┌───────┬──────────────────────┬───────────────┬─────────────────────────┐

│   N   │Наименования объектов │  Необходимое  │       Примечания        │

│       │и средств материально-│   количество  │                         │

│       │технического          ├────┬──────────┤                         │

│       │обеспечения           │Ос- │ Старшая  │                         │

│       │                      │нов-│  школа   │                         │

│       │                      │ная ├────┬─────┤                         │

│       │                      │шко-│Ба- │Про- │                         │

│       │                      │ла  │зо- │филь-│                         │

│       │                      │    │вый │ный  │                         │

│       │                      │    │уро-│уро- │                         │

│       │                      │    │вень│вень │                         │

├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│1.     │Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)                     │

├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│1.1.   │Стандарт основного    │ Д  │    │     │                         │

│       │общего образования    │    │    │     │                         │

│       │по химии              │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.2.   │Стандарт среднего     │    │ Д  │     │                         │

│       │(полного) общего обра-│    │    │     │                         │

│       │зования по химии (ба- │    │    │     │                         │

│       │зовый уровень)        │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.3.   │Стандарт (полного)    │    │    │  Д  │                         │

│       │общего образования    │    │    │     │                         │

│       │по химии (профильный  │    │    │     │                         │

│       │уровень)              │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.4.   │Примерная программа   │ Д  │    │     │                         │

│       │основного общего      │    │    │     │                         │

│       │образования по химии  │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.5.   │Примерная программа   │    │ Д  │     │                         │

│       │среднего (полного)    │    │    │     │                         │

│       │общего образования    │    │    │     │                         │

│       │по химии (базовый     │    │    │     │                         │

│       │уровень)              │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.6.   │Примерная программа   │    │    │  Д  │                         │

│       │среднего (полного)    │    │    │     │                         │

│       │общего образования    │    │    │     │                         │

│       │по химии (профильный  │    │    │     │                         │

│       │уровень)              │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.7.   │Авторские рабочие     │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │программы по          │    │    │     │                         │

│       │разделам химии        │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.8.   │Методические          │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │пособия для учителя   │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.9.   │Учебники по химии     │    │    │     │                         │

│       │(базовый уровень)     │    │    │     │                         │

│       │Для 8 класса          │ Р  │ Р  │     │                         │

│       │Для 9 класса          │ Р  │ Р  │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.10.  │Учебники по химии     │    │    │     │                         │

│       │(баз. уровень)        │    │    │     │                         │

│       │Для 10 класса         │    │ Р  │     │                         │

│       │Для 11 класса         │    │ Р  │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.11.  │Учебники по химии     │    │    │     │                         │

│       │(профиль)             │    │    │     │                         │

│       │Для 10 класса         │    │    │  Р  │                         │

│       │Для 11 класса         │    │    │  Р  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.12.  │Рабочие тетради для   │ Р  │ Р  │  Р  │                         │

│       │учащихся              │    │    │     │                         │

│       │(8, 9, 10, 11 класса) │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.13.  │Сборники тестовых     │ Р  │ Р  │  Р  │                         │

│       │заданий для           │    │    │     │                         │

│       │тематического и       │    │    │     │                         │

│       │итогового контроля    │    │    │     │                         │

│       │(8, 9, 10, 11 класса) │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.14.  │Сборник задач по химии│ Р  │ Р  │  Р  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.15.  │Руководства для лабо- │ Р  │ Р  │  Р  │                         │

│       │раторных опытов и пра-│    │    │     │                         │

│       │ктических занятий по  │    │    │     │                         │

│       │химии (8, 9, 10, 11   │    │    │     │                         │

│       │класса)               │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.16.  │Справочник по химии   │ П  │ П  │  П  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.17.  │Энциклопедия по       │ П  │ П  │  П  │                         │

│       │химии                 │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.18.  │Атлас по химии        │ П  │ П  │  П  │                         │

├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│2.     │Печатные пособия                                                │

├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│2.1.   │Комплект портретов    │ Д  │ Д  │  Д  │Постоянная экспозиция    │

│       │ученых-химиков        │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.2.   │Серия справочных таб- │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │лиц по химии ("Перио- │    │    │     │                         │

│       │дическая система хими-│    │    │     │                         │

│       │ческих элементов Д.И. │    │    │     │                         │

│       │Менделеева", "Раство- │    │    │     │                         │

│       │римость солей, кислот │    │    │     │                         │

│       │и оснований в воде",  │    │    │     │                         │

│       │"Электрохимический ряд│    │    │     │                         │

│       │напряжений металлов", │    │    │     │                         │

│       │"Окраска индикаторов в│    │    │     │                         │

│       │различных средах")    │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.3.   │Серия инструктивных   │ Д  │ Д  │  Д  │Сменная экспозиция       │

│       │таблиц по химии       │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.4.   │Серия таблиц по       │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │неорганической химии  │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.5.   │Серия таблиц по       │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │органической химии    │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.6.   │Серия таблиц по       │ Д  │ Д  │  Д  │Серия должна содержать   │

│       │химическим            │    │    │     │таблицы по производству  │

│       │производствам         │    │    │     │основных продуктов хими- │

│       │                      │    │    │     │ческой промышленности:   │

│       │                      │    │    │     │серной кислоты, аммиака, │

│       │                      │    │    │     │а также по производству  │

│       │                      │    │    │     │чугуна, стали, алюминия. │

│       │                      │    │    │     │Сменная экспозиция       │

├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│3.     │Цифровые образовательные ресурсы                                │

├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│3.1.   │Цифровые компоненты   │ Д  │ Д  │  Д  │Цифровые компоненты учеб-│

│       │учебно-методических   │    │    │     │но-методического комплек-│

│       │комплексов по всем    │    │    │     │са могут быть ориентиро- │

│       │разделам курса химии, │    │    │     │ваны на систему дистанци-│

│       │в том числе задачник  │    │    │     │онного обучения, разли-  │

│       │                      │    │    │     │чные формы учебной дея-  │

│       │                      │    │    │     │тельности (в том числе   │

│       │                      │    │    │     │игровую), носить проблем-│

│       │                      │    │    │     │но-тематический характер │

│       │                      │    │    │     │и обеспечивать дополни-  │

│       │                      │    │    │     │тельные условия для изу- │

│       │                      │    │    │     │чения отдельных предмет- │

│       │                      │    │    │     │ных тем и разделов стан- │

│       │                      │    │    │     │дарта. В любом случае эти│

│       │                      │    │    │     │пособия должны предостав-│

│       │                      │    │    │     │лять техническую возмож- │

│       │                      │    │    │     │ность построения системы │

│       │                      │    │    │     │текущего и итогового кон-│

│       │                      │    │    │     │троля уровня подготовки  │

│       │                      │    │    │     │учащихся (в т.ч. в форме │

│       │                      │    │    │     │тестового контроля)      │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.2.   │Задачник (цифровая    │ Д  │ Д  │  Д  │Цифровой компонент учеб- │

│       │база данных для       │    │    │     │но-методического комплек-│

│       │создания тематических │    │    │     │са, включающий обновляе- │

│       │и итоговых            │    │    │     │мый набор заданий по хи- │

│       │разноуровневых        │    │    │     │мии, а также системы ком-│

│       │тренировочных и       │    │    │     │плектования тематических │

│       │проверочных           │    │    │     │и итоговых работ с учетом│

│       │материалов            │    │    │     │вариативности, уровня ус-│

│       │для организации       │    │    │     │воения знаний и особенно-│

│       │фронтальной и         │    │    │     │стей индивидуальной обра-│

│       │индивидуальной работы)│    │    │     │зовательной траектории   │

│       │                      │    │    │     │учащихся                 │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.3.   │Коллекция цифровых    │ Д  │ Д  │  Д  │Коллекция образовательных│

│       │образовательных       │    │    │     │ресурсов включает комп-  │

│       │ресурсов по курсу     │    │    │     │лекс информационно-спра- │

│       │химии                 │    │    │     │вочных материалов, объ-  │

│       │                      │    │    │     │единенных единой системой│

│       │                      │    │    │     │навигации и ориентирован-│

│       │                      │    │    │     │ных на различные формы   │

│       │                      │    │    │     │познавательной деятель-  │

│       │                      │    │    │     │ности, в т.ч. исследова- │

│       │                      │    │    │     │тельскую проектную рабо- │

│       │                      │    │    │     │ту. В состав коллекции   │

│       │                      │    │    │     │могут входить тематиче-  │

│       │                      │    │    │     │ские базы данных, фраг-  │

│       │                      │    │    │     │менты источников и текс- │

│       │                      │    │    │     │тов из научных и научно- │

│       │                      │    │    │     │популярных изданий, фото-│

│       │                      │    │    │     │графии, анимация, табли- │

│       │                      │    │    │     │цы, схемы, диаграммы и   │

│       │                      │    │    │     │графики, иллюстративные  │

│       │                      │    │    │     │материалы, аудио- и ви-  │

│       │                      │    │    │     │деоматериалы. Коллекция  │

│       │                      │    │    │     │образовательных ресурсов │

│       │                      │    │    │     │может размещаться на СD  │

│       │                      │    │    │     │или создаваться в сетевом│

│       │                      │    │    │     │варианте (в т.ч. на базе │

│       │                      │    │    │     │образовательного учрежде-│

│       │                      │    │    │     │ния)                     │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.4.   │Общепользовательские  │ Д  │ Д  │  Д  │К общепользовательским   │

│       │цифровые инструменты  │    │    │     │цифровым инструментам    │

│       │учебной деятельности  │    │    │     │учебной деятельности от- │

│       │                      │    │    │     │носятся, в частности, те-│

│       │                      │    │    │     │кстовый редактор, редак- │

│       │                      │    │    │     │тор создания презентаций,│

│       │                      │    │    │     │система обработки и пред-│

│       │                      │    │    │     │ставления массивов число-│

│       │                      │    │    │     │вых данных               │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.5.   │Специализированные    │ Д  │ Д  │  Д  │К специализированным ин- │

│       │цифровые инструменты  │    │    │     │струментам учебной дея-  │

│       │учебной деятельности  │    │    │     │тельности, используемым  │

│       │                      │    │    │     │в курсе химии, относится,│

│       │                      │    │    │     │в частности, виртуальная │

│       │                      │    │    │     │лаборатория, являющаяся  │

│       │                      │    │    │     │проектной средой, пред-  │

│       │                      │    │    │     │назначенной для создания │

│       │                      │    │    │     │моделей химических явле- │

│       │                      │    │    │     │ний, химических реакций, │

│       │                      │    │    │     │изучения строения молекул│

├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│4.     │Экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде)           │

├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│4.1.   │Комплект видеофильмов │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │по неорганической     │    │    │     │                         │

│       │химии (по всем        │    │    │     │                         │

│       │разделам курса)       │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│4.2.   │Комплект видеофильмов │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │по органической химии │    │    │     │                         │

│       │(по всем разделам     │    │    │     │                         │

│       │курса)                │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│4.3.   │Комплект слайдов (диа-│ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │позитивов) по неорга- │    │    │     │                         │

│       │нической химии (по    │    │    │     │                         │

│       │всем разделам курса)  │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│4.4.   │Комплект слайдов      │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │(диапозитивов по      │    │    │     │                         │

│       │органической химии)   │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│4.5.   │Комплект транспарантов│ Д  │ Д  │  Д  │Используется метод       │

│       │по неорганической     │    │    │     │наложения                │

│       │химии: строение атома,│    │    │     │                         │

│       │строение вещества,    │    │    │     │                         │

│       │химическая связь      │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│4.6.   │Комплект транспарантов│ Д  │ Д  │  Д  │Все серии транспарантов  │

│       │по органической химии:│    │    │     │подлежат разработке      │

│       │строение органических │    │    │     │                         │

│       │веществ, образование  │    │    │     │                         │

│       │сигма- и пи-связей    │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│4.7.   │Комплект транспарантов│ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │по химическим         │    │    │     │                         │

│       │производствам         │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│4.8.   │Комплект фолий        │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │(кодопленок) по       │    │    │     │                         │

│       │основным разделам     │    │    │     │                         │

│       │неорганической и      │    │    │     │                         │

│       │органической химии    │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│5.     │Технические средства обучения (средства ИКТ)                    │

├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│5.1.   │Графопроектор         │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │(оверхед-проектор)    │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.2.   │Видеомагнитофон       │    │    │     │                         │

│       │(видеоплейер)         │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.3.   │Набор компьютерных    │ Д  │ П  │  П  │Датчики для измерения    │

│       │датчиков с собственны-│    │    │     │физико-химических        │

│       │ми индикаторами или   │    │    │     │параметров: температуры, │

│       │подключаемых к        │    │    │     │давления, электрической  │

│       │карманным портативным │    │    │     │проводимости, рН         │

│       │компьютерам (должен   │    │    │     │                         │

│       │входить в комплект)   │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.4.   │Телевизор (с          │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │диагональю экрана не  │    │    │     │                         │

│       │менее 72 см)          │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.5.   │Мультимедийный        │ Д  │ Д  │  П  │Основные технические тре-│

│       │компьютер             │    │    │     │бования:                 │

│       │                      │    │    │     │графическая операционная │

│       │                      │    │    │     │система, привод для чте- │

│       │                      │    │    │     │ния-записи компакт-дис-  │

│       │                      │    │    │     │ков, аудио-видео входы/  │

│       │                      │    │    │     │выходы, возможность выхо-│

│       │                      │    │    │     │да в Интернет; оснащен   │

│       │                      │    │    │     │акустическими колонками, │

│       │                      │    │    │     │микрофоном и наушниками; │

│       │                      │    │    │     │в комплект входит пакет  │

│       │                      │    │    │     │прикладных программ (тек-│

│       │                      │    │    │     │стовых, табличных, графи-│

│       │                      │    │    │     │ческих и презентационных)│

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.6.   │Сканер с приставкой   │ Д  │ Д  │  Д  │Могут входить в          │

│       │для сканирования      │    │    │     │материально-техническое  │

│       │слайдов               │    │    │     │обеспечение образователь-│

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ного учреждения          │

│5.7.   │Принтер лазерный      │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│5.8.   │Цифровая видеокамера  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│5.9.   │Цифровая фотокамера   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│5.10.  │Слайд-проектор        │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│5.11.  │Мультимедиа-проектор  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│5.12.  │Стол для проектора    │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.13.  │Экран (на штативе или │ Д  │ Д  │  Д  │Минимальные размеры 1,5 х│

│       │навесной)             │    │    │     │1,5 м                    │

├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│6.     │Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование          │

│       │Приборы, наборы посуды и лабораторных принадлежностей для       │

│       │химического эксперимента                                        │

├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│6.1.   │Общего назначения     │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.1.1. │Аппарат (установка)   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │для дистилляции воды  │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.1.2. │Весы (до 500 кг)      │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.1.3. │Нагревательные приборы│ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │(электроплитка,       │    │    │     │                         │

│       │спиртовка)            │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.1.4. │Доска для сушки посуды│ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.1.5. │Комплект электроснаб- │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │жения кабинета химии  │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│6.2.   │Демонстрационные                                                │

├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│6.2.1. │Набор посуды и        │ Д  │ Д  │  Д  │Должен содержать готовые │

│       │принадлежностей для   │    │    │     │узлы для монтажа приборов│

│       │демонстрационных      │    │    │     │                         │

│       │опытов по химии       │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.2.2. │Набор деталей для мон-│ Д  │ Д  │  Р  │                         │

│       │тажа установок, иллю- │    │    │     │                         │

│       │стрирующих химические │    │    │     │                         │

│       │производства          │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.2.3. │Столик подъемный      │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.2.4. │Штатив для            │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │демонстрационных      │    │    │     │                         │

│       │пробирок ПХ-21        │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.2.5. │Штатив металлический  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │ШЛБ                   │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.2.6. │Экран фоновый черно-  │ Д  │ Д  │  Д  │Подлежит разработке      │

│       │белый (двусторонний)  │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.2.7. │Набор флаконов (250 - │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │300 мл для хранения   │    │    │     │                         │

│       │растворов реактивов)  │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│7.     │Специализированные приборы и аппараты                           │

├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│7.1.   │Аппарат (прибор) для  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │получения газов       │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│7.2.   │Аппарат для проведения│ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │химических реакций    │    │    │     │                         │

│       │АПХР                  │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│7.3.   │Горелка универсальная │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │ГУ                    │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│7.4.   │Источник тока высокого│ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │напряжения (25 кВ)    │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│7.5.   │Набор для опытов по   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │химии с электрическим │    │    │     │                         │

│       │током                 │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│7.6.   │Комплект термометров  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │(0 - 100 °С; 0 - 360  │    │    │     │                         │

│       │°С)                   │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│7.7.   │Прибор для демонстра- │ Д  │ Д  │  Р  │                         │

│       │ции закона сохранения │    │    │     │                         │

│       │массы веществ         │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│7.8.   │Прибор для иллюстрации│ Д  │ Д  │  Р  │                         │

│       │зависимости скорости  │    │    │     │                         │

│       │химической реакции от │    │    │     │                         │

│       │условий               │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│7.9.   │Прибор для окисления  │ Д  │ Д  │  Р  │                         │

│       │спирта над медным     │    │    │     │                         │

│       │катализатором         │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│7.10.  │Прибор для определения│ Д  │ Д  │  Р  │                         │

│       │состава воздуха       │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│7.11.  │Прибор для получения  │ Д  │ Д  │  Р  │                         │

│       │галоидоалканов и      │    │    │     │                         │

│       │сложных эфиров        │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│7.12.  │Прибор для собирания и│ Д  │ Д  │ Д/Р │                         │

│       │хранения газов        │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│7.13.  │Прибор для получения  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │растворимых твердых   │    │    │     │                         │

│       │веществ ПРВ           │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│7.14.  │Эвдиометр             │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│7.15.  │Установка для         │ Д  │ Д  │  Р  │                         │

│       │перегонки             │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│7.16.  │Установка для фильтро-│    │    │  Р  │На группу 3 - 5 человек  │

│       │вания под вакуумом    │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│8.     │Комплекты для лабораторных опытов и практических занятий по     │

│       │химии                                                           │

├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│8.1.   │Весы                  │ Р  │ Р  │  Р  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│8.2.   │Набор посуды и принад-│ Р  │ Р  │  Р  │                         │

│       │лежностей для учени-  │    │    │     │                         │

│       │ческого эксперимента  │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│8.3.   │Набор для экологиче-  │    │    │  Р  │1 набор на группу 3 - 5  │

│       │ского мониторинга     │    │    │     │человек                  │

│       │окружающей среды      │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│8.4.   │Набор посуды и        │    │    │  Р  │                         │

│       │принадлежностей для   │    │    │     │                         │

│       │курса "Основы         │    │    │     │                         │

│       │химического анализа"  │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│8.5.   │Набор банок для       │ Р  │ Р  │  Р  │Из расчета 10 банок на   │

│       │хранения твердых      │    │    │     │2-х или 1-го учащегося   │

│       │реактивов (30 - 50 мл)│    │    │     │(профиль)                │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│8.6.   │Набор склянок (флако- │ Р  │ Р  │  Р  │Из расчета 16 флаконов   │

│       │нов) для хранения     │    │    │     │на 2-х или 1-го учащегося│

│       │растворов реактивов   │    │    │     │(профиль)                │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│8.7.   │Набор приборок (ПХ-   │ Р  │ Р  │  Р  │Из расчета 10 шт. ПХ-14 и│

│       │14, ПХ-16)            │    │    │     │2 шт. ПХ-16 на 2-х или 1-│

│       │                      │    │    │     │го уч-ся (профиль)       │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│8.8.   │Набор по электрохимии │ Р  │ Р  │  Р  │Подлежит разработке      │

│       │лабораторный          │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│8.9.   │Набор по тонкослойной │    │    │  Р  │Подлежит разработке      │

│       │хроматографии         │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│8.9.1. │Нагреватели приборы   │ Р  │ Р  │  Р  │                         │

│       │(электрические 42 В,  │    │    │     │                         │

│       │спиртовки (50 мл))    │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│8.10.  │Прибор для получения  │ Р  │ Р  │  Р  │                         │

│       │газов                 │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│8.11.  │Прибор для получения  │ Р  │ Р  │  Р  │                         │

│       │галоидоалканов и      │    │    │     │                         │

│       │сложных эфиров        │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│8.12.  │Штатив лабораторный   │ Р  │ Р  │  Р  │                         │

│       │химический ШЛХ        │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│9.     │Модели                                                          │

├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│9.1.   │Набор кристаллических │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │решеток: алмаза, гра- │    │    │     │                         │

│       │фита, диоксида углеро-│    │    │     │                         │

│       │да, железа, магния,   │    │    │     │                         │

│       │меди, поваренной соли,│    │    │     │                         │

│       │йода, льда или конст- │    │    │     │                         │

│       │руктор для составления│    │    │     │                         │

│       │молекул               │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│9.2.   │Набор для моделирова- │Д/Р │Д/Р │  Р  │                         │

│       │ния строения          │    │    │     │                         │

│       │неорганических веществ│    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│9.3.   │Набор для             │Д/Р │Д/Р │  Р  │                         │

│       │моделирования строения│    │    │     │                         │

│       │органических веществ  │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│9.4.   │Набор для             │    │    │     │Для работы с моделями    │

│       │моделирования типов   │    │    │     │используется магнитная   │

│       │химических реакций    │    │    │     │доска                    │

│       │(модели-аппликации)   │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│9.5.   │Набор для моделирова- │    │    │  Р  │                         │

│       │ния электронного      │    │    │     │                         │

│       │строения атомов       │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│9.6.   │Набор для моделирова- │    │    │ Д/Р │                         │

│       │ния строения атомов и │    │    │     │                         │

│       │молекул (в виде       │    │    │     │                         │

│       │кольцегранников)      │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│9.7.   │Модели - электронные  │    │    │  Д  │                         │

│       │стенды                │    │    │     │                         │

│       │Справочно-информацион-│    │    │     │                         │

│       │ный стенд "Периодиче- │    │    │     │                         │

│       │ская система химиче-  │    │    │     │                         │

│       │ских элементов        │    │    │     │                         │

│       │Д.И. Менделеева"      │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│10.    │Натуральные объекты коллекции                                   │

├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│10.1.  │Алюминий              │ Р  │ Р  │  Р  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│10.2.  │Волокна               │ Р  │ Р  │  Р  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│10.3.  │Каменный уголь и про- │ Р  │ Р  │  Р  │                         │

│       │дукты его переработки │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│10.4.  │Каучук                │    │    │  Р  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│10.5.  │Металлы и сплавы      │ Р  │ Р  │  Р  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│10.6.  │Минералы и горные     │ Р  │ Р  │  Р  │                         │

│       │породы                │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│10.7.  │Набор химических      │    │    │  Р  │                         │

│       │элементов             │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│10.8.  │Нефть и важнейшие про-│ Р  │ Р  │  Р  │                         │

│       │дукты ее переработки  │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│10.9.  │Пластмассы            │ Р  │ Р  │  Р  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│10.10. │Стекло и изделия из   │ Р  │ Р  │  Р  │                         │

│       │стекла                │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│10.11. │Топливо               │ Р  │ Р  │  Р  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│10.12. │Чугун и сталь         │ Р  │ Р  │  Р  │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│10.13. │Шкала твердости       │ Р  │ Р  │  Р  │                         │

├───────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│11.    │Реактивы                                                        │

├───────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│11.1.  │Набор N 1 ОС          │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │Для учащихся только      │

│       │"Кислоты"             │    │    │     │растворы                 │

│       │Кислота серная        │    │    │     │                         │

│       │4,800 кг              │    │    │     │                         │

│       │Кислота соляная       │    │    │     │                         │

│       │2,500 кг              │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.2.  │Набор N 2 ОС          │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │Для учащихся только      │

│       │"Кислоты"             │    │    │     │растворы                 │

│       │Кислота азотная       │    │    │     │                         │

│       │0,300 кг              │    │    │     │                         │

│       │Кислота ортофосфорная │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.3.  │Набор N 3 ОС          │    │    │     │Аммиак учащимся выдается │

│       │"Гидроксиды"          │    │    │     │5%-ный раствор           │

│       │Аммиак 25%-ный        │    │    │     │                         │

│       │0,500 кг              │    │    │     │                         │

│       │Бария гидроксид       │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Калия гидроксид       │    │    │     │                         │

│       │0,200 кг              │    │    │     │                         │

│       │Кальция гидроксид     │    │    │     │                         │

│       │0,500 кг              │    │    │     │                         │

│       │Натрия гидроксид      │    │    │     │                         │

│       │0,500 кг              │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.4.  │Набор N 4 ОС "Оксиды  │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │                         │

│       │металлов"             │    │    │     │                         │

│       │Алюминия оксид        │    │    │     │                         │

│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │

│       │Бария оксид 0,100 кг  │    │    │     │                         │

│       │Железа (III) оксид    │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Кальция оксид 0,100 кг│    │    │     │                         │

│       │Магния оксид 0,100 кг │    │    │     │                         │

│       │Меди (II) оксид       │    │    │     │                         │

│       │(гранулы) 0,200 кг    │    │    │     │                         │

│       │Меди (II) оксид       │    │    │     │                         │

│       │(порошок) 0,100 кг    │    │    │     │                         │

│       │Цинка оксид 0,100 кг  │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.5.  │Набор N 5 ОС          │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │Порошки металлов         │

│       │"Металлы"             │    │    │     │учащимся использовать    │

│       │Алюминий (гранулы)    │    │    │     │запрещено                │

│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │

│       │Алюминий (порошок)    │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Железо восстановл.    │    │    │     │                         │

│       │(порошок) 0,050 кг    │    │    │     │                         │

│       │Магний (порошок)      │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Магний (лента)        │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Медь (гранулы, опилки)│    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Цинк (гранулы)        │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Цинк (порошок)        │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Олово (гранулы)       │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.6.  │Набор N 6 ОС          │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │"Щелочные и           │    │    │     │                         │

│       │щелочноземельные      │    │    │     │                         │

│       │металлы"              │    │    │     │                         │

│       │Кальций 10 ампул      │    │    │     │                         │

│       │Литий 5 ампул         │    │    │     │                         │

│       │Натрий 20 ампул       │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.7.  │Набор N 7 ОС          │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │"Огнеопасные вещества"│    │    │     │                         │

│       │Сера (порошок)        │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Фосфор красный        │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Фосфора (V) оксид     │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.8.  │Набор N 8 ОС          │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │"Галогены"            │    │    │     │                         │

│       │Бром 5 ампул          │    │    │     │                         │

│       │Йод 0,100 кг          │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.9.  │Набор N 9 ОС          │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │                         │

│       │"Галогениды"          │    │    │     │                         │

│       │Алюминия хлорид       │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Аммония хлорид        │    │    │     │                         │

│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │

│       │Бария хлорид 0,100 кг │    │    │     │                         │

│       │Железа (III) хлорид   │    │    │     │                         │

│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │

│       │Калия йодид 0,100 кг  │    │    │     │                         │

│       │Калия хлорид 0,050 кг │    │    │     │                         │

│       │Кальция хлорид 0,100  │    │    │     │                         │

│       │кг                    │    │    │     │                         │

│       │Лития хлорид 0,050 кг │    │    │     │                         │

│       │Магния хлорид 0,100 кг│    │    │     │                         │

│       │Меди (II) хлорид      │    │    │     │                         │

│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │

│       │Натрия бромид 0,100 кг│    │    │     │                         │

│       │Натрия фторид 0,050 кг│    │    │     │                         │

│       │Натрия хлорид 0,100 кг│    │    │     │                         │

│       │Цинка хлорид 0,050 кг │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.10. │Набор N 10 ОС         │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │                         │

│       │"Сульфаты.            │    │    │     │                         │

│       │Сульфиты. Сульфиды"   │    │    │     │                         │

│       │Алюминия сульфат      │    │    │     │                         │

│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │

│       │Аммония сульфат 0,100 │    │    │     │                         │

│       │кг                    │    │    │     │                         │

│       │Железа (II) сульфид   │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Железа (II) сульфат   │    │    │     │                         │

│       │0,100 кг 7-водный     │    │    │     │                         │

│       │Калия сульфат 0,050 кг│    │    │     │                         │

│       │Кобольта (II) сульфат │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Магния сульфат 0,050  │    │    │     │                         │

│       │кг                    │    │    │     │                         │

│       │Меди (II) сульфат     │    │    │     │                         │

│       │безводный 0,050 кг    │    │    │     │                         │

│       │Меди (II) сульфат     │    │    │     │                         │

│       │5-водный 0,100 кг     │    │    │     │                         │

│       │Натрия сульфид        │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Натрия сульфит        │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Натрия сульфат        │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Натрия гидросульфат   │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Никеля сульфат        │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Натрия гидрокарбонат  │    │    │     │                         │

│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.11. │Набор N 11 ОС         │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │                         │

│       │"Карбонаты"           │    │    │     │                         │

│       │Аммония карбонат      │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Калия карбонат        │    │    │     │                         │

│       │(поташ) 0,050 кг      │    │    │     │                         │

│       │Меди (II) карбонат    │    │    │     │                         │

│       │основной 0,100 кг     │    │    │     │                         │

│       │Натрия карбонат       │    │    │     │                         │

│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │

│       │Натрия гидрокарбонат  │    │    │     │                         │

│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.12. │Набор N 12 ОС         │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │                         │

│       │"Фосфаты. Силикаты"   │    │    │     │                         │

│       │Калия                 │    │    │     │                         │

│       │моногидроортофосфат   │    │    │     │                         │

│       │(калий фосфорнокислый │    │    │     │                         │

│       │двухзамещенный)       │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Натрия силикат        │    │    │     │                         │

│       │9-водный 0,050 кг     │    │    │     │                         │

│       │Натрия ортофосфат     │    │    │     │                         │

│       │трехзамещенный        │    │    │     │                         │

│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │

│       │Натрия дигидрофосфат  │    │    │     │                         │

│       │(натрий фосфорнокислый│    │    │     │                         │

│       │однозамещенный)       │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.13. │Набор N 13 ОС         │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │                         │

│       │"Ацетаты. Роданиды.   │    │    │     │                         │

│       │Соединения железа"    │    │    │     │                         │

│       │Калия ацетат 0,050 кг │    │    │     │                         │

│       │Калия ферро (II)      │    │    │     │                         │

│       │гексацианид (калий    │    │    │     │                         │

│       │железистосинеродистый)│    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Калия ферро (III)     │    │    │     │                         │

│       │гексационид (калий    │    │    │     │                         │

│       │железосинеродистый)   │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Калия роданид 0,050 кг│    │    │     │                         │

│       │Натрия ацетат 0,050 кг│    │    │     │                         │

│       │Свинца ацетат 0,050 кг│    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.14. │Набор N 14 ОС         │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │                         │

│       │"Соединения           │    │    │     │                         │

│       │марганца"             │    │    │     │                         │

│       │Калия перманганат     │    │    │     │                         │

│       │(калий                │    │    │     │                         │

│       │марганцевокислый)     │    │    │     │                         │

│       │0,500 кг              │    │    │     │                         │

│       │Марганца (IV) оксид   │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Марганца (II) сульфат │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Марганца хлорид       │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.15. │Набор N 15 ОС         │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │"Соединения хрома"    │    │    │     │                         │

│       │Аммония дихромат      │    │    │     │                         │

│       │0,200 кг              │    │    │     │                         │

│       │Калия дихромат        │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Калия хромат 0,050 кг │    │    │     │                         │

│       │Хрома (III) хлорид    │    │    │     │                         │

│       │6-водный 0,050 кг     │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.16. │Набор N 16 ОС         │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │"Нитраты"             │    │    │     │                         │

│       │Алюминия нитрат       │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Аммония нитрат        │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Калия нитрат 0,050 кг │    │    │     │                         │

│       │Кальция нитрат        │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Меди (II) нитрат      │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Натрия нитрат 0,050 кг│    │    │     │                         │

│       │Серебра нитрат        │    │    │     │                         │

│       │0,020 кг              │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.17. │Набор N 17 ОС         │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │                         │

│       │"Индикаторы"          │    │    │     │                         │

│       │Лакмоид 0,020 кг      │    │    │     │                         │

│       │Метиловый оранжевый   │    │    │     │                         │

│       │0,020 кг              │    │    │     │                         │

│       │Фенолфталеин 0,020 кг │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.18. │Набор N 18 ОС         │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │                         │

│       │"Минеральные          │    │    │     │                         │

│       │удобрения"            │    │    │     │                         │

│       │Аммофос 0,250 кг      │    │    │     │                         │

│       │Карбамид 0,250 кг     │    │    │     │                         │

│       │Натриевая селитра     │    │    │     │                         │

│       │0,250 кг              │    │    │     │                         │

│       │Кальциевая селитра    │    │    │     │                         │

│       │0,250 кг              │    │    │     │                         │

│       │Калийная селитра      │    │    │     │                         │

│       │0,250 кг              │    │    │     │                         │

│       │Сульфат аммония       │    │    │     │                         │

│       │0,250 кг              │    │    │     │                         │

│       │Суперфосфат           │    │    │     │                         │

│       │гранулированный       │    │    │     │                         │

│       │0,250 кг              │    │    │     │                         │

│       │Суперфосфат двойной   │    │    │     │                         │

│       │гранулированный       │    │    │     │                         │

│       │0,250 кг              │    │    │     │                         │

│       │Фосфоритная мука      │    │    │     │                         │

│       │0,250 кг              │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.19. │Набор N 19 ОС         │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │"Углеводороды"        │    │    │     │                         │

│       │Бензин 0,100 кг       │    │    │     │                         │

│       │Бензол 0,050 кг       │    │    │     │                         │

│       │Гексан 0,050 кг       │    │    │     │                         │

│       │Нефть 0,050 кг        │    │    │     │                         │

│       │Толуол 0,050 кг       │    │    │     │                         │

│       │Циклогексан 0,050 кг  │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.20. │Набор N 20 ОС         │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │"Кислородсодержащие   │    │    │     │                         │

│       │органические вещества"│    │    │     │                         │

│       │Ацетон 0,100 кг       │    │    │     │                         │

│       │Глицерин 0,200 кг     │    │    │     │                         │

│       │Диэтиловый эфир       │    │    │     │                         │

│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │

│       │Спирт н-бутиловый     │    │    │     │                         │

│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │

│       │Спирт изоамиловый     │    │    │     │                         │

│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │

│       │Спирт изобутиловый    │    │    │     │                         │

│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │

│       │Спирт этиловый        │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Фенол 0,050 кг        │    │    │     │                         │

│       │Формалин 0,100 кг     │    │    │     │                         │

│       │Этиленгликоль 0,050 кг│    │    │     │                         │

│       │Уксусно-этиловый эфир │    │    │     │                         │

│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.21. │Набор N 21 ОС         │Д/Р │Д/Р │ Д/Р │                         │

│       │"Кислоты органические"│    │    │     │                         │

│       │Кислота аминоуксусная │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Кислота бензойная     │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Кислота масляная      │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Кислота муравьиная    │    │    │     │                         │

│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │

│       │Кислота олеиновая     │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Кислота пальмитиновая │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Кислота стеариновая   │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Кислота уксусная      │    │    │     │                         │

│       │0,200 кг              │    │    │     │                         │

│       │Кислота щавелевая     │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.22. │Набор N 22 ОС         │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │"Углеводы. Амины"     │    │    │     │                         │

│       │Анилин 0,050 кг       │    │    │     │                         │

│       │Анилин сернокислый    │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Д-глюкоза 0,050 кг    │    │    │     │                         │

│       │Метиламин гидрохлорид │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Сахароза 0,050 кг     │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.23. │Набор N 23 ОС         │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │"Образцы              │    │    │     │                         │

│       │органических веществ" │    │    │     │                         │

│       │Гексахлорбензол техн. │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Метилен хлористый     │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Углерод               │    │    │     │                         │

│       │четыреххлористый      │    │    │     │                         │

│       │0,050 кг              │    │    │     │                         │

│       │Хлороформ 0,050 кг    │    │    │     │                         │

├───────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│11.24. │Набор N 24 ОС         │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│       │"Материалы"           │    │    │     │                         │

│       │Активированный уголь  │    │    │     │                         │

│       │0,100 кг              │    │    │     │                         │

│       │Вазелин 0,050 кг      │    │    │     │                         │

│       │Кальция карбид        │    │    │     │                         │

│       │0,200 кг              │    │    │     │                         │

│       │Кальция карбонат      │    │    │     │                         │

│       │(мрамор) 0,500 кг     │    │    │     │                         │

│       │Парафин 0,200 кг      │    │    │     │                         │

└───────┴──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┘

 

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационные пособия, приобретаются в одном экземпляре;

Р - раздаточное оборудование, приобретается 1 экземпляр на 2-х учащихся в основной и старшей школе при базовом изучении предмета и 1 экземпляр на каждого ученика в профильных классах.

Наборы химических реактивов приобретаются из расчета 1 набор для демонстрационных опытов и ученического эксперимента. Они имеют обозначения Д/Р.

Некоторые пособия используются учащимся поочередно. Они обозначены буквой П.

Количество учебного оборудования (Д - 1 экз.; Р - от 12 - 15 до 24 - 30 экз.) приводится в рекомендациях в расчете на один учебный кабинет.

 

ГЕОГРАФИЯ

 

N	Наименования объектов и средств материально- технического          обеспечения	Необходимое      кол-во			Примечания
		Ос- нов- ная шко- ла	Старшая    школа
			Ба- зо- вый уро- вень	Про- филь- ный  уро- вень
	Стандарт общего обра- зования по географии	Д			Стандарт по географии и  примерные программы      входят в состав          обязательного            программно-методического обеспечения кабинета     географии
	Стандарт полного      среднего образования  по географии		Д	Д
	Авторские учебные про- граммы по курсам гео- графии основной школы	Д
	Авторские учебные про- граммы по курсам геог- рафии старшей школы		Д	Д
1.	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД
1.1.	Учебники и учебные пособия				Учебники должны быть     рекомендованы (допущены) к использованию в учебном процессе. При            комплектации учебниками  рекомендуется включить в состав книгопечатной     продукции и по несколько экземпляров учебников из других УМК по каждому    курсу географии
1.1.1.	Начальный курс        географии. 6 кл.	К
1.1.2.	География. Начальный  курс. 6 кл.	К
1.1.3.	География материков   и океанов. 7 кл.	К
1.1.4.	География. Наш дом -  Земля: материки,      океаны, народы и      страны. 7 кл.	К
1.1.5.	География России.     Природа. 8 кл.	К
1.1.6.	География России.     Население и           хозяйство. 9 кл.	К
1.1.7.	География России.     Природа и население.  8 кл.	К
1.1.8.	География России.     Хозяйство и географи- ческие районы. 9 кл.	К
1.1.9.	Экономическая и       социальная география  мира. 10 кл.		К
1.1.10.	Экономическая и       социальная география  мира. Дополнительные  главы. 10 кл.		К
1.1.11.	Глобальная            география. 11 кл.			К
1.2.	Дидактические материалы
1.2.1.	Рабочая тетрадь по    начальному курсу      географии	К			В состав библиотечного   фонда рекомендуется      включать рабочие тетради, соответствующие          используемым учебникам
1.2.2.	Рабочая тетрадь по    курсу "Материки, океа- ны, народы, страны"	К
1.2.3.	Рабочая тетрадь по    курсу "География      России"	К
1.2.4.	Рабочая тетрадь по    экономической и соци- альной географии мира		К	К
1.2.5.	Методические рекомен- дации по начальному   курсу географии	Д
1.2.6.	Методические рекомен- дации по курсу "Мате- рики, океаны, народы, страны"	Д
1.2.7.	Методические рекомен- дации по курсу "Гео-  графия России"	Д
1.2.8.	Методические рекомен- дации по экономической и социальной          географии мира		Д	Д
1.3.	Определители
1.3.1.	Малый атлас руководя- щих ископаемых			П	Могут быть использованы  во время полевого        практикума по геолого-   геоморфологическим       профильным программам
1.3.2.	Определитель          минералов и горных    пород для школьников			П
2.	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1.	Таблицы
2.1.1.	Ориентирование на     местности	Д			В кабинете географии     могут быть и другие      таблицы, содержание      которых соответствует    разделам стандарта
2.1.2.	Богатство морей России	Д
2.1.3.	Способы добычи        полезных ископаемых	Д
2.1.4.	Воды суши	Д
2.1.5.	Животный мир материков	Д
2.1.6.	Календарь наблюдений  за погодой	Д
2.1.7.	Климат России	Д
2.1.8.	Основные зональные    типы почв земного шара	Д
2.1.9.	Основные зональные    типы почв России	Д
2.1.10.	План и карта	Д
2.1.11.	Полезные ископаемые и их использование	Д
2.1.12.	Растительный мир      материков	Д
2.1.13.	Рельеф и геологическое строение Земли	Д
2.1.14.	Таблицы по охране     природы	Д
2.1.15.	Типы климатов         земного шара	Д
2.2.	Портреты
2.2.1.	Набор                 "Путешественники"	Д			Входят портреты ученых и путешественников, чьи    имена упомянуты в        стандарте
2.2.2.	Набор "Ученые-        географы"	Д
2.3.	Карты мира
2.3.1.	Важнейшие культурные  растения	Д
2.3.2.	Великие географические открытия	Д
2.3.3.	Внешние               экономические связи		Д
2.3.4.	Глобальные проблемы   человечества		Д
2.3.5.	Зоогеографическая	Д
2.3.6.	Карта океанов	Д
2.3.7.	Климатическая	Д
2.3.8.	Климатические пояса   и области	Д
2.3.9.	Машиностроение и      металлообработка		Д
2.3.10.	Народы	Д
2.3.11.	Политическая	Д	Д		Содержание карты для     основной школы отличается более высоким уровнем    генерализации
2.3.12.	Почвенная	Д
2.3.13.	Природные зоны	Д
2.3.14.	Природные ресурсы		Д
2.3.15.	Растительности	Д
2.3.16.	Религии	Д
2.3.17.	Сельское хозяйство		Д
2.3.18.	Строение земной коры  и полезные ископаемые	Д
2.3.19.	Текстильная           промышленность		Д
2.3.20.	Транспорт и связь		Д
2.3.21.	Урбанизация и         плотность населения		Д
2.3.22.	Уровни социально-     экономического        развития стран мира		Д
2.3.23.	Физическая	Д	Д		Содержание карты для     основной школы отличается более высоким уровнем    генерализации
2.3.24.	Физическая полушарий	Д
2.3.25.	Химическая            промышленность		Д
2.3.26.	Черная и цветная      металлургия		Д
2.3.27.	Экологические         проблемы	Д	Д		Содержание карты для     старшей школы отличается более подробной          характеристикой          экологических проблем
2.3.28.	Экономическая		Д
2.3.29.	Энергетика		Д
2.4.	Карты материков, их частей и океанов
2.4.1.	Австралия и Новая     Зеландия (социально-  экономическая)		Д
2.4.2.	Австралия и Океания   (физическая карта)	Д
2.4.3.	Австралия и Океания   (хозяйственная        деятельность          населения)	Д
2.4.4.	Антарктида            (комплексная карта)	Д
2.4.5.	Арктика (комплексная  карта)	Д
2.4.6.	Атлантический океан   (комплексная карта)	Д
2.4.7.	Африка (политическая  карта)	Д
2.4.8.	Африка (социально-    экономическая)		Д
2.4.9.	Африка (физическая    карта)	Д
2.4.10.	Африка (хозяйственная деятельность          населения)	Д
2.4.11.	Евразия               (политическая карта)	Д
2.4.12.	Евразия (физическая   карта)	Д
2.4.13.	Евразия (хозяйственная деятельность          населения)	Д
2.4.14.	Европа (политическая  карта)		Д
2.4.15.	Европа (физическая    карта)	Д
2.4.16.	Европа (хозяйственная деятельность          населения)	Д
2.4.17.	Зарубежная Европа     (социально-           экономическая)		Д
2.4.18.	Индийский океан       (комплексная карта)	Д
2.4.19.	Северная Америка      (политическая карта)	Д
2.4.20.	Северная Америка (со- циально-экономическая)		Д
2.4.21.	Северная Америка      (физическая карта)	Д
2.4.22.	Северная Америка (хо- зяйственная деятель-  ность населения)	Д
2.4.23.	Тихий океан           (комплексная карта)	Д
2.4.24.	Центральная и Восточ- ная Азия (социально-  экономическая)		Д
2.4.25.	Юго-Восточная Азия    (социально-           экономическая)		Д
2.4.26.	Юго-Западная Азия (со- циально-экономическая)		Д
2.4.27.	Южная Азия (социально- экономическая)		Д
2.4.28.	Южная Америка         (политическая карта)	Д
2.4.29.	Южная Америка (соци-  ально-экономическая)		Д
2.4.30.	Южная Америка         (физическая карта)	Д
2.4.31.	Южная Америка (хозяй- ственная деятельность населения)	Д
2.5.	Карты России
2.5.1.	Агроклиматические     ресурсы	Д
2.5.2.	Агропромышленный      комплекс	Д
2.5.3.	Административная	Д
2.5.4.	Водные ресурсы	Д
2.5.5.	Восточная Сибирь      (комплексная карта)	Д
2.5.6.	Восточная Сибирь      (физическая карта)	Д
2.5.7.	Геологическая	Д
2.5.8.	Дальний Восток        (комплексная карта)	Д
2.5.9.	Дальний Восток        (физическая карта)	Д
2.5.10.	Европейский Север     России (комплексная   карта)	Д
2.5.11.	Европейский Север Рос- сии (физическая карта)	Д
2.5.12.	Европейский Юг России (комплексная карта)	Д
2.5.13.	Европейский Юг России (физическая карта)	Д
2.5.14.	Западная Сибирь       (комплексная карта)	Д
2.5.15.	Западная Сибирь       (физическая карта)	Д
2.5.16.	Земельные ресурсы	Д
2.5.17.	Климатическая	Д
2.5.18.	Легкая и пищевая      промышленность	Д
2.5.19.	Лесная и целлюлозно-  бумажная              промышленность	Д
2.5.20.	Машиностроение и      металлообработка	Д
2.5.21.	Народы	Д
2.5.22.	Плотность населения	Д
2.5.23.	Поволжье              (комплексная карта)	Д
2.5.24.	Поволжье (физическая  карта)	Д
2.5.25.	Почвенная	Д
2.5.26.	Природные зоны и      биологические ресурсы	Д
2.5.27.	Растительности	Д
2.5.28.	Северо-Запад России   (комплексная карта)	Д
2.5.29.	Северо-Запад России   (физическая карта)	Д
2.5.30.	Социально-            экономическая	Д
2.5.31.	Тектоника и           минеральные ресурсы	Д
2.5.32.	Топливная             промышленность	Д
2.5.33.	Транспорт	Д
2.5.34.	Урал (комплексная     карта)	Д
2.5.35.	Урал (физическая      карта)	Д
2.5.36.	Физическая	Д
2.5.37.	Химическая            промышленность	Д
2.5.38.	Центральная Россия    (комплексная карта)	Д
2.5.39.	Центральная Россия    (физическая карта)	Д
2.5.40.	Черная и цветная      металлургия	Д
2.5.41.	Экологические проблемы	Д
2.5.42.	Электроэнергетика	Д
2.6.	Рельефные физические карты
2.6.1.	Восточная Сибирь	Д
2.6.2.	Дальний Восток	Д
2.6.3.	Кавказ	Д
2.6.4.	Полушария	Д
2.6.5.	Пояс гор Южной Сибири	Д
2.6.6.	Россия	Д
2.6.7.	Урал	Д
2.7.	Альбомы демонстрационного и раздаточного материала
2.7.1.	Набор учебных         топографических карт  (учебные топокарты    масштабов 1:10000,    1:25000, 1:50000,     1:100000)	Ф
3.	ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
3.1.	Цифровые компоненты   учебно-методического  комплекса по основным разделам курса        географии, в том числе задачник	Д/П	Д/П	Д/П	Цифровые компоненты учеб- но-методического комплек- са могут быть ориентиро- ваны на систему дистанци- онного обучения, разли-  чные формы учебной дея-  тельности (в том числе   игровую), носить проблем- но-тематический характер и обеспечивать дополни-  тельные условия для изу- чения отдельных предмет- ных тем и разделов стан- дарта. В любом случае эти пособия должны предостав- лять техническую возмож- ность построения системы текущего и итогового кон- троля уровня подготовки  учащихся (в т.ч. в форме тестового контроля)
3.2.	Задачник (цифровая    база данных для       создания тематических и итоговых            разноуровневых        тренировочных и       проверочных           материалов            для организации       фронтальной и         индивидуальной        работы)	Д/П	Д/П	Д/П	Цифровой компонент учеб- но-методического комплек- са, включающий обновляе- мый набор заданий по гео- графии, а также системы  комплектования тематиче- ских и итоговых работ с  учетом вариативности,    уровня усвоения знаний и особенностей индивидуаль- ной образовательной      траектории учащихся
3.3.	Коллекция цифровых    образовательных       ресурсов по курсу     географии	Д/П	Д/П	Д/П	Коллекция образовательных ресурсов включает комп-  лекс информационно-спра- вочных материалов, объ-  единенных единой системой навигации и ориентирован- ных на различные формы   познавательной деятель-  ности, в т.ч. исследова- тельскую проектную рабо- ту. В состав коллекции   могут входить тематиче-  ские базы данных, фраг-  менты текстов из научных и научно-популярных изда- ний, фотографии, анима-  ция, таблицы, схемы, диа- граммы и графики, иллюс- тративные материалы,     аудио- и видеоматериалы, ссылки на внешние источ- ники. Коллекция образова- тельных ресурсов может   размещаться на CD или    создаваться в сетевом ва- рианте (в т.ч. на базе   образовательного учрежде- ния)
3.4.	Общепользовательские  цифровые инструменты  учебной деятельности	Д/П	Д/П	Д/П	К общепользовательским   цифровым инструментам    учебной деятельности, ис- пользуемым в курсе геог- рафии, относятся, в част- ности, текстовый редак-  тор, редактор создания   презентаций, система об- работки и представления  массивов числовых данных
3.5.	Специализированные    цифровые инструменты  учебной деятельности	Д/П	Д/П	Д/П	К специализированным инс- трументам учебной дея-   тельности, используемым в курсе географии, относят- ся, в частности, учебная картографическая система, временная ось
4.	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)
4.1.	Мультимедийный        компьютер	Д	Д	П	Основные технические тре- бования: графическая опе- рационная система, привод для чтения-записи ком-   пакт-дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет; осна- щен акустическими колон- ками, микрофоном и науш- никами; в комплект входит пакет прикладных программ (текстовых, табличных,   графических и презентаци- онных)
4.2.	Сканер с приставкой   для сканирования      слайдов	Д	Д	Д	Могут входить в матери-  ально-техническое обеспе- чение образовательного   учреждения
4.3.	Принтер лазерный	Д	Д	Д
4.4.	Цифровая видеокамера	Д	Д	Д
4.5.	Цифровая фотокамера	Д	Д	Д
4.6.	Слайд-проектор	Д	Д	Д
4.7.	Мультимедиа-проектор	Д	Д	Д
4.8.	Стол для проектора	Д	Д	Д
4.9.	Экран (на штативе     или навесной)	Д	Д	Д	Минимальные размеры 1,25 х 1,25 м
5.	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
5.1.	Видеофильмы и видеофрагменты
5.1.1.	Арктические пустыни,  тундра, тайга, смешан- ные и широколиственные леса, степи,          высотная поясность	Д
5.1.2.	Видеофильм о миграциях древнего человека из  Азии в Америку			Д
5.1.3.	Памятники природы	Д			Рассказывается об        уникальных               географических объектах, упомянутых в стандарте
5.1.4.	Города России	Д			Рассказывается о городах РФ, упомянутых в         стандарте
5.1.5.	Крупнейшие города     мира	Д	Д	Д	Рассказывается о         крупнейших городах мира, упомянутых в стандарте
5.1.6.	Видеофильм о          русских ученых-       географах	Д			Рассказывается об ученых- географах, чьи имена упо- мянуты в стандарте
5.1.7.	Видеофильм об         известных             путешественниках	Д			Рассказывается о путеше- ственниках, чьи имена    упомянуты в стандарте
5.1.8.	Наша живая планета	Д
5.1.9.	Озеро Байкал	Д
5.1.10.	Уроки из космоса.     Ожившая карта	Д
5.1.11.	Реки России	Д			Рассказывается о реках   РФ, упомянутых в         стандарте
5.1.12.	Воронежский заповедник	Д
5.1.13.	Крупнейшие реки мира	Д			Рассказывается о реках   мира, упомянутых в       стандарте
5.1.14.	Восточная и Северо-   Восточная Сибирь	Д
5.1.15.	Восточно-Европейская  равнина	Д
5.1.16.	Вулканы и гейзеры	Д
5.1.17.	Выветривание	Д
5.1.18.	Высотная поясность	Д
5.1.19.	Географическая        оболочка	Д
5.1.20.	Опасные природные     явления	Д
5.1.21.	Горы и горообразование	Д
5.1.22.	Загадки Мирового      океана	Д
5.1.23.	Камчатка	Д
5.1.24.	Корея		Д
5.1.25.	Ландшафты Австралии	Д
5.1.26.	Ландшафты Азии	Д
5.1.27.	Ландшафты Африки	Д
5.1.28.	Ландшафты Северной    Америки	Д
5.1.29.	Ландшафты Южной       Америки	Д
5.1.30.	Страны и народы Азии	Д	Д	Д
5.1.31.	Страны и народы Африки	Д	Д	Д
5.1.32.	Страны и народы       Северной Америки	Д	Д	Д
5.1.33.	Страны и народы       Южной Америки	Д	Д	Д
5.1.34.	Заповедные            территории России	Д			Рассказывается о         заповедниках РФ,         упомянутых в стандарте
5.1.35.	Общие физико-географи- ческие закономерности	Д
5.1.36.	Современная политиче- ская карта мира		Д	Д
5.1.37.	Заповедные территории мира	Д			Рассказывается о биосфер- ных заповедниках мира,   упомянутых в стандарте
5.1.38.	Ступени в подземное   царство	Д
5.1.39.	Уссурийская тайга	Д
5.1.40.	Антарктида	Д
5.1.41.	Арктика	Д
5.1.42.	Великие географические открытия	Д
5.1.43.	Глобальные проблемы   человечества		Д	Д
5.1.44.	Современные географи- ческие исследования	Д
5.1.45.	Земля и Солнечная     система	Д			В кабинете географии мо- гут быть и другие видео- фильмы и фрагменты, со-  держание которых соответ- ствует разделам стандарта
5.2.	Слайды (диапозитивы)				В кабинете географии     могут быть и другие      наборы слайдов,          содержание которых       соответствует разделам   стандарта
5.2.1.	География России	Д
5.2.2.	Ландшафты Земли	Д
5.2.3.	Природные явления	Д
5.2.4.	Население мира	Д
5.2.5.	Минералы и горные     породы	Д
5.3.	Транспаранты
5.3.1.	Абсолютная и          относительная высота	Д
5.3.2.	Высотная поясность	Д
5.3.3.	Горизонтали	Д
5.3.4.	Горы и равнины	Д
5.3.5.	Градусная сеть,       определение широты и  долготы	Д
5.3.6.	Национальные парки    мира	Д
5.3.7.	Образование вулканов	Д
5.3.8.	Образование осадков	Д
5.3.9.	Образование           подземных вод	Д
5.3.10.	Отраслевой состав     народного хозяйства   России	Д
5.3.11.	Понятие о природном   комплексе	Д
5.3.12.	Пороги и водопады	Д
5.3.13.	Почва и ее образование	Д
5.3.14.	Пояса освещенности,   климатические пояса   и воздушные массы	Д
5.3.15.	Речная система и      речной бассейн	Д
5.3.16.	Солнечная радиация и  радиационный баланс	Д
5.3.17.	Земля во Вселенной	Д
5.3.18.	План и карта	Д
5.3.19.	Литосфера	Д
5.3.20.	Гидросфера	Д
5.3.21.	Атмосфера	Д
5.3.22.	Биосфера	Д
5.3.23.	Население мира	Д	Д	Д	В кабинете географии мо- гут быть и другие транс- паранты, содержание кото- рых соответствует разде- лам стандарта
6.	УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
6.1.	Приборы, инструменты для проведения демонстраций и практических занятий (в т.ч. на местности)
6.1.1.	Теллурий	Д
6.1.2.	Компас ученический	Ф
6.1.3.	Теодолит			Д	В комплекте нивелирные   рейки, тренога, буссоль
6.1.4.	Школьная метеостанция (срочный термометр    учебный, гигрометр во- лосяной учебный, аспи- рационный психрометр, барометр-анероид      учебный, осадкомер,   флюгер, чашечный      анемометр, будка      метеорологическая)	Д
6.1.5.	Линейка визирная	П
6.1.6.	Мензула с планшетом	П
6.1.7.	Нивелир школьный	П
6.1.8.	Угломер школьный	П
6.1.9.	Штатив для мензул,    комплектов топографи- ческих приборов	П
6.1.10.	Рулетка	П
6.1.11.	Молоток геологический	П
6.1.12.	Набор условных знаков для учебных топографи- ческих карт	Д
6.1.13.	Магнитная доска для   статичных пособий	Д
6.1.14.	Полевая геохимическая лаборатория			П
6.2.	Модели
6.2.1.	Модель Солнечной      системы	Д
6.2.2.	Глобус Земли          физический (масштаб   1:30000000)	Д
6.2.3.	Глобус Земли          политический (масштаб 1:30000000)	Д
6.2.4.	Глобус Земли физичес- кий лабораторный (для раздачи учащимся)     (масштаб 1:50000000)	Ф
6.2.5.	Строение складок в    земной коре и эволюция рельефа	Д			Моделирует формирование  складчатых структур и    развитие основных форм   рельефа суши
6.2.6.	Модель вулкана	Д
6.3.	Расходные материалы, реактивы
6.3.1.	Запасной комплект     реактивов для полевой геохимической лабора- тории			П
7.	НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ
7.1.	Коллекции
7.1.1.	Коллекция горных пород и минералов	Д
7.1.2.	Коллекция полезных    ископаемых различных  типов	П			Помимо существующих      коллекций целесообразно  иметь такие коллекции,   как коллекции по произ-  водству меди, алюминия
7.1.3.	- Коллекция производ- ства:                 - шерстяных тканей    - шелковых тканей     - льняных тканей      - хлопчатобумажных    тканей		П
7.1.4.	Коллекция по производ- ству чугуна и стали		П
7.1.5.	Коллекция по нефти и  нефтепродуктам		П
7.1.6.	Коллекция по производ- ству меди		П
7.1.7.	Коллекция по производ- ству алюминия		П
7.1.8.	Шкала твердости       Мооса			П	Целесообразно            использовать в ходе      полевого практикума      для определении твердости минералов и горных пород
7.1.9.	Набор раздаточных     образцов к коллекции  горных пород и        минералов	Ф
7.2.	Гербарии
7.2.1.	Гербарий растений     природных зон России	П
7.2.2.	Гербарий основных     сельскохозяйственных  культур, выращиваемых в России		П
7.2.3.	Гербарий основных     сельскохозяйственных  культур мира		П

 

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев), в т.ч. используемый для постоянной экспозиции;

К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);

П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

 

ПРИРОДОВЕДЕНИЕ, V КЛАСС

 

N	Наименование объектов и  средств материально-тех- нического обеспечения	Необ- ходи- мое  коли- чест- во	Примечания
		Ос-  нов- ная  школа
1.	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
	Программно-методические  материалы
1.1.	Стандарт основного       общего образования по    природоведению	Д
1.2.	Примерная программа ос-  новного общего образова- ния по природоведению	Д
1.3.	Сборник авторских прог-  рамм по природоведению	Д
1.4.	Дидактические материалы  к урокам природоведения	Ф	Сборники разноуровневых заданий,  обеспечивающих усвоение природо-  ведческих знаний как на репродук- тивном, так и продуктивном уровнях
1.5.	Контрольно-              измерительные материалы  по природоведению	Ф	Сборник тестовых заданий, обеспе- чивающих диагностику и контроль   усвоения требований к уровню под- готовки учащихся по природоведению
	Учебно-методический комп- лект по природоведению
1.6.	Учебник по природоведению	К	В библиотечный фонд может входить УМК, рекомендованный (допущенный) к использованию в учебном         процессе
1.7.	Рабочая тетрадь по       природоведению	К
1.8.	Методические рекомендации по преподаванию          природоведения	Д
	Справочные издания
1.9.	Словарь естественнонау-  чных терминов	К	Рекомендуется комплектация        кабинета справочными изданиями    как в полиграфическом исполнении, так и на электронных носителях
1.10.	Справочник по            природоведению	К
1.11.	Атлас-определитель       растений и животных	К
1.12.	Атлас географических карт <*>	К
1.13.	Хрестоматия по           природоведению	Ф
1.14.	Энциклопедия по          естественным наукам	П
1.15.	Хрестоматия по           природоведению	П
1.16.	Научно-популярная литера- тура естественнонаучного содержания для           младших подростков	П
2.	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1.	Портреты великих ученых- естествоиспытателей	Д	Печатные пособия N 17 - N 21      используются для создания         постоянной (сменной) экспозиции   при оформлении кабинета           природоведения
2.2.	Карта звездного неба	Д
2.3.	Физическая карта мира	Д
2.4.	Таблицы:                 "Правила использования   лабораторного оборудова- ния", "Вещества вокруг   нас", "Физические явле-  ния", "Погодные явления", "Разнообразие живых      организмов", "Здоровый   образ жизни", "Способы   оказания первой помощи"	Д
2.5.	Подвижная карта          звездного неба	К
2.6.	Таблицы по основным      темам курса              природоведения	Д	Печатный аналог N 3.3. В связи с  различными подходами к интеграции материала в вариативных курсах    природоведения данные таблицы     должны быть частью выбранного УМК
3.	ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
3.1.	Цифровые компоненты      учебно-методического     комплекса по основным    разделам курса           природоведения, в том    числе обучающие,         тренинговые,             контролирующие	Д/П	Цифровые компоненты учебно-методи- ческого комплекса могут быть ори- ентированы на систему дистанцион- ного обучения, различные формы    учебной деятельности (в том числе игровую), носить проблемно-темати- ческий характер и обеспечивать до- полнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разде- лов стандарта. В любом случае эти пособия должны предоставлять тех- ническую возможность построения   системы текущего и итогового конт- роля уровня подготовки учащихся (в т.ч. в форме тестового контроля). Перспективный аналог печатных ма- териалов
3.2.	Задачник (цифровая база  данных для создания      тематических и итоговых  разноуровневых           тренировочных и          проверочных материалов   для организации          фронтальной и            индивидуальной работы)	Д/П	Цифровой компонент учебно-методи- ческого комплекса, включающий об- новляемый набор заданий по приро- доведению, а также системы комп-  лектования тематических и итоговых работ с учетом вариативности,     уровня усвоения знаний и особенно- стей индивидуальной образователь- ной траектории учащихся
3.3.	Коллекция цифровых       образовательных          ресурсов по курсу, в     том числе                специализированная       цифровая энциклопедия	Д/П	Коллекция образовательных ресурсов включает комплекс информационно-  справочных материалов, определите- ли растений и животных, атласы,   объединенные единой системой нави- гации и ориентированные на разли- чные формы познавательной деятель- ности, в т.ч. исследовательскую   проектную работу. В состав коллек- ции могут входить тематические ба- зы данных, фрагменты текстов из   научных и научно-популярных изда- ний, фотографии, анимация, табли- цы, схемы, диаграммы и графики,   иллюстративные материалы, аудио-  и видеоматериалы. Коллекция обра- зовательных ресурсов может разме- щаться на СD или создаваться в    сетевом варианте (в т.ч. на базе  образовательного учреждения)
3.4.	Общепользовательские     цифровые инструменты     учебной деятельности	Д/П	К общепользовательским цифровым   инструментам учебной деятельности, используемым в курсе природоведе- ния, относятся, в частности, текс- товый редактор, редактор создания презентаций
3.5.	Специализированные       цифровые инструменты     учебной деятельности	Д/П	К специализированным инструментам учебной деятельности, используемым в курсе природоведения, относятся, в частности, построитель определи- телей растений и животных, редак- тор генеалогических деревьев;     учебная картографическая система, временная ось
4.	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
4.1.	Видеофильмы по основным  темам курса              природоведения	Д
4.2.	Комплект слайдов         (диапозитивов) по курсу  природоведения	Д
4.3.	Набор кодопленок (фолий) по курсу природоведения	Д
5.	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)
5.1.	Мультимедийный компьютер	Д	Основные технические требования:  графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт- дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет;    оснащен акустическими колонками,  микрофоном и наушниками; в        комплект входит пакет прикладных  программ (текстовых, табличных,   графических и презентационных)
5.2.	Сканер с приставкой      для сканирования слайдов	Д	Могут входить в материально-      техническое обеспечение           образовательного учреждения
5.3.	Принтер лазерный	Д
5.4.	Цифровая видеокамера	Д
5.5.	Цифровая фотокамера	Д
5.6.	Слайд-проектор	Д
5.7.	Мультимедиа-проектор	Д
5.8.	Столик для проектора	Д
5.9.	Экран (на штативе или    навесной)	Д	Минимальные размеры 1,5 х 1,5 м
6.	УЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
6.1.	Комплект для конструиро- вания простейших измери- тельных приборов (измере- ние массы, времени и др.)	Ф
6.2.	Комплект для проведения  наблюдений за погодой,   включая термометр, мен-  зурку для сбора дождевой воды, анемометр, флюгер	Ф	Комплект может объединяться с N   40, если последний                предусматривает конструирование   приборов для измерения количества осадков, направления и силы ветра
6.3.	Комплект "Явления        превращения веществ"	Ф	Комплект содержит оборудование и  необходимые реактивы для          ознакомления учащихся с основными признаками химических реакций,    примерами явлений превращения     веществ в окружающем мире
6.4.	Комплект для             моделирования строения   атомов и молекул	Ф
6.5.	Комплект "Механические   явления"	Ф	Комплект знакомит с видами        механического движения; видами и  применением простых механизмов
6.6.	Комплект "Тепловые       явления"	Ф	Комплект обеспечивает знакомство  с тепловыми явлениями, сравнение  свойств веществ в газообразном,   жидком и твердом состоянии
6.7.	Комплект "Световые       явления"	Ф	Комплект обеспечивает знакомство  с различными световыми явлениями; проведение опытов по изучению     явлений отражения, преломления и  дисперсии света
6.8.	Комплект лабораторного   оборудования (штатив ла- бораторный, стаканы, чаш- ки Петри, стаканы мерные, пробирки, колбы, стеклян- ные палочки и т.д.)	Ф
6.9.	Модель Солнечной системы	Д
6.10.	Теллурий <*>	Д
6.11.	Глобус Земли физический	Д
6.12.	Глобус Земли физический  лабораторный	Ф
6.13.	Компас	Ф
6.14.	Весы лабораторные	Ф
6.15.	Комплект "Оказание       первой помощи"	Ф	Обеспечивает обучение учащихся    способам оказания первой помощи   при кровотечениях и несложных     травмах
6.16.	Микроскоп <*>	Ф
6.17.	Комплект посуды с        принадлежностями         демонстрационный	Д
6.18.	Столик подъемный	5 шт.
6.19.	Штатив демонстрационный	3 шт.
6.20.	Барометр-анероид <*>	Д
6.21.	Весы напольные	Д
6.22.	Цифровая лаборатория по  природоведению (на базе  карманных компьютеров),  включающая датчики тем-  пературы, освещенности,  расстояния, атмосферного давления <*>, датчик сер- дечных сокращений	П	Заменой может случить             компьютерная измерительная        лаборатория на базе               мультимедийного компьютера с тем  же набором датчиков. В этом       случае ее использование огра-     ничивается демонстрационным       вариантом
6.23.	Цифровой микроскоп	П
6.24.	Комплект для проведения  экологического практикума <*>	П	Набор обеспечивает проведение ра- бот по освоению простейших приемов оценки экологического состояния   атмосферного воздуха, воды и почвы
	Оборудование для живого  уголка
6.25.	Аквариум	Д
6.26.	Комплект приспособлений  для ухода за аквариумом	Д
6.27.	Комплект посуды и принад- лежностей для ухода за   комнатными растениями	Д
6.28.	Клетки для мелких        млекопитающих	Д
6.29.	Комплект приспособлений  для ухода за животными	Д
7.	НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ
7.1.	Коллекция "Простые и     сложные вещества"	Ф	Коллекции и гербарии              сопровождаются, по возможности,   демонстрационными и раздаточными  карточками с рисунками и          описаниями объектов
7.2.	Коллекция "Использование веществ человеком"	Ф
7.3.	Коллекция "Примеры при-  способлений растений и   животных к среде         обитания"	Ф
7.4.	Коллекция "Полезные      ископаемые" <*>	Ф
7.5.	Коллекция "Горные        породы и минералы" <*>	Ф
7.6.	Гербарий дикорастущих    растений	Ф
7.7.	Гербарий культурных      растений	Ф
7.8.	Гербарий лекарственных   растений	Ф
7.9.	Микропрепараты по теме   "Клеточное строение      живых организмов"	Ф
7.10.	Муляжи "Съедобные и      несъедобные грибы"	Д
7.11.	Набор муляжей плодов и   овощей	Д
7.12.	Объемная модель "Торс    человека"	Д
7.13.	Комнатные растения (10 - 15 видов)	Д

 

--------------------------------

<*> Объект используется только при преподавании природоведения в 6 классе.

 

Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев), в т.ч. используемый для проведения демонстраций учителем или для постоянной экспозиции в кабинете природоведения;

К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся). Данное оборудование используется при проведении фронтальных ученических работ;

П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

 

ПРАВО

 

N	Наименования объектов и средств материально- технического          обеспечения	Необходимое    количество			Примечания
		Ос- нов- ная шко- ла	Старшая    школа
			Ба- зо- вый уро- вень	Про- филь- ный  уро- вень
1.	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1.	Программы курса (по   ступеням и по классам)	П	П	П	Стандарт по праву,       примерные программы,     авторские рабочие        программы входят в       состав обязательного     программно-методического обеспечения кабинета     права. В библиотечный    фонд входят комплекты    учебников,               рекомендованных          (допущенных) к           использованию в учебном  процессе. При            комплектации             библиотечного фонда      полными комплектами      учебников целесообразно  включить в состав        книгопечатной            продукции, имеющейся в   кабинете права, и по     несколько экземпляров    учебников из других УМК  по курсу права. Эти      учебники могут быть      использованы учащимися   для выполнения           практических работ, а    также учителем как       часть методического      обеспечения кабинета.    Научные, научно-         популярные и             художественные издания,  необходимые для          подготовки докладов,     сообщений, рефератов и    творческих работ, должны содержаться в фондах     школьной библиотеки
1.2.	Авторские программы   курса	П	П	П
1.3.	Учебники и учебные    пособия по праву (7,  8 - 9, 10 - 11        классы (базовый и     профильный))	К	К	К
1.4.	Стандарт основного    общего образования    по обществознанию,    среднего (полного)    общего образования    по праву	П	П	П
1.5.	Задачники, практикумы (рабочие тетради)	К	К	К
1.6.	Сборники тестовых     заданий по праву	К	К	К
1.7.	Пособия по внеурочной деятельности,         социальным проектам,  играм, конкурсам	П	П	П
1.8.	Конституция РФ	К	К	К
1.9.	ГК РФ	П	П	П
1.10.	ГПК РФ	П	П	П
1.11.	УК РФ	П	П	П
1.12.	УПК РФ	П	П	П
1.13.	Трудовой кодекс РФ	П	П	П
1.14.	Семейный кодекс РФ	П	П	П
1.15.	Жилищный кодекс РФ	П	П	П
1.16.	Кодекс РФ "Об         административных      правонарушениях"	П	П	П
1.17.	ФЗ "Об основных гаран- тиях прав ребенка в   Российской Федерации"	П	П	П
1.18.	Закон РФ "Об          образовании"	П	П	П
1.19.	ФЗ "О высшем и после- вузовском образовании"	П	П	П
1.20.	ФЗ "О защите прав     потребителей"	К	К	К
1.21.	Устав (Конституция)   области               (республики, края)	П	П	П
1.22.	Устав школы, Правила  внутреннего распорядка	П	П	П
1.23.	Хрестоматии (выдержки из нормативных        правовых актов)	Ф	Ф	Ф
1.24.	Комментарии к         нормативным актам	Ф	Ф	Ф
1.25.	Энциклопедии по праву	П	П	П
1.26.	Юридические           справочники	П	П	П
1.27.	Методические пособия  по преподаванию права (для учителей)	Д	Д	Д
1.28.	Журнал "Право в школе"	П	П	П
1.29.	Научная, научно-      популярная литература			Д
2.	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1.	Комплект "Право в     таблицах"	Д	Д	Д	Таблицы, схемы, диаграммы и графики могут быть     представлены в           демонстрационном         (настенном) и            индивидуально-раздаточном вариантах, в             полиграфических изданиях и на электронных         носителях
2.2.	Комплект "Государст-  венные символы Рос-   сийской Федерации"	Д	Д	Д
2.3.	Схемы по темам курса	Д	Д	Д
2.4.	Карта РФ (администра- тивное деление)	Д	Д	Д
2.5.	Портреты известных    юристов и правоведов	Д	Д	Д
3.	ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
3.1.	Цифровые компоненты   учебно-методического  комплекса по курсу    прав, в том числе     обучающие,            тренинговые,          контролирующие,       задачник	Д/П	Д/П	Д/П	Цифровые компоненты учеб- но-методического комплек- са могут быть ориентиро- ваны на систему дистанци- онного обучения, разли-  чные формы учебной дея-  тельности (в том числе   игровую), носить проблем- но-тематический характер и обеспечивать дополни-  тельные условия для изу- чения отдельных предмет- ных тем и разделов стан- дарта. В любом случае эти пособия должны предостав- лять техническую возмож- ность построения системы текущего и итогового кон- троля уровня подготовки  учащихся (в т.ч. в форме тестового контроля)
3.2.	Задачник (цифровая    база данных для       создания тематических и итоговых            разноуровневых        тренировочных и       проверочных материалов для организации       фронтальной и         индивидуальной        работы)	Д/П	Д/П	Д/П	Цифровой компонент учеб- но-методического комплек- са, включающий обновляе- мый набор заданий по кур- су право, а также системы комплектования тематиче- ских и итоговых работ с  учетом вариативности,    уровня усвоения знаний и особенностей индивидуаль- ной образовательной      траектории учащихся
3.3.	Коллекция цифровых    образовательных       ресурсов по курсу     право	Д/П	Д/П	Д/П	Коллекция образовательных ресурсов включает комп-  лекс информационно-спра- вочных материалов, объ-  единенных единой системой навигации и ориентирован- ных на различные формы   познавательной деятель-  ности, в т.ч. исследова- тельскую проектную рабо- ту. В состав коллекции   могут входить тематиче-  ские базы данных, фраг-  менты исторических исто- чников и текстов из нау- чных и научно-популярных изданий, фотографии, ани- мация, таблицы, схемы,   диаграммы и графики, ил- люстративные материалы,  аудио- и видеоматериалы, ссылки на внешние источ- ники. Коллекция образова- тельных ресурсов может   размещаться на СD или    создаваться в сетевом    варианте (в т.ч. на базе образовательного учреж-  дения)
3.4.	Общепользовательские  цифровые инструменты  учебной деятельности	Д/П	Д/П	Д/П	К общепользовательским   цифровым инструментам    учебной деятельности     относятся, в частности,  текстовый редактор,      редактор мультимедиа-    презентаций
3.5.	Специализированные    цифровые инструменты  учебной деятельности	Д/П	Д/П	Д/П	К специализированным инс- трументам учебной дея-   тельности, используемым  в курсе право, относятся, в частности, учебная кар- тографическая система,    редактор генеалогических деревьев; редактор       временной оси
4.	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
4.1.	Видеофильмы по праву, в т.ч. на CD- и DVD-  носителях	Д	Д	Д
4.2.	Аудиозаписи лекций	Д	Д	Д
4.3.	Таблидж-фолии с дидак- тическими материалами по темам курса	Д	Д	Д
5.	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)
5.1.	Мультимедийный        компьютер	Д			Основные технические тре- бования: графическая опе- рационная система, привод для чтения-записи ком-   пакт-дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет; осна- щен акустическими колон- ками, микрофоном и науш- никами; в комплект входит пакет прикладных программ (текстовых, табличных,   графических и презентаци- онных)
5.2.	Сканер с приставкой   для сканирования      слайдов	Д			Могут входить в           материально-техническое  обеспечение              образовательного         учреждения
5.3.	Принтер лазерный	Д
5.4.	Цифровая видеокамера	Д
5.5.	Цифровая фотокамера	Д
5.6.	Слайд-проектор	Д
5.7.	Мультимедиа-проектор	Д
5.8.	Стол для проектора	Д
5.9.	Экран (на штативе или навесной)	Д			Минимальные размеры      1,5 х 1,5 м

 

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);

П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

 

ЭКОНОМИКА

 

┌─────┬──────────────────────┬───────────────┬─────────────────────────┐

│  N  │Наименования объектов │  Необходимое  │       Примечания        │

│     │и средств материально-│  количество   │                         │

│     │технического          ├────┬──────────┤                         │

│     │обеспечения           │Ос- │ Старшая  │                         │

│     │                      │нов-│  школа   │                         │

│     │                      │ная ├────┬─────┤                         │

│     │                      │шко-│Ба- │Про- │                         │

│     │                      │ла  │зо- │филь-│                         │

│     │                      │    │вый │ный  │                         │

│     │                      │    │уро-│уро- │                         │

│     │                      │    │вень│вень │                         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│1.   │БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                     │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│1.1. │Стандарт среднего     │ Д  │ Д  │  Д  │Стандарт по экономике,   │

│     │(полного) общего      │    │    │     │примерные программы,     │

│     │образования по        │    │    │     │авторские рабочие        │

│     │экономике (базовый    │    │    │     │программы входят в       │

│     │уровень)              │    │    │     │состав обязательного     │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤программно-методического │

│1.2. │Стандарт среднего     │ Д  │ Д  │  Д  │обеспечения кабинета     │

│     │(полного) общего      │    │    │     │экономики                │

│     │образования по        │    │    │     │                         │

│     │экономике (профильный │    │    │     │                         │

│     │уровень)              │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.3. │Примерная программа   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │среднего (полного)    │    │    │     │                         │

│     │общего образования    │    │    │     │                         │

│     │на базовом уровне     │    │    │     │                         │

│     │по экономике          │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.4. │Примерная программа   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │среднего (полного)    │    │    │     │                         │

│     │общего образования на │    │    │     │                         │

│     │базовом               │    │    │     │                         │

│     │уровне по экономике   │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.5. │Примерная программа   │    │    │  Д  │                         │

│     │среднего (полного)    │    │    │     │                         │

│     │общего образования на │    │    │     │                         │

│     │профильном уровне     │    │    │     │                         │

│     │по экономике          │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.6. │Авторские рабочие     │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │программы по          │    │    │     │                         │

│     │курсам экономики      │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.7. │Правовые акты         │Ф/Д │Ф/Д │ Ф/Д │В состав библиотечного   │

│     │федеральных органов   │    │    │     │фонда целесообразно вклю-│

│     │государственной       │    │    │     │чать "Сборники Кодексов  │

│     │власти и субъектов    │    │    │     │РФ" или отдельными изда- │

│     │Федерации, комментарии│    │    │     │ниями такие основные до- │

│     │к нормативным актам.  │    │    │     │кументы, как ГК РФ, ГПК  │

│     │Федеральный закон об  │    │    │     │РФ, "Трудовой кодекс",   │

│     │образовании,          │    │    │     │Налоговый, Семейный и    │

│     │Конституция РФ        │    │    │     │другие кодексы как для   │

│     │                      │    │    │     │использования в учебном  │

│     │                      │    │    │     │процессе, так и для вы-  │

│     │                      │    │    │     │полнения учащимися прак- │

│     │                      │    │    │     │тических и творческих    │

│     │                      │    │    │     │работ                    │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.8. │Учебник "Введение в   │ К  │Д/Ф │ Д/П │В библиотечный фонд вхо- │

│     │экономику"            │    │    │     │дят комплекты учебников, │

│     │Учебник по экономике  │Д/П │ К  │ Д/П │рекомендованных (допущен-│

│     │Учебник по основам    │ Д  │Д/П │  К  │ных) к использованию в   │

│     │экономической теории  │    │    │     │учебном процессе.        │

│     │Учебник по основам    │ Д  │Д/П │ Д/П │Рекомендуется включать в │

│     │экономических знаний  │    │    │     │состав книгопечатной про-│

│     │Введение в            │ Д  │Д/П │ Д/П │дукции библиотечного фон-│

│     │экономическую теорию  │    │    │     │да, имеющейся в кабинете │

│     │Введение в экономику  │К/Ф │Д/П │ Д/П │экономики, и по несколько│

│     │и бизнес              │    │    │     │экземпляров учебников из │

│     │Учебник по основам    │К/Ф │Д/П │ Д/П │других УМК по каждому    │

│     │потребительских знаний│    │    │     │курсу экономики (таких,  │

│     │Учебник по истории    │К/Ф │Д/П │ Д/П │как УМК для основной шко-│

│     │и современной         │    │    │     │лы, школ гуманитарного и │

│     │организации           │    │    │     │экономического профиля,  │

│     │хозяйственной         │    │    │     │для углубленного изучения│

│     │деятельности          │    │    │     │экономики). При комплек- │

│     │Учебники по           │ К  │ К  │  К  │товании библиотечного    │

│     │элективным курсам     │    │    │     │фонда полными комплектами│

│     │                      │    │    │     │учебников целесообразно  │

│     │                      │    │    │     │включить и отдельные эк- │

│     │                      │    │    │     │земпляры учебников, не   │

│     │                      │    │    │     │имеющих грифа. Эти учеб- │

│     │                      │    │    │     │ники могут быть использо-│

│     │                      │    │    │     │ваны как учащимися для   │

│     │                      │    │    │     │выполнения практических  │

│     │                      │    │    │     │работ, так и учителем как│

│     │                      │    │    │     │часть методического обес-│

│     │                      │    │    │     │печения кабинета         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.9. │Рабочая тетрадь по    │ К  │Д/Ф │ Ф/П │В состав библиотечного   │

│     │экономике             │    │    │     │фонда целесообразно      │

│     │Опорные конспекты     │Д/Ф │Д/Ф │ Ф/П │включать рабочие         │

│     │школьников            │    │    │     │тетради, опорные         │

│     │Практикум для учащихся│Д/Ф │ К  │  К  │конспекты и практикумы   │

│     │по экономике          │    │    │     │для учащихся,            │

│     │Практикум по основам  │Д/Ф │Ф/П │  К  │соответствующие          │

│     │экономической теории  │    │    │     │используемым УМК         │

│     │Тетради творческих    │К/Ф │Ф/П │ Ф/П │(учебно-методическим     │

│     │заданий               │    │    │     │комплектам учебников)    │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.10.│Дидактические         │ Ф  │ Ф  │  Ф  │Сборники познавательных и│

│     │материалы по всем     │    │    │     │развивающих заданий, а   │

│     │кусам                 │    │    │     │также контрольно-измери- │

│     │                      │    │    │     │тельные материалы по от- │

│     │                      │    │    │     │дельным темам и курсам   │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.11.│Сборники заданий по   │Ф/П │Ф/П │ Ф/П │В состав библиотечного   │

│     │экономике и всем      │    │    │     │фонда целесообразно вклю-│

│     │курсам (тесты, задачи,│    │    │     │чать сборники задач, тес-│

│     │ситуации, тренинги)   │    │    │     │тов, ситуационных задач, │

│     │                      │    │    │     │деловых и психологических│

│     │                      │    │    │     │игр, вопросов для само-  │

│     │                      │    │    │     │проверки по разным кур-  │

│     │                      │    │    │     │сам, как основным, так и │

│     │                      │    │    │     │элективным               │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.12.│Учебные материалы для │ К  │ К  │  К  │                         │

│     │элективных курсов     │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.13.│Хрестоматии по        │Ф/П │П/Д │ П/Д │В дополнение к имеющимся │

│     │экономике, по         │    │    │     │в перспективе целесооб-  │

│     │экономике и праву, по │    │    │     │разно издание тематиче-  │

│     │истории экономики     │    │    │     │ских хрестоматий и сбор- │

│     │России и мира         │    │    │     │ников документов для изу-│

│     │                      │    │    │     │чения экономики на базо- │

│     │                      │    │    │     │вом уровне в рамках раз- │

│     │                      │    │    │     │личных профилей, а также │

│     │                      │    │    │     │для изучения элективных  │

│     │                      │    │    │     │курсов по экономике. Мо- │

│     │                      │    │    │     │гут быть использованы    │

│     │                      │    │    │     │также и в домашних усло- │

│     │                      │    │    │     │виях                     │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.14.│Книги для чтения по   │Ф/П │Ф/П │ Ф/П │В перспективе целесооб-  │

│     │экономике             │    │    │     │разно издание тематиче-  │

│     │                      │    │    │     │ских книг для чтения по  │

│     │                      │    │    │     │экономике. Могут быть ис-│

│     │                      │    │    │     │пользованы также и в до- │

│     │                      │    │    │     │машних условиях          │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.15.│Научная, научно-      │Ф/П │П/Д │ П/Д │Рекомендуется включать в │

│     │популярная,           │    │    │     │состав книгопечатной про-│

│     │художественная,       │    │    │     │дукции библиотечного фон-│

│     │экономическая и       │    │    │     │да, имеющейся в кабинете │

│     │историческая          │    │    │     │экономики, литературу на-│

│     │литература            │    │    │     │учную, научно-популярную,│

│     │                      │    │    │     │художественную, экономи- │

│     │                      │    │    │     │ческую и историческую. В │

│     │                      │    │    │     │качестве примера - книги │

│     │                      │    │    │     │А.В. Аникина: "Муза и ма-│

│     │                      │    │    │     │мона. Социально-экономи- │

│     │                      │    │    │     │ческие мотивы у Пушкина";│

│     │                      │    │    │     │"Люди науки - встречи    │

│     │                      │    │    │     │с выдающимися экономис-  │

│     │                      │    │    │     │тами".                   │

│     │                      │    │    │     │Рекомендуется также под- │

│     │                      │    │    │     │писка на издаваемые      │

│     │                      │    │    │     │школьные экономические   │

│     │                      │    │    │     │журналы, прежде всего    │

│     │                      │    │    │     │"Экономика в школе".     │

│     │                      │    │    │     │В перспективе целесооб-  │

│     │                      │    │    │     │разно издание книг по    │

│     │                      │    │    │     │различным курсам.        │

│     │                      │    │    │     │Могут быть использованы  │

│     │                      │    │    │     │также и в домашних       │

│     │                      │    │    │     │условиях                 │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.16.│Справочные пособия    │П/Д │П/Д │ П/Д │Могут быть использованы  │

│     │("Энциклопедия        │    │    │     │также и в домашних       │

│     │предпринимателя",     │    │    │     │условиях                 │

│     │энциклопедии по       │    │    │     │                         │

│     │экономике, "Большой   │    │    │     │                         │

│     │экономический словарь"│    │    │     │                         │

│     │и другие словари,     │    │    │     │                         │

│     │книги из серии "Самые │    │    │     │                         │

│     │знаменитые" и т.д.)   │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.17.│Журналы, СМИ          │ Д  │ Д  │  Д  │Например, "Экономика     │

│     │                      │    │    │     │в школе", "Деньги",      │

│     │                      │    │    │     │"Эксперт" и т.д.         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.18.│Методические пособия  │ Д  │ Д  │  Д  │В перспективе целесообра-│

│     │для учителя (учебно-  │    │    │     │зно издание методических │

│     │тематическое          │    │    │     │материалов и курсов стру-│

│     │планирование,         │    │    │     │ктурированного материала │

│     │рекомендации к        │    │    │     │для подготовки и проведе-│

│     │проведению уроков)    │    │    │     │ния занятий              │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.19.│Пособия по внеурочной │    │    │     │                         │

│     │деятельности,         │    │    │     │                         │

│     │социальным проектам,  │    │    │     │                         │

│     │играм, конкурсам      │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│2.   │ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│2.1. │Таблицы по экономике  │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │Таблицы, схемы, диаграммы│

│     │России и мира (синхро-│    │    │     │и графики могут быть     │

│     │нистические, хроноло- │    │    │     │представлены в демонстра-│

│     │гические, сравнитель- │    │    │     │ционном (настенном) и ин-│

│     │ные, обобщающие)      │    │    │     │дивидуально-раздаточном  │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤вариантах, в полиграфиче-│

│2.2. │Схемы по экономике    │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │ских изданиях и на элект-│

│     │(отражающие причинно- │    │    │     │ронных носителях.        │

│     │следственные связи,   │    │    │     │В перспективе целесообра-│

│     │системность ключевых  │    │    │     │зно издание тематических │

│     │событий, явлений и    │    │    │     │сборников на базе стати- │

│     │процессов в экономике)│    │    │     │стических данных Госком- │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤стата и МФ РФ.           │

│2.3. │Диаграммы и графики,  │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │Могут быть               │

│     │отражающие статисти-  │    │    │     │использованы также и в   │

│     │ческие данные по      │    │    │     │домашних условиях        │

│     │экономике России и    │    │    │     │                         │

│     │мира                  │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.4. │Комплект портретов    │Д/Ф │Д/Ф │ Ф/Д │В перспективе целесообра-│

│     │выдающихся экономистов│    │    │     │зно издание комплектов   │

│     │и государственных     │    │    │     │портретов выдающихся эко-│

│     │деятелей              │    │    │     │номистов и государствен- │

│     │                      │    │    │     │ных деятелей (как в по-  │

│     │                      │    │    │     │лиграфических изданиях,  │

│     │                      │    │    │     │так и на электронных но- │

│     │                      │    │    │     │сителях), обязательное   │

│     │                      │    │    │     │изучение которых преду-  │

│     │                      │    │    │     │смотрено стандартом и    │

│     │                      │    │    │     │примерной программой.    │

│     │                      │    │    │     │Могут быть использованы  │

│     │                      │    │    │     │также и в домашних усло- │

│     │                      │    │    │     │виях                     │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.5. │Альбомы               │ Ф  │ Ф  │  Ф  │В перспективе целесообра-│

│     │демонстрационного и   │    │    │     │зно издание комплексных  │

│     │раздаточного          │    │    │     │учебно-методических изда-│

│     │материала по всем     │    │    │     │ний, содержащих иллюстра-│

│     │курсам                │    │    │     │тивный ряд, справочный   │

│     │                      │    │    │     │материал, текстовые ком- │

│     │                      │    │    │     │ментарии, схемы и т.д.   │

│     │                      │    │    │     │Могут быть использованы  │

│     │                      │    │    │     │также и в домашних усло- │

│     │                      │    │    │     │виях                     │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│3.   │ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│3.1. │Цифровые компоненты   │Д/П │Д/П │ Д/П │Цифровые компоненты учеб-│

│     │учебно-методического  │    │    │     │но-методического комплек-│

│     │комплекса по основным │    │    │     │са могут быть ориентиро- │

│     │разделам курса        │    │    │     │ваны на систему дистанци-│

│     │экономики,            │    │    │     │онного обучения, разли-  │

│     │в том числе обучающие,│    │    │     │чные формы учебной дея-  │

│     │тренинговые,          │    │    │     │тельности (в том числе   │

│     │контролирующие,       │    │    │     │игровую), носить проблем-│

│     │задачники             │    │    │     │но-тематический характер │

│     │                      │    │    │     │и обеспечивать дополни-  │

│     │                      │    │    │     │тельные условия для изу- │

│     │                      │    │    │     │чения отдельных предмет- │

│     │                      │    │    │     │ных тем и разделов стан- │

│     │                      │    │    │     │дарта. В любом случае эти│

│     │                      │    │    │     │пособия должны предостав-│

│     │                      │    │    │     │лять техническую возмож- │

│     │                      │    │    │     │ность построения системы │

│     │                      │    │    │     │текущего и итогового кон-│

│     │                      │    │    │     │троля уровня подготовки  │

│     │                      │    │    │     │учащихся (в т.ч. в форме │

│     │                      │    │    │     │тестового контроля)      │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.2. │Задачник (цифровая    │Д/П │Д/П │ Д/П │Цифровой компонент учеб- │

│     │база данных для       │    │    │     │но-методического комплек-│

│     │создания тематических │    │    │     │са, включающий обновляе- │

│     │и итоговых            │    │    │     │мый набор заданий по эко-│

│     │разноуровневых        │    │    │     │номике, а также системы  │

│     │тренировочных и       │    │    │     │комплектования тематиче- │

│     │проверочных материалов│    │    │     │ских и итоговых работ с  │

│     │для организации       │    │    │     │учетом вариативности,    │

│     │фронтальной и         │    │    │     │уровня усвоения знаний и │

│     │индивидуальной работы)│    │    │     │особенностей индивидуаль-│

│     │                      │    │    │     │ной образовательной      │

│     │                      │    │    │     │траектории учащихся      │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.3. │Коллекция цифровых    │Д/П │Д/П │ Д/П │Коллекция образовательных│

│     │образовательных       │    │    │     │ресурсов включает комп-  │

│     │ресурсов по курсу     │    │    │     │лекс информационно-спра- │

│     │экономики, в том      │    │    │     │вочных материалов, объ-  │

│     │числе цифровая        │    │    │     │единенных единой системой│

│     │энциклопедия          │    │    │     │навигации и ориентирован-│

│     │                      │    │    │     │ных на различные формы   │

│     │                      │    │    │     │познавательной деятельно-│

│     │                      │    │    │     │сти, в т.ч. исследова-   │

│     │                      │    │    │     │тельскую проектную рабо- │

│     │                      │    │    │     │ту. В состав коллекции   │

│     │                      │    │    │     │могут входить тематиче-  │

│     │                      │    │    │     │ские базы данных, фраг-  │

│     │                      │    │    │     │менты исторических исто- │

│     │                      │    │    │     │чников и текстов из науч-│

│     │                      │    │    │     │ных и научно-популярных  │

│     │                      │    │    │     │изданий, фотографии, ани-│

│     │                      │    │    │     │мация, таблицы, схемы,   │

│     │                      │    │    │     │диаграммы и графики, ил- │

│     │                      │    │    │     │люстративные материалы,  │

│     │                      │    │    │     │аудио- и видеоматериалы, │

│     │                      │    │    │     │ссылки на внешние исто-  │

│     │                      │    │    │     │чники. Коллекция образо- │

│     │                      │    │    │     │вательных ресурсов может │

│     │                      │    │    │     │размещаться на CD или    │

│     │                      │    │    │     │создаваться в сетевом    │

│     │                      │    │    │     │варианте (в т.ч. на базе │

│     │                      │    │    │     │образовательного учрежде-│

│     │                      │    │    │     │ния)                     │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.4. │Общепользовательские  │Д/П │Д/П │ Д/П │К общепользовательским   │

│     │цифровые инструменты  │    │    │     │цифровым инструментам    │

│     │учебной деятельности  │    │    │     │учебной деятельности, ис-│

│     │                      │    │    │     │пользуемым в курсе эконо-│

│     │                      │    │    │     │мики, относятся, в част- │

│     │                      │    │    │     │ности, текстовый редак-  │

│     │                      │    │    │     │тор, редактор создания   │

│     │                      │    │    │     │презентаций, система об- │

│     │                      │    │    │     │работки и представления  │

│     │                      │    │    │     │массивов числовых данных,│

│     │                      │    │    │     │система для создания баз │

│     │                      │    │    │     │данных                   │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.5. │Специализированные    │Д/П │Д/П │ Д/П │К специализированным ин- │

│     │цифровые инструменты  │    │    │     │струментам учебной дея-  │

│     │учебной деятельности  │    │    │     │тельности, используемым в│

│     │                      │    │    │     │курсе экономики, относят-│

│     │                      │    │    │     │ся, в частности, учебная │

│     │                      │    │    │     │картографическая система,│

│     │                      │    │    │     │редактор концептуальных и│

│     │                      │    │    │     │организационных диаграмм,│

│     │                      │    │    │     │временная ось            │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│4.   │ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)           │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│4.1. │Видеофильмы по        │ Д  │ Д  │  Д  │Могут быть использованы  │

│     │экономике, в т.ч. по  │    │    │     │также и в домашних       │

│     │экономике России      │    │    │     │условиях                 │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│4.2. │Аудиозаписи и         │ Д  │ Д  │  Д  │Могут быть использованы  │

│     │фонохрестоматии по    │    │    │     │также и в домашних       │

│     │экономике и истории   │    │    │     │условиях                 │

│     │экономики России      │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│4.3. │Слайды (диапозитивы)  │ Д  │ Д  │  Д  │Могут быть использованы  │

│     │по тематике курсов    │    │    │     │также и в домашних       │

│     │экономики             │    │    │     │условиях                 │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│5.   │ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                    │

│     │Оборудование по своим параметрам должно соответствовать         │

│     │современным последним требованиям                               │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│5.1. │Видеоплейер           │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │(видеомагнитофон)     │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.2. │Мультимедийный        │ Д  │ Д  │  П  │Основные технические тре-│

│     │компьютер             │    │    │     │бования: графическая опе-│

│     │                      │    │    │     │рационная система, привод│

│     │                      │    │    │     │для чтения-записи ком-   │

│     │                      │    │    │     │пакт-дисков, аудио-видео │

│     │                      │    │    │     │входы/выходы, возможность│

│     │                      │    │    │     │выхода в Интернет; осна- │

│     │                      │    │    │     │щен акустическими колон- │

│     │                      │    │    │     │ками, микрофоном и науш- │

│     │                      │    │    │     │никами; в комплект входит│

│     │                      │    │    │     │пакет прикладных программ│

│     │                      │    │    │     │(текстовых, табличных,   │

│     │                      │    │    │     │графических и презентаци-│

│     │                      │    │    │     │онных)                   │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.3. │Сканер с приставкой   │ Д  │ Д  │  Д  │Могут входить в          │

│     │для сканирования      │    │    │     │материально-техническое  │

│     │слайдов               │    │    │     │обеспечение              │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤образовательного         │

│5.4. │Принтер лазерный      │ Д  │ Д  │  Д  │учреждения               │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│5.5. │Цифровая видеокамера  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│5.6. │Цифровая фотокамера   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│5.7. │Слайд-проектор        │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│5.8. │Мультимедиа-проектор  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│5.9. │Столик для проектора  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.10.│Экран (на штативе или │ Д  │ Д  │  Д  │Минимальные размеры 1,5 х│

│     │навесной)             │    │    │     │1,5 м                    │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│6.   │УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ                                │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│6.1. │Комплект инструментов │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │для работы у доски    │    │    │     │                         │

└─────┴──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┘

 

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);

П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6 - 7 экз.).

 

ИСТОРИЯ

 

┌─────┬──────────────────────┬───────────────┬─────────────────────────┐

│  N  │Наименования объектов │  Необходимое  │       Примечания        │

│     │и средств материально-│  количество   │                         │

│     │технического          ├────┬──────────┤                         │

│     │обеспечения           │Ос- │ Старшая  │                         │

│     │                      │нов-│  школа   │                         │

│     │                      │ная ├────┬─────┤                         │

│     │                      │шко-│Ба- │Про- │                         │

│     │                      │ла  │зо- │филь-│                         │

│     │                      │    │вый │ный  │                         │

│     │                      │    │уро-│уро- │                         │

│     │                      │    │вень│вень │                         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│1.   │БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                     │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│1.1. │Стандарт основного    │ Д  │    │     │Стандарт по истории,     │

│     │общего образования    │    │    │     │примерные программы,     │

│     │по истории            │    │    │     │авторские рабочие        │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤программы входят в       │

│1.2. │Стандарт среднего     │    │ Д  │     │состав обязательного     │

│     │(полного) общего      │    │    │     │программно-методического │

│     │образования по        │    │    │     │обеспечения кабинета     │

│     │истории (базовый      │    │    │     │истории                  │

│     │уровень)              │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.3. │Стандарт среднего     │    │    │  Д  │                         │

│     │(полного) общего      │    │    │     │                         │

│     │образования по истории│    │    │     │                         │

│     │(профильный уровень)  │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.4. │Примерная программа   │ Д  │    │     │                         │

│     │основного общего      │    │    │     │                         │

│     │образования по истории│    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.5. │Примерная программа   │    │ Д  │     │                         │

│     │среднего (полного)    │    │    │     │                         │

│     │общего образования на │    │    │     │                         │

│     │базовом уровне по     │    │    │     │                         │

│     │истории               │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.6. │Примерная программа   │    │    │  Д  │                         │

│     │среднего (полного)    │    │    │     │                         │

│     │общего образования на │    │    │     │                         │

│     │профильном уровне по  │    │    │     │                         │

│     │истории               │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.7. │Авторские рабочие     │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │программы по курсам   │    │    │     │                         │

│     │истории               │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.8. │Учебник по истории    │ К  │    │     │В библиотечный фонд      │

│     │Древнего мира         │    │    │     │входят комплекты         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤учебников,               │

│1.9. │Учебник по истории    │ К  │    │     │рекомендованных          │

│     │средних веков         │    │    │     │(допущенных) к           │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤использованию в учебном  │

│1.10.│Учебник по новой      │ К  │    │     │процессе.                │

│     │истории (XVI - XVIII  │    │    │     │При комплектации         │

│     │вв.)                  │    │    │     │библиотечного фонда      │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤полными комплектами      │

│1.11.│Учебник по новой      │ К  │    │     │учебников целесообразно  │

│     │истории (XIX - начало │    │    │     │включить в состав        │

│     │XX вв.)               │    │    │     │книгопечатной продукции, │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤имеющейся в кабинете     │

│1.12.│Учебник по новейшей и │ К  │    │     │истории, и по несколько  │

│     │современной истории   │    │    │     │экземпляров учебников из │

│     │зарубежных стран      │    │    │     │других УМК по каждому    │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤курсу истории. Эти       │

│1.13.│Учебник по истории    │ К  │    │     │учебники могут быть      │

│     │России (с древнейших  │    │    │     │использованы учащимися   │

│     │времен до конца XV в.)│    │    │     │для выполнения           │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤практических работ, а    │

│1.14.│Учебник по истории    │ К  │    │     │также учителем как часть │

│     │России (XVI - XVIII   │    │    │     │методического обеспечения│

│     │вв.)                  │    │    │     │кабинета                 │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.15.│Учебник по истории    │ К  │    │     │                         │

│     │России (XIX - начало  │    │    │     │                         │

│     │XX вв.)               │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.16.│Учебник по новейшей и │ К  │    │     │                         │

│     │современной истории   │    │    │     │                         │

│     │России                │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.17.│Учебник по всеобщей   │    │ К  │  К  │                         │

│     │истории (с древнейших │    │    │     │                         │

│     │времен до середины    │    │    │     │                         │

│     │XIX в.)               │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.18.│Учебник по всеобщей   │    │ К  │  К  │                         │

│     │истории (вторая       │    │    │     │                         │

│     │половина XIX в. -     │    │    │     │                         │

│     │начало XXI вв.)       │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.19.│Учебник по истории    │    │ К  │  К  │                         │

│     │России (с древнейших  │    │    │     │                         │

│     │времен до середины    │    │    │     │                         │

│     │XIX в.)               │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.20.│Учебник по истории    │    │ К  │  К  │                         │

│     │России (вторая        │    │    │     │                         │

│     │половина XIX в. -     │    │    │     │                         │

│     │начало XXI вв.)       │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.21.│Рабочая тетрадь по    │ К  │    │     │В состав библиотечного   │

│     │истории Древнего мира │    │    │     │фонда целесообразно      │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤включать рабочие         │

│1.22.│Рабочая тетрадь по    │ К  │    │     │тетради, соответствующие │

│     │истории средних веков │    │    │     │используемым комплектам  │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤учебников                │

│1.23.│Рабочая тетрадь по    │ К  │    │     │                         │

│     │новой истории (XVI -  │    │    │     │                         │

│     │XVIII вв.)            │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.24.│Рабочая тетрадь по    │ К  │    │     │                         │

│     │новой истории (XIX -  │    │    │     │                         │

│     │начало XX вв.)        │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.25.│Рабочая тетрадь по    │ К  │    │     │                         │

│     │новейшей и современной│    │    │     │                         │

│     │истории зарубежных    │    │    │     │                         │

│     │стран                 │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.26.│Рабочая тетрадь по    │ К  │    │     │                         │

│     │истории России (с     │    │    │     │                         │

│     │древнейших времен до  │    │    │     │                         │

│     │кон. XV в.)           │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.27.│Рабочая тетрадь по    │ К  │    │     │                         │

│     │истории России (XVI   │    │    │     │                         │

│     │- XVIII вв.)          │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.28.│Рабочая тетрадь по    │ К  │    │     │                         │

│     │истории России (XIX - │    │    │     │                         │

│     │начало XX вв.)        │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.29.│Рабочая тетрадь по    │ К  │    │     │                         │

│     │новейшей и современной│    │    │     │                         │

│     │истории России        │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.30.│Дидактические         │ Ф  │ Ф  │  Ф  │Сборники разноуровневых  │

│     │материалы по основным │    │    │     │познавательных и         │

│     │разделам курсов       │    │    │     │развивающих заданий,     │

│     │истории России и      │    │    │     │обеспечивающих усвоение  │

│     │всеобщей истории      │    │    │     │исторических знаний как  │

│     │                      │    │    │     │на репродуктивном, так и │

│     │                      │    │    │     │на продуктивном уровнях  │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.31.│Контрольно-           │ Ф  │ Ф  │  Ф  │Сборники заданий (в том  │

│     │измерительные         │    │    │     │числе тестовых), обеспе- │

│     │материалы по основным │    │    │     │чивающих диагностику и   │

│     │разделам курсов       │    │    │     │контроль качества обуче- │

│     │истории России и      │    │    │     │ния в соответствии с тре-│

│     │всеобщей истории      │    │    │     │бованиями к уровню подго-│

│     │                      │    │    │     │товки выпускников, закре-│

│     │                      │    │    │     │пленными в стандарте     │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.32.│Хрестоматия по истории│ К  │    │     │                         │

│     │Древнего мира         │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.33.│Хрестоматия по истории│ К  │    │     │                         │

│     │Средних веков         │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.34.│Хрестоматия по новой  │ К  │    │     │                         │

│     │истории (XVI - XVIII  │    │    │     │                         │

│     │вв.)                  │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.35.│Хрестоматия по новой  │ К  │    │     │                         │

│     │истории (XIX -        │    │    │     │                         │

│     │начало XX в.)         │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.35.│Хрестоматия по новей- │ К  │    │     │                         │

│     │шей и современной ис- │    │    │     │                         │

│     │тории зарубежных стран│    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.35.│Хрестоматия по истории│ К  │    │     │                         │

│     │России (с древнейших  │    │    │     │                         │

│     │времен до кон. XV в.) │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.36.│Хрестоматия по истории│ К  │    │     │                         │

│     │России (XVI - XVIII   │    │    │     │                         │

│     │вв.)                  │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.37.│Хрестоматия по истории│ К  │    │     │                         │

│     │России (XIX - начало  │    │    │     │                         │

│     │XX вв.)               │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.38.│Хрестоматия по новей- │ К  │    │     │                         │

│     │шей и современной     │    │    │     │                         │

│     │истории России        │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.39.│Хрестоматия по        │    │ К  │  К  │В перспективе            │

│     │всеобщей истории (с   │    │    │     │целесообразно издание    │

│     │древнейших времен до  │    │    │     │тематических хрестоматий │

│     │середины XIX в.)      │    │    │     │и сборников документов   │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤для изучения истории на  │

│1.40.│Хрестоматия по        │    │ К  │  К  │базовом уровне в         │

│     │всеобщей истории      │    │    │     │рамках различных         │

│     │(вторая половина XIX  │    │    │     │профилей, а              │

│     │в. - начало XXI вв.)  │    │    │     │также для изучения       │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤элективных курсов по     │

│1.41.│Хрестоматия по истории│    │ К  │  К  │истории                  │

│     │России (с древнейших  │    │    │     │                         │

│     │времен до середины    │    │    │     │                         │

│     │XIX в.)               │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.42.│Хрестоматия по истории│    │ К  │  К  │                         │

│     │России (вторая        │    │    │     │                         │

│     │половина XIX в. -     │    │    │     │                         │

│     │начало XXI вв.)       │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.43.│Практикумы по истории │    │Ф/П │ Ф/П │                         │

│     │России и всеобщей     │    │    │     │                         │

│     │истории               │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.44.│Книги для чтения по   │ П  │    │     │Необходимы для подготовки│

│     │истории России и      │    │    │     │докладов и сообщений; на-│

│     │всеобщей истории      │    │    │     │учные, научно-популярные │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤и художественные издания,│

│1.45.│Научная, научно-попу- │    │    │  П  │необходимые для подготов-│

│     │лярная, художественная│    │    │     │ки докладов, сообщений,  │

│     │историческая          │    │    │     │рефератов и творческих   │

│     │литература            │    │    │     │работ, должны содержаться│

│     │                      │    │    │     │в фондах школьной библио-│

│     │                      │    │    │     │теки                     │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.46.│Справочные пособия    │ П  │ П  │  П  │                         │

│     │(энциклопедии и       │    │    │     │                         │

│     │энциклопедические     │    │    │     │                         │

│     │словари, Словарь      │    │    │     │                         │

│     │иностранных слов,     │    │    │     │                         │

│     │Мифологический сло-   │    │    │     │                         │

│     │варь, "История России │    │    │     │                         │

│     │в лицах" и т.п.)      │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.47.│Методические пособия  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │для учителя           │    │    │     │                         │

│     │(рекомендации к       │    │    │     │                         │

│     │проведению уроков)    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│2.   │ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│2.1. │Таблицы по основным   │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │Таблицы, схемы, диаграммы│

│     │разделам курсов исто- │    │    │     │и графики могут быть     │

│     │рии России и всеобщей │    │    │     │представлены в           │

│     │истории (синхронисти- │    │    │     │демонстрационном         │

│     │ческие, хронологиче-  │    │    │     │(настенном) и            │

│     │ские, сравнительные,  │    │    │     │индивидуально-раздаточном│

│     │обобщающие)           │    │    │     │вариантах, в             │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤полиграфических изданиях │

│2.2. │Схемы по основным     │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │и на цифровых носителях  │

│     │разделам курсов       │    │    │     │                         │

│     │истории России и      │    │    │     │                         │

│     │всеобщей истории      │    │    │     │                         │

│     │(отражающие причинно- │    │    │     │                         │

│     │следственные связи,   │    │    │     │                         │

│     │системность ключевых  │    │    │     │                         │

│     │событий, явлений и    │    │    │     │                         │

│     │процессов истории)    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.3. │Диаграммы и графики,  │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

│     │отражающие статисти-  │    │    │     │                         │

│     │ческие данные по исто-│    │    │     │                         │

│     │рии России и всеобщей │    │    │     │                         │

│     │истории               │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.4. │Портреты выдающихся   │ Д  │    │     │В демонстрационном вари- │

│     │деятелей истории      │    │    │     │анте должны быть предста-│

│     │России и всеобщей     │    │    │     │влены портреты историче- │

│     │истории               │    │    │     │ских деятелей, обязатель-│

│     │                      │    │    │     │ное изучение которых пре-│

│     │                      │    │    │     │дусмотрено стандартом.   │

│     │                      │    │    │     │Кроме того, целесообразно│

│     │                      │    │    │     │иметь портреты историче- │

│     │                      │    │    │     │ских деятелей, не указан-│

│     │                      │    │    │     │ных в обязательном мини- │

│     │                      │    │    │     │муме стандарта, но изуче-│

│     │                      │    │    │     │ние которых предполагает-│

│     │                      │    │    │     │ся примерной программой  │

│     │                      │    │    │     │(эти портреты могут со-  │

│     │                      │    │    │     │держаться в полиграфиче- │

│     │                      │    │    │     │ских изданиях и на циф-  │

│     │                      │    │    │     │ровых носителях)         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.5. │Атлас по истории Древ-│ К  │    │     │В состав объектов        │

│     │него мира с комплектом│    │    │     │материального обеспечения│

│     │контурных карт        │    │    │     │учебного процесса в      │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤основной школе           │

│2.6. │Атлас по истории сред-│ К  │    │     │целесообразно включать   │

│     │них веков с комплектом│    │    │     │атласы нового поколения, │

│     │контурных карт        │    │    │     │представляющие собой     │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤комплексные учебно-      │

│2.7. │Атлас по новой истории│ К  │    │     │методические издания и   │

│     │(XVI - XVIII вв.) с   │    │    │     │содержащие помимо        │

│     │комплектом контурных  │    │    │     │картографического        │

│     │карт                  │    │    │     │материала                │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤иллюстративный ряд,      │

│2.8. │Атлас по новой истории│ К  │    │     │справочный материал,     │

│     │(XIX - начало XX в.) с│    │    │     │текстовые комментарии    │

│     │комплектом контурных  │    │    │     │                         │

│     │карт                  │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.9. │Атлас по новейшей и   │ К  │    │     │                         │

│     │современной истории   │    │    │     │                         │

│     │зарубежных стран с    │    │    │     │                         │

│     │комплектом контурных  │    │    │     │                         │

│     │карт                  │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.10.│Атлас по истории      │ К  │    │     │                         │

│     │России (с древнейших  │    │    │     │                         │

│     │времен до конца XV в.)│    │    │     │                         │

│     │с комплектом контурных│    │    │     │                         │

│     │карт                  │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.11.│Атлас по истории      │ К  │    │     │                         │

│     │России (XVI - XVIII   │    │    │     │                         │

│     │вв.) с комплектом     │    │    │     │                         │

│     │контурных карт        │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.12.│Атлас по истории      │ К  │    │     │                         │

│     │России (XIX - начало  │    │    │     │                         │

│     │XX вв.) с комплектом  │    │    │     │                         │

│     │контурных карт        │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.13.│Атлас по новейшей и   │ К  │    │     │                         │

│     │современной истории   │    │    │     │                         │

│     │России с комплектом   │    │    │     │                         │

│     │контурных карт        │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.14.│Атлас по истории      │    │ К  │  К  │                         │

│     │России                │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.15.│Атлас по всеобщей     │    │ К  │  К  │                         │

│     │истории               │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.16.│Карты,                │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │Картографические материа-│

│     │картографические      │    │    │     │лы могут быть представле-│

│     │схемы, анимационные   │    │    │     │ны в демонстрационном    │

│     │картосхемы по истории │    │    │     │(настенном) и раздаточном│

│     │России и всеобщей     │    │    │     │вариантах, в полиграфи-  │

│     │истории               │    │    │     │ческих изданиях и на     │

│     │                      │    │    │     │электронных носителях    │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.17.│Альбомы демонстрацион-│ Ф  │ Ф  │  Ф  │                         │

│     │ного и раздаточного   │    │    │     │                         │

│     │материала по всем кур-│    │    │     │                         │

│     │сам (материалы по ис- │    │    │     │                         │

│     │тории культуры и ис-  │    │    │     │                         │

│     │кусства, образа жизни │    │    │     │                         │

│     │в различные историче- │    │    │     │                         │

│     │ские эпохи, развития  │    │    │     │                         │

│     │вооружений и военного │    │    │     │                         │

│     │искусства, техники и  │    │    │     │                         │

│     │технологии и т.д.)    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│3.   │ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│3.1. │Цифровые обучающие,   │Д/П │Д/П │ Д/П │Цифровые компоненты учеб-│

│     │моделирующие,         │    │    │     │но-методического комплек-│

│     │контролирующие        │    │    │     │са могут быть ориентиро- │

│     │компоненты учебно-    │    │    │     │ваны на систему дистанци-│

│     │методического         │    │    │     │онного обучения, разли-  │

│     │комплекса по основным │    │    │     │чные формы учебной дея-  │

│     │разделам истории      │    │    │     │тельности (в том числе   │

│     │России и курсам       │    │    │     │игровую), носить проблем-│

│     │всеобщей истории      │    │    │     │но-тематический характер │

│     │                      │    │    │     │и обеспечивать дополни-  │

│     │                      │    │    │     │тельные условия для изу- │

│     │                      │    │    │     │чения отдельных предмет- │

│     │                      │    │    │     │ных тем и разделов стан- │

│     │                      │    │    │     │дарта. В любом случае эти│

│     │                      │    │    │     │пособия должны предостав-│

│     │                      │    │    │     │лять техническую возмож- │

│     │                      │    │    │     │ность построения системы │

│     │                      │    │    │     │текущего и итогового кон-│

│     │                      │    │    │     │троля уровня подготовки  │

│     │                      │    │    │     │учащихся (в т.ч. в форме │

│     │                      │    │    │     │тестового контроля)      │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.2. │Коллекция цифровых    │ Д  │ Д  │  Д  │Коллекция образовательных│

│     │образовательных       │    │    │     │ресурсов включает комп-  │

│     │ресурсов по курсу     │    │    │     │лекс информационно-спра- │

│     │истории               │    │    │     │вочных материалов, объ-  │

│     │                      │    │    │     │единенных единой системой│

│     │                      │    │    │     │навигации и ориентирован-│

│     │                      │    │    │     │ных на различные формы   │

│     │                      │    │    │     │познавательной деятель-  │

│     │                      │    │    │     │ности, в т.ч. исследова- │

│     │                      │    │    │     │тельскую проектную рабо- │

│     │                      │    │    │     │ту. В состав коллекции   │

│     │                      │    │    │     │могут входить тематиче-  │

│     │                      │    │    │     │ские базы данных, фраг-  │

│     │                      │    │    │     │менты исторических исто- │

│     │                      │    │    │     │чников и текстов из нау- │

│     │                      │    │    │     │чных и научно-популярных │

│     │                      │    │    │     │изданий, фотографии, ани-│

│     │                      │    │    │     │мация, таблицы, схемы,   │

│     │                      │    │    │     │диаграммы и графики, ил- │

│     │                      │    │    │     │люстративные материалы,  │

│     │                      │    │    │     │аудио- и видеоматериалы. │

│     │                      │    │    │     │Коллекция образовательных│

│     │                      │    │    │     │ресурсов может размещать-│

│     │                      │    │    │     │ся на СD или создаваться │

│     │                      │    │    │     │в сетевом варианте (в    │

│     │                      │    │    │     │т.ч. на базе образова-   │

│     │                      │    │    │     │тельного учреждения)     │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.3. │Цифровая база данных  │Д/П/│Д/П │ Д/П │Программный продукт, раз-│

│     │для создания          │    │    │     │мещенный на CD RW и вклю-│

│     │тематических и        │    │    │     │чающий обновляемый комп- │

│     │итоговых              │    │    │     │лекс заданий по истории, │

│     │разноуровневых        │    │    │     │а также системы комплек- │

│     │тренировочных и       │    │    │     │тования тематических и   │

│     │проверочных материалов│    │    │     │итоговых работ с учетом  │

│     │для организации       │    │    │     │вариативности УМК, уровня│

│     │фронтальной и         │    │    │     │усвоения знаний и особен-│

│     │индивидуальной работы │    │    │     │ностей индивидуальной об-│

│     │                      │    │    │     │разовательной траектории │

│     │                      │    │    │     │учащихся. Перспективный  │

│     │                      │    │    │     │аналог печатных материа- │

│     │                      │    │    │     │лов N 1.30 и 1.31        │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.4. │Общепользовательские  │Д/П │Д/П │ Д/П │К общепользовательским   │

│     │цифровые инструменты  │    │    │     │цифровым инструментам    │

│     │учебной деятельности  │    │    │     │учебной деятельности     │

│     │                      │    │    │     │относятся, в частности,  │

│     │                      │    │    │     │текстовый редактор,      │

│     │                      │    │    │     │редактор создания        │

│     │                      │    │    │     │презентаций              │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.5. │Специализированные    │Д/П │Д/П │ Д/П │Специализированные инст- │

│     │цифровые инструменты  │    │    │     │рументы учебной деятель- │

│     │учебной деятельности  │    │    │     │ности могут включать сле-│

│     │                      │    │    │     │дующие ресурсы: учебная  │

│     │                      │    │    │     │картографическая система;│

│     │                      │    │    │     │временная ось; редактор  │

│     │                      │    │    │     │генеалогических деревьев │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│4.   │ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)           │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│4.1. │Видеофильмы по        │ Д  │ Д  │  Д  │Видеофильмы, аудиозаписи │

│     │всеобщей истории и    │    │    │     │и фонохрестоматии,       │

│     │истории России        │    │    │     │слайды могут быть в      │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤цифровом виде            │

│4.2. │Аудиозаписи и         │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │фонохрестоматии по    │    │    │     │                         │

│     │всеобщей истории и    │    │    │     │                         │

│     │истории России        │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│4.3. │Слайды по тематике    │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │курсов истории России │    │    │     │                         │

│     │и всеобщей истории    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│5.   │ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                    │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│5.1. │Телевизор с универ-   │ Д  │ Д  │  Д  │Телевизор не менее 72 см │

│     │сальной подставкой    │    │    │     │по диагонали             │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.2. │Видеомагнитофон       │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │(видеоплейер)         │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.3. │Аудиоцентр            │ Д  │ Д  │  Д  │Аудиоцентр с возможностью│

│     │                      │    │    │     │использования аудио-     │

│     │                      │    │    │     │дисков, CD R, CD RW, МР3,│

│     │                      │    │    │     │а также магнитных записей│

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.4. │Мультимедийный        │ Д  │ Д  │  П  │Основные технические тре-│

│     │компьютер             │    │    │     │бования: графическая опе-│

│     │                      │    │    │     │рационная система, привод│

│     │                      │    │    │     │для чтения-записи ком-   │

│     │                      │    │    │     │пакт-дисков, аудио-видео │

│     │                      │    │    │     │входы/выходы, возможность│

│     │                      │    │    │     │выхода в Интернет; осна- │

│     │                      │    │    │     │щен акустическими колон- │

│     │                      │    │    │     │ками, микрофоном и науш- │

│     │                      │    │    │     │никами; в комплект входит│

│     │                      │    │    │     │пакет прикладных программ│

│     │                      │    │    │     │(текстовых, табличных,   │

│     │                      │    │    │     │графических и презента-  │

│     │                      │    │    │     │ционных)                 │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.5. │Сканер с приставкой   │ Д  │ Д  │  Д  │Могут входить в матери-  │

│     │для сканирования      │    │    │     │ально-техническое обеспе-│

│     │слайдов               │    │    │     │чение образовательного   │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤учреждения               │

│5.6. │Принтер лазерный      │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│5.7. │Цифровая видеокамера  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│5.8. │Цифровая фотокамера   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│5.9. │Слайд-проектор        │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│5.10.│Мультимедиа-проектор  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│5.11.│Стол для проектора    │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.12.│Экран (на штативе     │ Д  │ Д  │  Д  │Минимальные размеры      │

│     │или навесной)         │    │    │     │1,5 х 1,5 м              │

└─────┴──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┘

 

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);

П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

 

ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

 

┌─────┬──────────────────────┬───────────────┬─────────────────────────┐

│  N  │Наименования объектов │  Необходимое  │       Примечания        │

│     │и средств материально-│  количество   │                         │

│     │технического          ├────┬──────────┤                         │

│     │обеспечения           │Ос- │ Старшая  │                         │

│     │                      │нов-│  школа   │                         │

│     │                      │ная ├────┬─────┤                         │

│     │                      │шко-│Ба- │Про- │                         │

│     │                      │ла  │зо- │филь-│                         │

│     │                      │    │вый │ный  │                         │

│     │                      │    │уро-│уро- │                         │

│     │                      │    │вень│вень │                         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│1.   │БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                     │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│1.1. │Стандарт основного    │ Д  │ Д  │  Д  │Стандарт по информатике, │

│     │общего образования по │    │    │     │примерные программы,     │

│     │информатике           │    │    │     │авторские рабочие        │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤программы входят в       │

│1.2. │Стандарт среднего     │ Д  │ Д  │  Д  │состав обязательного     │

│     │(полного) общего обра-│    │    │     │программно-методического │

│     │зования по информатике│    │    │     │обеспечения кабинета     │

│     │(базовый уровень)     │    │    │     │информатики              │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.3. │Стандарт среднего     │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │(полного) общего обра-│    │    │     │                         │

│     │зования по информатике│    │    │     │                         │

│     │(профильный уровень)  │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.3. │Примерная программа   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │основного общего обра-│    │    │     │                         │

│     │зования по информатике│    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.4. │Примерная программа   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │среднего (полного)    │    │    │     │                         │

│     │общего образования на │    │    │     │                         │

│     │базовом уровне по     │    │    │     │                         │

│     │информатике           │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.5. │Примерная программа   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │среднего полного      │    │    │     │                         │

│     │общего образования на │    │    │     │                         │

│     │профильном уровне по  │    │    │     │                         │

│     │информатике           │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.6. │Авторские рабочие про-│ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │граммы по информатике │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.7. │Методические пособия  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │для учителя           │    │    │     │                         │

│     │(рекомендации к       │    │    │     │                         │

│     │проведению уроков)    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.8. │Учебник по информатике│ К  │    │     │В библиотечный фонд вхо- │

│     │для основной школы    │    │    │     │дят комплекты учебников, │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤рекомендованных (допущен-│

│1.9. │Учебник для базового  │    │ К  │     │ных) к использованию в   │

│     │обучения              │    │    │     │учебном процессе.        │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤При комплектации библио- │

│1.10.│Учебник для           │    │    │  К  │течного фонда полными    │

│     │профильного обучения  │    │    │     │комплектами учебников    │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤целесообразно включить в │

│1.11.│Учебники для базового │    │ К  │     │состав книгопечатной про-│

│     │обучения с учетом     │    │    │     │дукции, имеющейся в каби-│

│     │профиля (гуманитарный,│    │    │     │нете информатики, не     │

│     │естественнонаучный,   │    │    │     │только УМК, используемого│

│     │технологический)      │    │    │     │в <...>                  │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.12.│Рабочая тетрадь по    │ К  │ К  │     │В состав библиотечного   │

│     │информатике           │    │    │     │фонда целесообразно вклю-│

│     │                      │    │    │     │чать рабочие тетради, со-│

│     │                      │    │    │     │ответствующие используе- │

│     │                      │    │    │     │мым комплектам учебников │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.13.│Научная, научно-      │ П  │ П  │  П  │Необходимы для подготовки│

│     │популярная            │    │    │     │докладов и сообщений.    │

│     │литература,           │    │    │     │Научные, научно-популяр- │

│     │периодические издания │    │    │     │ные и художественные из- │

│     │                      │    │    │     │дания, необходимые для   │

│     │                      │    │    │     │подготовки докладов, со- │

│     │                      │    │    │     │общений, рефератов и     │

│     │                      │    │    │     │творческих работ, должны │

│     │                      │    │    │     │содержаться в фондах     │

│     │                      │    │    │     │школьной библиотеки      │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.14.│Справочные пособия    │ П  │ П  │  П  │                         │

│     │(энциклопедии и т.п.) │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.15.│Дидактические         │ Ф  │ Ф  │  Ф  │Сборники познавательных и│

│     │материалы по          │    │    │     │развивающих заданий, а   │

│     │всем курсам           │    │    │     │также контрольно-измери- │

│     │                      │    │    │     │тельные материалы по от- │

│     │                      │    │    │     │дельным темам и курсам   │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│2.   │ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                │

├─────┼──────────────────────────────────────┬─────────────────────────┤

│     │Плакаты                               │Таблицы, схемы,          │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┤диаграммы и графики      │

│2.1. │Организация рабочего  │ Д  │ Д  │  Д  │должны быть представлены │

│     │места и техника       │    │    │     │в виде демонстрационного │

│     │безопасности          │    │    │     │(настенного),            │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤полиграфического издания │

│2.2. │Архитектура           │ Д  │ Д  │  Д  │и в цифровом виде        │

│     │компьютера            │    │    │     │(например, в виде набора │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤слайдов мультимедиа-     │

│2.3. │Архитектура           │ Д  │    │  Д  │презентации)             │

│     │компьютерных сетей    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.4. │Виды профессиональной │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │информационной дея-   │    │    │     │                         │

│     │тельности человека и  │    │    │     │                         │

│     │используемые инстру-  │    │    │     │                         │

│     │менты (технические    │    │    │     │                         │

│     │средства и информаци- │    │    │     │                         │

│     │онные ресурсы)        │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.5. │Раскладка клавиатуры, │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │используемая при      │    │    │     │                         │

│     │клавиатурном письме   │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.6. │История информатики   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┤                         │

│     │Схемы                                 │                         │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┤                         │

│2.7. │Графический пользова- │ Д  │    │     │                         │

│     │тельский интерфейс    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.8. │Информация, арифметика│ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │информационных        │    │    │     │                         │

│     │процессов             │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.9. │Виды информационных   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │ресурсов              │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.10.│Виды информационных   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │процессов             │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.11.│Представление информа-│ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │ции (дискретизация)   │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.12.│Моделирование,        │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │формализация,         │    │    │     │                         │

│     │алгоритмизация        │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.13.│Основные этапы        │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │разработки программ   │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.14.│Системы счисления     │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.15.│Логические операции   │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.16.│Блок-схемы            │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.17.│Алгоритмические       │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │конструкции           │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.18.│Структуры баз данных  │    │    │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.18.│Структуры веб-ресурсов│    │ Д  │  Д  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.19.│Таблица Программа     │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │информатизации школы  │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│3.   │ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                │

├─────┼──────────────────────────────────────┬─────────────────────────┤

│     │Инструменты учебной деятельности      │Все программные средства │

│     │(программные средства)                │должны быть лицензированы│

│     │                                      │для использования во всей│

│     │                                      │школе или на необходимом │

│     │                                      │числе рабочих мест       │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┼─────────────────────────┤

│3.1. │Операционная система  │ К  │ К  │  К  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.2. │Файловый менеджер (в  │ К  │ К  │  К  │                         │

│     │составе операционной  │    │    │     │                         │

│     │системы или др.)      │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.3. │Почтовый клиент       │ К  │ К  │  К  │                         │

│     │(входит в состав      │    │    │     │                         │

│     │операционных          │    │    │     │                         │

│     │систем или др.)       │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.4. │Программа для         │ К  │ К  │  К  │                         │

│     │организации общения и │    │    │     │                         │

│     │групповой работы      │    │    │     │                         │

│     │с использованием      │    │    │     │                         │

│     │компьютерных сетей    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.5. │Программная оболочка  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │для организации едино-│    │    │     │                         │

│     │го информационного    │    │    │     │                         │

│     │пространства школы,   │    │    │     │                         │

│     │включая возможность   │    │    │     │                         │

│     │размещения работ      │    │    │     │                         │

│     │учащихся и работу с   │    │    │     │                         │

│     │цифровыми ресурсами   │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.6. │Программное обеспече- │ Д  │ Д  │  Д  │Устанавливается на       │

│     │ние для организации   │    │    │     │сервере, для остальных   │

│     │управляемого коллек-  │    │    │     │компьютеров необходимы   │

│     │тивного и безопасного │    │    │     │клиентские лицензии      │

│     │доступа в Интернет.   │    │    │     │                         │

│     │Брандмауэр и          │    │    │     │                         │

│     │НТТР-проксисервер     │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.7. │Антивирусная          │ К  │ К  │  К  │                         │

│     │программа             │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.8. │Программа-архиватор   │ К  │ К  │  К  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.9. │Система оптического   │ К  │ К  │  К  │                         │

│     │распознавания текста  │    │    │     │                         │

│     │для русского, нацио-  │    │    │     │                         │

│     │нального и изучаемых  │    │    │     │                         │

│     │иностранных языков    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.10.│Программа для записи  │ К  │ К  │  К  │                         │

│     │СD- и DVD-дисков      │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.11.│Комплект общеупотреби-│ К  │ К  │  К  │                         │

│     │мых программ, включаю-│    │    │     │                         │

│     │щий: текстовый редак- │    │    │     │                         │

│     │тор, программу разра- │    │    │     │                         │

│     │ботки презентаций,    │    │    │     │                         │

│     │электронные таблицы   │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.12.│Звуковой редактор     │ К  │ К  │  К  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.13.│Программа для органи- │ К  │ К  │  К  │                         │

│     │зации аудиоархивов    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.14.│Редакторы векторной и │ К  │ К  │  К  │                         │

│     │растровой графики     │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.15.│Программа для         │ К  │ К  │  К  │                         │

│     │просмотра статических │    │    │     │                         │

│     │изображений           │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.16.│Мультимедиа-          │ К  │ К  │  К  │Входящий в состав опера- │

│     │проигрыватель         │    │    │     │ционных систем или другой│

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.17.│Программа для         │ П  │ П  │  П  │                         │

│     │проведения            │    │    │     │                         │

│     │видеомонтажа и        │    │    │     │                         │

│     │сжатия видеофайлов    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.18.│Редактор веб-страниц  │ К  │ К  │  К  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.19.│Браузер               │ К  │ К  │  К  │Входящий в состав опера- │

│     │                      │    │    │     │ционных систем или другой│

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.20.│Система управления    │ К  │ К  │  К  │                         │

│     │базами данных, обеспе-│    │    │     │                         │

│     │чивающая необходимые  │    │    │     │                         │

│     │требования            │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.21.│Геоинформационная     │ К  │ К  │  К  │                         │

│     │система, позволяющая  │    │    │     │                         │

│     │реализовать требования│    │    │     │                         │

│     │стандарта по предме-  │    │    │     │                         │

│     │там, использующим кар-│    │    │     │                         │

│     │тографический материал│    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.22.│Система               │ К  │ К  │  К  │                         │

│     │автоматизированного   │    │    │     │                         │

│     │проектирования        │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.23.│Виртуальные компьютер-│ К  │ К  │  К  │                         │

│     │ные лаборатории по    │    │    │     │                         │

│     │основным разделам     │    │    │     │                         │

│     │курсов математики и   │    │    │     │                         │

│     │естественных наук     │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.24.│Интегрированные       │ К  │ К  │  К  │                         │

│     │творческие среды      │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.25.│Программа-переводчик, │ К  │ К  │  К  │Словарь должен иметь     │

│     │многоязычный          │    │    │     │возможность озвучивания  │

│     │электронный словарь   │    │    │     │иностранных слов         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.26.│Система               │ К  │ К  │  К  │                         │

│     │программирования      │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.27.│Клавиатурный тренажер │ К  │ К  │  К  │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.28.│Программное обеспече- │ К  │ К  │  К  │                         │

│     │ние для работы цифро- │    │    │     │                         │

│     │вой измерительной ла- │    │    │     │                         │

│     │боратории, статисти-  │    │    │     │                         │

│     │ческой обработки и    │    │    │     │                         │

│     │визуализации данных   │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.29.│Программное обеспече- │ К  │ К  │  К  │Для получения и          │

│     │ние для работы цифро- │    │    │     │обработки данных,        │

│     │вой лаборатории кон-  │    │    │     │передачи результатов на  │

│     │струирования и робото-│    │    │     │стационарный компьютер   │

│     │техники               │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.30.│Программное           │ К  │ К  │  К  │Дает возможность редакти-│

│     │обеспечение для       │    │    │     │ровать изображение, сох- │

│     │работы цифрового      │    │    │     │ранять фото- и видеоизоб-│

│     │микроскопа            │    │    │     │ражение в стандартных    │

│     │                      │    │    │     │форматах                 │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.31.│Коллекции цифровых    │ К  │ К  │  К  │Предназначены для реали- │

│     │образовательных       │    │    │     │зации интегративного под-│

│     │ресурсов по различным │    │    │     │хода, позволяющего изу-  │

│     │учебным предметам     │    │    │     │чать информационные тех- │

│     │                      │    │    │     │нологии в ходе решения   │

│     │                      │    │    │     │задач различных предме-  │

│     │                      │    │    │     │тов, например осваивать  │

│     │                      │    │    │     │геоинформационные системы│

│     │                      │    │    │     │в ходе их использования в│

│     │                      │    │    │     │курсе географии          │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│4.   │ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)           │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│4.1. │Комплекты             │ Д  │ Д  │  Д  │Данные комплекты должны  │

│     │презентационных       │    │    │     │развивать и дополнять    │

│     │слайдов по всем       │    │    │     │комплекты, описанные в   │

│     │разделам курсов       │    │    │     │разделе "Печатные        │

│     │                      │    │    │     │пособия"                 │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│5.   │ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                    │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│5.1. │Экран (на штативе     │ Д  │ Д  │  Д  │Минимальный размер       │

│     │или настенный)        │    │    │     │1,5 х 1,5 м              │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.2. │Мультимедиа-проектор  │ Д  │ Д  │  Д  │В комплекте: кабель пита-│

│     │                      │    │    │     │ния, кабели для подключе-│

│     │                      │    │    │     │ния к компьютеру, видео- │

│     │                      │    │    │     │и аудиоисточникам        │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.3. │Персональный          │ Д  │ Д  │  Д  │Основные технические     │

│     │компьютер - рабочее   │    │    │     │требования:              │

│     │место учителя         │    │    │     │операционная система с   │

│     │                      │    │    │     │графическим интерфейсом, │

│     │                      │    │    │     │привод для чтения и запи-│

│     │                      │    │    │     │си компакт-дисков, аудио-│

│     │                      │    │    │     │видео входы/выходы, воз- │

│     │                      │    │    │     │можность подключения к   │

│     │                      │    │    │     │локальной сети и выхода в│

│     │                      │    │    │     │Интернет; в комплекте:   │

│     │                      │    │    │     │клавиатура, мышь со      │

│     │                      │    │    │     │скроллингом, коврик для  │

│     │                      │    │    │     │мыши; оснащен акустичес- │

│     │                      │    │    │     │кими системами, микрофо- │

│     │                      │    │    │     │ном и наушниками; может  │

│     │                      │    │    │     │быть стационарным или    │

│     │                      │    │    │     │переносным               │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.4. │Персональный          │ К  │ К  │  К  │Основные технические     │

│     │компьютер - рабочее   │    │    │     │требования:              │

│     │место ученика         │    │    │     │операционная система с   │

│     │                      │    │    │     │графическим интерфейсом, │

│     │                      │    │    │     │привод для чтения ком-   │

│     │                      │    │    │     │пакт-дисков, аудио-видео │

│     │                      │    │    │     │входы/выходы, возможность│

│     │                      │    │    │     │подключения к локальной  │

│     │                      │    │    │     │сети и выхода в Интернет;│

│     │                      │    │    │     │в комплекте: клавиатура, │

│     │                      │    │    │     │мышь со скроллингом, ков-│

│     │                      │    │    │     │рик для мыши; оснащен ми-│

│     │                      │    │    │     │крофоном и наушниками;   │

│     │                      │    │    │     │может быть стационарным  │

│     │                      │    │    │     │или переносным           │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.5. │Принтер лазерный      │ П  │ П  │  П  │Формат А4.               │

│     │                      │    │    │     │Быстродействие не ниже 15│

│     │                      │    │    │     │стр./мин., разрешение не │

│     │                      │    │    │     │ниже 600 х 600 dpi       │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.6. │Принтер цветной       │ П  │ П  │  П  │Формат А4.               │

│     │                      │    │    │     │Ч/б печать: 10 стр./мин. │

│     │                      │    │    │     │(А4),                    │

│     │                      │    │    │     │цветная печать: 6        │

│     │                      │    │    │     │стр./мин.                │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.7. │Принтер лазерный      │ Д  │ Д  │  Д  │Формат А4.               │

│     │сетевой               │    │    │     │Быстродействие не        │

│     │                      │    │    │     │ниже 25 стр./мин.,       │

│     │                      │    │    │     │разрешение не ниже       │

│     │                      │    │    │     │600 х 600 dpi; входит в  │

│     │                      │    │    │     │состав материально-      │

│     │                      │    │    │     │технического обеспечения │

│     │                      │    │    │     │всего образовательного   │

│     │                      │    │    │     │учреждения               │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.8. │Сервер                │ Д  │ Д  │  Д  │Обеспечивает техническую │

│     │                      │    │    │     │составляющую формирования│

│     │                      │    │    │     │единого информационного  │

│     │                      │    │    │     │пространства школы, орга-│

│     │                      │    │    │     │низацию доступа к ресур- │

│     │                      │    │    │     │сам Интернет. Должен об- │

│     │                      │    │    │     │ладать дисковым простран-│

│     │                      │    │    │     │ством, достаточным для   │

│     │                      │    │    │     │размещения цифровых об-  │

│     │                      │    │    │     │разовательных ресурсов,  │

│     │                      │    │    │     │необходимых для реализа- │

│     │                      │    │    │     │ции образовательных стан-│

│     │                      │    │    │     │дартов по всем предметам,│

│     │                      │    │    │     │а также размещения работ │

│     │                      │    │    │     │учащихся. Входит в состав│

│     │                      │    │    │     │материально-технического │

│     │                      │    │    │     │обеспечения всего образо-│

│     │                      │    │    │     │вательного учреждения    │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.9. │Источник              │ Д  │ Д  │  Д  │Обеспечивает работоспо-  │

│     │бесперебойного        │    │    │     │собность в условиях крат-│

│     │питания               │    │    │     │ковременного сбоя элект- │

│     │                      │    │    │     │роснабжения. Во всех об- │

│     │                      │    │    │     │разовательных учреждениях│

│     │                      │    │    │     │обеспечивает работу сер- │

│     │                      │    │    │     │вера, в местностях с неу-│

│     │                      │    │    │     │стойчивым электроснабже- │

│     │                      │    │    │     │нием необходимо обеспе-  │

│     │                      │    │    │     │чить бесперебойным пита- │

│     │                      │    │    │     │нием все устройства      │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.10.│Комплект сетевого     │ Д  │ Д  │  Д  │Должен обеспечивать сое- │

│     │оборудования          │    │    │     │динение всех компьютеров,│

│     │                      │    │    │     │установленных в школе, в │

│     │                      │    │    │     │единую сеть с выделением │

│     │                      │    │    │     │отдельных групп, с под-  │

│     │                      │    │    │     │ключением к серверу и вы-│

│     │                      │    │    │     │ходом в Интернет         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.11.│Комплект              │ Д  │ Д  │  Д  │Выбирается в зависимости │

│     │оборудования для      │    │    │     │от выбранного способа    │

│     │подключения к сети    │    │    │     │подключения конкретной   │

│     │Интернет              │    │    │     │школы. Оптимальной       │

│     │                      │    │    │     │скоростью передачи       │

│     │                      │    │    │     │является 2,4 Мбит/сек.   │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.12.│Специальные модифика- │ Ф  │ Ф  │  Ф  │Особую роль специальные  │

│     │ции устройств для руч-│    │    │     │модификации этих         │

│     │ного ввода текстовой  │    │    │     │устройств играют для     │

│     │информации и манипули-│    │    │     │учащихся с проблемами    │

│     │рования экранными объ-│    │    │     │двигательного характера, │

│     │ектами - клавиатура и │    │    │     │например с ДЦП           │

│     │мышь (и разнообразные │    │    │     │                         │

│     │устройства аналогично-│    │    │     │                         │

│     │го назначения)        │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.13.│Копировальный аппарат │ Д  │ Д  │  Д  │Входит в состав матери-  │

│     │                      │    │    │     │ально-технического обес- │

│     │                      │    │    │     │печения всего образова-  │

│     │                      │    │    │     │тельного учреждения      │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│     │Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации  │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│5.14.│Устройства создания   │ Ф  │ Ф  │  Ф  │Рабочая зона - не менее  │

│     │графической           │    │    │     │формата А6; чувствитель- │

│     │информации            │    │    │     │ность на нажим; ручка без│

│     │(графический планшет) │    │    │     │элементов питания        │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.15.│Сканер                │ Д  │ Д  │  Д  │Оптическое разрешение    │

│     │                      │    │    │     │не менее 1200 x 2400 dpi │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.16.│Цифровой фотоаппарат  │ Д  │ Д  │  Д  │Рекомендуется использо-  │

│     │                      │    │    │     │вать фотоаппараты со све-│

│     │                      │    │    │     │точувствительным элемен- │

│     │                      │    │    │     │том не менее 1 мегапик-  │

│     │                      │    │    │     │селя                     │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.17.│Устройство для чтения │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │информации с карты    │    │    │     │                         │

│     │памяти (картридер)    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.18.│Цифровая              │ Д  │ Д  │  Д  │С интерфейсом IEEE       │

│     │видеокамера           │    │    │     │1394; штатив для работы с│

│     │                      │    │    │     │видеокамерой             │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.19.│Web-камера            │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.20.│Устройства            │ Ф  │ Ф  │  Ф  │В комплекте к            │

│     │ввода/вывода звуковой │    │    │     │каждому рабочему месту   │

│     │информации -          │    │    │     │                         │

│     │микрофон, наушники    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.21.│Устройства ввода/     │ Д  │ Д  │  Д  │В комплекте к рабочему   │

│     │вывода звуковой       │    │    │     │месту учителя            │

│     │информации - микрофон,│    │    │     │                         │

│     │колонки и наушники    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.22.│Устройства для созда- │ П  │ П  │  П  │Не менее 4-х октав       │

│     │ния музыкальной инфор-│    │    │     │                         │

│     │мации (музыкальные    │    │    │     │                         │

│     │клавиатуры)           │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.23.│Внешний накопитель    │ Д  │ Д  │  Д  │Емкость не менее 120 Гб  │

│     │информации            │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.24.│Мобильное устройство  │ Д  │ Д  │  Д  │Интерфейс USB;           │

│     │для хранения информа- │    │    │     │емкость не менее 128 Мб  │

│     │ции (флеш-память)     │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│     │Расходные материалы                                             │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│5.25.│Бумага                │    │    │     │Количество расходных     │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤материалов должно        │

│5.26.│Картриджи для         │    │    │     │определяться запросами   │

│     │лазерного принтера    │    │    │     │образовательного         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤учреждения и зависит     │

│5.27.│Картриджи для струйно-│    │    │     │от количества классов    │

│     │го цветного принтера  │    │    │     │и должно полностью       │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤обеспечивать потребности │

│5.28.│Картриджи для копиро- │    │    │     │учебного процесса        │

│     │вального аппарата     │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│5.29.│Дискеты               │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│5.30.│Диск для записи       │    │    │     │                         │

│     │(СD-R или CD-RW)      │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.31.│Спирт для протирки    │    │    │     │Ориентировочно - из      │

│     │оборудования          │    │    │     │расчета 20 г на одно     │

│     │                      │    │    │     │устройство в год         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│6.   │УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ          │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│6.1. │Конструктор для       │ П  │ П  │  П  │                         │

│     │изучения              │    │    │     │                         │

│     │логических схем       │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.2. │Комплект              │ П  │ П  │  П  │Включает набор из нес-   │

│     │оборудования для      │    │    │     │кольких (но не менее 7)  │

│     │цифровой              │    │    │     │цифровых датчиков (рас-  │

│     │измерительной         │    │    │     │стояния, температуры, ос-│

│     │естественнонаучной    │    │    │     │вещенности, влажности,   │

│     │лаборатории на базе   │    │    │     │давления, тока, напряже- │

│     │стационарного и/или   │    │    │     │ния, магнитной индукции и│

│     │карманного компьютеров│    │    │     │пр.), обеспечивающих воз-│

│     │                      │    │    │     │можность измерений мето- │

│     │                      │    │    │     │дически обусловленных    │

│     │                      │    │    │     │комплексов физических па-│

│     │                      │    │    │     │раметров с необходимой   │

│     │                      │    │    │     │точностью, устройство для│

│     │                      │    │    │     │регистрации, сбора и хра-│

│     │                      │    │    │     │нения данных, карманный и│

│     │                      │    │    │     │стационарный компьютер,  │

│     │                      │    │    │     │программное обеспечение  │

│     │                      │    │    │     │для графического пред-   │

│     │                      │    │    │     │ставления результатов из-│

│     │                      │    │    │     │мерений, их математиче-  │

│     │                      │    │    │     │ской обработки и анализа,│

│     │                      │    │    │     │сбора и учета работ      │

│     │                      │    │    │     │учителем                 │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.3. │Комплект              │ П  │ П  │  П  │В комплекте - набор конс-│

│     │оборудования для      │    │    │     │труктивных элементов для │

│     │лаборатории           │    │    │     │создания программно-упра-│

│     │конструирования и     │    │    │     │вляемых моделей, програм-│

│     │робототехники         │    │    │     │мируемый микропроцессор- │

│     │                      │    │    │     │ный блок, набор датчиков │

│     │                      │    │    │     │(освещенности, температу-│

│     │                      │    │    │     │ры, угла поворота и др.),│

│     │                      │    │    │     │регистрирующих информацию│

│     │                      │    │    │     │об окружающей среде и    │

│     │                      │    │    │     │обеспечивающих обратную  │

│     │                      │    │    │     │связь, программное обес- │

│     │                      │    │    │     │печение для управления   │

│     │                      │    │    │     │созданными моделями <*>  │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│6.4. │Цифровой микроскоп    │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │Подключаемый к компьютеру│

│     │или устройство для    │    │    │     │микроскоп, обеспечивающий│

│     │сопряжения обычного   │    │    │     │изменяемую кратность уве-│

│     │микроскопа и цифровой │    │    │     │личения; верхняя и нижняя│

│     │фотокамеры            │    │    │     │подсветка предметного    │

│     │                      │    │    │     │столика; прилагаемое про-│

│     │                      │    │    │     │граммное обеспечение дол-│

│     │                      │    │    │     │жно обеспечивать возмож- │

│     │                      │    │    │     │ность сохранения стати-  │

│     │                      │    │    │     │ческих и динамических    │

│     │                      │    │    │     │изображений в стандартных│

│     │                      │    │    │     │форматах с разрешением,  │

│     │                      │    │    │     │достаточным для учебного │

│     │                      │    │    │     │процесса                 │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│7.   │МОДЕЛИ                                                          │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│7.1. │Устройство персональ- │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │Модели могут быть        │

│     │ного компьютера       │    │    │     │представлены в           │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤цифровом формате для     │

│7.2. │Преобразование инфор- │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │демонстрации на          │

│     │мации в компьютере    │    │    │     │компьютере               │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│7.3. │Информационные сети и │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

│     │передача информации   │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│7.4. │Модели основных       │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │                         │

│     │устройств ИКТ         │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│8.   │НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ                                             │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│8.1. │В качестве натураль-  │    │    │     │                         │

│     │ных объектов предпола-│    │    │     │                         │

│     │гается использование  │    │    │     │                         │

│     │средств ИКТ, описанных│    │    │     │                         │

│     │в разделах "Техниче-  │    │    │     │                         │

│     │ские средства обуче-  │    │    │     │                         │

│     │ния" и "Учебно-практи-│    │    │     │                         │

│     │ческое оборудование"  │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│8.2. │Микропрепараты для    │ П  │ П  │     │                         │

│     │изучения с помощью    │    │    │     │                         │

│     │цифрового микроскопа  │    │    │     │                         │

└─────┴──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┘

 

--------------------------------

<*> Необходим компьютер.

 

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев), буквой Д также обозначается все оборудование, необходимое в единственном экземпляре;

К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса), для школ с наполняемостью классов свыше 25 человек при комплектовании кабинета средствами ИКТ рекомендуется исходить из 15 рабочих мест учащихся;

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);

П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (5 - 7 экз.).

 

МАТЕМАТИКА

 

N	Наименования объектов и средств материально- технического          обеспечения	Необходимое    количество			Примечания
		Ос- нов- ная шко- ла	Старшая    школа
			Ба- зо- вый уро- вень	Про- филь- ный  уро- вень
1.	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1.	Стандарт основного    общего образования    по математике	Д			Стандарт по математике,  примерные программы,     авторские программы      входят в состав          обязательного программно- методического обеспечения кабинета математики
1.2.	Стандарт среднего     (полного) общего обра- зования по математике (базовый уровень)		Д
1.3.	Стандарт среднего     (полного) общего обра- зования по математике (профильный уровень)			Д
1.4.	Примерная программа   основного общего обра- зования по математике	Д
1.5.	Примерная программа   среднего (полного)    общего образования    на базовом уровне     по математике		Д
1.6.	Примерная программа   среднего (полного)    общего образования    на профильном уровне  по математике			Д
1.7.	Авторские программы   по курсам математики	Д	Д	Д
1.8.	Учебник по математике для 5 - 6 классов	К			В библиотечный фонд      входят комплекты         учебников,               рекомендованных          (допущенных) к           использованию в учебном  процессе
1.9.	Учебник по алгебре    для 7 - 9 классов	К
1.10.	Учебник по геометрии  для 7 - 9 классов	К
1.11.	Учебник по алгебре и  началам анализа для   10 - 11 классов		К	К
1.12.	Учебник по геометрии  для 10 - 11 классов		К	К
1.13.	Учебник по математике для 10 - 11 классов		К
1.14.	Рабочая тетрадь по    математике для 5 - 6  классов	К			В состав библиотечного   фонда целесообразно      включать рабочие тетради, дидактические материалы, сборники контрольных и   самостоятельных работ,   практикумы по решению     задач, соответствующие   используемым комплектам  учебников.               Сборники разноуровневых  познавательных и         развивающих заданий,     обеспечивающих усвоение  математических знаний как на репродуктивном, так и на продуктивном уровнях
1.15.	Рабочая тетрадь по    алгебре для 7 - 9     классов	К
1.16.	Рабочая тетрадь по    геометрии для 7 - 9   классов	К
1.17.	Дидактические материа- лы по математике для  5 - 6 классов	Ф
1.18.	Дидактические         материалы по          алгебре для 7 - 9     классов	Ф
1.19.	Дидактические         материалы по          геометрии для 7 - 9   классов	Ф
1.20.	Практикум по решению  задач по алгебре и    началам анализа для   10 - 11 классов		Ф	Ф
1.21.	Практикум по решению  задач по геометрии для 10 - 11 классов		Ф	Ф
1.22.	Практикум по решению  задач по математике   для 10 - 11 классов		Ф
1.23.	Учебные пособия по    элективным курсам		Ф	Ф
1.24.	Сборник контрольных   работ по математике   для 5 - 6 классов	Ф			Сборники заданий (в том  числе в тестовой форме), обеспечивающих           диагностику и контроль   качества обучения в      соответствии с           требованиями к уровню    подготовки выпускников,  закрепленными в          стандарте
1.25.	Сборник контрольных   работ по алгебре для  7 - 9 классов	Ф
1.26.	Сборник контрольных   работ по геометрии    для 7 - 9 классов	Ф
1.27.	Сборник контрольных   работ по алгебре и    началам анализа для   10 - 11 классов		Ф	Ф
1.28.	Сборник контрольных   работ по геометрии    для 10 - 11 классов		Ф	Ф
1.29.	Сборник контрольных   работ по математике   для 10 - 11 классов		Ф
1.30.	Сборники экзаменацион- ных работ для проведе- ния государственной   (итоговой) аттестации по математике	К	К
1.31.	Комплект материалов   для подготовки к еди- ному государственному экзамену			К
1.32.	Научная, научно-попу- лярная, историческая  литература	П	П	П	Необходимы для подготовки докладов, сообщений,     рефератов, творческих    работ и должны           содержаться в фондах     библиотеки               образовательного         учреждения
1.33.	Справочные пособия    (энциклопедии, слова- ри, сборники основных формул и т.п.)	П	П	П
1.34.	Методические пособия  для учителя	Д	Д	Д
2.	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1.	Таблицы по математике для 5 - 6 классов	Д			Таблицы по математике    должны содержать правила действий с числами,      таблицы метрических мер, основные сведения о      плоских и                пространственных         геометрических фигурах,  основные математические  формулы, соотношения,    законы, графики функций
2.2.	Таблицы по геометрии	Д	Д	Д
2.3.	Таблицы по алгебре    для 7 - 9 классов	Д
2.4.	Таблицы по алгебре и  началам анализа для   10 - 11 классов		Д	Д
2.5.	Портреты              выдающихся            деятелей              математики	Д	Д	Д	В демонстрационном вари- анте должны быть пред-   ставлены портреты матема- тиков, вклад которых в   развитие математики пред- ставлен в стандарте
3.	ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
3.1.	Цифровые компоненты   учебно-методических   комплексов по         основным разделам     курса математики, в   том числе включающие  элементы              автоматизированного   обучения, тренинга,   контроля	Д/П	Д/П	Д/П	Цифровые компоненты могут быть ориентированы на    систему дистанционного   обучения либо носить     проблемно-тематический   характер и обеспечивать  дополнительные условия   для изучения отдельных   тем и разделов стандарта. В любом случае они должны предоставлять техническую возможность построения   системы текущего и       итогового контроля уровня подготовки учащихся (в   том числе, в форме       тестового контроля)
3.2.	Задачник (база данных для создания темати-  ческих и итоговых раз- ноуровневых трениро-  вочных и проверочных  материалов для органи- зации фронтальной и   индивидуальной работы)	Д/П	Д/П	Д/П	Задачи там, где это воз- можно, должны быть пара- метризованными должны    сопровождаться коммента- риями, интерактивными ре- шениями-подсказками, быть классифицированными по   ряду параметров (слож-   ность, методы решения)
3.3.	Общепользовательские  цифровые инструменты  учебной деятельности	Д/П	Д/П	Д/П	К цифровым инструментам  учебной деятельности     относятся, в частности,  редактор создания        презентации, редактор    электронных таблиц
3.4.	Специализированные    инструменты учебной   деятельности          (виртуальная          математическая        лаборатория)	Д/П	Д/П	Д/П	Виртуальная лаборатория  должна быть максимально  приспособленной для      использования в учебных  целях, предназначена для построения и исследования геометрических чертежей, графиков функций и       проведения численных     экспериментов
4.	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
4.1.	Видеофильмы по истории развития математики,  математических идей   и методов	Д	Д	Д	Могут быть в цифровом    виде
5.	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)
5.1.	Оверхед-проектор [Е1]	Д	Д	Д
5.2.	Экран (на штативе или навесной)	Д	Д	Д	Минимальные размеры 1,5 x 1,5 м
5.3.	Столик для проектора	Д	Д	Д
5.4.	Персональный          компьютер - рабочее   место учителя	Д	Д	Д	Основные технические тре- бования:                 операционная система с   графическим интерфейсом, привод для чтения и запи- си компакт-дисков, аудио- видео входы/выходы, воз- можность подключения к   локальной сети и выхода в Интернет; в комплекте:   клавиатура, мышь со      скроллингом, коврик для  мыши; оснащен акустиче-  скими системами, микрофо- ном и наушниками; может  быть стационарным или    переносным
5.5.	Мультимедиа-проектор	Д	Д	Д	Может быть использован   проектор из общешкольной комплектации
6.	УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
6.1.	Комплект инструментов классных: линейка,    транспортир, угольник (30°, 60°), угольник  (45°, 45°), циркуль	Д	Д	Д	Комплект предназначен для работы у доски
6.2.	Комплект              стереометрических тел (демонстрационный)	Д	Д	Д
6.3.	Комплект              стереометрических     тел (раздаточный)	Ф	Ф	Ф
6.4.	Набор планиметрических фигур	Ф
6.5.	Геоплан	Ф

 

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);

П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

 

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

 

┌─────┬──────────────────────┬───────────────┬─────────────────────────┐

│  N  │Наименования объектов │  Необходимое  │       Примечания        │

│     │и средств материально-│  количество   │                         │

│     │технического          ├────┬──────────┤                         │

│     │обеспечения           │Ос- │ Старшая  │                         │

│     │                      │нов-│  школа   │                         │

│     │                      │ная ├────┬─────┤                         │

│     │                      │шко-│Ба- │Про- │                         │

│     │                      │ла  │зо- │филь-│                         │

│     │                      │    │вый │ный  │                         │

│     │                      │    │уро-│уро- │                         │

│     │                      │    │вень│вень │                         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│1.   │БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)                     │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│1.1. │Стандарт основного    │ Д  │    │     │                         │

│     │общего образования по │    │    │     │                         │

│     │иностранному языку    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.2. │Стандарт среднего     │    │ Д  │     │                         │

│     │(полного) общего      │    │    │     │                         │

│     │образования по        │    │    │     │                         │

│     │иностранному языку    │    │    │     │                         │

│     │(базовый уровень)     │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.3. │Стандарт среднего     │    │    │  Д  │                         │

│     │(полного) общего      │    │    │     │                         │

│     │образования по        │    │    │     │                         │

│     │иностранному языку    │    │    │     │                         │

│     │(профильный уровень)  │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.4. │Примерная программа   │ Д  │    │     │                         │

│     │основного общего      │    │    │     │                         │

│     │образования по        │    │    │     │                         │

│     │иностранному языку    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.5. │Примерная программа   │    │ Д  │     │                         │

│     │среднего (полного)    │    │    │     │                         │

│     │общего образования    │    │    │     │                         │

│     │на базовом уровне по  │    │    │     │                         │

│     │иностранному языку    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.6. │Примерная программа   │    │    │  Д  │                         │

│     │среднего (полного)    │    │    │     │                         │

│     │общего образования на │    │    │     │                         │

│     │профильном уровне по  │    │    │     │                         │

│     │иностранному языку    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.7. │Учебно-методические   │ К  │ К  │  К  │При комплектации библио- │

│     │комплекты (учебники,  │    │    │     │течного фонда полными    │

│     │рабочие тетради) по   │    │    │     │комплектами учебников це-│

│     │английскому,          │    │    │     │лесообразно включить и   │

│     │немецкому,            │    │    │     │отдельные экземпляры     │

│     │французскому,         │    │    │     │учебников и рабочих тет- │

│     │испанскому языкам,    │    │    │     │радей, которые не имеют  │

│     │рекомендованные или   │    │    │     │грифа. Они могут быть ис-│

│     │допущенные к          │    │    │     │пользованы в качестве до-│

│     │использованию в       │    │    │     │полнительного материала  │

│     │учебном процессе      │    │    │     │при работе в классе      │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.8. │Книги для чтения на   │ К  │ К  │  К  │Исключение составляют    │

│     │иностранном языке     │    │    │     │книги для чтения, если   │

│     │                      │    │    │     │они изданы под одной     │

│     │                      │    │    │     │обложкой с учебником     │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.9. │Элективные курсы      │    │    │  К  │Учащиеся одного класса   │

│     │(например, "Деловой   │    │    │     │могут использовать разные│

│     │английский/немецкий/  │    │    │     │элективные курсы         │

│     │французский/испан-    │    │    │     │                         │

│     │ский", "Основы перево-│    │    │     │                         │

│     │да", "Великие ученые  │    │    │     │                         │

│     │и изобретатели Велико-│    │    │     │                         │

│     │британии/Германии/    │    │    │     │                         │

│     │Франции/Испании/...") │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.10.│Пособия по страноведе-│    │    │ Ф/П │                         │

│     │нию Великобритании/   │    │    │     │                         │

│     │Германии/Франции/     │    │    │     │                         │

│     │Испании/...           │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│1.11.│Контрольно-           │ К  │ К  │  К  │                         │

│     │измерительные         │    │    │     │                         │

│     │материалы по языкам   │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.12.│Двуязычные словари    │Д/П │Д/П │ Д/П │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.13.│Толковые словари      │ Д  │ Д  │ Д/Ф │                         │

│     │(одноязычные)         │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.14.│Авторские рабочие про-│ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │граммы к УМК, которые │    │    │     │                         │

│     │используются для изу- │    │    │     │                         │

│     │чения иностранного    │    │    │     │                         │

│     │языка                 │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.15.│Книги для учителя     │ Д  │ Д  │  Д  │Книга для учителя входит │

│     │(методические         │    │    │     │в УМК по каждому изучае- │

│     │рекомендации к УМК)   │    │    │     │мому иностранному языку  │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│2.   │ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ                                                │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│2.1. │Алфавит (настенная    │ Д  │    │     │Таблицы могут быть       │

│     │таблица)              │    │    │     │представлены в           │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤демонстрационном         │

│2.2. │Произносительная      │ Д  │    │     │(настенном) виде и на    │

│     │таблица               │    │    │     │цифровых носителях       │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤                         │

│2.3. │Грамматические таблицы│ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │к основным разделам   │    │    │     │                         │

│     │грамматического мате- │    │    │     │                         │

│     │риала, содержащегося в│    │    │     │                         │

│     │стандартах для каждой │    │    │     │                         │

│     │ступени обучения      │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.4. │Портреты писателей и  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │выдающихся деятелей   │    │    │     │                         │

│     │культуры стран        │    │    │     │                         │

│     │изучаемого языка      │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.5. │Карты на              │    │    │     │Карты могут быть         │

│     │иностранном языке     │    │    │     │представлены в           │

│     │Карта(ы) стран(ы)     │ Д  │ Д  │  Д  │демонстрационном         │

│     │изучаемого языка      │    │    │     │(настенном) виде и на    │

│     │Карта мира            │ Д  │ Д  │  Д  │цифровых носителях       │

│     │(политическая)        │    │    │     │                         │

│     │Карта Европы (полити- │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │ческая, физическая)   │    │    │     │                         │

│     │Карта России          │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │(физическая)          │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.6. │Флаги стран(ы)        │ Д  │ Д  │  Д  │Флаги могут быть пред-   │

│     │изучаемого языка      │    │    │     │ставлены в демонстрацион-│

│     │                      │    │    │     │ном (настенном) виде и на│

│     │                      │    │    │     │цифровых носителях       │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│2.7. │Набор фотографий с    │ Д  │ Д  │  Д  │Фотографии могут быть    │

│     │изображением ландшаф- │    │    │     │представлены в цифровом  │

│     │та, городов, отдельных│    │    │     │виде                     │

│     │достопримечательностей│    │    │     │                         │

│     │стран изучаемого языка│    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│3.   │ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ                                │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│3.1. │Цифровые компоненты   │Д/П │Д/П │ Д/П │Цифровые компоненты учеб-│

│     │учебно-методических   │    │    │     │но-методического комплек-│

│     │комплексов по         │    │    │     │са могут быть использова-│

│     │иностранным языкам:   │    │    │     │ны для работы над языко- │

│     │обучающие,            │    │    │     │вым материалом, а также  │

│     │тренинговые,          │    │    │     │для развития основных    │

│     │контролирующие        │    │    │     │видов речевой деятельно- │

│     │                      │    │    │     │сти. Они должны предо-   │

│     │                      │    │    │     │ставлять техническую воз-│

│     │                      │    │    │     │можность построения сис- │

│     │                      │    │    │     │темы текущего и итогового│

│     │                      │    │    │     │контроля уровня подготов-│

│     │                      │    │    │     │ки учащихся (в т.ч. в    │

│     │                      │    │    │     │форме тестового контро-  │

│     │                      │    │    │     │ля). Цифровые компоненты │

│     │                      │    │    │     │могут быть ориентированы │

│     │                      │    │    │     │на систему дистанционного│

│     │                      │    │    │     │обучения, на различные   │

│     │                      │    │    │     │формы обучения, в том    │

│     │                      │    │    │     │числе игровые            │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.2. │Словари и переводчики │    │ Д  │  Д  │Словари должны иметь     │

│     │                      │    │    │     │возможность озвучивания  │

│     │                      │    │    │     │иностранных слов         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.3. │Коллекция цифровых    │    │ Д  │  Д  │Коллекции цифровых обра- │

│     │образовательных       │    │    │     │зовательных ресурсов     │

│     │ресурсов              │    │    │     │могут размещаться на СD  │

│     │                      │    │    │     │либо создаваться в сете- │

│     │                      │    │    │     │вом варианте (в т.ч. на  │

│     │                      │    │    │     │базе образовательного    │

│     │                      │    │    │     │учреждения). Коллекции   │

│     │                      │    │    │     │включают комплекс инфор- │

│     │                      │    │    │     │мационно-справочных мате-│

│     │                      │    │    │     │риалов, объединенных еди-│

│     │                      │    │    │     │ной системой навигации и │

│     │                      │    │    │     │ориентированных на разли-│

│     │                      │    │    │     │чные формы познавательной│

│     │                      │    │    │     │деятельности, в т.ч. ис- │

│     │                      │    │    │     │следовательскую проектную│

│     │                      │    │    │     │работу                   │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3.4. │Инструменты учебной   │Д/П │Д/П │ Д/П │                         │

│     │деятельности          │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│4.   │ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)           │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│4.1. │Аудиозаписи к УМК,    │ Д  │ Д  │  Д  │Могут быть в цифровом    │

│     │которые используются  │    │    │     │виде                     │

│     │для изучения          │    │    │     │                         │

│     │иностранного языка    │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│4.2. │Видеофильмы,          │ Д  │ Д  │  Д  │Могут быть в цифровом    │

│     │соответствующие       │    │    │     │виде                     │

│     │тематике, данной в    │    │    │     │                         │

│     │стандарте для разных  │    │    │     │                         │

│     │ступеней обучения     │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│4.3. │Слайды (диапозитивы), │ Д  │ Д  │  Д  │Информация, содержащаяся │

│     │соответствующие тема- │    │    │     │на слайдах, может быть   │

│     │тике, выделяемой в    │    │    │     │представлена и в         │

│     │стандарте для разных  │    │    │     │цифровом виде            │

│     │ступеней обучения     │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│4.4. │Таблицы-фолии, соот-  │ Д  │ Д  │  Д  │                         │

│     │ветствующие основным  │    │    │     │                         │

│     │разделам грамматиче-  │    │    │     │                         │

│     │ского материала,      │    │    │     │                         │

│     │представленного в     │    │    │     │                         │

│     │стандарте для разных  │    │    │     │                         │

│     │ступеней обучения     │    │    │     │                         │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│5.   │ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)                    │

├─────┼──────────────────────┬─────┬────┬────┬─────────────────────────┤

│5.1. │Видеомагнитофон       │ Д   │ Д  │ Д  │                         │

│     │(видеоплейер)         │     │    │    │                         │

├─────┼──────────────────────┼─────┼────┼────┼─────────────────────────┤

│5.2. │Аудиоцентр            │ Д   │ Д  │ Д  │Аудиоцентр с возможностью│

│     │(аудиомагнитофон)     │     │    │    │использования аудио-     │

│     │                      │     │    │    │дисков СD R, СD RW, МР3, │

│     │                      │     │    │    │а также магнитных запи-  │

│     │                      │     │    │    │сей.                     │

│     │                      │     │    │    │Для копирования аудиоза- │

│     │                      │     │    │    │писей необходим двухкас- │

│     │                      │     │    │    │сетный аудиомагнитофон   │

├─────┼──────────────────────┼─────┼────┼────┼─────────────────────────┤

│5.3. │Телевизор с           │ Д   │ Д  │ Д  │Телевизор, не менее 72 см│

│     │универсальной         │     │    │    │диагональ                │

│     │подставкой            │     │    │    │                         │

├─────┼──────────────────────┼─────┼────┼────┼─────────────────────────┤

│5.4. │Мультимедийный        │ Д   │ Д  │ Д  │В комплекте с            │

│     │компьютер             │     │    │    │компьютером должны быть  │

│     │                      │     │    │    │звуковые колонки         │

├─────┼──────────────────────┼─────┼────┼────┼─────────────────────────┤

│5.5. │Мультимедиа-проектор  │ Д   │ Д  │ Д  │Может быть использован   │

│     │                      │     │    │    │проектор из общешкольной │

│     │                      │     │    │    │комплектации             │

├─────┼──────────────────────┼─────┼────┼────┼─────────────────────────┤

│5.6. │Экран на штативе или  │ Д   │ Д  │ Д  │Минимальные размеры 1,5  │

│     │навесной              │     │    │    │х 1,5 м                  │

├─────┼──────────────────────┼─────┼────┼────┼─────────────────────────┤

│5.7. │Столик для проектора  │ Д   │ Д  │ Д  │                         │

└─────┴──────────────────────┴─────┴────┴────┴─────────────────────────┘

 

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);

П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).