Оставьте ссылку на эту страницу в соцсетях:

Поиск по базе документов:

 

Утверждаю

Заместитель

Министра образования

Российской Федерации

В.Д.ШАДРИКОВ

27 марта 2000 года

 

Номер государственной

регистрации

258 пед/бак

 

Вводится

с момента утверждения

 

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

НАПРАВЛЕНИЕ 540300 ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 

СТЕПЕНЬ (КВАЛИФИКАЦИЯ) - БАКАЛАВР

ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

НАПРАВЛЕНИЯ 540300 ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 

1.1. Направление утверждено Приказом Министерства образования Российской Федерации N 686 от 02.03.2000.

1.2. Степень (квалификация) выпускника - бакалавр филологического образования (с указанием профессионально-образовательного профиля подготовки).

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 540300 Филологическое образование при очной форме обучения - 4 года.

1.3. Квалификационная характеристика выпускника.

Выпускник, получивший (степень) квалификацию бакалавра филологического образования, должен быть готов решать образовательные и исследовательские задачи, ориентированные на анализ научной и научно-практической литературы в предметной области знаний и образовании; использовать современные технологии сбора и обработки экспериментальных данных в соответствии с проблемой исследования в области филологии и образования; конструировать содержание обучения в рамках Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений России; осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики области предметных знаний филологии; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта; осознавать необходимость соблюдения прав и свобод учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, быть готовым участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе.

Выпускник, получивший степень (квалификацию) бакалавра, должен знать Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка; основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач; педагогику, психологию, методику преподавания предмета и воспитательную работу; программы и учебники; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; средства обучения и их дидактические возможности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; основы права, научную организацию труда; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

Выпускник по направлению 540300 Филологическое образование в соответствии с уровнем своей квалификации подготовлен для работы в образовательных учреждениях различного типа по следующим видам профессиональной деятельности:

- научно-исследовательской;

- организационно-воспитательной;

- преподавательской;

- коррекционно-развивающей;

- культурно-просветительской.

1.4. Возможности продолжения образования.

Бакалавр подготовлен:

- к продолжению образования в магистратуре по направлениям, входящим в область знаний 540000 Педагогические науки;

- к освоению в сокращенные сроки основных образовательных программ по специальностям:

032900 Русский язык и литература

033200 Иностранный язык.

1.5. Перечень профессионально-образовательных профилей подготовки бакалавров <1>:

Русский язык и литература;

Русский и иностранный языки;

Иностранный язык и зарубежная литература;

Иностранный язык и русский язык как иностранный;

Иностранный язык и компьютерная лингводидактика;

Иностранный язык.

--------------------------------

<1> Список образовательно-профессиональных профилей подготовки бакалавра является открытым и может быть дополнен в установленном порядке.

 

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА

 

2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее (полное) общее образование.

2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

 

3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 540300 ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ

 

3.1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, программы итоговой аттестации.

3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки бакалавра, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом.

3.3. Основная образовательная программа подготовки бакалавра формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

3.4. Основная образовательная программа подготовки бакалавра должна предусматривать изучение студентами следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:

цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

цикл ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины;

цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины направления;

цикл ДПП - дисциплины профильной подготовки;

ФТД - факультативы.

3.5. Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки бакалавра должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом.

 

4. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ 540300 ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 

 Индекс

  Наименование дисциплин и их основные разделы  

Всего
часов

   1   

                        2                       

  3 

ГСЭ    

Общие гуманитарные и социально-экономические    
дисциплины                                      

1500

ГСЭ.Ф.00

Федеральный компонент                           

1072

ГСЭ.Ф.01

Иностранный язык                                
Специфика артикуляции звуков, интонации, акценту-
ации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;
основные особенности полного стиля произношения,
характерные для сферы профессиональной коммуника-
ции; чтение транскрипции.                       
Лексический минимум в объеме 4000 учебных лекси-
ческих единиц общего и терминологического харак-
тера. Понятие дифференциации лексики по сферам  
применения (бытовая, терминологическая, общенауч-
ная, официальная и др.).                        
Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях,
фразеологических единицах.                      
Понятие об основных способах словообразования.  
Грамматические навыки, обеспечивающие коммуника-
цию общего характера без искажения смысла при   
письменном и устном общении; основные граммати- 
ческие явления, характерные для профессиональной
речи.                                           
Понятие об обиходно-литературном, официально-   
деловом, научном стилях, стиле художественной ли-
тературы. Основные особенности научного стиля.  
Культура и традиции стран изучаемого языка. Пра-
вила речевого этикета.                          
Говорение. Диалогическая и монологическая речь с
использованием наиболее употребительных и относи-
тельно простых лексико-грамматических средств в 
основных коммуникативных ситуациях неофициального
и официального общения. Основы публичной речи   
(устное сообщение, доклад).                     
Аудирование. Понимание диалогической и монологи-
ческой речи в сфере бытовой и профессиональной  
коммуникации.                                   
Чтение. Виды текстов: несложные прагматические  
тексты и тексты по широкому и узкому профилю    
специальности.                                  
Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, ре-
ферат, тезисы, сообщение, частное письмо, деловое
письмо, биография                               

340 

ГСЭ.Ф.02

Физическая культура                             
Физическая культура в общекультурной и профессио-
нальной подготовке студентов. Ее социально-биоло-
гические основы. Физическая культура и спорт как
социальные феномены общества. Законодательство  
Российской Федерации о физической культуре и    
спорте. Физическая культура личности.           
Основы здорового образа жизни студента. Особен- 
ности использования средств физической культуры 
для оптимизации работоспособности.              
Общая физическая и специальная подготовка в сис-
теме физического воспитания.                    
Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или сис-
тема физических упражнений.                     
Профессионально-прикладная физическая подготовка
студентов. Основы методики самостоятельных заня-
тий и самоконтроль за состоянием своего организма

408 

ГСЭ.Ф.03

Отечественная история                           
Сущность, формы, функции исторического знания.  
Методы и источники изучения истории. Понятие и  
классификация исторического источника. Отечест- 
венная историография в прошлом и настоящем: общее
и особенное. Методология и теория исторической  
науки. История России - неотъемлемая часть все- 
мирной истории.                                 
Античное наследие в эпоху Великого переселения  
народов. Проблемы этногенеза восточных славян.  
Основные этапы становления государственности.   
Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерус-
ские связи. Особенности социального строя в Древ-
ней Руси. Этнокультурные и социально-политические
процессы становления русской государственности. 
Принятие христианства. Распространение ислама.  
Эволюция восточнославянской государственности в 
XI - XII вв. Социально-политические изменения в 
русских землях в XIII - XV вв. Русь и Орда:     
проблемы взаимовлияния.                         
Россия и средневековые государства Европы и Азии.
Специфика формирования единого российского госу-
дарства. Возвышение Москвы. Формирование сослов-
ной системы организации общества. Реформы Петра 
I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности скла-
дывания российского абсолютизма. Дискуссии о    
генезисе самодержавия.                           
Особенности и основные этапы экономического раз-
вития России. Эволюция форм собственности на зем-
лю. Структура феодального землевладения. Крепост-
ное право в России. Мануфактурно-промышленное   
производство. Становление индустриального общест-
ва в России: общее и особенное. Общественная    
мысль и особенности общественного движения России
XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русская  
культура XIX века и ее вклад в мировую культуру.
Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация
общественных процессов. Проблема экономического 
роста и модернизации. Революции и реформы. Соци-
альная трансформация общества. Столкновение тен-
денций интернационализма и национализма, интегра-
ции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.   
Россия в начале XX в. Объективная потребность ин-
дустриальной модернизации России. Российские ре-
формы в контексте общемирового развития в начале
века. Политические партии России: генезис, клас-
сификация, программы, тактика.                  
Россия в условиях мировой войны и общенациональ-
ного кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война
и интервенция, их результаты и последствия. Рос-
сийская эмиграция. Социально-экономическое разви-
тие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопар-
тийного политического режима. Образование СССР. 
Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя      
политика.                                       
Курс на строительство социализма в одной стране и
его последствия. Социально-экономические преобра-
зования в 30-е гг. Усиление режима личной власти
Сталина. Сопротивление сталинизму.              
СССР накануне и в начальный период второй мировой
войны. Великая Отечественная война.             
Социально-экономическое развитие, общественно-  
политическая жизнь, культура, внешняя политика  
СССР в послевоенные годы. Холодная война.       
Попытки осуществления политических и экономичес-
ких реформ. НТР и ее влияние на ход общественного
развития.                                       
СССР в середине 60 - 80-х гг.: нарастание кризис-
ных явлений.                                    
Советский Союз в 1985 - 1991 гг. Перестройка.   
Попытка государственного переворота 1991 г. и ее
провал. Распад СССР. Беловежские соглашения.    
Октябрьские события 1993 г.                      
Становление новой российской государственности  
(1993 - 1999 гг.). Россия на пути радикальной со-
циально-экономической модернизации. Культура в  
современной России. Внешнеполитическая деятель- 
ность в условиях новой геополитической ситуации 

 

ГСЭ.Ф.04

Культурология                                   
Структура и состав современного культурологичес-
кого знания. Культурология и философия культуры,
социология культуры, культурная антропология.   
Культурология и история культуры. Теоретическая и
прикладная культурология.                       
Методы культурологических исследований.         
Основные понятия культурологии: культура, цивили-
зация, морфология культуры, функции культуры, су-
бъект культуры, культурогенез, динамика культуры,
язык и символы культуры, культурные коды, меж-  
культурные коммуникации, культурные ценности и  
нормы, культурные традиции, культурная картина  
мира, социальные институты культуры, культурная 
самоидентичность, культурная модернизация.       
Типология культуры. Этническая и национальная,  
элитарная и массовая культуры. Восточные и запад-
ные типы культуры. Специфические и "серединные" 
культуры. Локальные культуры. Место и роль России
в мировой культуре. Тенденции культурной универ-
сализации в мировом современном процессе.       
Культура и природа. Культура и общество. Культура
и глобальные проблемы современности. Культура и 
личность. Инкультурация и социализация          

 

ГСЭ.Ф.05

Политология                                      
Объект, предмет и метод политической науки.     
Функции политологии.                            
Политическая жизнь и властные отношения. Роль и 
место политики в жизни современных обществ.     
Социальные функции политики.                    
История политических учений. Российская полити- 
ческая традиция: истоки, социокультурные основа-
ния, историческая динамика. Современные политоло-
гические школы.                                 
Гражданское общество, его происхождение и особен-
ности. Особенности становления гражданского     
общества в России.                              
Институциональные аспекты политики. Политическая
власть. Политическая система. Политические режи-
мы, политические партии, электоральные системы. 
Политические отношения и процессы. Политические 
конфликты и способы их разрешения. Политические 
технологии. Политический менеджмент. Политическая
модернизация.                                   
Политические организации и движения. Политические
элиты. Политическое лидерство.                  
Социокультурные аспекты политики.               
Мировая политика и международные отношения. Осо-
бенности мирового политического процесса. Нацио-
нально-государственные интересы России в новой  
геополитической ситуации.                        
Методология познания политической реальности. Па-
радигмы политического знания. Экспертное полити-
ческое знание; политическая аналитика и прогнос-
тика                                            

 

ГСЭ.Ф.06

Правоведение                                    
Государство и право. Их роль в жизни общества.  
Норма права и нормативно-правовые акты.         
Основные правовые системы современности. Междуна-
родное право как особая система права. Источники
российского права.                              
Закон и подзаконные акты.                       
Система российского права. Отрасли права.       
Правонарушение и юридическая ответственность.   
Значение законности и правопорядка в современном
обществе. Правовое государство.                 
Конституция Российской Федерации - основной закон
государства.                                    
Особенности федеративного устройства России.    
Система органов государственной власти в        
Российской Федерации                            
Понятие гражданского правоотношения. Физические и
юридические лица. Право собственности.          
Обязательства в гражданском праве и ответствен- 
ность за их нарушение. Наследственное право.    
Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обя-
занности супругов, родителей и детей. Ответствен-
ность по семейному праву.                       
Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина
и ответственность за ее нарушение.              
Административное правонарушение и административ-
ная ответственность.                            
Понятие преступления. Уголовная ответственность 
за совершение преступлений.                     
Экологическое право.                            
Особенности правового регулирования будущей     
профессиональной деятельности.                  
Правовые основы защиты государственной тайны.   
Законодательные и нормативно-правовые акты в    
области защиты информации и государственной тайны

 

ГСЭ.Ф.08

Русский язык и культура речи                     
Стили современного русского литературного языка.
Языковая норма, ее роль в становлении и функцио-
нировании литературного языка.                  
Речевое взаимодействие. Основные единицы общения.
Устная и письменная разновидности литературного 
языка. Нормативные, коммуникативные, этические  
аспекты устной и письменной речи.               
Функциональные стили современного русского языка.
Взаимодействие функциональных стилей.           
Научный стиль. Специфика использования элементов
различных языковых уровней в научной речи. Рече-
вые нормы учебной и научной сфер деятельности.  
Официально-деловой стиль, сфера его функциониро-
вания, жанровое разнообразие. Языковые формулы  
официальных документов. Приемы унификации языка 
служебных документов. Интернациональные свойства
русской официально-деловой письменной речи. Язык
и стиль распорядительных документов. Язык и стиль
коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инст-
руктивно-методических документов. Реклама в дело-
вой речи. Правила оформления документов. Речевой
этикет в документе.                             
Жанровая дифференциация и отбор языковых средств
в публицистическом стиле. Особенности устной пуб-
личной речи. Оратор и его аудитория. Основные ви-
ды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель
речи, поиск материала, начало, развертывание и  
завершение речи. Основные приемы поиска материала
и виды вспомогательных материалов. Словесное    
оформление публичного выступления. Понятливость,
информативность и выразительность публичной речи.
Разговорная речь в системе функциональных разно-
видностей русского литературного языка. Условия 
функционирования разговорной речи, роль внеязыко-
вых факторов.                                   
Культура речи. Основные направления совершенство-
вания навыков грамотного письма и говорения     

 

ГСЭ.Ф.09

Социология                                      
Предыстория и социально-философские предпосылки 
социологии как науки. Социологический проект О. 
Конта. Классические социологические теории. Сов-
ременные социологические теории. Русская социоло-
гическая мысль.                                 
Общество и социальные институты. Мировая система
и процессы глобализации.                        
Социальные группы и общности. Виды общностей. Об-
щность и личность. Малые группы и коллективы. Со-
циальная организация.                           
Социальные движения.                            
Социальное неравенство, стратификация и социаль-
ная мобильность. Понятие социального статуса.   
Социальное взаимодействие и социальные отношения.
Общественное мнение как институт гражданского   
общества.                                       
Культура как фактор социальных изменений. Взаимо-
действие экономики, социальных отношений и куль-
туры.                                           
Личность как социальный тип. Социальный контроль
и девиация. Личность как деятельный субъект.    
Социальные изменения. Социальные революции и ре-
формы. Концепция социального прогресса. Формиро-
вание мировой системы. Место России в мировом   
сообществе.                                     
Методы социологического исследования            

 

ГСЭ.Ф.10

Философия                                       
Предмет философии. Место и роль философии в куль-
туре. Становление философии. Основные направле- 
ния, школы философии и этапы их исторического   
развития. Структура философского знания.        
Учение о бытии. Монистические и плюралистические
концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятие 
материального и идеального. Пространство, время.
Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и  
индетерминизм. Динамические и статистические за-
кономерности. Научные, философские и религиозные
картины мира.                                    
Человек, общество, культура. Человек и природа. 
Общество и его структура. Гражданское общество и
государство. Человек в системе социальных связей.
Человек и исторический процесс: личность и массы,
свобода и необходимость. Формационная и цивилиза-
ционная концепции общественного развития.       
Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. 
Свобода и ответственность. Мораль, справедли-   
вость, право. Нравственные ценности. Представле-
ния о совершенном человеке в различных культурах.
Эстетические ценности и их роль в человеческой  
жизни. Религиозные ценности и свобода совести.  
Сознание и познание. Сознание, самопознание и   
личность. Познание, творчество, практика. Вера и
знание. Понимание и объяснение. Рациональное и  
иррациональное в познавательной деятельности.   
Проблема истины. Деятельность, мышление, логика и
язык. Научное и вненаучное знание. Критерии науч-
ности. Структура научного познания, его методы и
формы. Рост научного знания. Научные революции и
смена типов рациональности. Наука и техника.    
Будущее человечества. Глобальные проблемы совре-
менности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии 
будущего                                        

 

ГЭС.Ф.11

Экономика                                       
Введение в экономическую теорию. Блага. Потреб- 
ности, ресурсы. Экономический выбор. Экономичес-
кие отношения. Экономические системы. Основные  
этапы развития экономической теории. Методы эко-
номической теории.                              
Макроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Пот-
ребительские предпочтения и предельная полез-   
ность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный
спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластич-
ность. Предложение и его факторы. Закон убывающей
предельной производительности. Эффект масштаба. 
Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип
максимизации прибыли. Предложение совершенно кон-
курентной фирмы и отрасли. Эффективность конку- 
рентных рынков. Рыночная власть. Монополии. Моно-
полистическая конкуренция. Олигополия. Антимоно-
польное регулирование. Спрос на факторы производ-
ства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. За-
работная плата и занятость. Рынок капитала. Про-
центная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента.
Общее равновесие и благосостояние. Распределение
доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общест- 
венные блага. Роль государства.                 
Макроэкономика. Национальная экономика как целое.
Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы  
его измерения. Национальный доход. Располагаемый
личный доход. Индексы цен. Безработица и ее фор-
мы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Мак-
роэкономическое равновесие. Совокупный спрос и  
совокупное предложение. Стабилизационная полити-
ка. Равновесие на товарном рынке. Потребление и 
сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и
налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налого-
вая политика. Деньги и их функции. Равновесие на
денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковс-
кая система. Денежно-кредитная политика. Экономи-
ческий рост и развитие. Международные экономичес-
кие отношения. Внешняя торговля и торговая поли-
тика. Платежный баланс. Валютный курс.          
Особенности переходной экономики России. Привати-
зация. Формы собственности. Предпринимательство.
Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и 
доходы. Преобразования в социальной сфере. Струк-
турные сдвиги в экономике. Формирование открытой
экономики                                       

 

ГСЭ.Р.00

Национально-региональный (вузовский) компонент  

214 

ГСЭ.В.00

Дисциплины и курсы по выбору студента,          
устанавливаемые вузом                           

214 

ЕН     

Общие математические и естественнонаучные       
дисциплины                                      

400 

ЕН.Ф.00

Федеральный компонент                           

324 

ЕН.Ф.01

Математика и информатика                        
Аксиоматический метод, основные математические  
структуры, вероятность и статистика, математичес-
кие модели, алгоритмы и языки программирования, 
стандартное программное обеспечение профессио-  
нальной деятельности                            

108 

ЕН.Ф.02

Концепции современного естествознания           
Естественнонаучная и гуманитарная культуры; науч-
ный метод; история естествознания; панорама сов-
ременного естествознания; тенденции развития;   
корпускулярная и континуальная концепции описания
природы; порядок и беспорядок в природе; хаос;  
структурные уровни организации материи; микро-, 
макро- и мегамиры; пространство, время; принципы
относительности; принципы симметрии; законы сох-
ранения; взаимодействие; близкодействие; дально-
действие; состояние; принципы суперпозиции, неоп-
ределенности, дополнительности; динамические и  
статистические закономерности в природе; законы 
сохранения энергии в макроскопических процессах;
принцип возрастания энтропии; химические процес-
сы, реакционная способность веществ; внутреннее 
строение и история геологического развития земли;
современные концепции развития геосферных оболо-
чек; литосфера как абиотическая основа жизни;   
экологические функции литосферы: ресурсная, гео-
динамическая геофизико-геохимическая; географи- 
ческая оболочка Земли; особенности биологического
уровня организации материи; принципы эволюции   
воспроизводства и развития живых систем; многооб-
разие живых организмов - основа организации и ус-
тойчивости биосферы; генетика и эволюция; чело- 
век: физиология, здоровье, эмоции, творчество,  
работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и
космические циклы: ноосфера, необратимость      
времени, самоорганизация в живой и неживой      
природе; принципы универсального эволюционизма; 
путь к единой культуре                           

108 

 

Дисциплины, которые могут устанавливаться по    
предложению УМО                                 

108 

ЕН.Ф.03

Технические и аудиовизуальные средства обучения 
Аудиовизуальная информация: природа, источники, 
преобразователи, носители. Аудиовизуальная куль-
тура: история, концепции, структура, функциони- 
рование. Психофизиологические основы восприятия 
аудиовизуальной информации человеком. Аудиовизу-
альные технологии: фотография и фотографирование;
оптическая проекция (статическая и динамическая);
звукозапись (аналоговая и цифровая); компьютеры и
мультимедийные средства. Аудиовизуальные техноло-
гии обучения: типология аудиовидеокомпьютерных  
учебных пособий; типология учебных видеозаписей;
банк аудиовидеокомпьютерных материалов; дидакти-
ческие принципы построения аудиовидеокомпьютерных
учебных пособий. Интерактивные технологии       
обучения                                        

 

ЕН.Р.00

Национально-региональный (вузовский) компонент  

76  

ОПД    

Общепрофессиональные дисциплины направления     

3394

ОПД.Ф.00

Федеральный компонент                           

2234

ОПД.Ф.01

Педагогика                                      
Введение в педагогическую деятельность.         
Психолого-педагогический практикум              
Педагогическая деятельность. Сущностные характе-
ристики понятия. Педагогическая деятельность в  
структуре жизнедеятельности человека. Педагоги- 
ческие основы различных видов профессиональной  
деятельности. Гуманистическая природа педагоги- 
ческой деятельности и культура педагога. Источни-
ки педагогических идей. Современная педагогичес-
кая публицистика, научная и художественная лите-
ратура. Современная система отечественного обра-
зования: стратегия развития. Спектр педагогичес-
ких профессий в современном мире. Педагогические
учебные заведения. Образовательно-профессиональ-
ный путь студента пед. вуза. Мастерство и техника
в профессии педагога. Карьера педагога.         
Теоретическая педагогика                         
Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о
человеке. Методология педагогической науки и дея-
тельности. Структура педагогической науки. Кате-
гориально-понятийный аппарат современной педаго-
гики. Методы педагогических исследований. Педаго-
гический процесс как основная категория педаго- 
гики. Теории целостного педагогического процесса.
Современные концепции личности. Различные подходы
к конструированию содержания образования. Теории
обучения и воспитания. Многообразие образователь-
ных программ. Теории педагогической деятельности.
Практическая педагогика                         
Взаимосвязь теории и практики в педагогике.     
Методология практической педагогической деятель-
ности. Ценностно-смысловое самоопределение педа-
гога в профессиональной деятельности. Педагоги- 
ческое проектирование. Технология решения педаго-
гических задач. Оценка выбора решения педагоги- 
ческих задач. Индивидуальное и коллективное твор-
чество педагогов. Позиция педагога в инновацион-
ных процессах. Формы взаимодействия субъектов в 
педагогическом процессе. Технология профессио-  
нального развития педагога.                     
История образования и педагогической мысли      
Исторический подход в изучении педагогических яв-
лений. Современная трактовка истории педагогики 
как области педагогической науки. Ведущие педаго-
гические идеи в истории человечества на разных  
этапах его развития. Истоки гуманистических идей
педагогики. Идеи свободы, права, демократии, гу-
манизма в педагогической мысли за рубежом и в   
России. Основные авторские педагогические системы
прошлого. Развитие школы как социального институ-
та, становление высшего образования. Характерис-
тики образовательных систем в разные эпохи в Рос-
сии и за рубежом. Реформаторская педагогика конца
XIX - начала XX века. Основные реформы образова-
тельной политики XX века. Отечественные и зару- 
бежные педагогические воззрения в современном ми-
ре. Процесс интеграции национальных систем обра-
зования                                          

364 

ОПД.Ф.02

Психология                                      
Психология человека                             
Понятие о человеке. Индивид, индивидуальность.  
Организм и психика. Сознание и самосознание.    
Функциональная и структурная организация психики:
процессы, состояния, свойства. Интегративные пси-
хические образования: мотивационные, аффективные,
темпераментные, сенсорные, психомоторные, мнеми-
ческие, интеллектуальные, речевые, коммуникатив-
ные, регуляторные, креативные, нравственные.    
Психология развития                             
Проблема развития: методологический и историчес-
кий аспекты. Детерминанты развития. Созревание и
развитие. Социально-культурный фон развития. По-
нятие возраста. Возрастная периодизация. Законо-
мерности психического развития. Психическое раз-
витие в разные возрастные периоды (новорожден-  
ность, младенчество, дошкольное детство, младший
школьник, подросток, юноша, период зрелости, ста-
рость): биологические основы развития, социальная
ситуация развития, основные психические новообра-
зования, кризисы развития, развитие общения, раз-
витие познавательной сферы, развитие личности,  
ведущий вид деятельности, развитие Я-концепции. 
Проявление закономерностей развития в каждом пе-
риоде. Психологическое сопровождение развития   
человека.                                       
Социальная психология                           
Социально-психологические явления. Социализация,
социальное поведение, социальное познание, социа-
льные качества личности, социальная психология  
личности. Виды и феномены взаимодействия, человек
как субъект взаимодействия, общение и взаимодейс-
твие. Групповые феномены. Практическая социальная
психология. Социальная психология в образовании.
Педагогическая психология                       
Передача общественного опыта и адаптация челове-
ка. Подражание, учение, обучение, научение. Моде-
ли обучения (познавательная, коммуникативная, ки-
бернетическая). Обучение и развитие. Научение.  
Учебная деятельность. Ученик как субъект учебной
деятельности. Мотивы учения, способы учения, ак-
тивность и ответственность. Типы неуспевающих   
учащихся. Психологические детерминанты отставания
в учении. Психология взаимодействия в системе.   
Учитель - ученик - класс. Психологические харак-
теристики профессии учитель. Профессионально    
важные качества. Психологические способности.   
Личностные характеристики учителя и их влияние на
процесс и результат труда. Профессиональное само-
сознание и самосознание педагога                

364 

ОПД.Ф.03

Технологии и методики обучения (по дисциплинам  
профильной подготовки)                          
Технологизация образовательного процесса. Прояв-
ление технологизации в системе языкового (литера-
турного) образования. Образовательная технология
и методика обучения. Образовательные системы и  
образовательные технологии. Традиционные образо-
вательные технологии в процессе обучения языку  
и/или литературе. Современные образовательные   
технологии в процессе обучения языку (родному/не-
родному) и/или литературе. Технологии дифференци-
ации и индивидуализации обучения. Коммуникативные
технологии. Проблема урока языка (родного/нерод-
ного) и/или литературы: виды, формы, базовые    
технологии обучения                             

242 

ОПД.Ф.04

Введение в филологию                            
Основы науки о языке                            
Функции языка. Знаковая структура языка. Взаимо-
действие языка с паралингвистическими знаками и 
искусственными знаковыми системами. Соотношение 
понятий "система" и "структура" в науке о языке.
Универсальные структурные характеристики языка: 
языковые единицы и отношения между ними. Фонема;
система фонем; фонетическая система языка. Грам-
матика и ее основные единицы. Грамматическое зна-
чение, грамматическая форма, грамматическая кате-
гория. Слово как центральная единица языка. Внеш-
ние и внутренние законы развития языка. Многооб-
разие языков мира и их классификации. Функцио-  
нальная (социальная) типология языков. Языки меж-
дународного общения. Роль языка в процессе позна-
ния мира и мыслительной деятельности народа и ин-
дивида. Язык и речь как два аспекта речевой дея-
тельности.                                       
Основы науки о литературе                       
Специфика искусства, его место в системе культу-
ры. Литература как искусство. Понятие культуры. 
Ее семиотическое качество; социально-историческая
природа культуры, ее типы. Мифологическая и ес- 
тественнонаучная картина мира. Искусство и наука.
Творческая природа искусства. Художественный об-
раз. Психология художественного творчества и об-
разного восприятия. Автор и читатель. Художест- 
венный язык (язык как материал литературы). Слово
и образ. Тропы и их разновидности. Поэзия и про-
за. Ритм и его роль в словесном творчестве. Поэ-
зия как речевая система. Основы стиховедения.   
Литературное произведение как системно-целостное
единство. Уровни целостной организации. Понятие о
жанре. Литературные роды и виды. Литературный   
процесс. Произведение и его автор. Исторические 
связи в литературе. Литературная традиция. Стиль
и эпоха. Основные литературные направления      

200 

ОПД.Ф.05

Теория языка                                     
Периодизация науки о языке, традиции и новаторст-
во в науке. Язык как система и структура. Единицы
языка и уровни языковой системы. Языковая система
и языковая норма, понятие узуса. Речевая деятель-
ность в соотнесении с системой, узусом и нормой.
Знаковая концепция языка. Знаковые и незнаковые 
свойства языка. Отличие языка от других знаковых
систем. Статика и динамика, синхрония и диахрония
как свойства языка и аспекты его изучения. Внеш-
ние и внутренние причины (законы) языкового раз-
вития. Понятие прогресса и эволюции в языке. Язык
как конкретно-историческое явление. Объективность
законов языкового развития. Язык и речь. Генети-
ческое и онтологическое единство языка и созна- 
ния. Отражательная и познавательная функции язы-
ка. Типы языковой семантики. Основные лингвисти-
ческие школы                                    

56  

ОПД.Ф.06

Древние языки                                   
Понятие о древнем языке. Особенности звуковой   
структуры. Особенности грамматической системы.  
Сравнительно-исторический анализ языка. История 
алфавита. Историко-культурный анализ текстов    

108 

ОПД.Ф.07

Практикум по языку                              
Практикум по русскому языку                     
Современное правописание: нормы и традиции. Прин-
ципы русской орфографии. Отступления от морфоло-
гического принципа. Орфографическая норма и поня-
тие орфографической вариантности. Репрезентация 
орфографических норм в словарях разных типов.   
Анализ трудных орфограмм и их классификация. Вы-
деление иерархии признаков орфограмм для теорети-
ческого осмысления правил написания трудных и   
спорных орфограмм. Правила, регламентирующие    
слитное, дефисное и раздельное написание слов.  
Спорные вопросы в русском правописании. Норма и 
вариативность в пунктуации. Принципы русской пун-
ктуации. Функции знаков препинания в организации
предложения и текста.                           
Практикум по иностранному языку                 
Фонетический материал, необходимый для коррекции
и постановки правильного произношения и интона- 
ции; грамматический материал, необходимый для   
формирования лингвистической компетенции обучае-
мых. Лексический материал, необходимый для прояв-
ления коммуникативной компетенции в наиболее рас-
пространенных ситуациях в официальной и в неофи-
циальной сферах. Виды речевой деятельности (ауди-
рование, говорение, чтение и письмо, перевод с  
иностранного языка на родной, с родного на      
иностранный)                                     

196 

ОПД.Ф.08

Стилистика                                      
Основные аспекты лингвостилистики: функциональная
стилистика, стилистика ресурсов, практическая   
стилистика, стилистика художественной речи, инди-
видуальная стилистика.                          
Особенности функционирования языка на современном
этапе. Статус стилистики в современном языкозна-
нии. Основные принципы классификации функциональ-
ных стилей. Экстралингвистические особенности   
различных функциональных стилей. Место языка ху-
дожественной литературы в системе стилей языка. 
Идиостиль как проявление особенностей языковой  
личности. Понятие стилевой нормы. Стилистическая
вариантность                                    

56  

ОПД.Ф.09

Русская литература и культура                   
Народная культура в контексте других типов куль-
турной деятельности. Структура народной духовной
культуры; народные знания, языковая культура; ре-
лигия; народное поведение. Особенности фольклора,
система его жанров. Мифологическая картина мира и
мифологическая модель мира. Славянская мифология
в контексте индоевропейской системы. Восточносла-
вянское язычество: источники, методы реконструк-
ции. Христианизация славянской мифологии. Предс-
тавление о народном православии. Народные культы
святых и их языческий субстрат. Жанр духовного  
стиха. Классификация ритуалов. Миф и ритуал. Рус-
ская календарная обрядовая система. Основные ри-
туально-магические календарные комплексы. Фольк-
лор речевых ситуаций. Функциональная классифика-
ция жанров. Русский героический эпос. Классичес-
кий и архаический эпос. Русские былины. Фольклор-
ная сказка: признаки жанра, разновидности сказки.
Международная типология сказочных сюжетов. Народ-
ная необрядовая лирика.                          
Литература и культура Древней Руси. Возникновение
и развитие древнейшего летописания. "Повести вре-
менных лет": история создания, редакции, списки.
"Слово о полку Игореве". Литература эпохи Москов-
ского царства. Русская литература и культура    
XVIII в. Публицистика, прикладная литература,   
беллетристика Петровского времени. Творчество   
классиков XVIII в. Русская литература и культура
XIX века. Мировое значение русской литературы XIX
в. Декабристы в истории русской культуры. Литера-
турное наследие А.С. Пушкина. История русской ли-
тературы второй половины 19 века и мировой лите-
ратурный процесс. Русская литература и культура 
XX века. Серебряный век русской литературы. Твор-
чество русских писателей и поэтов в контексте на-
чала века и последующих десятилетий. Писатели со-
ветской эпохи. Литература русского зарубежья в  
общем контексте эволюции культуры. Конец XX века
русской литературы: мотивы созидания и разрушения
в эстетической концепции литературы              

296 

ОПД.Ф.10

Зарубежная литература и культура                
Литература и культура Древнего Египта. Древнеев-
рейская литература. Ветхий завет. Библия о перво-
началах бытия, о сущности человека, о смысле от-
ношения человека с Богом. Литература и культура 
Древней Греции, ее мифологическое основание. Ис-
торическая и мифологическая основа поэм Гомера  
"Илиада" и "Одиссея". Античная лирика, драма, ко-
медия. Ораторское искусство Древней Греции. Лите-
ратура эпохи эллинизма. Александрийская поэзия. 
Античный греко-римский роман, его жанровая харак-
теристика. Романная традиция. Древнеримская лите-
ратура. Театр, поэзия, художественная проза до- 
классического периода. Новый завет и начало хрис-
тианской литературы Запада. Литература и культура
Средних веков и эпохи Возрождения. Клерикальная 
литература европейского Запада и Византии. Агиог-
рафия и ее жанровый канон. Основные черты поэтики
устной литературы. Литература зрелого средневе- 
ковья. Предвозрождение. Эпоха Возрождения. Ренес-
санс как стиль эпохи Возрождения. "XVII век" как
самостоятельный этап в развитии западноевропейс-
ких литератур. Барокко, его социально-историчес-
кие корни, мировоззренческая основа и соотношение
с ренессансом. Эпоха Просвещения: основные этапы
просветительского движения и художественные нап-
равления эпохи. Романтизм и его крупнейшие предс-
тавители. Зарубежная литература и культура XIX  
века. Зарубежная литература и культура XX века  

260 

ОПД.Ф.11

Филологический анализ текста                    
Филологический анализ текста (задачи, проблемы, 
соотношение с другими видами анализа). Понятие  
текста как объекта лингвистического и литературо-
ведческого анализа. Текстообразующие факторы и  
основные текстовые категории. Единицы текста. Со-
отношение текстового фрагмента, абзаца и сверх- 
фразового единства. Целостность и связность текс-
та. Виды текстовой информации. Подтекст. Модаль-
ность текста. Тематическая и коммуникативная за-
данность. Функционально-смысловые типы текстов. 
Специфика художественного текста как объекта фи-
лологического анализа. Монолог и диалог как ос- 
новные формы социально-речевого общения и их    
отражение в художественной речи                 

56  

ОПД.Ф.12

Безопасность жизнедеятельности                  
Теоретические основы безопасности жизнедеятель- 
ности. Экологические аспекты безопасности жизне-
деятельности. Классификация чрезвычайных ситуа- 
ций. Российская система предупреждения и действий
в чрезвычайных ситуациях. Чрезвычайные ситуации 
природного и техногенного характера и защита на-
селения от их последствий. Действия учителя при 
авариях, катастрофах и стихийных бедствиях. Граж-
данская оборона и ее задачи. Современные средства
поражения. Средства индивидуальной защиты. Защит-
ные сооружения гражданской обороны. Организация 
защиты населения в мирное и военное время. Прибо-
ры радиационной и химической разведки, дозиметри-
ческий контроль. Организация гражданской обороны
в образовательных учреждениях. Средства и способы
защиты                                           

36  

ОПД.Р. 

Национально-региональный (вузовский) компонент  

580 

ОПД.В.00

Дисциплины и курсы по выбору студента,          
устанавливаемые вузом                           

580 

ДПП    

Дисциплины профильной подготовки                
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА                       

1600

ДПП.01 

Современный русский язык                        
Фонетика:                                       
Звуковые средства языка и аспекты их изучения.  
Восприятие звуковых единиц. Система фонем русско-
го языка. Акустические и артикуляционные характе-
ристики гласных и согласных. Гласные в аспекте  
фоносемантики. Согласные в аспекте фоносемантики
и фоностилистики. Слог. Фонетический и фонологи-
ческий слог; теории слогоделения. Модификации   
фонем в потоке речи. Позиционные и комбинаторные
варианты фонем. Ударение словесное и фразовое.  
Типы ударений и их функции. Интонация: компонен-
ты, единицы, функции. Ритмико-интонационная орга-
низация речевого потока                         
Лексикология:                                   
Активные процессы в современной русской лексике.
Лексика как открытая система. Лингвокультурная  
традиция и современность, внешние и внутренние  
заимствования, их культурно-речевая оценка и тек-
стовое назначение. Антропоцентризм и системоцент-
ризм в изучении лексических явлений. Лексические
проявления языковой личности. Системный характер
русской лексики. Лексическая однозначность и мно-
гозначность как проявление языковой картины мира.
Способы лексико-семантического варьирования слова
и роль метафоры в процессах речемыслительной дея-
тельности. Лексическое значение слова: проблема 
определения, структурный характер, функциональные
потенции. Виды лексической коннотации. Фразеоло-
гия как проявление лингвокультурной общности но-
сителей языка и языковой картины мира. Аспекты и
приемы лексического анализа слова и текста.     
Словообразование. Морфология:                   
Связь словообразовательной системы русского языка
с лексикой и грамматикой. Структурные типы слов.
Типология основ. Классификация морфем. Изменения
в составе и структуре слова. Морфологическое сло-
вообразование. Морфемный анализ. Словообразова- 
тельный анализ. Морфология как грамматическое   
учение о слове. Понятие парадигмы. Типы морфоло-
гических категорий. Понятие функционально-семан-
тической категории и функционально-семантического
поля. Части речи и принципы их классификации.   
Система частей речи. Явление переходности в сис-
теме частей речи. Части речи в современных школь-
ных учебниках. Характеристика знаменательных и  
служебных частей речи русского языка. Аспекты и 
приемы морфологического анализа слова.          
Синтаксис:                                       
Основные тенденции в развитии синтаксической тео-
рии русского языка на современном уровне. Струк-
турно-семантический синтаксис и его основные еди-
ницы. Словосочетание и предложение как основные 
единицы конструктивного синтаксиса. Предложение и
его признаки. Понятие структурной схемы предложе-
ния. Учения о членах предложения. Парадигматичес-
кий подход к предложению в современной синтакси-
ческой науке. Семантическая структура предложе- 
ния. Общая типология простого предложения. Выска-
зывание как коммуникативная единица. Актуальное 
членение предложения-высказывания. Категории ком-
муникативного синтаксиса. Осложненное предложение
как специфическая категория синтаксической систе-
мы. Сложное предложение: типология, спорные воп-
росы его квалификации. Способы передачи чужой ре-
чи. Сложное синтаксическое целое. Специфика син-
таксиса разговорной речи. Аспекты и приемы син- 
таксического анализа предложения и текста       

376 

ДПП.02 

История русского языка                          
Введение в историю языка                        
Общеславянский язык. Социально-исторические усло-
вия возникновения письменной формации славянства.
Кирилло-мефодистика. Славянские алфавиты и их   
связи с фонографией в алфавитной знаковой систе-
ме. Имена букв. Закономерности слогообразования;
слоговая и морфемная структура слова. Праславис-
тика как область реконструктивная. Старослависти-
ка как область текстологическая. Этапы в древней
истории литературных языков славянских народов. 
История древнерусского языка:                   
Фонетическая система древнерусского языка и ее  
отличие от старославянской. Основные закономер- 
ности звуковой системы древнерусского языка. Ос-
новные закономерности звуковой системы древнерус-
ского языка, связанные со структурой слога. Общая
характеристика морфологического строя языка к   
моменту появления первых памятников письменности.
Отличие морфологической системы древнерусского  
языка от современной. Части речи древнерусского 
языка и их характеристика; история имен существи-
тельных, прилагательных, местоимений, числитель-
ных; глагола. Аспекты и приемы этимологического 
анализа.                                        
История русского литературного языка            
Связь возникновения письменности и литературного
языка. Вопрос о происхождении русского литератур-
ного языка: южнославянские и восточнославянские 
истоки. Нормы древнерусского литературного языка
и их отражение в памятниках древнерусской литера-
туры. Язык Московского государства: формирование
системы двуязычия; второе южнославянское влияние;
особенности стиля "плетение словес".            
Социокультурные и языковые изменения в Петровскую
эпоху. Роль А.С. Пушкина как основоположника сов-
ременного русского литературного языка, эволюция
языка его произведений и стилистические функции 
слов в поэтических и прозаических текстах       

196 

ДПП.03 

История русской литературы                      
Древнерусская литература                        
Специфика древнерусской литературы как литературы
средневекового типа. Проблемы периодизации исто-
рико-культурного процесса 11 - 17 вв. Понятие о 
стиле эпохи. Возникновение и развитие древнейшего
летописания. "Повести временных лет": история   
создания, редакции, списки. Житийные памятники. 
"Хождение" как средневековый литературный жанр. 
Культура эпохи Предвозрождения на Руси. "Бунташ-
ный" 17 век: кризис средневекового литературного
этикета, усиление индивидуального начала в лите-
ратуре, перестройка жанровой системы. "Житие Про-
топопа Аввакума, им самим написанное". Возникно-
вение русского барокко. Появление литературных  
школ и направлений.                             
Русская литература XVIII в.                     
Специфические особенности литературы 18 в. как  
литературы "века Просвещения". Рукописная повест-
вовательная литература. Классицизм как направле-
ние и творческий метод в искусстве и литературе.
Поэтика русского классицизма. Поэзия 18 века.   
Драматургия 18 века. Русская литература 18 века и
наша современность.                             
Русская литература XIX века                     
Мировое значение русской литературы 19 в.       
Литературные общества и кружки. Сентиментализм в
России. Русский элегический романтизм. Декабристы
в истории русской культуры. Новаторство драматур-
гии А.С. Грибоедова. Поэзия пушкинской поры. Ос-
новные направления русской прозы 30-х гг. Твор- 
ческий путь классиков первой половины XIX века. 
Литературно-общественное движение 40-х гг. 19 в.
Возникновение революционно-демократического нап-
равления в литературе. История русской литературы
второй половины 19 века и мировой литературный  
процесс. Картины русской жизни. Соотношение лич-
ности и массы. Формы и пути психологического ана-
лиза. Новые принципы изображения народа. Динамика
жанрового развития. Становление новой драматур- 
гии. Сознание и подсознание. Текст и подтекст.  
Возникновение новых литературных направлений. От-
ношения с традицией. Творчество классиков второй
половины XIX века (персоналии).                 
Русская литература XX века                      
Развитие и борьба литературных направлений в на-
чале XX века. Поэтика русского символизма, рус- 
ского акмеизма, футуризма, имажинизма. Творчество
русских писателей и поэтов в контексте начала ве-
ка и последующих десятилетий. Философско-религи-
озные искания в русской литературе XX века. Лите-
ратурная борьба и литературные группировки и ли-
тературная борьба 1917 - 1925 гг. Конфликт общего
и частного в литературе 20-х гг. Творчество со- 
ветских писателей. Конец XX века русской литера-
туры: мотивы созидания и разрушения в эстетичес-
кой концепции литературы. Художественные вершины
и масштабные достижения в творчестве крупнейших 
писателей XX века                                

512 

ДПД.04 

Литературоведение                               
История русского и зарубежного литературоведения.
Структура науки о литературе. Виды литературовед-
ческого анализа художественного текста. Литера- 
турное произведение (уровни целостности). Ритми-
ческая организация текста. Стиховые системы, их 
эволюционный характер. Проблема "стих и язык".  
Стиховые системы, их эволюция и взаимосвязь. Сло-
весная образность. Слово и литературное произве-
дение. Художественный мир литературного произве-
дения, аспекты его изучения. Литературные типоло-
гии: род и жанр. Литературный процесс. Генезис  
литературного творчества и проблемы его изучения.
Читатель - интерпретация - оценка. Исторические 
типы художественного сознания (категории поэтики
в смене литературных эпох). Традиционалистское  
художественное сознание (поэтика стиля и жанра).
Анализ произведения и проблема поэтического     
языка эпохи                                     

110 

ДПД.05 

История зарубежной литературы                   
Романтическая теория искусства. Йенский романтизм
и его крупнейшие представители. Гейдельбергский 
романтизм. Английский романтизм. Романтизм Фран-
ции. Романтизм в литературе США.                
Модернизм как реакция против реализма. Общая ха-
рактеристика модернистских направлений и школ.  
Натурализм, его социальные и философско-эстети- 
ческие корни. Творчество писателей позднего реа-
лизма. Символизм во французской литературе. Нату-
рализм и символизм в бельгийской литературе. Тра-
диции европейского гуманизма. Литература в скан-
динавских странах. Немецкая литература. Английс-
кая литература. Литература США.                 
Литература западноевропейского модернизма. Лите-
ратура "потерянного поколения". Художественные  
искания американской прозы первой половины XX ве-
ка. Развитие жанра философско-интеллектуального 
романа XX века. Специфика социальной сатиры в за-
падноевропейской литературе XX в. Формирование  
новых театрально-драматургических форм в XX в.  
Особенности Нового поэтического языка XX в. Лите-
ратура западноевропейского экзистенциализма. Те-
атр абсурда и "новый роман" во Франции. Современ-
ная французская реалистическая проза. Современная
английская проза. Современная немецкая проза.   
Современная литература США. Новый               
латиноамериканский роман                        

406 

ДПП    

Дисциплины профильной подготовки                
РУССКИЙ И ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫКИ                     

1600

ДПП.01 

Современный русский язык                        
Фонетика:                                       
Звуковые средства языка и аспекты их изучения.  
Восприятие звуковых единиц. Система фонем русско-
го языка. Акустические и артикуляционные характе-
ристики гласных и согласных. Гласные в аспекте  
фоносемантики. Согласные в аспекте фоносемантики
и фоностилистики. Слог. Фонетический и фонологи-
ческий слог; теории слогоделения. Модификации фо-
нем в потоке речи. Позиционные и комбинаторные  
варианты фонем. Ударение словесное и фразовое.  
Типы ударений и их функции. Интонация: компонен-
ты, единицы, функции. Ритмико-интонационная орга-
низация речевого потока                         
Лексикология                                    
Активные процессы в современной русской лексике.
Лексика как открытая система. Лингвокультурная  
традиция и современность, внешние и внутренние  
заимствования, их культурно-речевая оценка и    
текстовое назначение. Антропоцентризм и системо-
центризм в изучении лексических явлений. Лекси- 
ческие проявления языковой личности. Системный  
характер русской лексики. Лексическая однознач- 
ность и многозначность как проявление языковой  
картины мира. Способы лексико-семантического    
варьирования слова и роль метафоры в процессах  
речемыслительной деятельности. Лексическое значе-
ние слова: проблема определения, структурный ха-
рактер, функциональные потенции. Виды лексической
коннотации. Фразеология как проявление лингво-  
культурной общности носителей языка и языковой  
картины мира. Аспекты и приемы лексического     
анализа слова и текста.                         
Словообразование. Морфология                    
Связь словообразовательной системы русского языка
с лексикой и грамматикой. Структурные типы слов.
Типология основ. Классификация морфем. Изменения
в составе и структуре слова. Морфологическое сло-
вообразование. Морфемный анализ. Словообразова- 
тельный анализ. Морфология как грамматическое   
учение о слове. Понятие парадигмы. Типы морфоло-
гических категорий. Понятие функционально-семан-
тической категории и функционально-семантического
поля. Части речи и принципы их классификации.   
Система частей речи. Явление переходности в     
системе частей речи. Части речи в современных   
школьных учебниках. Характеристика знаменательных
и служебных частей речи русского языка.         
Синтаксис                                       
Основные тенденции в развитии синтаксической те-
ории русского языка на современном уровне. Струк-
турно-семантический синтаксис и его основные еди-
ницы. Словосочетание и предложение как основные 
единицы конструктивного синтаксиса. Предложение и
его признаки. Понятие структурной схемы предложе-
ния. Учения о членах предложения. Парадигматичес-
кий подход к предложению в современной синтакси-
ческой науке. Семантическая структура предложе- 
ния. Общая типология простого предложения. Выска-
зывание как коммуникативная единица. Актуальное 
членение предложения-высказывания. Категории ком-
муникативного синтаксиса. Осложненное предложение
как специфическая категория синтаксической систе-
мы. Сложное предложение: типология, спорные воп-
росы его квалификации. Способы передачи чужой ре-
чи. Сложное синтаксическое целое. Специфика син-
таксиса разговорной речи                         

376 

ДПП.02 

История русского языка                          
Введение в историю языка                        
Общеславянский язык. Социально-исторические усло-
вия возникновения письменной формации славянства.
Кирилло-мефодистика. Славянские алфавиты и их   
связи с фонографией в алфавитной знаковой систе-
ме. Имена букв. Закономерности слогообразования;
слоговая и морфемная структура слова. Праславис-
тика как область реконструктивная. Старославис- 
тика как область текстологическая. Этапы в древ-
ней истории литературных языков славянских      
народов.                                        
История древнерусского языка                    
Фонетическая система древнерусского языка и ее  
отличие от старославянской. Основные закономер- 
ности звуковой системы древнерусского языка. Ос-
новные закономерности звуковой системы древнерус-
ского языка, связанные со структурой слога. Общая
характеристика морфологического строя языка к мо-
менту появления первых памятников письменности. 
Отличие морфологической системы древнерусского  
языка от современной. Части речи древнерусского 
языка и их характеристика, история имен существи-
тельных, прилагательных, местоимений, числитель-
ных; глагола.                                    
История русского литературного языка            
Связь возникновения письменности и литературного
языка. Вопрос о происхождении русского литератур-
ного языка: южнославянские и восточнославянские 
истоки. Нормы древнерусского литературного языка
и их отражение в памятниках древнерусской литера-
туры. Язык Московского государства: формирование
системы двуязычия; второе южнославянское влияние;
особенности стиля "плетение словес".            
Социокультурные и языковые изменения в Петровскую
эпоху. Роль А.С. Пушкина как основоположника    
современного русского литературного языка,      
эволюция языка его произведений и стилистические
функции слов в поэтических и прозаических текстах

196 

ДПП.03 

Иностранный язык                                 
Фонетика                                        
Система фонем иностранного языка. Артикуляционные
характеристики гласных и согласных. Фоностилисти-
ческая вариативность на сегментном и сверхсегмен-
тном уровнях. Фонетические стили. Произноситель-
ная норма. Варианты произношения.               
Лексикология                                    
Лексическое и грамматическое значение слова. Роль
семантической эволюции слов в обогащении словар-
ного состава. Многозначность и однозначность    
слов. Значение и употребление слов. Роль словооб-
разования в пополнении словарного состава. Роль 
заимствования в обогащении словарного состава.  
Источники заимствований. Устойчивые словосочета-
ния фразеологического и нефразеологического ха- 
рактера. Лексические пласты и группы в словарном
составе языка и их роль в процессе коммуникации.
Территориальная и социальная дифференциация лек-
сики. Неологизмы, архаизмы и историзмы. Изменения
в системе языка и их причины. Основные типы     
словарей.                                        
Грамматика                                      
Периодизация грамматического описания иностранно-
го языка. Донормативные и нормативные грамматики.
Традиционная грамматика иностранного языка. Проб-
лема классификации современного иностранного    
языка по грамматическому типу. Классификационный
признак. Классификации частей речи (формальные, 
синтаксические, семантические и др.). Выделение 
классов слов по коммуникативной функции. Части  
речи иностранного языка и их грамматические кате-
гории. Структурные типы предложений, типы предло-
жений. Современный подход к модели членов предло-
жения. Порядок слов, грамматика текста. Теория  
актуализации. Понятие ядра и периферии в языке. 
Коммуникативно-прагматический аспект в синтакси-
ческом анализе предложения                      

782 

ДПП.04 

История иностранного языка                      
Предмет истории языка. Основные законы историчес-
кого развития языка, сранительно-исторический ме-
тод изучения языков, основные этапы исторического
развития изучаемого языка, становление националь-
ного литературного языка в связи со становлением
нации, формирование системы изучаемого языка в  
различные исторические периоды его развития (фо-
нетика, грамматика, лексика, графика), литератур-
ный язык и диалекты                             

72  

ДПП.05 

Основы теории перевода                          
Перевод как вид речемыслительной деятельности.  
Психолингвистические основы процессов генерации и
восприятия текста. Коммуникативная установка и  
профессиональная компетенция автора и переводчи-
ка. Текст как объект перевода. Структура текста 
как отражение референтной ситуации. Семиотическое
представление об элементах текста. Структурно-се-
мантическая организация текста. Виды переводчес-
кой и парапереводческой деятельности. Типологиза-
ция переводов. Способы анализа текста при устном
и письменном переводе. Особенности перевода рек-
ламы, закадровый текст и дублирование, юридичес-
кий перевод                                     

62  

ДПП.06 

Контрастивная лингвистика                       
Методы контрастивных исследований. Понятие языка-
эталона. Структурно-функциональный подход к сопо-
ставляемым языкам. Двуязычные словари. Основные 
типы схождений и расхождений между языками в пла-
не форм, значений и функционирования грамматичес-
ких категорий. Типы синтаксической связи. Члены 
предложения и части речи в языках. Порядок слов.
Номинативные средства языка. Словообразование.  
Объем значения слова. Мотивированное слово в язы-
ках. Асимметрия лексического знака. Фразеология.
Специфические модели фразеологизмов             

56  

ДПП.07 

Лингвострановедение                              
Национальные традиции и праздники страны изучае-
мого языка. Языковые реалии, связанные с геогра-
фическими понятиями (названия морей и океанов,  
особенности береговой линии, рельефа, климата и 
растительности и т.п.), особенностями националь-
ной культуры, общественно-политической жизни, го-
сударственным устройством, экономикой, традициями
и обычаями страны изучаемого языка              

56  

 

Дисциплины профильной подготовки                
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК И ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА        

1600

ДПП.01 

Иностранный язык                                
Фонетика                                        
Система фонем иностранного языка. Артикуляционные
характеристики гласных и согласных.             
Фоностилистическая вариативность на сегментном и
сверхсегментном уровнях. Фонетические стили.    
Произносительная норма. Варианты произношения.  
Лексикология                                    
Лексическое и грамматическое значение слова. Роль
семантической эволюции слов в обогащении словар-
ного состава. Многозначность и однозначность    
слов. Значение и употребление слов. Роль словооб-
разования в пополнении словарного состава. Роль 
заимствования в обогащении словарного состава.  
Источники заимствований. Устойчивые словосочета-
ния фразеологического и нефразеологического ха- 
рактера. Лексические пласты и группы в словарном
составе языка и их роль в процессе коммуникации.
Территориальная и социальная дифференциация лек-
сики. Неологизмы, архаизмы и историзмы. Изменения
в системе языка и их причины. Основные типы     
словарей.                                       
Грамматика                                      
Периодизация грамматического описания иностран- 
ного языка. Донормативные и нормативные граммати-
ки. Традиционная грамматика иностранного языка. 
Проблема классификации современного иностранного
языка по грамматическому типу. Классификационный
признак. Классификации частей речи (формальные, 
синтаксические, семантические и др.). Выделение 
классов слов по коммуникативной функции. Части  
речи иностранного языка и их грамматические кате-
гории. Структурные типы предложений, типы предло-
жений. Современный подход к модели членов предло-
жения. Порядок слов, грамматика текста. Теория  
актуализации. Понятие ядра и периферии в языке. 
Коммуникативно-прагматический аспект в          
синтаксическом анализе предложения              

782 

ДПП.02 

История иностранного языка                      
Праязык соответствующего иностранного языка. Со-
циально-исторические условия возникновения пись-
менной формации. Алфавиты и их связи с фоногра- 
фией в алфавитной знаковой системе. Имена букв. 
Закономерности слогообразования, слоговая и мор-
фемная структура слова. Реконструкция как метод 
исследования групп родственных языков. Этапы ис-
тории литературных языков, периодизация развития
языка. Основные закономерности звуковой системы 
языка в каждый период его развития. Изменение   
морфологической и синтаксической структуры. Тен-
денции развития литературного языка в XX веке   

72  

ДПП.03 

Основы теории перевода                          
Перевод как вид речемыслительной деятельности.  
Психолингвистические основы процессов генерации и
восприятия текста. Коммуникативная установка и  
профессиональная компетенция автора и переводчи-
ка. Текст как объект перевода. Структура текста 
как отражение референтной ситуации. Семиотическое
представление об элементах текста. Структурно-  
семантическая организация текста. Виды перевод- 
ческой и парапереводческой деятельности. Типоло-
гизация переводов. Способы анализа текста при ус-
тном и письменном переводе. Особенности перевода
рекламы, закадровый текст и дублирование, юриди-
ческий перевод                                  

62  

ДПП.04 

История зарубежной литературы                   
Романтическая теория искусства. Йенский романтизм
и его крупнейшие представители. Гейдельбергский 
романтизм. Английский романтизм. Романтизм Фран-
ции. Романтизм в литературе США.                
Модернизм как реакция против реализма. Общая ха-
рактеристика модернистских направлений и школ.  
Натурализм, его социальные и философско-эстети- 
ческие корни. Творчество писателей позднего реа-
лизма. Символизм во французской литературе. Нату-
рализм и символизм в бельгийской литературе. Тра-
диции европейского гуманизма. Литература в скан-
динавских странах. Немецкая литература. Английс-
кая литература. Литература США.                 
Литература западноевропейского модернизма. Лите-
ратура "потерянного поколения". Художественные  
искания американской прозы первой половины XX ве-
ка. Развитие жанра философско-интеллектуального 
романа XX века. Специфика социальной сатиры в за-
падноевропейской литературе XX в. Формирование  
новых театрально-драматургических форм в XX в.  
Особенности Нового поэтического языка XX в. Лите-
ратура западноевропейского экзистенциализма. Те-
атр абсурда и "новый роман" во Франции. Современ-
ная французская реалистическая проза. Современная
английская проза. Современная немецкая проза.   
Современная литература США. Современный         
латиноамериканский роман                        

452 

ДПП.05 

Детская зарубежная литература                   
Скандинавская детская литература. Особенности ли-
тературной сказки Г.Х. Андерсена. Проблематика, 
язык и "взрослый" подтекст сказок. Английская   
детская литература. Современные формы бытования 
фольклора. Жанр сказочной фантастики, стилевые  
особенности творчества Л. Кэролла и прием пара- 
докса. Изображение экзотического мира природы   
тропиков и назидательный характер сказок Р.     
Киплинга. Развитие историко-приключенческого    
романа. Своеобразие художественных приемов и    
изображение колорита национальной старины в     
произведениях Т. Майн-Рида и Р.Л. Стивенсона.   
Социальная направленность творчества Г. Бичер-  
Стоу. Реализм и сказочность повествования в     
романах М. Твена. Традиции народной сказки и    
политический смысл сказок Д. Родари. Тенденции  
развития научной фантастики. Изображение романти-
ки науки и пафоса творческого труда; фантастичес-
кий сюжет как средство раскрытия социально-сати-
рического замысла. Философский смысл фантастики 
XX века. Особенности произведений детективного  
жанра. Разработка "метода дедукции", образ "ин- 
теллектуального сыщика". Специфика детектива пос-
ледних десятилетий. Основные проблемы развития  
современной зарубежной детской литературы       

56  

ДПП.06 

Литературоведение                               
Новая гуманитарная наука - литературоведение.   
Предпосылки возникновения и развития в России в 
конце XIX - начале XX века поэтики как науки о  
художественном слове. Формирование литературове-
дения как науки, обладающей своим предметом и ме-
тодологией (А.Н. Веселовский, Ф.И. Буслаев, А.А.
Потебня). Различные литературно-художественные  
концепции, выработанные писателями, критиками и 
философами к последней трети XIX - началу XX ве-
ка. Вопрос о роли искусства в обществе, специфика
искусства, отличие художественного текста от не-
художественного. Терминологический аппарат сов- 
ременной поэтики, топики, прагматики, теории ре-
чевых жанров. Основные теоретико-литературовед- 
ческие концепции и школы: культурно-историческая,
мифологическая, структурализм, стилистика, компа-
ративистика, текстология и др.                  

64  

ДПП.07 

Лингвострановедение                             
Лингвострановедческий аспект учебника по языку. 
Типология страноведческих текстов по их содержа-
нию и роли при обучении иностранных учащихся.   
Страноведческая ценность строевых единиц языка. 
Национально-культурная семантика русского слова.
Эквивалентные слова. Безэквивалентные слова. На-
ционально-культурная семантика языковых афориз- 
мов. Виды лингвистического комментирования      
текстов                                         

56  

ДПП.08 

Контрастивная лингвистика                       
Методы контрастивных исследований. Понятие языка-
эталона. Структурно-функциональный подход к сопо-
ставляемым языкам. Двуязычные словари. Основные 
типы схождений и расхождений между языками в пла-
не форм, значений и функционирования грамматичес-
ких категорий. Типы синтаксической связи. Члены 
предложения и части речи в языках. Порядок слов.
Номинативные средства языка. Словообразование.  
Объем значения слова. Мотивированное слово в язы-
ках. Асимметрия лексического знака. Фразеология.
Специфические модели фразеологизмов             

56  

 

Дисциплины профильной подготовки                
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК И РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ 

1600

ДПП.01 

Современный русский язык                        
Фонетика:                                       
Звуковые средства языка и аспекты их изучения.  
Восприятие звуковых единиц. Система фонем русско-
го языка. Акустические и артикуляционные характе-
ристики гласных и согласных. Гласные в аспекте  
фоносемантики. Согласные в аспекте фоносемантики
и фоностилистики. Слог. Фонетический и фонологи-
ческий слог; теории слогоделения. Модификации фо-
нем в потоке речи. Позиционные и комбинаторные  
варианты фонем. Ударение словесное и фразовое.  
Типы ударений и их функции. Интонация: компонен-
ты, единицы, функции. Ритмико-интонационная орга-
низация речевого потока                         
Лексикология                                    
Активные процессы в современной русской лексике.
Лексика как открытая система. Лингвокультурная  
традиция и современность, внешние и внутренние  
заимствования, их культурно-речевая оценка и тек-
стовое назначение. Антропоцентризм и системоцент-
ризм в изучении лексических явлений. Лексические
проявления языковой личности. Системный характер
русской лексики. Лексическая однозначность и мно-
гозначность как проявление языковой картины мира.
Способы лексико-семантического варьирования слова
и роль метафоры в процессах речемыслительной дея-
тельности. Лексическое значение слова: проблема 
определения, структурный характер, функциональные
потенции. Виды лексической коннотации. Фразеоло-
гия как проявление лингвокультурной общности но-
сителей языка и языковой картины мира. Аспекты и
приемы лексического анализа слова и текста.     
Словообразование. Морфология                    
Связь словообразовательной системы русского языка
с лексикой и грамматикой. Структурные типы слов.
Типология основ. Классификация морфем. Изменения
в составе и структуре слова. Морфологическое сло-
вообразование. Морфемный анализ. Словообразова- 
тельный анализ. Морфология как грамматическое   
учение о слове. Понятие парадигмы. Типы морфоло-
гических категорий. Понятие функционально-семан-
тической категории и функционально-семантического
поля. Части речи и принципы их классификации.   
Система частей речи. Явление переходности в сис-
теме частей речи. Части речи в современных школь-
ных учебниках. Характеристика знаменательных и  
служебных частей речи русского языка.           
Синтаксис                                       
Основные тенденции в развитии синтаксической те-
ории русского языка на современном уровне. Струк-
турно-семантический синтаксис и его основные еди-
ницы. Словосочетание и предложение как основные 
единицы конструктивного синтаксиса. Предложение и
его признаки. Понятие структурной схемы предложе-
ния. Учения о членах предложения. Парадигматичес-
кий подход к предложению в современной синтакси-
ческой науке. Семантическая структура предложе- 
ния. Общая типология простого предложения.      
Высказывание как коммуникативная единица.       
Актуальное членение предложения-высказывания. Ка-
тегории коммуникативного синтаксиса. Осложненное
предложение как специфическая категория синтакси-
ческой системы. Сложное предложение: типология, 
спорные вопросы его квалификации. Способы переда-
чи чужой речи. Сложное синтаксическое целое.    
Специфика синтаксиса разговорной речи           

376 

ДПП.02 

История русского языка                          
Введение в историю языка                        
Общеславянский язык. Социально-исторические усло-
вия возникновения письменной формации славянства.
Кирилло-мефодистика. Славянские алфавиты и их   
связи с фонографией в алфавитной знаковой систе-
ме. Имена букв. Закономерности слогообразования;
слоговая и морфемная структура слова. Праславис-
тика как область реконструктивная. Старослависти-
ка как область текстологическая. Этапы в древней
истории литературных языков славянских народов. 
История древнерусского языка:                   
Фонетическая система древнерусского языка и ее  
отличие от старославянской. Основные закономер- 
ности звуковой системы древнерусского языка. Ос-
новные закономерности звуковой системы древнерус-
ского языка, связанные со структурой слога. Общая
 характеристика морфологического строя языка к  
моменту появления первых памятников письменности.
Отличие морфологической системы древнерусского  
языка от современной. Части речи древнерусского 
языка и их характеристика, история имен существи-
тельных, прилагательных, местоимений, числитель-
ных; глагола.                                   
История русского литературного языка            
Связь возникновения письменности и литературного
языка. Вопрос о происхождении русского литератур-
ного языка: южнославянские и восточнославянские 
истоки. Нормы древнерусского литературного языка
и их отражение в памятниках древнерусской лите- 
ратуры. Язык Московского государства: формирова-
ние системы двуязычия; второе южнославянское вли-
яние; особенности стиля "плетение словес". Социо-
культурные и языковые изменения в Петровскую эпо-
ху. Роль А.С. Пушкина как основоположника совре-
менного русского литературного языка, эволюция  
языка его произведений и стилистические функции 
слов в поэтических и прозаических текстах       

196 

ДПП.03 

Иностранный язык                                
Фонетика                                         
Система фонем иностранного языка. Артикуляционные
характеристики гласных и согласных.             
Фоностилистическая вариативность на сегментном и
сверхсегментном уровнях. Фонетические стили.    
Произносительная норма. Варианты произношения.  
Лексикология                                    
Лексическое и грамматическое значение слова. Роль
семантической эволюции слов в обогащении словар-
ного состава. Многозначность и однозначность    
слов. Значение и употребление слов. Роль слово- 
образования в пополнении словарного состава. Роль
заимствования в обогащении словарного состава.  
Источники заимствований. Устойчивые словосочета-
ния фразеологического и нефразеологического ха- 
рактера. Лексические пласты и группы в словарном
составе языка и их роль в процессе коммуникации.
Территориальная и социальная дифференциация     
лексики. Неологизмы, архаизмы и историзмы. Изме-
нения в системе языка и их причины. Основные типы
словарей.                                       
Грамматика                                      
Периодизация грамматического описания иностранно-
го языка. Донормативные и нормативные грамматики.
Традиционная грамматика иностранного языка. Проб-
лема классификации современного иностранного язы-
ка по грамматическому типу. Классификационный   
признак. Классификации частей речи (формальные, 
синтаксические, семантические и др.). Выделение 
классов слов по коммуникативной функции. Части  
речи иностранного языка и их грамматические кате-
гории. Структурные типы предложений, типы предло-
жений. Современный подход к модели членов предло-
жения. Порядок слов, грамматика текста. Теория  
актуализации. Понятие ядра и периферии в языке. 
Коммуникативно-прагматический аспект в          
синтаксическом анализе предложения              

782 

ДПП.04 

История иностранного языка                      
Праязык соответствующего иностранного языка. Со-
циально-исторические условия возникновения пись-
менной формации. Алфавиты и их связи с фоногра- 
фией в алфавитной знаковой системе. Имена букв. 
Закономерности слогообразования, слоговая и мор-
фемная структура слова. Реконструкция как метод 
исследования групп родственных языков. Этапы ис-
тории литературных языков. Периодизация развития
языка. Основные закономерности звуковой системы 
языка в каждый период его развития. Изменение   
морфологической и синтаксической структуры.     
Тенденции развития литературного языка в XX веке

72  

ДПП.05 

Основы теории перевода                          
Перевод как вид речемыслительной деятельности.  
Психолингвистические основы процессов генерации и
восприятия текста. Коммуникативная установка и  
профессиональная компетенция автора и переводчи-
ка. Текст как объект перевода. Структура текста 
как отражение референтной ситуации, семиотическое
представление об элементах текста. Структурно-  
семантическая организация текста. Виды перевод- 
ческой и парапереводческой деятельности. Типоло-
гизация переводов. Способы анализа текста при ус-
тном и письменном переводе                      

62  

ДПП.06 

Контрастивная лингвистика                       
Методы контрастивных исследований. Понятие языка-
эталона. Структурно-функциональный подход к сопо-
ставляемым языкам. Двуязычные словари. Основные 
типы схождений и расхождений между языками в пла-
не форм, значений и функционирования грамматичес-
ких категорий. Типы синтаксической связи. Члены 
предложения и части речи в языках. Порядок слов.
Номинативные средства языка. Словообразование.  
Объем значения слова. Мотивированное слово в язы-
ках. Асимметрия лексического знака. Фразеология.
Специфические модели фразеологизмов             

56  

ДПП.07 

Социолингвистика                                
Язык и общество. Предмет социолингвистики. Основ-
ные понятия и термины. Влияние социальных факто-
ров на развитие языка и языковой личности. Соци-
альные аспекты билингвизма. Языковая политика.  
История и современное состояние этой отрасли язы-
кознания. Методика социолингвистических исследо-
ваний                                           

56  

 

Дисциплины профильной подготовки                
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК И КОМПЬЮТЕРНАЯ ЛИНГВОДИДАКТИКА 

1600

ДПП.01 

Иностранный язык                                
Фонетика                                        
Система фонем иностранного языка. Артикуляционные
характеристики гласных и согласных. Фоностилисти-
ческая вариативность на сегментном и сверхсегме-
нтном уровнях. Фонетические стили. Произноситель-
ная норма. Варианты произношения.               
Лексикология                                    
Лексическое и грамматическое значение слова. Роль
семантической эволюции слов в обогащении словар-
ного состава. Многозначность и однозначность    
слов. Значение и употребление слов. Роль словооб-
разования в пополнении словарного состава. Роль 
заимствования в обогащении словарного состава.  
Источники заимствований. Устойчивые словосочета-
ния фразеологического и нефразеологического хара-
ктера. Лексические пласты и группы в словарном  
составе языка и их роль в процессе коммуникации.
Территориальная и социальная дифференциация лек-
сики. Неологизмы, архаизмы и историзмы. Изменения
в системе языка и их причины. Основные типы сло-
варей.                                           
Грамматика                                      
Периодизация грамматического описания иностранно-
го языка. Донормативные и нормативные грамматики.
Традиционная грамматика иностранного языка. Проб-
лема классификации современного иностранного язы-
ка по грамматическому типу. Классификационный   
признак. Классификации частей речи (формальные, 
синтаксические, семантические и др.). Выделение 
классов слов по коммуникативной функции. Части  
речи иностранного языка и их грамматические кате-
гории. Структурные типы предложений, типы предло-
жений. Современный подход к модели членов предло-
жения. Порядок слов, грамматика текста. Теория  
актуализации. Понятие ядра и периферии в языке. 
Коммуникативно-прагматический аспект в синтакси-
ческом анализе предложения                      

782 

ДПП.02 

История иностранного языка                      
Праязык соответствующего иностранного языка. Со-
циально-исторические условия возникновения пись-
менной формации. Алфавиты и их связи с фоногра- 
фией в алфавитной знаковой системе. Имена букв. 
Закономерности слогообразования, слоговая и мор-
фемная структура слова. Реконструкция как метод 
исследования групп родственных языков. Этапы ис-
тории литературных языков. Периодизация развития
языка. Основные закономерности звуковой системы 
языка в каждый период его развития. Изменение   
морфологической и синтаксической структуры. Тен-
денции развития литературного языка в XX веке   

72  

ДПП.03 

Теория и практика перевода                      
Перевод как вид речемыслительной деятельности.  
Психолингвистические основы процессов генерации и
восприятия текста. Коммуникативная установка и  
профессиональная компетенция автора и переводчи-
ка. Текст как объект перевода. Структура текста 
как отражение референтной ситуации. Семиотическое
представление об элементах текста. Структурно-  
семантическая организация текста. Виды перевод- 
ческой и парапереводческой деятельности. Типоло-
гизация переводов. Способы анализа текста при   
устном и письменном переводе                    

144 

ДПП.04 

Контрастивная лингвистика                       
Методы контрастивных исследований. Понятие языка-
эталона. Структурно-функциональный подход к со- 
поставляемым языкам. Двуязычные словари. Основные
типы схождений и расхождений между языками в пла-
не форм, значений и функционирования грамматичес-
ких категорий. Типы синтаксической связи. Члены 
предложения и части речи в языках. Порядок слов.
Номинативные средства языка. Словообразование.  
Объем значения слова. Мотивированное слово в язы-
ках. Асимметрия лексического знака. Фразеология.
Специфические модели фразеологизмов             

56  

ДПП.05 

Лингвострановедение                              
Национальные традиции и праздники страны изучае-
мого языка. Языковые реалии, связанные с геогра-
фическими понятиями (названия морей и океанов,  
особенности береговой линии, рельефа, климата и 
растительности и т.п.), особенностями националь-
ной культуры, общественно-политической жизни, го-
сударственным устройством, экономикой, традициями
и обычаями страны изучаемого языка              

56  

ДПП.06 

Решение задач с помощью компьютера              
Основные этапы развития идей и методов инженерной
лингвистики. Кибернетика, информационные техноло-
гии и искусственный интеллект, робототехника,   
сенсорные и интеллектуальные роботы. Вычислитель-
ная техника и возможность ее применения для реше-
ния интеллектуальных задач. Особенности компью- 
теров разных поколений. Машинные языки и алгори-
тмические языки высоких уровней. Общая схема ком-
пьютера и основные функциональные блоки.        
Моделирование, его задачи и ограничения. Понятие
модели в лингвистике и кибернетике. Воспроизводя-
щие инженерно-лингвистические модели. Знак естес-
твенного и искусственного языка. Определение зна-
ка и структура семиозиса. Актуализация знака в  
сообщении. Проблемы моделирования знака в компью-
тере. Память человека и память компьютера. Разли-
чия знаков естественного и искусственного языков.
Экспликация знака при его хранении в памяти     
компьютера.                                     
Алгоритмизация лингвистических задач. Определение
алгоритма и способы его наглядной записи. Формы 
хранения текста в памяти и особенности его      
анализа. Экспликация лингвистической задачи ана-
лиза текста по его внешним параметрам. Способы  
хранения семантической информации, семантические
сети, тезаурусы.                                 
Лингвистические аспекты искусственного интеллек-
та. Особенности решения лингвистических задач при
компьютеризации преподавания языков             

144 

ДПП.07 

Лингвистические автоматы                        
Понятие лингвистического автомата, его структура
и возможности. Системы автоматической обработки 
информации и лингвистический автомат. Типы линг-
вистических автоматов. Лингвистическая стратегия
при построении ЛА. Подсистемы, входящие в струк-
туру лингвистического автомата (опознание языка,
индексирование текста, информационного поиска,  
реферирования/аннотирования текста, машинного пе-
ревода). Лексикографическое обеспечение лингвис-
тических автоматов и систем автоматической обра-
ботки информации - общие методологические основа-
ния, сходство и различие, влияние на традиционную
лексикографию, резидентные словари. Автоматичес-
кая лексикография на современном уровне развития.
Банки терминов и машинные фонды национальных язы-
ков. Тезаурусы и базы данных экспертных систем. 
Традиционная лексикография на машинных носителях.
Машинный перевод. История машинного перевода, ос-
новные этапы, влияние идей машинного перевода на
развитие современных лингвистических теорий.    
Уровни реализации систем машинного перевода и их
связь с моделями речемыслительной деятельности и
теорией речевых актов. Автоматическое пред- и   
постредактирование и структура текстов. Автомати-
ческие словари слов и оборотов в системах машин-
ного перевода. Методы отбора лексики и процедуры
анализа текста по словарю при машинном переводе и
автоматической обработке информации. Уровни мор-
фологического анализа и синтеза для типологически
различных языков. Основы и методы функциональной
классификации лексических единиц. Конверсионная 
омонимия словоформ и алгоритмы ее снятия. Общие 
методологические подходы к анализу текста при   
автоматической обработке текста и машинном пере-
воде. Использование лингвистических автоматов в 
практике работы специалиста-филолога. Рабочее   
место переводчика                               

74  

ДПП.08 

Введение в дискретную математику                
Множества и отображения. Основные понятия. Опера-
ции над множествами. Диаграммы Венна. Отношения,
отображения и функции. Типы отображений. Числовые
функции и их графики. Двоичные числовые системы.
Приложения. Основы математической логики. Логи- 
ческие операции над высказываниями (отрицание,  
конъюнкция, дизъюнкция, импликация). Алгебра    
Буля. Алгебра множеств. Основные понятия логики 
предикатов.                                     
Формальные теории. Понятие сигнатуры и модели в 
сигнатуре. Изоморфизм моделей. Понятие формальной
теории. Гносеологические аспекты отношения      
"объект-модель". Состоятельность и полнота      
теории. Приложения формальных теорий для описания
лингвистических закономерностей. Комбинаторика. 
Соединения: размещения, перестановки, сочетания.
Основные задачи комбинаторики.                  
Основные понятия теории вероятностей. Вероятность
и частота. Пространство элементарных событий,   
операции над событиями. Условные вероятности,   
формула полной вероятности, формула Байеса.     
Испытания Бернулли. Понятие случайной величины. 
Числовые характеристики случайных величин       
(математическое ожидание, дисперсия). Основные  
задачи теории вероятностей и математической ста-
тистики.                                        
Матрицы и векторы. Операции над матрицами. Опре-
делители. Обратная матрица и условия ее существо-
вания. Системы линейных уравнений. Марковские   
цепи. Применение теории матриц к марковским     
цепям. Примеры марковских цепей.                
Алгоритмы и алгоритмизация. Понятие и свойства  
алгоритма. Способы представления алгоритмов: мо-
дели списочного типа, блок-схемы, алгоритмические
языки. Примеры представления алгоритмов. Элементы
теории графов. Маршруты, пути, циклы. Связность.
Деревья. Способы представления графов (матрицы  
смежностей и матрицы инциденций). Орграфы и сое-
динимость. Алгоритмы анализа графов.             
Языки и грамматики. Строки с фразовой структурой.
Иерархия Хомского. Контекстно-свободные языки.  
Конечные автоматы и сети переходов, их представ-
ление с помощью графов                          

72  

ДПП.09 

Компьютерные обучающие системы                  
Цели, задачи и область применения компьютерных  
обучающих программ и систем. Основные компоненты
модели процесса обучения. Обучающие программы.  
Основные типы обучающих программ. Компоненты обу-
чающих программ. Технология разработки обучающих
программ. Демонстрация работы обучающих программ
и практическая работа с ними.                   
Понятие обучающего оператора и его структура.   
Элементы интерфейса обучающих программ. Типы обу-
чающих операторов. Анализ состава компонентов и 
структуры обучающей системы. Принципы классифика-
ции обучающих программ. Обучение как управление.
Модель адаптивной автоматизированной системы обу-
чения иностранному языку с моделью обучаемого.  
Структура и основные компоненты модели. Формаль-
но-психологические аспекты процессов обучения   
(психолингвистические модели научения: Халла, Бу-
ша-Мостеллера, Кричевского). Задача выбора модели
обучаемого и ее экспериментальное решение. Адап-
тация модели в процессе обучения.               
Строгая постановка задачи проектирования системы.
Формализация цели в виде целевой функции. Типиза-
ция компонентов систем обучения. Алгоритмы выпол-
нения типовых операций. Возможность и целесооб- 
разность введения других типов обучающих операто-
ров, изменения структуры связей. Этапы проектиро-
вания, разработки и реализации обучающих программ
на базе типовых элементов. Методические аспекты 
выполнения курсовых и дипломных работ по созданию
компьютерных обучающих систем. Использование обу-
чающих систем и программ в процессах обучения   
иностранным языкам. Планирование экспериментов  

200 

 

Дисциплины профильной подготовки                
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК                                

1600

ДПП.01 

Иностранный язык                                
Фонетика                                        
Система фонем иностранного языка. Артикуляционные
характеристики гласных и согласных. Фоностилисти-
ческая вариативность на сегментном и сверхсегмен-
тном уровнях. Фонетические стили. Произноситель-
ная норма. Варианты произношения.               
Лексикология                                    
Лексическое и грамматическое значение слова. Роль
семантической эволюции слов в обогащении словар-
ного состава. Многозначность и однозначность    
слов. Значение и употребление слов. Роль словооб-
разования в пополнении словарного состава. Роль 
заимствования в обогащении словарного состава.  
Источники заимствований. Устойчивые словосочета-
ния фразеологического и нефразеологического ха- 
рактера. Лексические пласты и группы в словарном
составе языка и их роль в процессе коммуникации.
Территориальная и социальная дифференциация лек-
сики. Неологизмы, архаизмы и историзмы. Изменения
в системе языка и их причины. Основные типы     
словарей.                                       
Грамматика                                      
Периодизация грамматического описания иностранно-
го языка. Донормативные и нормативные грамматики.
Традиционная грамматика иностранного языка. Проб-
лема классификации современного иностранного язы-
ка по грамматическому типу. Классификационный   
признак. Классификации частей речи (формальные, 
синтаксические, семантические и др.). Выделение 
классов слов по коммуникативной функции. Части  
речи иностранного языка и их грамматические кате-
гории. Структурные типы предложений, типы предло-
жений. Современный подход к модели членов предло-
жения. Порядок слов, грамматика текста. Теория  
актуализации. Понятие ядра и периферии в языке. 
Коммуникативно-прагматический аспект в синтакси-
ческом анализе предложения                      

1142

ДПП.02 

История иностранного языка                      
Праязык соответствующего иностранного языка. Со-
циально-исторические условия возникновения пись-
менной формации. Алфавиты и их связи с фонографи-
ей в алфавитной знаковой системе. Имена букв. За-
кономерности слогообразования, слоговая и морфе-
мная структура слова. Реконструкция как метод ис-
следования групп родственных языков. Этапы исто-
рии литературных языков, периодизация развития  
языка. Основные закономерности звуковой системы 
языка в каждый период его развития. Изменение   
морфологической и синтаксической структуры. Тен-
денции развития литературного языка в XX веке   

124 

ДПП.03 

Страноведение и лингвострановедение             
Географическое положение и природные условия    
страны изучаемого языка. Национальный и социаль-
ный состав населения. Демографические и социаль-
ные проблемы. Государственное устройство и общес-
твенно-политическая жизнь страны. Административ-
но-территориальное деление страны и местные орга-
ны самоуправления. Общая характеристика экономики
страны. Основные этапы образования Европейского 
Союза и отношение к нему разных слоев населения 
(для европейских стран). Переход к единой евро- 
пейской валюте (для стран Европы). Культура стра-
ны. Национальные традиции и праздники страны    
изучаемого языка.                               
Языковые реалии, связанные с географическими по-
нятиями (названия морей и океанов, особенности  
береговой линии, рельефа, климата и растительнос-
ти и т.п.), особенностями национальной культуры,
общественно-политической жизни, государственным 
устройством, экономикой, традициями и обычаями  
страны изучаемого языка                         

148 

ДПП.04 

Теория и практика перевода                      
Перевод как вид речемыслительной деятельности.  
Психолингвистические основы процессов генерации и
восприятия текста. Коммуникативная установка и  
профессиональная компетенция автора и переводчи-
ка. Текст как объект перевода. Структура текста 
как отражение референтной ситуации. Семиотическое
представление об элементах текста. Структурно-  
семантическая организация текста. Виды перевод- 
ческой и парапереводческой деятельности. Типоло-
гизация переводов. Способы анализа текста при   
устном и письменном переводе.                   
Основные принципы теории перевода. Денотативная 
теория перевода. Семантическая теория перевода. 
Трансформационная теория перевода. Семантическая
теория перевода. Теория уровней эквивалентности.
Машинный перевод. Особенности перевода научно-  
технических, деловых юридических текстов        

130 

ДПП.05 

Контрастивная лингвистика                       
Методы контрастивных исследований. Понятие языка-
эталона. Структурно-функциональный подход к со- 
поставляемым языкам. Двуязычные словари. Основные
типы схождений и расхождений между языками в пла-
не форм, значений и функционирования грамматичес-
ких категорий. Типы синтаксической связи. Члены 
предложения и части речи в языках. Порядок слов.
Номинативные средства языка. Словообразование.  
Объем значения слова. Мотивированное слово в язы-
ках. Асимметрия лексического знака. Фразеология.
Специфические модели фразеологизмов             

56  

ФТД.00 

Факультативы                                    
Военная подготовка                              

450 

 

Всего часов теоретического обучения             

7344

 

5. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

540300 ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 

5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра при очной форме обучения составляет 208 недель, в том числе:

    Теоретическое   обучение,   включая   научно-исследовательскую

работу студентов, практикумы, в том числе

    лабораторные работы                      - 136 недель;

    Экзаменационные сессии                   - 22 недели;

    Практики                                 - не менее 8 недель,

    в том числе:

    учебно-исследовательская                 - 2 недели;

    производственная                         - 6 недель;

    Итоговая   государственная  аттестация,  включая  подготовку и

защиту выпускной квалификационной работы     - не менее 6 недель;

    Каникулы (включая 8 недель

последипломного отпуска)                     - не менее 36 недель.

5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения увеличиваются на один год относительно нормативного срока, установленного п. 1.2 настоящего государственного образовательного стандарта.

5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) работы.

5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения по основной образовательной программе подготовки бакалавра 27 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.

5.5. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.

5.6. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность аудиторных занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

 

6. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ И УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ 540300 ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 

6.1. Требования к разработке основной образовательной программы подготовки бакалавра

6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу подготовки бакалавра на основе настоящего государственного образовательного стандарта.

Дисциплины по выбору являются обязательными, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения студентом.

Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение. По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, незачтено).

6.1.2. При разработке основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право:

изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин - в пределах 5%;

формировать цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин, который должен включать не менее пяти обязательных дисциплин из десяти, приведенных в настоящем государственном образовательном стандарте, в качестве обязательных следующие 4 дисциплины: "Иностранный язык" (в объеме не менее 340 часов), "Физическая культура" (в объеме не менее 408 часов), "Отечественная история", "Философия". Остальные базовые дисциплины могут реализовываться по усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума содержания. Если дисциплины являются частью общепрофессиональной или специальной подготовки (для гуманитарных и социально-экономических направлений подготовки (специальностей), выделенные на их изучение часы могут перераспределяться в рамках цикла.

Занятия по дисциплине "Физическая культура" при очно-заочной (вечерней), заочной формах обучения и экстернате могут предусматриваться с учетом пожелания студентов;

осуществлять преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научно-исследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла;

устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных разделов дисциплин, входящих в цикл гуманитарных и социально-экономических, математических и естественнонаучных дисциплин, в соответствии с профилем цикла дисциплин направления; содержание дисциплин указанных циклов должно быть профессионально ориентировано с учетом профиля подготовки выпускников и содействовать реализации задач их профессиональной деятельности;

реализовать основную образовательную программу подготовки бакалавра в сокращенные сроки для студентов высшего учебного заведения, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля или высшее профессиональное образование. Сокращение сроков проводится на основе имеющихся знаний, умений и навыков студентов, полученных на предыдущем этапе профессионального образования. При этом продолжительность обучения должна составлять не менее трех лет. Обучение в сокращенные сроки допускается также для лиц, уровень образования или способности которых являются для этого достаточным основанием.

6.2. Требования к условиям реализации основной образовательной программы подготовки бакалавра

Реализация основной образовательной программы подготовки бакалавра должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью; преподаватели дисциплин направления и профильных дисциплин, как правило, должны иметь ученую степень и/или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.

6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса

Реализация основной образовательной программы бакалавра должна обеспечиваться доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующих полному перечню дисциплин основной образовательной программы, наличием методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий - практикумам, курсовому и дипломному проектированию, практикам, а также наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами.

6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса

Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки бакалавра, должно располагать соответствующей действующим санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, а также научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных примерным учебным планом.

6.5. Требования к организации практик

Учебно-исследовательская практика проводится на базе любого образовательного и научно-исследовательского учреждения, в котором преподаются профильные дисциплины филологического направления. В ходе практики студентам предоставляется возможность сбора экспериментальных данных по заранее сформулированной программе исследования, связанной с определенным аспектом изучения процесса овладения обучающимися содержанием профильных дисциплин направления. По итогам практики студентом предоставляется отчет, в котором фиксируются полученные экспериментальные данные и результаты их обработки.

Производственная практика проводится на базе общеобразовательной школы. В ходе практики студентам предоставляется возможность: реализации плана организационно-воспитательной работы с учащимися, а также самостоятельной подготовки и проведения отдельных уроков по одной из профильных дисциплин направления. Кроме того, студент должен принять участие во внеклассной работе с учащимися (коррекционной и развивающей), построенной на базе профильного предметного содержания. По итогам практики студентом предоставляется отчет с анализом всех видов его деятельности (организационно-воспитательной, преподавательской, коррекционно-развивающей).

 

7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ 540300 ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 

7.1. Требования к профессиональной подготовленности бакалавра

Бакалавр филологического образования подготовлен к решению профессионально-образовательных задач, соответствующих его степени (квалификации), что предполагает:

участие в исследованиях по проблемам развития филологического образования;

владение основными методами научных исследований в области одного из проблемных полей направления Филологическое образование;

умение приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

способность решать наиболее типичные воспитательные задачи, возникающие в образовательном процессе;

владение основами конструирования и осуществления процесса обучения учащихся по одной из профильных дисциплин направления;

готовность вести индивидуальную работу с учащимися корректирующего или развивающего характера на базе содержания профильных дисциплин направления;

реализацию образовательных задач культурно-просветительского характера в профессионально-образовательной области.

7.2. Требования к итоговой государственной аттестации бакалавра

7.2.1. Общие требования к государственной итоговой аттестации

Итоговая государственная аттестация бакалавра филологического образования включает защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности бакалавра филологического образования к выполнению образовательных задач, установленных настоящим государственным образовательным стандартом, и продолжению образования по программам подготовки магистра в соответствии с п. 1.4 вышеупомянутого стандарта.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

7.2.2. Требования к выпускной работе бакалавра

Выпускная работа бакалавра должна быть представлена в форме рукописи.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной работы бакалавра определяются высшим учебным заведением на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобразованием России, государственного образовательного стандарта по направлению 540300 Филологическое образование и методических рекомендаций УМО по педагогическому образованию.

Время, отводимое на подготовку квалификационной работы, составляет для бакалавра не менее шести недель.

7.2.3. Требования к государственному экзамену бакалавра филологического образования

Порядок проведения и программа государственного экзамена по направлению 540300 Филологическое образование определяются вузом на основании методических рекомендаций и соответствующей примерной программы, разработанных УМО по педагогическому образованию, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобразованием России, и государственного образовательного стандарта по направлению 540300 Филологическое образование.

 

Составители:

Учебно-методическое объединение вузов России по педагогическому образованию (на базе РГПУ им. А.И. Герцена).

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования одобрен на заседании Учебно-методического совета по направлению 540300 Филологическое образование 22 декабря 1999 г. (протокол N 2).

 

 




Законодательство России в сфере образования // Некоммерческий проект про образование в помощь педагогам, студентам, школьникам и их родителям. //

Рейтинг@Mail.ru Яндекс цитирования

Copyright © www.pravoeducation.ru, 2012 - 2018