Приказ Минобрнауки РФ от 17.01.2011 N 36 // Портал об образовании в России.

Таблица 3

┌────────┬──────────────────────────────────┬────────────────┬─────────────┬─────────────┬───────────┐

│ Индекс │ Наименование циклов, разделов, │ Всего │ В том числе │ Индекс и │ Код │

│ │ модулей, требования к знаниям, │ максимальной │ часов │наименование │формируемой│

│ │ умениям, практическому опыту │учебной нагрузки│обязательных │ дисциплин │компетенции│

│ │ │ обучающегося │ учебных │ │ │

│ │ │ │ занятий │ │ │

├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤

│ОД.00 │Предметные результаты освоения │ 2895 │ 1930 │ │ │

│ │основной образовательной программы│ │ │ │ │

│ │ФГОС ООО │ │ │ │ │

│ПО.01 │Предметная область "Филология" │ │ │ │ │

│ │ Изучение предметной области│ │ │ │ │

│ │"Филология" - языка как знаковой│ │ │ │ │

│ │системы, лежащей в основе│ │ │ │ │

│ │человеческого общения,│ │ │ │ │

│ │формирования гражданской,│ │ │ │ │

│ │этнической и социальной│ │ │ │ │

│ │идентичности, позволяющей│ │ │ │ │

│ │понимать, быть понятым, выражать│ │ │ │ │

│ │внутренний мир человека, должно│ │ │ │ │

│ │обеспечить: │ │ │ │ │

│ │ получение доступа к│ │ │ │ │

│ │литературному наследию и через│ │ │ │ │

│ │него к сокровищам отечественной и│ │ │ │ │

│ │мировой культуры и достижениям│ │ │ │ │

│ │цивилизации; │ │ │ │ │

│ │ формирование основы для│ │ │ │ │

│ │понимания особенностей разных│ │ │ │ │

│ │культур и воспитания уважения к│ │ │ │ │

│ │ним; │ │ │ │ │

│ │ осознание взаимосвязи между│ │ │ │ │

│ │своим интеллектуальным и│ │ │ │ │

│ │социальным ростом, способствующим│ │ │ │ │

│ │духовному, нравственному,│ │ │ │ │

│ │эмоциональному, творческому,│ │ │ │ │

│ │этическому и познавательному│ │ │ │ │

│ │развитию; │ │ │ │ │

│ │ формирование базовых умений,│ │ │ │ │

│ │обеспечивающих возможность│ │ │ │ │

│ │дальнейшего изучения языков, с│ │ │ │ │

│ │установкой на билингвизм; │ │ │ │ │

│ │ обогащение активного и│ │ │ │ │

│ │потенциального словарного запаса│ │ │ │ │

│ │для достижения более высоких│ │ │ │ │

│ │результатов при изучении других│ │ │ │ │

│ │учебных предметов. │ │ │ │ │

│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД.01.01. │ОК 11 │

│ │предметной области "Филология"│ │ │Русский язык.│ │

│ │должны отражать: │ │ │Родной язык │ │

│ │ 1) совершенствование видов│ │ │ │ │

│ │речевой деятельности (аудирования,│ │ │ │ │

│ │чтения, говорения и письма),│ │ │ │ │

│ │обеспечивающих эффективное│ │ │ │ │

│ │овладение разными учебными│ │ │ │ │

│ │предметами и взаимодействие с│ │ │ │ │

│ │окружающими людьми в ситуациях│ │ │ │ │

│ │формального и неформального│ │ │ │ │

│ │межличностного и межкультурного│ │ │ │ │

│ │общения; │ │ │ │ │

│ │ 2) понимание определяющей роли│ │ │ │ │

│ │языка в развитии интеллектуальных│ │ │ │ │

│ │и творческих способностей│ │ │ │ │

│ │личности, в процессе образования и│ │ │ │ │

│ │самообразования; │ │ │ │ │

│ │ 3) использование коммуникативно│ │ │ │ │

│ │-эстетических возможностей│ │ │ │ │

│ │русского и родного языков; │ │ │ │ │

│ │ 4) расширение и систематизацию│ │ │ │ │

│ │научных знаний о языке; осознание│ │ │ │ │

│ │взаимосвязи его уровней и единиц;│ │ │ │ │

│ │освоение базовых понятий│ │ │ │ │

│ │лингвистики, основных единиц и│ │ │ │ │

│ │грамматических категорий языка; │ │ │ │ │

│ │ 5) формирование навыков│ │ │ │ │

│ │проведения различных видов анализа│ │ │ │ │

│ │слова (фонетического, морфемного,│ │ │ │ │

│ │словообразовательного, │ │ │ │ │

│ │лексического, морфологического),│ │ │ │ │

│ │синтаксического анализа│ │ │ │ │

│ │словосочетания и предложения, а│ │ │ │ │

│ │также многоаспектного анализа│ │ │ │ │

│ │текста; │ │ │ │ │

│ │ 6) обогащение активного и│ │ │ │ │

│ │потенциального словарного запаса,│ │ │ │ │

│ │расширение объема используемых в│ │ │ │ │

│ │речи грамматических средств для│ │ │ │ │

│ │свободного выражения мыслей и│ │ │ │ │

│ │чувств адекватно ситуации и стилю│ │ │ │ │

│ │общения; │ │ │ │ │

│ │ 7) овладение основными│ │ │ │ │

│ │стилистическими ресурсами лексики│ │ │ │ │

│ │и фразеологии языка, основными│ │ │ │ │

│ │нормами литературного языка│ │ │ │ │

│ │(орфоэпическими, лексическими,│ │ │ │ │

│ │грамматическими, орфографическими,│ │ │ │ │

│ │пунктуационными), нормами речевого│ │ │ │ │

│ │этикета; приобретение опыта их│ │ │ │ │

│ │использования в речевой практике│ │ │ │ │

│ │при создании устных и письменных│ │ │ │ │

│ │высказываний; стремление к│ │ │ │ │

│ │речевому самосовершенствованию; │ │ │ │ │

│ │ 8) формирование ответственности│ │ │ │ │

│ │за языковую культуру как│ │ │ │ │

│ │общечеловеческую ценность; │ │ │ │ │

│ │ 1) осознание значимости чтения│ │ │ПОД.01.02. │ОК 11 │

│ │и изучения литературы для своего│ │ │Литература. │ │

│ │дальнейшего развития; формирование│ │ │Родная │ │

│ │потребности в систематическом│ │ │литература │ │

│ │чтении как средстве познания мира│ │ │ │ │

│ │и себя в этом мире, гармонизации│ │ │ │ │

│ │отношений человека и общества,│ │ │ │ │

│ │многоаспектного диалога; │ │ │ │ │

│ │ 2) понимание литературы как│ │ │ │ │

│ │одной из основных национально-│ │ │ │ │

│ │культурных ценностей народа, как│ │ │ │ │

│ │особого способа познания жизни; │ │ │ │ │

│ │ 3) обеспечение культурной│ │ │ │ │

│ │самоидентификации, осознание│ │ │ │ │

│ │коммуникативно-эстетических │ │ │ │ │

│ │возможностей родного языка на│ │ │ │ │

│ │основе изучения выдающихся│ │ │ │ │

│ │произведений российской культуры,│ │ │ │ │

│ │культуры своего народа, мировой│ │ │ │ │

│ │культуры; │ │ │ │ │

│ │ 4) воспитание│ │ │ │ │

│ │квалифицированного читателя со│ │ │ │ │

│ │сформированным эстетическим│ │ │ │ │

│ │вкусом, способного аргументировать│ │ │ │ │

│ │свое мнение и оформлять его│ │ │ │ │

│ │словесно в устных и письменных│ │ │ │ │

│ │высказываниях разных жанров,│ │ │ │ │

│ │создавать развернутые высказывания│ │ │ │ │

│ │аналитического и интерпретирующего│ │ │ │ │

│ │характера, участвовать в│ │ │ │ │

│ │обсуждении прочитанного,│ │ │ │ │

│ │сознательно планировать свое│ │ │ │ │

│ │досуговое чтение; │ │ │ │ │

│ │ 5) развитие способности│ │ │ │ │

│ │понимать литературные│ │ │ │ │

│ │художественные произведения,│ │ │ │ │

│ │отражающие разные этнокультурные│ │ │ │ │

│ │традиции; │ │ │ │ │

│ │ 6) овладение процедурами│ │ │ │ │

│ │смыслового и эстетического анализа│ │ │ │ │

│ │текста на основе понимания│ │ │ │ │

│ │принципиальных отличий│ │ │ │ │

│ │литературного художественного│ │ │ │ │

│ │текста от научного, делового,│ │ │ │ │

│ │публицистического, формирование│ │ │ │ │

│ │умений воспринимать,│ │ │ │ │

│ │анализировать, критически│ │ │ │ │

│ │оценивать и интерпретировать│ │ │ │ │

│ │прочитанное, осознавать│ │ │ │ │

│ │художественную картину жизни,│ │ │ │ │

│ │отраженную в литературном│ │ │ │ │

│ │произведении, на уровне не только│ │ │ │ │

│ │эмоционального восприятия, но и│ │ │ │ │

│ │интеллектуального осмысления; │ │ │ │ │

│ │ 1) формирование дружелюбного и│ │ │ПОД.01.03. │ОК 11 │

│ │толерантного отношения к ценностям│ │ │Иностранный │ │

│ │иных культур, оптимизма и│ │ │язык. │ │

│ │выраженной личностной позиции в│ │ │Второй │ │

│ │восприятии мира, в развитии│ │ │иностранный │ │

│ │национального самосознания на│ │ │язык │ │

│ │основе знакомства с жизнью своих│ │ │ │ │

│ │сверстников в других странах, с│ │ │ │ │

│ │образцами зарубежной литературы│ │ │ │ │

│ │разных жанров, с учетом│ │ │ │ │

│ │достигнутого обучающимися уровня│ │ │ │ │

│ │иноязычной компетентности; │ │ │ │ │

│ │ 2) формирование и│ │ │ │ │

│ │совершенствование иноязычной│ │ │ │ │

│ │коммуникативной компетенции;│ │ │ │ │

│ │расширение и систематизация│ │ │ │ │

│ │знаний о языке, расширение│ │ │ │ │

│ │лингвистического кругозора и│ │ │ │ │

│ │лексического запаса, дальнейшее│ │ │ │ │

│ │овладение общей речевой культурой;│ │ │ │ │

│ │ 3) достижение допорогового│ │ │ │ │

│ │уровня иноязычной коммуникативной│ │ │ │ │

│ │компетенции; │ │ │ │ │

│ │ 4) создание основы для│ │ │ │ │

│ │формирования интереса к│ │ │ │ │

│ │совершенствованию достигнутого│ │ │ │ │

│ │уровня владения изучаемым│ │ │ │ │

│ │иностранным языком, в том числе на│ │ │ │ │

│ │основе самонаблюдения и│ │ │ │ │

│ │самооценки, к изучению│ │ │ │ │

│ │второго/третьего иностранного│ │ │ │ │

│ │языка, к использованию│ │ │ │ │

│ │иностранного языка как средства│ │ │ │ │

│ │получения информации, позволяющей│ │ │ │ │

│ │расширять свои знания в других│ │ │ │ │

│ │предметных областях. │ │ │ │ │

│ПО.02 │ Изучение предметной области│ │ │ │ │

│ │"Общественно-научные предметы"│ │ │ │ │

│ │должно обеспечить: │ │ │ │ │

│ │ формирование мировоззренческой,│ │ │ │ │

│ │ценностно-смысловой сферы│ │ │ │ │

│ │обучающихся, личностных основ│ │ │ │ │

│ │российской гражданской│ │ │ │ │

│ │идентичности, социальной│ │ │ │ │

│ │ответственности, правового│ │ │ │ │

│ │самосознания, поликультурности,│ │ │ │ │

│ │толерантности, приверженности│ │ │ │ │

│ │ценностям, закрепленным в│ │ │ │ │

│ │Конституции Российской Федерации; │ │ │ │ │

│ │ понимание основных принципов│ │ │ │ │

│ │жизни общества, роли окружающей│ │ │ │ │

│ │среды как важного фактора│ │ │ │ │

│ │формирования качеств личности, ее│ │ │ │ │

│ │социализации; │ │ │ │ │

│ │ владение экологическим│ │ │ │ │

│ │мышлением, обеспечивающим│ │ │ │ │

│ │понимание взаимосвязи между│ │ │ │ │

│ │природными, социальными,│ │ │ │ │

│ │экономическими и политическими│ │ │ │ │

│ │явлениями, их влияния на качество│ │ │ │ │

│ │жизни человека и качество│ │ │ │ │

│ │окружающей его среды; │ │ │ │ │

│ │ осознание своей роли в│ │ │ │ │

│ │целостном, многообразном и быстро│ │ │ │ │

│ │изменяющемся глобальном мире; │ │ │ │ │

│ │ приобретение теоретических│ │ │ │ │

│ │знаний и опыта их применения для│ │ │ │ │

│ │адекватной ориентации в окружающем│ │ │ │ │

│ │мире, выработки способов адаптации│ │ │ │ │

│ │в нем, формирования собственной│ │ │ │ │

│ │активной позиции в общественной│ │ │ │ │

│ │жизни при решении задач в области│ │ │ │ │

│ │социальных отношений. │ │ │ │ │

│ │ При изучении общественно-│ │ │ │ │

│ │научных предметов задача развития│ │ │ │ │

│ │и воспитания личности обучающихся│ │ │ │ │

│ │является приоритетной. │ │ │ │ │

│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД.02.01. │ОК 11 │

│ │предметной области "Общественно-│ │ │История │ │

│ │научные предметы" должны отражать:│ │ │России. │ │

│ │ 1) формирование основ│ │ │Всеобщая │ │

│ │гражданской, этнонациональной,│ │ │история │ │

│ │социальной, культурной│ │ │ │ │

│ │самоидентификации личности│ │ │ │ │

│ │обучающегося, осмысление им опыта│ │ │ │ │

│ │российской истории как части│ │ │ │ │

│ │мировой истории, усвоение базовых│ │ │ │ │

│ │национальных ценностей│ │ │ │ │

│ │современного российского общества:│ │ │ │ │

│ │гуманистических и демократических│ │ │ │ │

│ │ценностей, идей мира и│ │ │ │ │

│ │взаимопонимания между народами,│ │ │ │ │

│ │людьми разных культур; │ │ │ │ │

│ │ 2) овладение базовыми│ │ │ │ │

│ │историческими знаниями, а также│ │ │ │ │

│ │представлениями о закономерностях│ │ │ │ │

│ │развития человеческого общества с│ │ │ │ │

│ │древности до наших дней в│ │ │ │ │

│ │социальной, экономической,│ │ │ │ │

│ │политической, научной и культурной│ │ │ │ │

│ │сферах; приобретение опыта│ │ │ │ │

│ │историко-культурного, │ │ │ │ │

│ │цивилизационного подхода к оценке│ │ │ │ │

│ │социальных явлений, современных│ │ │ │ │

│ │глобальных процессов; │ │ │ │ │

│ │ 3) формирование умений│ │ │ │ │

│ │применения исторических знаний для│ │ │ │ │

│ │осмысления сущности современных│ │ │ │ │

│ │общественных явлений, жизни в│ │ │ │ │

│ │современном поликультурном,│ │ │ │ │

│ │полиэтничном и│ │ │ │ │

│ │многоконфессиональном мире; │ │ │ │ │

│ │ 4) формирование важнейших│ │ │ │ │

│ │культурно-исторических ориентиров│ │ │ │ │

│ │для гражданской, этнонациональной,│ │ │ │ │

│ │социальной, культурной│ │ │ │ │

│ │самоидентификации личности,│ │ │ │ │

│ │миропонимания и познания│ │ │ │ │

│ │современного общества на основе│ │ │ │ │

│ │изучения исторического опыта│ │ │ │ │

│ │России и человечества; │ │ │ │ │

│ │ 5) развитие умений искать,│ │ │ │ │

│ │анализировать, сопоставлять и│ │ │ │ │

│ │оценивать содержащуюся в различных│ │ │ │ │

│ │источниках информацию о событиях и│ │ │ │ │

│ │явлениях прошлого и настоящего,│ │ │ │ │

│ │способностей определять и│ │ │ │ │

│ │аргументировать свое отношение к│ │ │ │ │

│ │ней; │ │ │ │ │

│ │ 6) воспитание уважения к│ │ │ │ │

│ │историческому наследию народов│ │ │ │ │

│ │России; восприятие традиций│ │ │ │ │

│ │исторического диалога, сложившихся│ │ │ │ │

│ │в поликультурном, полиэтничном и│ │ │ │ │

│ │многоконфессиональном Российском│ │ │ │ │

│ │государстве; │ │ │ │ │

│ │ 1) формирование у обучающихся│ │ │ПОД.02.02. │ОК 11 │

│ │личностных представлений об│ │ │Обществозна- │ │

│ │основах российской гражданской│ │ │ние │ │

│ │идентичности, патриотизма,│ │ │ │ │

│ │гражданственности, социальной│ │ │ │ │

│ │ответственности, правового│ │ │ │ │

│ │самосознания, толерантности,│ │ │ │ │

│ │приверженности ценностям,│ │ │ │ │

│ │закрепленным в Конституции│ │ │ │ │

│ │Российской Федерации; │ │ │ │ │

│ │ 2) понимание основных принципов│ │ │ │ │

│ │жизни общества, основ современных│ │ │ │ │

│ │научных теорий общественного│ │ │ │ │

│ │развития; │ │ │ │ │

│ │ 3) приобретение теоретических│ │ │ │ │

│ │знаний и опыта применения│ │ │ │ │

│ │полученных знаний и умений для│ │ │ │ │

│ │определения собственной активной│ │ │ │ │

│ │позиции в общественной жизни, для│ │ │ │ │

│ │решения типичных задач в области│ │ │ │ │

│ │социальных отношений, адекватных│ │ │ │ │

│ │возрасту обучающихся,│ │ │ │ │

│ │межличностных отношений, включая│ │ │ │ │

│ │отношения между людьми различных│ │ │ │ │

│ │национальностей и вероисповеданий,│ │ │ │ │

│ │возрастов и социальных групп; │ │ │ │ │

│ │ 4) формирование основ│ │ │ │ │

│ │правосознания для соотнесения│ │ │ │ │

│ │собственного поведения и поступков│ │ │ │ │

│ │других людей с нравственными│ │ │ │ │

│ │ценностями и нормами поведения,│ │ │ │ │

│ │установленными законодательством│ │ │ │ │

│ │Российской Федерации, убежденности│ │ │ │ │

│ │в необходимости защищать│ │ │ │ │

│ │правопорядок правовыми способами и│ │ │ │ │

│ │средствами, умений реализовывать│ │ │ │ │

│ │основные социальные роли в│ │ │ │ │

│ │пределах своей дееспособности; │ │ │ │ │

│ │ 5) освоение приемов работы с│ │ │ │ │

│ │социально значимой информацией, ее│ │ │ │ │

│ │осмысление; развитие способностей│ │ │ │ │

│ │обучающихся делать необходимые│ │ │ │ │

│ │выводы и давать обоснованные│ │ │ │ │

│ │оценки социальным событиям и│ │ │ │ │

│ │процессам; │ │ │ │ │

│ │ 6) развитие социального│ │ │ │ │

│ │кругозора и формирование│ │ │ │ │

│ │познавательного интереса к│ │ │ │ │

│ │изучению общественных дисциплин; │ │ │ │ │

│ │ 1) формирование представлений о│ │ │ПОД.02.03. │ОК 11 │

│ │географии, ее роли в освоении│ │ │География │ │

│ │планеты человеком, о│ │ │ │ │

│ │географических знаниях как│ │ │ │ │

│ │компоненте научной картины мира,│ │ │ │ │

│ │их необходимости для решения│ │ │ │ │

│ │современных практических задач│ │ │ │ │

│ │человечества и своей страны, в том│ │ │ │ │

│ │числе задачи охраны окружающей│ │ │ │ │

│ │среды и рационального│ │ │ │ │

│ │природопользования; │ │ │ │ │

│ │ 2) формирование первичных│ │ │ │ │

│ │компетенций использования│ │ │ │ │

│ │территориального подхода как│ │ │ │ │

│ │основы географического мышления│ │ │ │ │

│ │для осознания своего места в│ │ │ │ │

│ │целостном, многообразном и быстро│ │ │ │ │

│ │изменяющемся мире и адекватной│ │ │ │ │

│ │ориентации в нем; │ │ │ │ │

│ │ 3) формирование представлений и│ │ │ │ │

│ │основополагающих теоретических│ │ │ │ │

│ │знаний о целостности и│ │ │ │ │

│ │неоднородности Земли как планеты│ │ │ │ │

│ │людей в пространстве и во времени,│ │ │ │ │

│ │основных этапах ее географического│ │ │ │ │

│ │освоения, особенностях природы,│ │ │ │ │

│ │жизни, культуры и хозяйственной│ │ │ │ │

│ │деятельности людей, экологических│ │ │ │ │

│ │проблемах на разных материках и в│ │ │ │ │

│ │отдельных странах; │ │ │ │ │

│ │ 4) овладение элементарными│ │ │ │ │

│ │практическими умениями│ │ │ │ │

│ │использования приборов и│ │ │ │ │

│ │инструментов для определения│ │ │ │ │

│ │количественных и качественных│ │ │ │ │

│ │характеристик компонентов│ │ │ │ │

│ │географической среды, в том числе│ │ │ │ │

│ │ее экологических параметров; │ │ │ │ │

│ │ 5) овладение основами│ │ │ │ │

│ │картографической грамотности и│ │ │ │ │

│ │использования географической карты│ │ │ │ │

│ │как одного из языков│ │ │ │ │

│ │международного общения; │ │ │ │ │

│ │ 6) овладение основными навыками│ │ │ │ │

│ │нахождения, использования и│ │ │ │ │

│ │презентации географической│ │ │ │ │

│ │информации; │ │ │ │ │

│ │ 7) формирование умений и│ │ │ │ │

│ │навыков использования│ │ │ │ │

│ │разнообразных географических│ │ │ │ │

│ │знаний в повседневной жизни для│ │ │ │ │

│ │объяснения и оценки явлений и│ │ │ │ │

│ │процессов, самостоятельного│ │ │ │ │

│ │оценивания уровня безопасности│ │ │ │ │

│ │окружающей среды, адаптации к│ │ │ │ │

│ │условиям территории проживания,│ │ │ │ │

│ │соблюдения мер безопасности в│ │ │ │ │

│ │случае природных стихийных│ │ │ │ │

│ │бедствий и техногенных катастроф; │ │ │ │ │

│ │ 8) формирование представлений│ │ │ │ │

│ │об особенностях деятельности│ │ │ │ │

│ │людей, ведущей к возникновению│ │ │ │ │

│ │и развитию или решению│ │ │ │ │

│ │экологических проблем на различных│ │ │ │ │

│ │территориях и акваториях, умений│ │ │ │ │

│ │и навыков безопасного и│ │ │ │ │

│ │экологически целесообразного│ │ │ │ │

│ │поведения в окружающей среде. │ │ │ │ │

│ПО.03 │ Предметная область "Математика│ │ │ │ │

│ │и информатика" │ │ │ │ │

│ │ Изучение предметной области│ │ │ │ │

│ │"Математика и информатика" должно│ │ │ │ │

│ │обеспечить: │ │ │ │ │

│ │ осознание значения математики и│ │ │ │ │

│ │информатики в повседневной жизни│ │ │ │ │

│ │человека; │ │ │ │ │

│ │ формирование представлений о│ │ │ │ │

│ │социальных, культурных и│ │ │ │ │

│ │исторических факторах становления│ │ │ │ │

│ │математической науки; │ │ │ │ │

│ │ понимание роли информационных│ │ │ │ │

│ │процессов в современном мире; │ │ │ │ │

│ │ формирование представлений о│ │ │ │ │

│ │математике как части│ │ │ │ │

│ │общечеловеческой культуры,│ │ │ │ │

│ │универсальном языке науки,│ │ │ │ │

│ │позволяющем описывать и изучать│ │ │ │ │

│ │реальные процессы и явления. │ │ │ │ │

│ │ В результате изучения│ │ │ │ │

│ │предметной области "Математика и│ │ │ │ │

│ │информатика" обучающиеся развивают│ │ │ │ │

│ │логическое и математическое│ │ │ │ │

│ │мышление, получают представление о│ │ │ │ │

│ │математических моделях; овладевают│ │ │ │ │

│ │математическими рассуждениями;│ │ │ │ │

│ │учатся применять математические│ │ │ │ │

│ │знания при решении различных задач│ │ │ │ │

│ │и оценивать полученные результаты;│ │ │ │ │

│ │овладевают умениями решения│ │ │ │ │

│ │учебных задач; развивают│ │ │ │ │

│ │математическую интуицию; получают│ │ │ │ │

│ │представление об основных│ │ │ │ │

│ │информационных процессах в│ │ │ │ │

│ │реальных ситуациях. │ │ │ │ │

│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД.03.01. │ОК 11 │

│ │предметной области "Математика и│ │ │Математика. │ │

│ │информатика" должны отражать: │ │ │Алгебра. │ │

│ │ 1) формирование представлений о│ │ │Геометрия. │ │

│ │математике как о методе познания│ │ │Информатика │ │

│ │действительности, позволяющем│ │ │ │ │

│ │описывать и изучать реальные│ │ │ │ │

│ │процессы и явления; │ │ │ │ │

│ │ 2) развитие умений работать с│ │ │ │ │

│ │учебным математическим текстом│ │ │ │ │

│ │(анализировать, извлекать│ │ │ │ │

│ │необходимую информацию), точно и│ │ │ │ │

│ │грамотно выражать свои мысли с│ │ │ │ │

│ │применением математической│ │ │ │ │

│ │терминологии и символики,│ │ │ │ │

│ │проводить классификации,│ │ │ │ │

│ │логические обоснования,│ │ │ │ │

│ │доказательства математических│ │ │ │ │

│ │утверждений; │ │ │ │ │

│ │ 3) развитие представлений о│ │ │ │ │

│ │числе и числовых системах от│ │ │ │ │

│ │натуральных до действительных│ │ │ │ │

│ │чисел; овладение навыками устных,│ │ │ │ │

│ │письменных, инструментальных│ │ │ │ │

│ │вычислений; │ │ │ │ │

│ │ 4) овладение символьным языком│ │ │ │ │

│ │алгебры, приемами выполнения│ │ │ │ │

│ │тождественных преобразований│ │ │ │ │

│ │выражений, решения уравнений,│ │ │ │ │

│ │систем уравнений, неравенств и│ │ │ │ │

│ │систем неравенств; умения│ │ │ │ │

│ │моделировать реальные ситуации на│ │ │ │ │

│ │языке алгебры, исследовать│ │ │ │ │

│ │построенные модели с│ │ │ │ │

│ │использованием аппарата алгебры,│ │ │ │ │

│ │интерпретировать полученный│ │ │ │ │

│ │результат; │ │ │ │ │

│ │ 5) овладение системой│ │ │ │ │

│ │функциональных понятий, развитие│ │ │ │ │

│ │умения использовать функционально-│ │ │ │ │

│ │графические представления для│ │ │ │ │

│ │решения различных математических│ │ │ │ │

│ │задач, для описания и анализа│ │ │ │ │

│ │реальных зависимостей; │ │ │ │ │

│ │ 6) овладение геометрическим│ │ │ │ │

│ │языком; развитие умения│ │ │ │ │

│ │использовать его для описания│ │ │ │ │

│ │предметов окружающего мира;│ │ │ │ │

│ │развитие пространственных│ │ │ │ │

│ │представлений, изобразительных│ │ │ │ │

│ │умений, навыков геометрических│ │ │ │ │

│ │построений; │ │ │ │ │

│ │ 7) формирование систематических│ │ │ │ │

│ │знаний о плоских фигурах и их│ │ │ │ │

│ │свойствах, представлений о│ │ │ │ │

│ │простейших пространственных телах;│ │ │ │ │

│ │развитие умений моделирования│ │ │ │ │

│ │реальных ситуаций на языке│ │ │ │ │

│ │геометрии, исследования│ │ │ │ │

│ │построенной модели с│ │ │ │ │

│ │использованием геометрических│ │ │ │ │

│ │понятий и теорем, аппарата│ │ │ │ │

│ │алгебры, решения геометрических и│ │ │ │ │

│ │практических задач; │ │ │ │ │

│ │ 8) овладение простейшими│ │ │ │ │

│ │способами представления и анализа│ │ │ │ │

│ │статистических данных;│ │ │ │ │

│ │формирование представлений о│ │ │ │ │

│ │статистических закономерностях в│ │ │ │ │

│ │реальном мире и о различных│ │ │ │ │

│ │способах их изучения, о простейших│ │ │ │ │

│ │вероятностных моделях; развитие│ │ │ │ │

│ │умений извлекать информацию,│ │ │ │ │

│ │представленную в таблицах, на│ │ │ │ │

│ │диаграммах, графиках, описывать и│ │ │ │ │

│ │анализировать массивы числовых│ │ │ │ │

│ │данных с помощью подходящих│ │ │ │ │

│ │статистических характеристик,│ │ │ │ │

│ │использовать понимание│ │ │ │ │

│ │вероятностных свойств окружающих│ │ │ │ │

│ │явлений при принятии решений; │ │ │ │ │

│ │ 9) развитие умений применять│ │ │ │ │

│ │изученные понятия, результаты,│ │ │ │ │

│ │методы для решения задач│ │ │ │ │

│ │практического характера и задач из│ │ │ │ │

│ │смежных дисциплин с использованием│ │ │ │ │

│ │при необходимости справочных│ │ │ │ │

│ │материалов, компьютера,│ │ │ │ │

│ │пользоваться оценкой и прикидкой│ │ │ │ │

│ │при практических расчетах; │ │ │ │ │

│ │ 10) формирование информационной│ │ │ │ │

│ │и алгоритмической культуры;│ │ │ │ │

│ │формирование представления о│ │ │ │ │

│ │компьютере как универсальном│ │ │ │ │

│ │устройстве обработки информации;│ │ │ │ │

│ │развитие основных навыков и умений│ │ │ │ │

│ │использования компьютерных│ │ │ │ │

│ │устройств; │ │ │ │ │

│ │ 11) формирование представления│ │ │ │ │

│ │об основных изучаемых понятиях:│ │ │ │ │

│ │информация, алгоритм, модель - и│ │ │ │ │

│ │их свойствах; │ │ │ │ │

│ │ 12) развитие алгоритмического│ │ │ │ │

│ │мышления, необходимого для│ │ │ │ │

│ │профессиональной деятельности в│ │ │ │ │

│ │современном обществе; развитие│ │ │ │ │

│ │умений составить и записать│ │ │ │ │

│ │алгоритм для конкретного│ │ │ │ │

│ │исполнителя; формирование знаний│ │ │ │ │

│ │об алгоритмических конструкциях,│ │ │ │ │

│ │логических значениях и операциях;│ │ │ │ │

│ │знакомство с одним из языков│ │ │ │ │

│ │программирования и основными│ │ │ │ │

│ │алгоритмическими структурами -│ │ │ │ │

│ │линейной, условной и циклической; │ │ │ │ │

│ │ 13) формирование умений│ │ │ │ │

│ │формализации и структурирования│ │ │ │ │

│ │информации, умения выбирать способ│ │ │ │ │

│ │представления данных в│ │ │ │ │

│ │соответствии с поставленной│ │ │ │ │

│ │задачей - таблицы, схемы, графики,│ │ │ │ │

│ │диаграммы, с использованием│ │ │ │ │

│ │соответствующих программных│ │ │ │ │

│ │средств обработки данных; │ │ │ │ │

│ │ 14) формирование навыков и│ │ │ │ │

│ │умений безопасного и│ │ │ │ │

│ │целесообразного поведения при│ │ │ │ │

│ │работе с компьютерными программами│ │ │ │ │

│ │и в Интернете, умения соблюдать│ │ │ │ │

│ │нормы информационной этики и│ │ │ │ │

│ │права. │ │ │ │ │

│ПО.04 │ Предметная область│ │ │ │ │

│ │"Естественнонаучные предметы" │ │ │ │ │

│ │ Изучение предметной области│ │ │ │ │

│ │"Естественнонаучные предметы"│ │ │ │ │

│ │должно обеспечить: │ │ │ │ │

│ │ формирование целостной научной│ │ │ │ │

│ │картины мира; │ │ │ │ │

│ │ понимание возрастающей роли│ │ │ │ │

│ │естественных наук и научных│ │ │ │ │

│ │исследований в современном мире,│ │ │ │ │

│ │постоянного процесса эволюции│ │ │ │ │

│ │научного знания, значимости│ │ │ │ │

│ │международного научного│ │ │ │ │

│ │сотрудничества; │ │ │ │ │

│ │ овладение научным подходом к│ │ │ │ │

│ │решению различных задач; │ │ │ │ │

│ │ овладение умениями│ │ │ │ │

│ │формулировать гипотезы,│ │ │ │ │

│ │конструировать, проводить│ │ │ │ │

│ │эксперименты, оценивать полученные│ │ │ │ │

│ │результаты; │ │ │ │ │

│ │ овладение умением сопоставлять│ │ │ │ │

│ │экспериментальные и теоретические│ │ │ │ │

│ │знания с объективными реалиями│ │ │ │ │

│ │жизни; │ │ │ │ │

│ │ воспитание ответственного и│ │ │ │ │

│ │бережного отношения к окружающей│ │ │ │ │

│ │среде; │ │ │ │ │

│ │ овладение экосистемной│ │ │ │ │

│ │познавательной моделью и ее│ │ │ │ │

│ │применение в целях прогноза│ │ │ │ │

│ │экологических рисков для здоровья│ │ │ │ │

│ │людей, безопасности жизни,│ │ │ │ │

│ │качества окружающей среды; │ │ │ │ │

│ │ осознание значимости концепции│ │ │ │ │

│ │устойчивого развития; │ │ │ │ │

│ │ формирование умений безопасного│ │ │ │ │

│ │и эффективного использования│ │ │ │ │

│ │лабораторного оборудования,│ │ │ │ │

│ │проведения точных измерений и│ │ │ │ │

│ │адекватной оценки полученных│ │ │ │ │

│ │результатов, представления научно│ │ │ │ │

│ │обоснованных аргументов своих│ │ │ │ │

│ │действий, основанных на│ │ │ │ │

│ │межпредметном анализе учебных│ │ │ │ │

│ │задач. │ │ │ │ │

│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД.04.01. │ОК 11 │

│ │предметной области│ │ │Физика │ │

│ │"Естественнонаучные предметы"│ │ │ │ │

│ │должны отражать: │ │ │ │ │

│ │ 1) формирование представлений о│ │ │ │ │

│ │закономерной связи и познаваемости│ │ │ │ │

│ │явлений природы, об объективности│ │ │ │ │

│ │научного знания; о│ │ │ │ │

│ │системообразующей роли физики для│ │ │ │ │

│ │развития других естественных наук,│ │ │ │ │

│ │техники и технологий; научного│ │ │ │ │

│ │мировоззрения как результата│ │ │ │ │

│ │изучения основ строения материи и│ │ │ │ │

│ │фундаментальных законов физики; │ │ │ │ │

│ │ 2) формирование первоначальных│ │ │ │ │

│ │представлений о физической│ │ │ │ │

│ │сущности явлений природы│ │ │ │ │

│ │(механических, тепловых,│ │ │ │ │

│ │электромагнитных и квантовых),│ │ │ │ │

│ │видах материи (вещество и поле),│ │ │ │ │

│ │движении как способе существования│ │ │ │ │

│ │материи; усвоение основных идей│ │ │ │ │

│ │механики, атомно-молекулярного│ │ │ │ │

│ │учения о строении вещества,│ │ │ │ │

│ │элементов электродинамики и│ │ │ │ │

│ │квантовой физики; овладение│ │ │ │ │

│ │понятийным аппаратом и│ │ │ │ │

│ │символическим языком физики; │ │ │ │ │

│ │ 3) приобретение опыта│ │ │ │ │

│ │применения научных методов│ │ │ │ │

│ │познания, наблюдения физических│ │ │ │ │

│ │явлений, проведения опытов,│ │ │ │ │

│ │простых экспериментальных│ │ │ │ │

│ │исследований, прямых и косвенных│ │ │ │ │

│ │измерений с использованием│ │ │ │ │

│ │аналоговых и цифровых│ │ │ │ │

│ │измерительных приборов; понимание│ │ │ │ │

│ │неизбежности погрешностей любых│ │ │ │ │

│ │измерений; │ │ │ │ │

│ │ 4) понимание физических основ и│ │ │ │ │

│ │принципов действия (работы) машин│ │ │ │ │

│ │и механизмов, средств передвижения│ │ │ │ │

│ │и связи, бытовых приборов,│ │ │ │ │

│ │промышленных технологических│ │ │ │ │

│ │процессов, влияния их на│ │ │ │ │

│ │окружающую среду; осознание│ │ │ │ │

│ │возможных причин техногенных и│ │ │ │ │

│ │экологических катастроф; │ │ │ │ │

│ │ 5) осознание необходимости│ │ │ │ │

│ │применения достижений физики и│ │ │ │ │

│ │технологий для рационального│ │ │ │ │

│ │природопользования; │ │ │ │ │

│ │ 6) овладение основами│ │ │ │ │

│ │безопасного использования│ │ │ │ │

│ │естественных и искусственных│ │ │ │ │

│ │электрических и магнитных полей,│ │ │ │ │

│ │электромагнитных и звуковых волн,│ │ │ │ │

│ │естественных и искусственных│ │ │ │ │

│ │ионизирующих излучений во│ │ │ │ │

│ │избежание их вредного воздействия│ │ │ │ │

│ │на окружающую среду и организм│ │ │ │ │

│ │человека; │ │ │ │ │

│ │ 7) развитие умения планировать│ │ │ │ │

│ │в повседневной жизни свои действия│ │ │ │ │

│ │с применением полученных знаний│ │ │ │ │

│ │законов механики, электродинамики,│ │ │ │ │

│ │термодинамики и тепловых явлений с│ │ │ │ │

│ │целью сбережения здоровья; │ │ │ │ │

│ │ 8) формирование представлений о│ │ │ │ │

│ │нерациональном использовании│ │ │ │ │

│ │природных ресурсов и энергии,│ │ │ │ │

│ │загрязнении окружающей среды как│ │ │ │ │

│ │следствие несовершенства машин и│ │ │ │ │

│ │механизмов; │ │ │ │ │

│ │ 1) формирование системы научных│ │ │ПОД.04.02. │ОК 11 │

│ │знаний о живой природе,│ │ │Биология │ │

│ │закономерностях ее развития,│ │ │ │ │

│ │исторически быстром сокращении│ │ │ │ │

│ │биологического разнообразия в│ │ │ │ │

│ │биосфере в результате деятельности│ │ │ │ │

│ │человека, для развития современных│ │ │ │ │

│ │естественнонаучных представлений│ │ │ │ │

│ │о картине мира; │ │ │ │ │

│ │ 2) формирование первоначальных│ │ │ │ │

│ │систематизированных представлений│ │ │ │ │

│ │о биологических объектах,│ │ │ │ │

│ │процессах, явлениях,│ │ │ │ │

│ │закономерностях, об основных│ │ │ │ │

│ │биологических теориях, об│ │ │ │ │

│ │экосистемной организации жизни, о│ │ │ │ │

│ │взаимосвязи живого и неживого в│ │ │ │ │

│ │биосфере, о наследственности и│ │ │ │ │

│ │изменчивости; овладение понятийным│ │ │ │ │

│ │аппаратом биологии; │ │ │ │ │

│ │ 3) приобретение опыта│ │ │ │ │

│ │использования методов│ │ │ │ │

│ │биологической науки и проведения│ │ │ │ │

│ │несложных биологических│ │ │ │ │

│ │экспериментов для изучения живых│ │ │ │ │

│ │организмов и человека, проведения│ │ │ │ │

│ │экологического мониторинга в│ │ │ │ │

│ │окружающей среде; │ │ │ │ │

│ │ 4) формирование основ│ │ │ │ │

│ │экологической грамотности:│ │ │ │ │

│ │способности оценивать последствия│ │ │ │ │

│ │деятельности человека в природе,│ │ │ │ │

│ │влияние факторов риска на здоровье│ │ │ │ │

│ │человека; выбирать целевые и│ │ │ │ │

│ │смысловые установки в своих│ │ │ │ │

│ │действиях и поступках по отношению│ │ │ │ │

│ │к живой природе, здоровью своему и│ │ │ │ │

│ │окружающих, осознание│ │ │ │ │

│ │необходимости действий по│ │ │ │ │

│ │сохранению биоразнообразия и│ │ │ │ │

│ │природных местообитаний видов│ │ │ │ │

│ │растений и животных; │ │ │ │ │

│ │ 5) формирование представлений о│ │ │ │ │

│ │значении биологических наук в│ │ │ │ │

│ │решении проблем необходимости│ │ │ │ │

│ │рационального природопользования│ │ │ │ │

│ │защиты здоровья людей в условиях│ │ │ │ │

│ │быстрого изменения экологического│ │ │ │ │

│ │качества окружающей среды; │ │ │ │ │

│ │ 6) освоение приемов оказания│ │ │ │ │

│ │первой помощи, рациональной│ │ │ │ │

│ │организации труда и отдыха,│ │ │ │ │

│ │выращивания и размножения│ │ │ │ │

│ │культурных растений и домашних│ │ │ │ │

│ │животных, ухода за ними; │ │ │ │ │

│ │ 1) формирование первоначальных│ │ │ПОД.04.03. │ОК 11 │

│ │систематизированных представлений│ │ │Химия │ │

│ │о веществах, их превращениях и│ │ │ │ │

│ │практическом применении; овладение│ │ │ │ │

│ │понятийным аппаратом и│ │ │ │ │

│ │символическим языком химии; │ │ │ │ │

│ │ 2) осознание объективной│ │ │ │ │

│ │значимости основ химической науки│ │ │ │ │

│ │как области современного│ │ │ │ │

│ │естествознания, химических│ │ │ │ │

│ │превращений неорганических и│ │ │ │ │

│ │органических веществ как основы│ │ │ │ │

│ │многих явлений живой и неживой│ │ │ │ │

│ │природы; углубление представлений│ │ │ │ │

│ │о материальном единстве мира; │ │ │ │ │

│ │ 3) овладение основами│ │ │ │ │

│ │химической грамотности:│ │ │ │ │

│ │способностью анализировать и│ │ │ │ │

│ │объективно оценивать жизненные│ │ │ │ │

│ │ситуации, связанные с химией,│ │ │ │ │

│ │навыками безопасного обращения с│ │ │ │ │

│ │веществами, используемыми в│ │ │ │ │

│ │повседневной жизни; умением│ │ │ │ │

│ │анализировать и планировать│ │ │ │ │

│ │экологически безопасное поведение│ │ │ │ │

│ │в целях сохранения здоровья и│ │ │ │ │

│ │окружающей среды; │ │ │ │ │

│ │ 4) формирование умений│ │ │ │ │

│ │устанавливать связи между реально│ │ │ │ │

│ │наблюдаемыми химическими явлениями│ │ │ │ │

│ │и процессами, происходящими в│ │ │ │ │

│ │микромире, объяснять причины│ │ │ │ │

│ │многообразия веществ, зависимость│ │ │ │ │

│ │их свойств от состава и строения,│ │ │ │ │

│ │а также зависимость применения│ │ │ │ │

│ │веществ от их свойств; │ │ │ │ │

│ │ 5) приобретение опыта│ │ │ │ │

│ │использования различных методов│ │ │ │ │

│ │изучения веществ: наблюдения за их│ │ │ │ │

│ │превращениями при проведении│ │ │ │ │

│ │несложных химических экспериментов│ │ │ │ │

│ │с использованием лабораторного│ │ │ │ │

│ │оборудования и приборов; │ │ │ │ │

│ │ 6) формирование представлений о│ │ │ │ │

│ │значении химической науки в│ │ │ │ │

│ │решении современных экологических│ │ │ │ │

│ │проблем, в том числе в│ │ │ │ │

│ │предотвращении техногенных и│ │ │ │ │

│ │экологических катастроф. │ │ │ │ │

│ПО.05 │ Предметная область "Искусство" │ │ │ │ │

│ │ Изучение предметной области│ │ │ │ │

│ │"Искусство" должно обеспечить: │ │ │ │ │

│ │ осознание значения искусства и│ │ │ │ │

│ │творчества в личной и культурной│ │ │ │ │

│ │самоидентификации личности; │ │ │ │ │

│ │ развитие эстетического вкуса,│ │ │ │ │

│ │художественного мышления│ │ │ │ │

│ │обучающихся, способности│ │ │ │ │

│ │воспринимать эстетику природных│ │ │ │ │

│ │объектов, сопереживать им,│ │ │ │ │

│ │чувственно-эмоционально оценивать│ │ │ │ │

│ │гармоничность взаимоотношений│ │ │ │ │

│ │человека с природой и выражать│ │ │ │ │

│ │свое отношение художественными│ │ │ │ │

│ │средствами; │ │ │ │ │

│ │ развитие индивидуальных│ │ │ │ │

│ │творческих способностей│ │ │ │ │

│ │обучающихся, формирование│ │ │ │ │

│ │устойчивого интереса к творческой│ │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │ │

│ │ формирование интереса и│ │ │ │ │

│ │уважительного отношения к│ │ │ │ │

│ │культурному наследию и ценностям│ │ │ │ │

│ │народов России, сокровищам мировой│ │ │ │ │

│ │цивилизации, их сохранению и│ │ │ │ │

│ │приумножению. │ │ │ │ │

│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД.05.01. │ОК 1 │

│ │предметной области "Искусство"│ │ │Элементарная │ОК 12 │

│ │должны отражать: │ │ │теория музыки│ПК 1.5 │

│ │ 1) формирование основ│ │ │ПОД.05.02. │ │

│ │музыкальной культуры обучающихся│ │ │Основы игры │ │

│ │как неотъемлемой части их общей│ │ │на │ │

│ │духовной культуры; потребности в│ │ │музыкальном │ │

│ │общении с музыкой для дальнейшего│ │ │инструменте │ │

│ │духовно-нравственного развития,│ │ │ПОД.05.03. │ │

│ │социализации, самообразования,│ │ │Ритмика │ │

│ │организации содержательного│ │ │ │ │

│ │культурного досуга на основе│ │ │ │ │

│ │осознания роли музыки в жизни│ │ │ │ │

│ │отдельного человека и общества, в│ │ │ │ │

│ │развитии мировой культуры; │ │ │ │ │

│ │ 2) развитие общих музыкальных│ │ │ │ │

│ │способностей обучающихся, а также│ │ │ │ │

│ │образного и ассоциативного│ │ │ │ │

│ │мышления, фантазии и творческого│ │ │ │ │

│ │воображения, эмоционально-│ │ │ │ │

│ │ценностного отношения к явлениям│ │ │ │ │

│ │жизни и искусства на основе│ │ │ │ │

│ │восприятия и анализа музыкальных│ │ │ │ │

│ │образов; │ │ │ │ │

│ │ 3) формирование мотивационной│ │ │ │ │

│ │направленности на продуктивную│ │ │ │ │

│ │музыкально-творческую деятельность│ │ │ │ │

│ │(слушание музыки, пение,│ │ │ │ │

│ │инструментальное музицирование,│ │ │ │ │

│ │драматизация музыкальных│ │ │ │ │

│ │произведений, импровизация,│ │ │ │ │

│ │музыкально-пластическое движение);│ │ │ │ │

│ │ 4) воспитание эстетического│ │ │ │ │

│ │отношения к миру, критического│ │ │ │ │

│ │восприятия музыкальной информации,│ │ │ │ │

│ │развитие творческих способностей в│ │ │ │ │

│ │многообразных видах музыкальной│ │ │ │ │

│ │деятельности, связанной с театром,│ │ │ │ │

│ │кино, литературой, живописью; │ │ │ │ │

│ │ 5) расширение музыкального и│ │ │ │ │

│ │общего культурного кругозора;│ │ │ │ │

│ │воспитание музыкального вкуса,│ │ │ │ │

│ │устойчивого интереса к музыке│ │ │ │ │

│ │своего народа и других народов│ │ │ │ │

│ │мира, классическому и современному│ │ │ │ │

│ │музыкальному наследию; │ │ │ │ │

│ │ 6) овладение основами│ │ │ │ │

│ │музыкальной грамотности:│ │ │ │ │

│ │способностью эмоционально│ │ │ │ │

│ │воспринимать музыку как живое│ │ │ │ │

│ │образное искусство во взаимосвязи│ │ │ │ │

│ │с жизнью, со специальной│ │ │ │ │

│ │терминологией и ключевыми│ │ │ │ │

│ │понятиями музыкального искусства,│ │ │ │ │

│ │элементарной нотной грамотой в│ │ │ │ │

│ │рамках изучаемого курса; │ │ │ │ │

│ │ 7) читать ноты несложных│ │ │ │ │

│ │музыкальных произведений; │ │ │ │ │

│ │ 8) исполнять на фортепиано│ │ │ │ │

│ │несложные музыкальные произведения│ │ │ │ │

│ │танцевальных жанров и│ │ │ │ │

│ │адаптированных образцов балетной│ │ │ │ │

│ │музыки; │ │ │ │ │

│ │ 9) передавать характер и│ │ │ │ │

│ │содержание музыки в ритмически│ │ │ │ │

│ │организованных движениях. │ │ │ │ │

│ПО.06 │ Предметная область "Технология"│ │ │ПОД.06.01. │ОК 11 │

│ │ Изучение предметной области│ │ │Технология │ │

│ │"Технология" должно обеспечить: │ │ │ │ │

│ │ развитие инновационной│ │ │ │ │

│ │творческой деятельности│ │ │ │ │

│ │обучающихся в процессе решения│ │ │ │ │

│ │прикладных учебных задач; │ │ │ │ │

│ │ активное использование знаний,│ │ │ │ │

│ │полученных при изучении других│ │ │ │ │

│ │учебных предметов, и│ │ │ │ │

│ │сформированных универсальных│ │ │ │ │

│ │учебных действий; │ │ │ │ │

│ │ совершенствование умений│ │ │ │ │

│ │выполнения учебно-│ │ │ │ │

│ │исследовательской и проектной│ │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │ │

│ │ формирование представлений о│ │ │ │ │

│ │социальных и этических аспектах│ │ │ │ │

│ │научно-технического прогресса; │ │ │ │ │

│ │ формирование способности│ │ │ │ │

│ │придавать экологическую│ │ │ │ │

│ │направленность любой деятельности,│ │ │ │ │

│ │проекту; демонстрировать│ │ │ │ │

│ │экологическое мышление в разных│ │ │ │ │

│ │формах деятельности. │ │ │ │ │

│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ │ │

│ │предметной области "Технология"│ │ │ │ │

│ │должны отражать: │ │ │ │ │

│ │ 1) осознание роли техники и│ │ │ │ │

│ │технологий для прогрессивного│ │ │ │ │

│ │развития общества; формирование│ │ │ │ │

│ │целостного представления о│ │ │ │ │

│ │техносфере, сущности│ │ │ │ │

│ │технологической культуры и│ │ │ │ │

│ │культуры труда; уяснение│ │ │ │ │

│ │социальных и экологических│ │ │ │ │

│ │последствий развития технологий│ │ │ │ │

│ │промышленного и│ │ │ │ │

│ │сельскохозяйственного │ │ │ │ │

│ │производства, энергетики и│ │ │ │ │

│ │транспорта; │ │ │ │ │

│ │ 2) овладение методами учебно-│ │ │ │ │

│ │исследовательской и проектной│ │ │ │ │

│ │деятельности, решения творческих│ │ │ │ │

│ │задач, моделирования,│ │ │ │ │

│ │конструирования и эстетического│ │ │ │ │

│ │оформления изделий, обеспечения│ │ │ │ │

│ │сохранности продуктов труда; │ │ │ │ │

│ │ 3) овладение средствами и│ │ │ │ │

│ │формами графического отображения│ │ │ │ │

│ │объектов или процессов, правилами│ │ │ │ │

│ │выполнения графической│ │ │ │ │

│ │документации; │ │ │ │ │

│ │ 4) формирование умений│ │ │ │ │

│ │устанавливать взаимосвязь знаний│ │ │ │ │

│ │по разным учебным предметам для│ │ │ │ │

│ │решения прикладных учебных задач; │ │ │ │ │

│ │ 5) развитие умений применять│ │ │ │ │

│ │технологии представления,│ │ │ │ │

│ │преобразования и использования│ │ │ │ │

│ │информации, оценивать возможности│ │ │ │ │

│ │и области применения средств и│ │ │ │ │

│ │инструментов информационно-│ │ │ │ │

│ │коммуникационных технологий (ИКТ)│ │ │ │ │

│ │в современном производстве или│ │ │ │ │

│ │сфере обслуживания; │ │ │ │ │

│ │ 6) формирование представлений о│ │ │ │ │

│ │мире профессий, связанных с│ │ │ │ │

│ │изучаемыми технологиями, их│ │ │ │ │

│ │востребованности на рынке труда. │ │ │ │ │

│ПО.07 │ Предметная область "Физическая│ │ │ │ │

│ │культура и основы безопасности│ │ │ │ │

│ │жизнедеятельности" │ │ │ │ │

│ │ Изучение предметной области│ │ │ │ │

│ │"Физическая культура и основы│ │ │ │ │

│ │безопасности жизнедеятельности"│ │ │ │ │

│ │должно обеспечить: │ │ │ │ │

│ │ физическое, эмоциональное,│ │ │ │ │

│ │интеллектуальное и социальное│ │ │ │ │

│ │развитие личности обучающихся с│ │ │ │ │

│ │учетом исторической,│ │ │ │ │

│ │общекультурной и ценностной│ │ │ │ │

│ │составляющей предметной области; │ │ │ │ │

│ │ формирование и развитие│ │ │ │ │

│ │установок активного, экологически│ │ │ │ │

│ │целесообразного, здорового и│ │ │ │ │

│ │безопасного образа жизни; │ │ │ │ │

│ │ понимание личной и общественной│ │ │ │ │

│ │значимости современной культуры│ │ │ │ │

│ │безопасности жизнедеятельности; │ │ │ │ │

│ │ овладение основами современной│ │ │ │ │

│ │культуры безопасности│ │ │ │ │

│ │жизнедеятельности, понимание│ │ │ │ │

│ │ценности экологического качества│ │ │ │ │

│ │окружающей среды как естественной│ │ │ │ │

│ │основы безопасности жизни; │ │ │ │ │

│ │ понимание роли государства и│ │ │ │ │

│ │действующего законодательства в│ │ │ │ │

│ │обеспечении национальной│ │ │ │ │

│ │безопасности и защиты населения; │ │ │ │ │

│ │ развитие двигательной│ │ │ │ │

│ │активности обучающихся, достижение│ │ │ │ │

│ │положительной динамики в развитии│ │ │ │ │

│ │основных физических качеств и│ │ │ │ │

│ │показателях физической│ │ │ │ │

│ │подготовленности, формирование│ │ │ │ │

│ │потребности в систематическом│ │ │ │ │

│ │участии в физкультурно-спортивных│ │ │ │ │

│ │и оздоровительных мероприятиях; │ │ │ │ │

│ │ установление связей между│ │ │ │ │

│ │жизненным опытом обучающихся и│ │ │ │ │

│ │знаниями из разных предметных│ │ │ │ │

│ │областей. │ │ │ │ │

│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД.07.01. │ОК 1 │

│ │предметной области "Физическая│ │ │Гимнастика │ОК 2 │

│ │культура и основы безопасности│ │ │ПОД.07.02. │ОК 12 │

│ │жизнедеятельности" должны│ │ │Тренаж │ПК 1.6 │

│ │отражать: │ │ │классического│ │

│ │ 1) понимание роли и значения│ │ │танца │ │

│ │физической культуры в формировании│ │ │ │ │

│ │личностных качеств, в активном│ │ │ │ │

│ │включении в здоровый образ жизни,│ │ │ │ │

│ │укреплении и сохранении│ │ │ │ │

│ │индивидуального здоровья; │ │ │ │ │

│ │ 2) овладение системой знаний о│ │ │ │ │

│ │физическом совершенствовании│ │ │ │ │

│ │человека, создание основы для│ │ │ │ │

│ │формирования интереса к расширению│ │ │ │ │

│ │и углублению знаний по истории│ │ │ │ │

│ │развития физической культуры,│ │ │ │ │

│ │спорта и олимпийского движения,│ │ │ │ │

│ │освоение умений отбирать│ │ │ │ │

│ │физические упражнения и│ │ │ │ │

│ │регулировать физические нагрузки│ │ │ │ │

│ │для самостоятельных│ │ │ │ │

│ │систематических занятий с│ │ │ │ │

│ │различной функциональной│ │ │ │ │

│ │направленностью (оздоровительной,│ │ │ │ │

│ │тренировочной, коррекционной,│ │ │ │ │

│ │рекреативной и лечебной) с учетом│ │ │ │ │

│ │индивидуальных возможностей и│ │ │ │ │

│ │особенностей организма,│ │ │ │ │

│ │планировать содержание этих│ │ │ │ │

│ │занятий, включать их в режим│ │ │ │ │

│ │учебного дня и учебной недели; │ │ │ │ │

│ │ 3) приобретение опыта│ │ │ │ │

│ │организации самостоятельных│ │ │ │ │

│ │систематических занятий физической│ │ │ │ │

│ │культурой с соблюдением правил│ │ │ │ │

│ │техники безопасности и│ │ │ │ │

│ │профилактики травматизма; освоение│ │ │ │ │

│ │умения оказывать первую│ │ │ │ │

│ │доврачебную помощь при легких│ │ │ │ │

│ │травмах; обогащение опыта│ │ │ │ │

│ │совместной деятельности в│ │ │ │ │

│ │организации и проведении занятий│ │ │ │ │

│ │физической культурой, форм│ │ │ │ │

│ │активного отдыха и досуга; │ │ │ │ │

│ │ 4) выполнять комплексы│ │ │ │ │

│ │специальных хореографических│ │ │ │ │

│ │упражнений на развитие│ │ │ │ │

│ │профессионально необходимых│ │ │ │ │

│ │физических качеств; │ │ │ │ │

│ │ 5) соблюдать требования к│ │ │ │ │

│ │безопасности при выполнении│ │ │ │ │

│ │тренажа классического танца; │ │ │ │ │

│ │ 6) составлять и выполнять│ │ │ │ │

│ │комплексы упражнений утренней и│ │ │ │ │

│ │корригирующей гимнастики с учетом│ │ │ │ │

│ │индивидуальных особенностей│ │ │ │ │

│ │организма и требований получаемой│ │ │ │ │

│ │профессии, осуществлять наблюдения│ │ │ │ │

│ │за своим физическим развитием и│ │ │ │ │

│ │индивидуальной физической│ │ │ │ │

│ │подготовленностью, соблюдать│ │ │ │ │

│ │безопасность при выполнении│ │ │ │ │

│ │физических упражнений; │ │ │ │ │

│ │ 1) формирование современной│ │ │ПОД.07.03. │ОК 11 │

│ │культуры безопасности│ │ │Основы │ │

│ │жизнедеятельности на основе│ │ │безопасности │ │

│ │понимания необходимости защиты│ │ │жизнедеятель-│ │

│ │личности, общества и государства│ │ │ности │ │

│ │посредством осознания значимости│ │ │ │ │

│ │безопасного поведения в условиях│ │ │ │ │

│ │чрезвычайных ситуаций природного,│ │ │ │ │

│ │техногенного и социального│ │ │ │ │

│ │характера; │ │ │ │ │

│ │ 2) формирование убеждения в│ │ │ │ │

│ │необходимости безопасного и│ │ │ │ │

│ │здорового образа жизни; │ │ │ │ │

│ │ 3) понимание личной и│ │ │ │ │

│ │общественной значимости│ │ │ │ │

│ │современной культуры безопасности│ │ │ │ │

│ │жизнедеятельности; │ │ │ │ │

│ │ 4) понимание роли государства и│ │ │ │ │

│ │действующего законодательства в│ │ │ │ │

│ │обеспечении национальной│ │ │ │ │

│ │безопасности и защиты населения от│ │ │ │ │

│ │опасных и чрезвычайных ситуаций│ │ │ │ │

│ │природного, техногенного и│ │ │ │ │

│ │социального характера, в том числе│ │ │ │ │

│ │от экстремизма и терроризма; │ │ │ │ │

│ │ 5) понимание необходимости│ │ │ │ │

│ │подготовки граждан к защите│ │ │ │ │

│ │Отечества; │ │ │ │ │

│ │ 6) формирование установки на│ │ │ │ │

│ │здоровый образ жизни, исключающий│ │ │ │ │

│ │употребление алкоголя, наркотиков,│ │ │ │ │

│ │курение и нанесение иного вреда│ │ │ │ │

│ │здоровью; │ │ │ │ │

│ │ 7) формирование│ │ │ │ │

│ │антиэкстремистской и│ │ │ │ │

│ │антитеррористической личностной│ │ │ │ │

│ │позиции; │ │ │ │ │

│ │ 8) понимание необходимости│ │ │ │ │

│ │сохранения природы и окружающей│ │ │ │ │

│ │среды для полноценной жизни│ │ │ │ │

│ │человека; │ │ │ │ │

│ │ 9) знание основных опасных и│ │ │ │ │

│ │чрезвычайных ситуаций природного,│ │ │ │ │

│ │техногенного и социального│ │ │ │ │

│ │характера, включая экстремизм и│ │ │ │ │

│ │терроризм, и их последствий для│ │ │ │ │

│ │личности, общества и государства; │ │ │ │ │

│ │ 10) знание и умение применять│ │ │ │ │

│ │меры безопасности и правила│ │ │ │ │

│ │поведения в условиях опасных и│ │ │ │ │

│ │чрезвычайных ситуаций; │ │ │ │ │

│ │ 11) умение оказать первую│ │ │ │ │

│ │помощь пострадавшим; │ │ │ │ │

│ │ 12) умение предвидеть│ │ │ │ │

│ │возникновение опасных ситуаций по│ │ │ │ │

│ │характерным признакам их│ │ │ │ │

│ │проявления, а также на основе│ │ │ │ │

│ │информации, получаемой из│ │ │ │ │

│ │различных источников, готовность│ │ │ │ │

│ │проявлять предосторожность в│ │ │ │ │

│ │ситуациях неопределенности; │ │ │ │ │

│ │ 13) умение принимать│ │ │ │ │

│ │обоснованные решения в конкретной│ │ │ │ │

│ │опасной ситуации с учетом реально│ │ │ │ │

│ │складывающейся обстановки и│ │ │ │ │

│ │индивидуальных возможностей; │ │ │ │ │

│ │ 14) овладение основами│ │ │ │ │

│ │экологического проектирования│ │ │ │ │

│ │безопасной жизнедеятельности с│ │ │ │ │

│ │учетом природных, техногенных и│ │ │ │ │

│ │социальных рисков на территории│ │ │ │ │

│ │проживания. │ │ │ │ │

│ОД.01 │ Федеральный компонент среднего│ 2106 │ 1404 │ │ │

│ │(полного) общего образования │ │ │ │ │

│ОД.01.01│ Базовые учебные дисциплины │ │ 756 │ │ │

│ │ В результате изучения базовых│ │ │ОД.01.01.01. │ОК 13 │

│ │учебных дисциплин федерального│ │ │Русский язык │ │

│ │компонента среднего (полного)│ │ │ │ │

│ │общего образования обучающийся│ │ │ │ │

│ │должен: │ │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │ │

│ │ осуществлять речевой│ │ │ │ │

│ │самоконтроль; оценивать устные и│ │ │ │ │

│ │письменные высказывания с точки│ │ │ │ │

│ │зрения языкового оформления,│ │ │ │ │

│ │эффективности достижения│ │ │ │ │

│ │поставленных коммуникативных│ │ │ │ │

│ │задач; │ │ │ │ │

│ │ анализировать языковые единицы│ │ │ │ │

│ │с точки зрения правильности,│ │ │ │ │

│ │точности и уместности их│ │ │ │ │

│ │употребления; │ │ │ │ │

│ │ проводить лингвистический│ │ │ │ │

│ │анализ текстов различных│ │ │ │ │

│ │функциональных стилей и│ │ │ │ │

│ │разновидностей языка; │ │ │ │ │

│ │ использовать основные виды│ │ │ │ │

│ │чтения (ознакомительно-изучающее,│ │ │ │ │

│ │ознакомительно-реферативное) в│ │ │ │ │

│ │зависимости от коммуникативной│ │ │ │ │

│ │задачи; │ │ │ │ │

│ │ извлекать необходимую│ │ │ │ │

│ │информацию из различных│ │ │ │ │

│ │источников: учебно-научных│ │ │ │ │

│ │текстов, справочной литературы,│ │ │ │ │

│ │средств массовой информации, в том│ │ │ │ │

│ │числе представленных в электронном│ │ │ │ │

│ │виде на различных информационных│ │ │ │ │

│ │носителях; │ │ │ │ │

│ │ создавать устные и письменные│ │ │ │ │

│ │монологические и диалогические│ │ │ │ │

│ │высказывания различных типов и│ │ │ │ │

│ │жанров в учебно-научной (на│ │ │ │ │

│ │материале изучаемых учебных│ │ │ │ │

│ │дисциплин), социально-культурной и│ │ │ │ │

│ │деловой сферах общения; │ │ │ │ │

│ │ применять в практике речевого│ │ │ │ │

│ │общения основные орфоэпические,│ │ │ │ │

│ │лексические, грамматические нормы│ │ │ │ │

│ │современного русского│ │ │ │ │

│ │литературного языка; │ │ │ │ │

│ │ соблюдать в практике письма│ │ │ │ │

│ │орфографические и пунктуационные│ │ │ │ │

│ │нормы современного русского│ │ │ │ │

│ │литературного языка; │ │ │ │ │

│ │ соблюдать нормы речевого│ │ │ │ │

│ │поведения в различных сферах и│ │ │ │ │

│ │ситуациях общения, в том числе при│ │ │ │ │

│ │обсуждении дискуссионных проблем; │ │ │ │ │

│ │ использовать основные приемы│ │ │ │ │

│ │информационной переработки устного│ │ │ │ │

│ │и письменного текста; │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные│ │ │ │ │

│ │знания и умения в практической│ │ │ │ │

│ │деятельности и повседневной жизни│ │ │ │ │

│ │для: │ │ │ │ │

│ │ осознания русского языка как│ │ │ │ │

│ │духовной, нравственной и│ │ │ │ │

│ │культурной ценности народа;│ │ │ │ │

│ │приобщения к ценностям│ │ │ │ │

│ │национальной и мировой культуры;│ │ │ │ │

│ │развития интеллектуальных и│ │ │ │ │

│ │творческих способностей, навыков│ │ │ │ │

│ │самостоятельной деятельности;│ │ │ │ │

│ │самореализации, самовыражения в│ │ │ │ │

│ │различных областях человеческой│ │ │ │ │

│ │деятельности; увеличения│ │ │ │ │

│ │словарного запаса; расширения│ │ │ │ │

│ │круга используемых языковых и│ │ │ │ │

│ │речевых средств; совершенствования│ │ │ │ │

│ │способности к самооценке на основе│ │ │ │ │

│ │наблюдения за собственной речью;│ │ │ │ │

│ │совершенствования коммуникативных│ │ │ │ │

│ │способностей; развития готовности│ │ │ │ │

│ │к речевому взаимодействию,│ │ │ │ │

│ │межличностному и межкультурному│ │ │ │ │

│ │общению, сотрудничеству;│ │ │ │ │

│ │самообразования и активного│ │ │ │ │

│ │участия в производственной,│ │ │ │ │

│ │культурной и общественной жизни│ │ │ │ │

│ │государства; │ │ │ │ │

│ │ вести диалог в ситуации│ │ │ │ │

│ │межкультурной коммуникации; │ │ │ │ │

│ │ знать: │ │ │ │ │

│ │ о связи языка и истории,│ │ │ │ │

│ │культуры русского и других│ │ │ │ │

│ │народов; │ │ │ │ │

│ │ смысл понятий: речевая ситуация│ │ │ │ │

│ │и ее компоненты, литературный│ │ │ │ │

│ │язык, языковая норма, культура│ │ │ │ │

│ │речи; │ │ │ │ │

│ │ основные единицы и уровни│ │ │ │ │

│ │языка, их признаки и взаимосвязь; │ │ │ │ │

│ │ орфоэпические, лексические,│ │ │ │ │

│ │грамматические, орфографические и│ │ │ │ │

│ │пунктуационные нормы современного│ │ │ │ │

│ │русского литературного языка;│ │ │ │ │

│ │нормы речевого поведения в│ │ │ │ │

│ │социально-культурной, учебно-│ │ │ │ │

│ │научной, официально-деловой сферах│ │ │ │ │

│ │общения; │ │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ОД.01.01.02. │ОК 13 │

│ │ воспроизводить содержание│ │ │Литература │ │

│ │литературного произведения; │ │ │ │ │

│ │ анализировать и│ │ │ │ │

│ │интерпретировать художественное│ │ │ │ │

│ │произведение, используя сведения│ │ │ │ │

│ │по истории и теории литературы│ │ │ │ │

│ │(тематика, проблематика,│ │ │ │ │

│ │нравственный пафос, система│ │ │ │ │

│ │образов, особенности композиции,│ │ │ │ │

│ │изобразительно-выразительные │ │ │ │ │

│ │средства языка, художественная│ │ │ │ │

│ │деталь); │ │ │ │ │

│ │ анализировать эпизод (сцену)│ │ │ │ │

│ │изученного произведения, объяснять│ │ │ │ │

│ │его связь с проблематикой│ │ │ │ │

│ │произведения; │ │ │ │ │

│ │ соотносить художественную│ │ │ │ │

│ │литературу с общественной жизнью│ │ │ │ │

│ │и культурой, раскрывать│ │ │ │ │

│ │конкретно-историческое и│ │ │ │ │

│ │общечеловеческое содержание│ │ │ │ │

│ │изученных произведений; выявлять│ │ │ │ │

│ │"сквозные темы" и ключевые│ │ │ │ │

│ │проблемы русской литературы;│ │ │ │ │

│ │соотносить произведение с│ │ │ │ │

│ │литературным направлением эпохи; │ │ │ │ │

│ │ определять род и жанр│ │ │ │ │

│ │произведения; │ │ │ │ │

│ │ сопоставлять литературные│ │ │ │ │

│ │произведения; │ │ │ │ │

│ │ выявлять авторскую позицию; │ │ │ │ │

│ │ выразительно читать изученные│ │ │ │ │

│ │произведения (или их фрагменты),│ │ │ │ │

│ │соблюдая нормы литературного│ │ │ │ │

│ │произношения; │ │ │ │ │

│ │ аргументированно формулировать│ │ │ │ │

│ │свое отношение к прочитанному│ │ │ │ │

│ │произведению; │ │ │ │ │

│ │ писать рецензии на прочитанные│ │ │ │ │

│ │произведения и сочинения разных│ │ │ │ │

│ │жанров на литературные темы; │ │ │ │ │

│ │ соотносить произведения│ │ │ │ │

│ │художественной литературы с│ │ │ │ │

│ │сочинениями русских и зарубежных│ │ │ │ │

│ │композиторов; │ │ │ │ │

│ │ знать: │ │ │ │ │

│ │ образную природу словесного│ │ │ │ │

│ │искусства; │ │ │ │ │

│ │ содержание изученных│ │ │ │ │

│ │литературных произведений; │ │ │ │ │

│ │ основные факты жизни и│ │ │ │ │

│ │творчества писателей - классиков│ │ │ │ │

│ │XIX века; │ │ │ │ │

│ │ основные закономерности│ │ │ │ │

│ │историко-литературного процесса и│ │ │ │ │

│ │черты литературных направлений; │ │ │ │ │

│ │ основные теоретико-литературные│ │ │ │ │

│ │понятия; │ │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ОД.01.01.03. │ОК 13 │

│ │ вести беседу в стандартных│ │ │Иностранный │ │

│ │ситуациях общения, соблюдая нормы│ │ │язык │ │

│ │речевого этикета, опираясь на│ │ │ │ │

│ │изученную тематику и усвоенный│ │ │ │ │

│ │лексико-грамматический материал; │ │ │ │ │

│ │ рассказать о себе, своей семье,│ │ │ │ │

│ │друзьях, своих интересах и планах│ │ │ │ │

│ │на будущее, сообщить краткие│ │ │ │ │

│ │сведения о своей стране и стране│ │ │ │ │

│ │изучаемого языка; │ │ │ │ │

│ │ делать краткие сообщения,│ │ │ │ │

│ │описывать события/явления (в│ │ │ │ │

│ │рамках пройденных тем), передавать│ │ │ │ │

│ │основное содержание, основную│ │ │ │ │

│ │мысль прочитанного или│ │ │ │ │

│ │услышанного, выражать свое│ │ │ │ │

│ │отношение к│ │ │ │ │

│ │прочитанному/услышанному, кратко│ │ │ │ │

│ │характеризовать персонаж; │ │ │ │ │

│ │ понимать основное содержание│ │ │ │ │

│ │несложных аутентичных текстов,│ │ │ │ │

│ │относящихся к разным│ │ │ │ │

│ │коммуникативным типам речи│ │ │ │ │

│ │(сообщение, рассказ), уметь│ │ │ │ │

│ │определять тему текста, выделять│ │ │ │ │

│ │главные факты в тексте, опуская│ │ │ │ │

│ │второстепенные; │ │ │ │ │

│ │ читать аутентичные тексты│ │ │ │ │

│ │разных жанров с пониманием│ │ │ │ │

│ │основного содержания,│ │ │ │ │

│ │устанавливать логическую│ │ │ │ │

│ │последовательность основных фактов│ │ │ │ │

│ │текста; │ │ │ │ │

│ │ используя различные приемы│ │ │ │ │

│ │смысловой переработки текста│ │ │ │ │

│ │(языковую догадку, анализ,│ │ │ │ │

│ │выборочный перевод), оценивать│ │ │ │ │

│ │полученную информацию, выражать│ │ │ │ │

│ │свое мнение; │ │ │ │ │

│ │ читать текст с выборочным│ │ │ │ │

│ │пониманием нужной или интересующей│ │ │ │ │

│ │информации; │ │ │ │ │

│ │ ориентироваться в иноязычном│ │ │ │ │

│ │письменном и аудиотексте:│ │ │ │ │

│ │определять его содержание по│ │ │ │ │

│ │заголовку, выделять основную│ │ │ │ │

│ │информацию; │ │ │ │ │

│ │ использовать двуязычный│ │ │ │ │

│ │словарь; │ │ │ │ │

│ │ использовать переспрос,│ │ │ │ │

│ │перифраз, синонимичные средства,│ │ │ │ │

│ │языковую догадку в процессе│ │ │ │ │

│ │устного и письменного общения на│ │ │ │ │

│ │иностранном языке; │ │ │ │ │

│ │ знать: │ │ │ │ │

│ │ основные значения изученных│ │ │ │ │

│ │лексических единиц (слов,│ │ │ │ │

│ │словосочетаний); основные способы│ │ │ │ │

│ │словообразования; │ │ │ │ │

│ │ основные нормы речевого│ │ │ │ │

│ │этикета, принятые в стране│ │ │ │ │

│ │изучаемого языка; │ │ │ │ │

│ │ признаки изученных│ │ │ │ │

│ │грамматических явлений; │ │ │ │ │

│ │ особенности структуры и│ │ │ │ │

│ │интонации различных│ │ │ │ │

│ │коммуникативных типов простых и│ │ │ │ │

│ │сложных предложений изучаемого│ │ │ │ │

│ │иностранного языка; │ │ │ │ │

│ │ о роли владения иностранными│ │ │ │ │

│ │языками в современном мире,│ │ │ │ │

│ │особенностях образа жизни, быта,│ │ │ │ │

│ │культуры стран изучаемого языка; │ │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ОД.01.01.04. │ОК 13 │

│ │ описывать основные социальные│ │ │Обществозна- │ │

│ │объекты, выделяя их существенные│ │ │ние (включая │ │

│ │признаки; человека как социально-│ │ │экономику и │ │

│ │деятельное существо; основные│ │ │право) │ │

│ │социальные роли; │ │ │ │ │

│ │ сравнивать социальные объекты,│ │ │ │ │

│ │суждения об обществе и человеке,│ │ │ │ │

│ │выявлять их общие черты и│ │ │ │ │

│ │различия; │ │ │ │ │

│ │ объяснять взаимосвязи изученных│ │ │ │ │

│ │социальных объектов (включая│ │ │ │ │

│ │взаимодействия общества и природы,│ │ │ │ │

│ │человека и общества, сфер│ │ │ │ │

│ │общественной жизни, гражданина и│ │ │ │ │

│ │государства); │ │ │ │ │

│ │ приводить примеры социальных│ │ │ │ │

│ │объектов определенного типа,│ │ │ │ │

│ │социальных отношений, ситуаций,│ │ │ │ │

│ │регулируемых различными видами│ │ │ │ │

│ │социальных норм, деятельности│ │ │ │ │

│ │людей в различных сферах; │ │ │ │ │

│ │ оценивать поведение людей с│ │ │ │ │

│ │точки зрения социальных норм,│ │ │ │ │

│ │экономической рациональности; │ │ │ │ │

│ │ решать в рамках изученного│ │ │ │ │

│ │материала познавательные и│ │ │ │ │

│ │практические задачи, отражающие│ │ │ │ │

│ │типичные ситуации в различных│ │ │ │ │

│ │сферах деятельности человека; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять поиск социальной│ │ │ │ │

│ │информации по заданной теме из│ │ │ │ │

│ │различных ее носителей (материалов│ │ │ │ │

│ │средств массовой информации (СМИ),│ │ │ │ │

│ │учебного текста и других│ │ │ │ │

│ │адаптированных источников),│ │ │ │ │

│ │различать в социальной информации│ │ │ │ │

│ │факты и мнения; │ │ │ │ │

│ │ самостоятельно составлять│ │ │ │ │

│ │простейшие виды правовых│ │ │ │ │

│ │документов (заявления,│ │ │ │ │

│ │доверенности); │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные│ │ │ │ │

│ │знания и умения в практической│ │ │ │ │

│ │деятельности и повседневной жизни│ │ │ │ │

│ │для общей ориентации в актуальных│ │ │ │ │

│ │общественных событиях и процессах,│ │ │ │ │

│ │нравственной и правовой оценки│ │ │ │ │

│ │конкретных поступков людей,│ │ │ │ │

│ │реализации и защиты прав человека│ │ │ │ │

│ │и гражданина, осознанного│ │ │ │ │

│ │выполнения гражданских│ │ │ │ │

│ │обязанностей, первичного анализа и│ │ │ │ │

│ │использования социальной│ │ │ │ │

│ │информации, сознательного│ │ │ │ │

│ │неприятия антиобщественного│ │ │ │ │

│ │поведения; │ │ │ │ │

│ │ знать: │ │ │ │ │

│ │ социальные свойства человека,│ │ │ │ │

│ │его взаимодействие с другими│ │ │ │ │

│ │людьми; │ │ │ │ │

│ │ сущность общества как формы│ │ │ │ │

│ │совместной деятельности людей; │ │ │ │ │

│ │ характерные черты и признаки│ │ │ │ │

│ │основных сфер жизни общества; │ │ │ │ │

│ │ содержание и значение│ │ │ │ │

│ │социальных норм, регулирующих│ │ │ │ │

│ │общественные отношения; │ │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ОД.01.01.05. │ОК 13 │

│ │ проводить тождественные│ │ │Математика и │ │

│ │преобразования иррациональных,│ │ │информатика │ │

│ │показательных, логарифмических и│ │ │ │ │

│ │тригонометрических выражений; │ │ │ │ │

│ │ решать иррациональные,│ │ │ │ │

│ │логарифмические и│ │ │ │ │

│ │тригонометрические уравнения и│ │ │ │ │

│ │неравенства; │ │ │ │ │

│ │ решать системы уравнений│ │ │ │ │

│ │изученными методами; │ │ │ │ │

│ │ строить графики элементарных│ │ │ │ │

│ │функций и проводить преобразования│ │ │ │ │

│ │графиков, используя изученные│ │ │ │ │

│ │методы; │ │ │ │ │

│ │ применять аппарат│ │ │ │ │

│ │математического анализа к решению│ │ │ │ │

│ │задач; │ │ │ │ │

│ │ применять основные методы│ │ │ │ │

│ │геометрии (проектирования,│ │ │ │ │

│ │преобразований, векторный,│ │ │ │ │

│ │координатный) к решению задач; │ │ │ │ │

│ │ оперировать различными видами│ │ │ │ │

│ │информационных объектов, в том│ │ │ │ │

│ │числе с помощью компьютера,│ │ │ │ │

│ │соотносить полученные результаты с│ │ │ │ │

│ │реальными объектами; │ │ │ │ │

│ │ распознавать и описывать│ │ │ │ │

│ │информационные процессы в│ │ │ │ │

│ │социальных, биологических и│ │ │ │ │

│ │технических системах; │ │ │ │ │

│ │ использовать готовые│ │ │ │ │

│ │информационные модели, оценивать│ │ │ │ │

│ │их соответствие реальному объекту│ │ │ │ │

│ │и целям моделирования; │ │ │ │ │

│ │ оценивать достоверность│ │ │ │ │

│ │информации, сопоставляя различные│ │ │ │ │

│ │источники; │ │ │ │ │

│ │ иллюстрировать учебные работы с│ │ │ │ │

│ │использованием средств│ │ │ │ │

│ │информационных технологий; │ │ │ │ │

│ │ создавать информационные│ │ │ │ │

│ │объекты сложной структуры, в том│ │ │ │ │

│ │числе гипертекстовые документы; │ │ │ │ │

│ │ просматривать, создавать,│ │ │ │ │

│ │редактировать, сохранять записи в│ │ │ │ │

│ │базах данных, получать необходимую│ │ │ │ │

│ │информацию по запросу│ │ │ │ │

│ │пользователя; │ │ │ │ │

│ │ наглядно представлять числовые│ │ │ │ │

│ │показатели и динамику их изменения│ │ │ │ │

│ │с помощью программ деловой│ │ │ │ │

│ │графики; │ │ │ │ │

│ │ соблюдать правила техники│ │ │ │ │

│ │безопасности и гигиенические│ │ │ │ │

│ │рекомендации при использовании│ │ │ │ │

│ │средств ИКТ; │ │ │ │ │

│ │ знать: │ │ │ │ │

│ │ тематический материал курса; │ │ │ │ │

│ │ основные технологии создания,│ │ │ │ │

│ │редактирования, оформления,│ │ │ │ │

│ │сохранения, передачи│ │ │ │ │

│ │информационных процессов различных│ │ │ │ │

│ │типов с помощью современных│ │ │ │ │

│ │программных средств информационных│ │ │ │ │

│ │и коммуникационных технологий; │ │ │ │ │

│ │ назначение и виды│ │ │ │ │

│ │информационных моделей,│ │ │ │ │

│ │описывающих реальные объекты и│ │ │ │ │

│ │процессы; │ │ │ │ │

│ │ назначения и функции│ │ │ │ │

│ │операционных систем; │ │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ОД.01.01.06. │ОК 13 │

│ │ ориентироваться в современных│ │ │Естествозна- │ │

│ │научных понятиях и информации│ │ │ние │ │

│ │естественнонаучного содержания; │ │ │ │ │

│ │ работать с естественнонаучной│ │ │ │ │

│ │информацией: владеть методами│ │ │ │ │

│ │поиска, выделять смысловую основу│ │ │ │ │

│ │и оценивать достоверность│ │ │ │ │

│ │информации; │ │ │ │ │

│ │ использовать естественнонаучные│ │ │ │ │

│ │знания в повседневной жизни для│ │ │ │ │

│ │обеспечения безопасности│ │ │ │ │

│ │жизнедеятельности, охраны│ │ │ │ │

│ │здоровья, окружающей среды,│ │ │ │ │

│ │энергосбережения; │ │ │ │ │

│ │ знать: │ │ │ │ │

│ │ основные науки о природе, их│ │ │ │ │

│ │общность и отличия; │ │ │ │ │

│ │ естественнонаучный метод│ │ │ │ │

│ │познания и его составляющие,│ │ │ │ │

│ │единство законов природы во│ │ │ │ │

│ │Вселенной; │ │ │ │ │

│ │ взаимосвязь между научными│ │ │ │ │

│ │открытиями и развитием техники и│ │ │ │ │

│ │технологий; │ │ │ │ │

│ │ вклад великих ученых в│ │ │ │ │

│ │формирование современной│ │ │ │ │

│ │естественнонаучной картины мира; │ │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ОД.01.01.07 │ОК 13 │

│ │ определять и сравнивать по│ │ │География │ │

│ │разным источникам информации│ │ │ │ │

│ │географические тенденции развития│ │ │ │ │

│ │природных, социально-экономических│ │ │ │ │

│ │и геоэкологических объектов,│ │ │ │ │

│ │процессов и явлений; │ │ │ │ │

│ │ оценивать и объяснять│ │ │ │ │

│ │ресурсообеспеченность отдельных│ │ │ │ │

│ │стран и регионов мира, их│ │ │ │ │

│ │демографическую ситуацию, уровни│ │ │ │ │

│ │урбанизации и территориальной│ │ │ │ │

│ │концентрации населения и│ │ │ │ │

│ │производства, степень природных,│ │ │ │ │

│ │антропогенных и техногенных│ │ │ │ │

│ │изменений отдельных территорий; │ │ │ │ │

│ │ применять разнообразные│ │ │ │ │

│ │источники географической│ │ │ │ │

│ │информации для проведения│ │ │ │ │

│ │наблюдений за природными,│ │ │ │ │

│ │социально-экономическими и│ │ │ │ │

│ │геоэкологическими объектами,│ │ │ │ │

│ │процессами и явлениями, их│ │ │ │ │

│ │изменениями под влиянием│ │ │ │ │

│ │разнообразных факторов; │ │ │ │ │

│ │ составлять комплексную│ │ │ │ │

│ │географическую характеристику│ │ │ │ │

│ │регионов и стран мира; таблицы,│ │ │ │ │

│ │картосхемы, диаграммы, простейшие│ │ │ │ │

│ │карты, модели, отражающие│ │ │ │ │

│ │географические закономерности│ │ │ │ │

│ │различных явлений и процессов, их│ │ │ │ │

│ │территориальные взаимодействия; │ │ │ │ │

│ │ сопоставлять географические│ │ │ │ │

│ │карты различной тематики; │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные│ │ │ │ │

│ │знания и умения в практической│ │ │ │ │

│ │деятельности и повседневной жизни│ │ │ │ │

│ │для: выявления и объяснения│ │ │ │ │

│ │географических аспектов различных│ │ │ │ │

│ │текущих событий и ситуаций;│ │ │ │ │

│ │нахождения и применения│ │ │ │ │

│ │географической информации, включая│ │ │ │ │

│ │карты, статистические материалы,│ │ │ │ │

│ │геоинформационные системы и│ │ │ │ │

│ │ресурсы Интернета; правильной│ │ │ │ │

│ │оценки важнейших социально-│ │ │ │ │

│ │экономических событий│ │ │ │ │

│ │международной жизни,│ │ │ │ │

│ │геополитической и геоэкономической│ │ │ │ │

│ │ситуации в России, других странах│ │ │ │ │

│ │и регионах мира, тенденций их│ │ │ │ │

│ │возможного развития; │ │ │ │ │

│ │ понимания географической│ │ │ │ │

│ │специфики крупных регионов и стран│ │ │ │ │

│ │мира в условиях глобализации,│ │ │ │ │

│ │стремительного развития│ │ │ │ │

│ │международного туризма и отдыха,│ │ │ │ │

│ │деловых и образовательных│ │ │ │ │

│ │программ; │ │ │ │ │

│ │ знать: │ │ │ │ │

│ │ основные географические понятия│ │ │ │ │

│ │и термины; традиционные и новые│ │ │ │ │

│ │методы географических│ │ │ │ │

│ │исследований; │ │ │ │ │

│ │ особенности размещения основных│ │ │ │ │

│ │видов природных ресурсов, их│ │ │ │ │

│ │главные месторождения и│ │ │ │ │

│ │территориальные сочетания; │ │ │ │ │

│ │ численность и динамику│ │ │ │ │

│ │населения мира, отдельных регионов│ │ │ │ │

│ │и стран, их этногеографическую│ │ │ │ │

│ │специфику; различия в уровне и│ │ │ │ │

│ │качестве жизни населения, основные│ │ │ │ │

│ │направления миграций; проблемы│ │ │ │ │

│ │современной урбанизации; │ │ │ │ │

│ │ географические аспекты│ │ │ │ │

│ │отраслевой и территориальной│ │ │ │ │

│ │структуры мирового хозяйства,│ │ │ │ │

│ │размещения его основных отраслей; │ │ │ │ │

│ │ географическую специфику│ │ │ │ │

│ │отдельных стран и регионов, их│ │ │ │ │

│ │различия по уровню социально-│ │ │ │ │

│ │экономического развития,│ │ │ │ │

│ │специализации в системе│ │ │ │ │

│ │международного географического│ │ │ │ │

│ │разделения труда; │ │ │ │ │

│ │ географические аспекты│ │ │ │ │

│ │глобальных проблем человечества; │ │ │ │ │

│ │ особенности современного│ │ │ │ │

│ │геополитического и│ │ │ │ │

│ │геоэкономического положения│ │ │ │ │

│ │России, ее роль в международном│ │ │ │ │

│ │географическом разделении труда; │ │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ 70 │ОД.01.01.08 │ОК 13 │

│ │ оценивать ситуации, опасные для│ │ │Основы │ │

│ │жизни и здоровья; │ │ │безопасности │ │

│ │ действовать в чрезвычайных│ │ │жизнедеятель-│ │

│ │ситуациях; │ │ │ности │ │

│ │ использовать средства│ │ │ │ │

│ │индивидуальной и коллективной│ │ │ │ │

│ │защиты; │ │ │ │ │

│ │ оказывать первую медицинскую│ │ │ │ │

│ │помощь пострадавшим; │ │ │ │ │

│ │ владеть способами защиты│ │ │ │ │

│ │населения от чрезвычайных ситуаций│ │ │ │ │

│ │природного и техногенного│ │ │ │ │

│ │характера; │ │ │ │ │

│ │ знать: │ │ │ │ │

│ │ о безопасном поведении человека│ │ │ │ │

│ │в опасных и чрезвычайных ситуациях│ │ │ │ │

│ │природного, техногенного и│ │ │ │ │

│ │социального характера; │ │ │ │ │

│ │ о здоровье и здоровом образе│ │ │ │ │

│ │жизни; │ │ │ │ │

│ │ о государственной системе│ │ │ │ │

│ │защиты населения от опасных и│ │ │ │ │

│ │чрезвычайных ситуаций; │ │ │ │ │

│ │ предназначение, структуру│ │ │ │ │

│ │задачи гражданской обороны. │ │ │ │ │

│ОД.01.02│ Профильные учебные дисциплины │ │ 648 │ │ │

│ │ В результате изучения│ │ │ОД.01.02.01 │ОК 14 │

│ │профильных учебных дисциплин│ │ │История │ПК 1.7 │

│ │федерального компонента среднего│ │ │ │ │

│ │(полного) общего образования│ │ │ │ │

│ │обучающийся должен: │ │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ │ │

│ │ проводить поиск исторической│ │ │ │ │

│ │информации в источниках разного│ │ │ │ │

│ │типа; │ │ │ │ │

│ │ критически анализировать│ │ │ │ │

│ │источник исторической информации│ │ │ │ │

│ │(характеризовать авторство│ │ │ │ │

│ │источника, время, обстоятельства и│ │ │ │ │

│ │цели его создания); │ │ │ │ │

│ │ анализировать историческую│ │ │ │ │

│ │информацию, представленную в│ │ │ │ │

│ │разных системах (текст, карта,│ │ │ │ │

│ │таблица, схема, аудиовизуальный│ │ │ │ │

│ │ряд); │ │ │ │ │

│ │ различать в исторической│ │ │ │ │

│ │информации факты и мнения,│ │ │ │ │

│ │исторические описания и│ │ │ │ │

│ │исторические объяснения; │ │ │ │ │

│ │ устанавливать причинно-│ │ │ │ │

│ │следственные связи между│ │ │ │ │

│ │явлениями, пространственные и│ │ │ │ │

│ │временные рамки изучаемых│ │ │ │ │

│ │исторических процессов и явлений; │ │ │ │ │

│ │ участвовать в дискуссиях по│ │ │ │ │

│ │историческим проблемам,│ │ │ │ │

│ │формулировать собственную позицию│ │ │ │ │

│ │по обсуждаемым вопросам, используя│ │ │ │ │

│ │для аргументации исторические│ │ │ │ │

│ │сведения; │ │ │ │ │

│ │ знать: │ │ │ │ │

│ │ основные факты, процессы и│ │ │ │ │

│ │явления, характеризующие│ │ │ │ │

│ │целостность отечественной и│ │ │ │ │

│ │всемирной истории; │ │ │ │ │

│ │ периодизацию всемирной и│ │ │ │ │

│ │отечественной истории; │ │ │ │ │

│ │ современные версии и трактовки│ │ │ │ │

│ │важнейших проблем отечественной и│ │ │ │ │

│ │всемирной истории; │ │ │ │ │

│ │ историческую обусловленность│ │ │ │ │

│ │современных общественных│ │ │ │ │

│ │процессов; │ │ │ │ │

│ │ особенности исторического пути│ │ │ │ │

│ │России, ее роль в мировом│ │ │ │ │

│ │сообществе; │ │ │ │ │

│ │ уметь: │ │ │ОД.01.02.02 │ОК 14 │

│ │ узнавать изученные произведения│ │ │История │ПК 1.7 │

│ │и соотносить их с определенной│ │ │мировой │ │

│ │эпохой, стилем, направлением; │ │ │культуры │ │

│ │ устанавливать стилевые и│ │ │ │ │

│ │сюжетные связи между│ │ │ │ │

│ │произведениями разных видов│ │ │ │ │

│ │искусства; │ │ │ │ │

│ │ пользоваться различными│ │ │ │ │

│ │источниками информации о мировой│ │ │ │ │

│ │художественной культуре; │ │ │ │ │

│ │ выполнять учебные и творческие│ │ │ │ │

│ │задания (доклады, сообщения); │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные│ │ │ │ │

│ │знания и умения в практической│ │ │ │ │

│ │деятельности и повседневной жизни│ │ │ │ │

│ │для: │ │ │ │ │

│ │ выбора путей своего культурного│ │ │ │ │

│ │развития; организации личного и│ │ │ │ │

│ │коллективного досуга; выражения│ │ │ │ │

│ │собственного суждения о│ │ │ │ │

│ │произведениях классики и│ │ │ │ │

│ │современного искусства;│ │ │ │ │

│ │самостоятельного художественного│ │ │ │ │

│ │творчества; │ │ │ │ │

│ │ знать: │ │ │ │ │

│ │ основные виды и жанры│ │ │ │ │

│ │искусства; │ │ │ │ │

│ │ изученные направления и стили│ │ │ │ │

│ │мировой художественной культуры; │ │ │ │ │

│ │ шедевры мировой художественной│ │ │ │ │

│ │культуры; │ │ │ │ │

│ │ особенности языка различных│ │ │ │ │