Таблица 3
┌────────┬──────────────────────────────────┬────────────────┬─────────────┬─────────────┬───────────┐
│
Индекс │ Наименование циклов,
разделов, │ Всего
│ В том числе │
Индекс и │ Код
│
│ │
модулей, требования к знаниям,
│ максимальной │
часов │наименование
│формируемой│
│ │ умениям, практическому опыту │учебной нагрузки│обязательных
│ дисциплин │компетенции│
│ │ │ обучающегося
│ учебных │ │ │
│ │ │ │ занятий
│ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ОД.00 │Предметные результаты освоения │
2895 │ 1930
│ │ │
│ │основной образовательной
программы│ │ │ │ │
│ │ФГОС ООО │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ПО.01 │Предметная область
"Филология" │ │ │ │ │
│ │ Изучение
предметной области│ │ │ │ │
│ │"Филология" -
языка как знаковой│ │ │ │ │
│ │системы, лежащей
в основе│ │ │ │ │
│ │человеческого общения,│ │ │ │ │
│
│формирования гражданской,│ │ │ │ │
│ │этнической и
социальной│
│ │ │ │
│ │идентичности, позволяющей│ │ │ │ │
│ │понимать, быть понятым,
выражать│
│ │ │ │
│ │внутренний мир
человека, должно│ │ │ │ │
│ │обеспечить: │ │ │ │ │
│ │ получение доступа к│ │ │ │ │
│ │литературному наследию
и через│ │ │ │ │
│ │него к сокровищам
отечественной и│ │ │ │ │
│ │мировой культуры
и достижениям│ │ │ │ │
│ │цивилизации; │ │ │ │ │
│ │ формирование основы
для│
│ │ │ │
│ │понимания особенностей разных│ │ │ │ │
│ │культур и воспитания
уважения к│ │ │ │ │
│ │ним; │ │ │ │ │
│ │ осознание
взаимосвязи между│ │ │ │ │
│ │своим интеллектуальным и│ │ │ │ │
│ │социальным ростом, способствующим│ │ │ │ │
│ │духовному, нравственному,│ │ │ │ │
│ │эмоциональному, творческому,│ │ │ │ │
│ │этическому и
познавательному│
│ │ │ │
│ │развитию; │ │ │ │ │
│ │ формирование
базовых умений,│ │ │ │ │
│ │обеспечивающих возможность│ │ │ │ │
│ │дальнейшего изучения
языков, с│ │ │ │ │
│ │установкой на билингвизм; │ │ │ │ │
│ │ обогащение активного и│ │ │ │ │
│ │потенциального словарного запаса│ │ │ │ │
│ │для достижения
более высоких│ │ │ │ │
│ │результатов при
изучении других│ │ │ │ │
│ │учебных предметов. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД.01.01. │ОК 11 │
│ │предметной области
"Филология"│ │ │Русский язык.│ │
│ │должны отражать: │ │ │Родной язык │ │
│ │ 1)
совершенствование
видов│
│ │ │ │
│ │речевой деятельности
(аудирования,│
│ │ │ │
│ │чтения, говорения
и письма),│ │ │ │ │
│ │обеспечивающих эффективное│ │ │ │ │
│ │овладение разными
учебными│
│ │ │ │
│ │предметами и
взаимодействие с│ │ │ │ │
│ │окружающими людьми
в ситуациях│ │ │ │ │
│ │формального и неформального│ │ │ │ │
│ │межличностного и
межкультурного│
│ │ │ │
│ │общения; │ │ │ │ │
│ │ 2) понимание определяющей роли│ │ │ │ │
│ │языка в развитии интеллектуальных│ │ │ │ │
│ │и творческих способностей│ │ │ │ │
│ │личности, в процессе образования
и│ │ │ │ │
│ │самообразования; │ │ │ │ │
│ │ 3) использование коммуникативно│ │ │ │ │
│ │-эстетических возможностей│ │ │ │ │
│ │русского и родного языков; │ │ │ │ │
│ │ 4) расширение и систематизацию│ │ │ │ │
│ │научных знаний о языке; осознание│ │ │ │ │
│ │взаимосвязи его уровней и единиц;│ │ │ │ │
│ │освоение базовых понятий│ │ │ │ │
│ │лингвистики, основных
единиц и│ │ │ │ │
│ │грамматических категорий
языка; │ │ │ │ │
│ │ 5)
формирование
навыков│
│ │ │ │
│ │проведения различных видов
анализа│
│ │ │ │
│ │слова (фонетического, морфемного,│ │ │ │ │
│ │словообразовательного, │ │ │ │ │
│ │лексического, морфологического),│ │ │ │ │
│ │синтаксического анализа│ │ │ │ │
│ │словосочетания и
предложения, а│ │ │ │ │
│ │также многоаспектного анализа│ │ │ │ │
│ │текста; │ │ │ │ │
│ │ 6)
обогащение активного и│ │ │ │ │
│ │потенциального словарного запаса,│ │ │ │ │
│ │расширение объема используемых
в│ │ │ │ │
│ │речи грамматических средств
для│
│ │ │ │
│ │свободного выражения
мыслей и│ │ │ │ │
│ │чувств адекватно ситуации и стилю│ │ │ │ │
│ │общения; │ │ │ │ │
│ │ 7)
овладение
основными│
│ │ │ │
│ │стилистическими ресурсами лексики│ │ │ │ │
│ │и
фразеологии языка, основными│ │ │ │ │
│ │нормами литературного языка│ │ │ │ │
│ │(орфоэпическими, лексическими,│ │ │ │ │
│ │грамматическими,
орфографическими,│
│ │ │ │
│ │пунктуационными), нормами
речевого│
│ │ │ │
│ │этикета; приобретение
опыта их│ │ │ │ │
│ │использования в речевой
практике│
│ │ │ │
│ │при создании устных и
письменных│ │ │ │ │
│ │высказываний; стремление к│ │ │ │ │
│ │речевому
самосовершенствованию; │ │ │ │ │
│ │ 8) формирование ответственности│ │ │ │ │
│ │за языковую
культуру как│ │ │ │ │
│ │общечеловеческую ценность; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ 1) осознание значимости чтения│ │ │ПОД.01.02. │ОК 11 │
│ │и изучения литературы для
своего│
│
│Литература. │ │
│ │дальнейшего развития;
формирование│
│ │Родная │ │
│ │потребности в
систематическом│ │ │литература │ │
│ │чтении как средстве познания мира│ │ │ │ │
│ │и себя в этом
мире, гармонизации│
│ │ │ │
│ │отношений человека
и общества,│ │ │ │ │
│ │многоаспектного диалога; │ │ │ │ │
│ │ 2)
понимание литературы как│ │ │ │ │
│ │одной из
основных
национально-│
│ │ │ │
│ │культурных ценностей народа,
как│ │ │ │ │
│ │особого способа познания
жизни; │ │ │ │ │
│ │ 3)
обеспечение
культурной│
│ │ │ │
│ │самоидентификации, осознание│ │ │ │ │
│ │коммуникативно-эстетических │ │ │ │ │
│ │возможностей родного
языка на│ │ │ │ │
│ │основе изучения выдающихся│ │ │ │ │
│ │произведений российской культуры,│ │ │ │ │
│ │культуры своего
народа, мировой│ │ │ │ │
│ │культуры; │ │ │ │ │
│ │ 4) воспитание│ │ │ │ │
│ │квалифицированного читателя
со│ │ │ │ │
│ │сформированным эстетическим│ │ │ │ │
│ │вкусом, способного аргументировать│ │ │ │ │
│ │свое мнение
и оформлять его│ │ │ │ │
│ │словесно в
устных и письменных│ │ │ │ │
│ │высказываниях разных
жанров,│
│ │ │ │
│ │создавать развернутые
высказывания│
│ │ │ │
│ │аналитического и интерпретирующего│ │ │ │ │
│ │характера, участвовать в│ │ │ │ │
│ │обсуждении прочитанного,│ │ │ │ │
│ │сознательно планировать свое│ │ │ │ │
│ │досуговое чтение; │ │ │ │ │
│ │ 5)
развитие способности│ │ │ │ │
│ │понимать литературные│ │ │ │ │
│ │художественные произведения,│ │ │ │ │
│ │отражающие разные
этнокультурные│
│ │ │ │
│ │традиции; │ │ │ │ │
│ │ 6)
овладение
процедурами│
│ │ │ │
│ │смыслового и эстетического
анализа│
│ │ │ │
│ │текста на
основе понимания│ │ │ │ │
│ │принципиальных отличий│ │ │ │ │
│ │литературного художественного│ │ │ │ │
│ │текста от научного, делового,│ │ │ │ │
│ │публицистического, формирование│ │ │ │ │
│ │умений воспринимать,│ │ │ │ │
│ │анализировать, критически│ │ │ │ │
│ │оценивать и
интерпретировать│
│ │ │ │
│ │прочитанное, осознавать│ │ │ │ │
│ │художественную картину
жизни,│
│ │ │ │
│ │отраженную в
литературном│
│ │ │ │
│ │произведении, на уровне не только│ │ │ │ │
│ │эмоционального восприятия,
но и│ │ │ │ │
│ │интеллектуального
осмысления; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ 1) формирование дружелюбного и│ │ │ПОД.01.03. │ОК 11 │
│ │толерантного отношения к
ценностям│
│
│Иностранный │ │
│ │иных культур,
оптимизма и│ │ │язык. │ │
│ │выраженной личностной
позиции в│ │ │Второй │ │
│ │восприятии мира,
в развитии│ │ │иностранный │ │
│ │национального самосознания на│ │ │язык │ │
│ │основе знакомства с жизнью
своих│
│ │ │ │
│ │сверстников в других
странах, с│ │ │ │ │
│ │образцами зарубежной
литературы│
│ │ │ │
│ │разных жанров,
с учетом│ │ │ │ │
│ │достигнутого обучающимися
уровня│
│ │ │ │
│ │иноязычной компетентности; │ │ │ │ │
│ │ 2)
формирование и│ │ │ │ │
│ │совершенствование иноязычной│ │ │ │ │
│ │коммуникативной компетенции;│ │ │ │ │
│ │расширение и
систематизация│
│ │ │ │
│ │знаний о
языке, расширение│ │ │ │ │
│ │лингвистического кругозора
и│ │ │ │ │
│ │лексического запаса,
дальнейшее│
│ │ │ │
│ │овладение общей речевой
культурой;│
│ │ │ │
│ │ 3)
достижение
допорогового│ │ │ │ │
│ │уровня иноязычной коммуникативной│ │ │ │ │
│ │компетенции; │ │ │ │ │
│ │
4) создание основы
для│
│ │ │ │
│ │формирования интереса к│ │ │ │ │
│ │совершенствованию достигнутого│ │ │ │ │
│ │уровня владения изучаемым│ │ │ │ │
│ │иностранным языком, в том числе
на│ │ │ │ │
│ │основе самонаблюдения и│ │ │ │ │
│ │самооценки, к
изучению│
│ │ │ │
│ │второго/третьего иностранного│ │ │ │ │
│ │языка, к
использованию│
│ │ │ │
│ │иностранного языка
как средства│ │ │ │ │
│ │получения информации, позволяющей│ │ │ │ │
│ │расширять свои
знания в других│ │ │ │ │
│ │предметных областях. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ПО.02 │
Изучение предметной области│ │ │ │ │
│ │"Общественно-научные предметы"│ │ │ │ │
│ │должно обеспечить: │ │ │ │ │
│ │ формирование мировоззренческой,│ │ │ │ │
│ │ценностно-смысловой сферы│ │ │ │ │
│ │обучающихся, личностных
основ│
│ │ │ │
│ │российской гражданской│ │ │ │ │
│ │идентичности, социальной│ │ │ │ │
│ │ответственности, правового│ │ │ │ │
│ │самосознания, поликультурности,│ │ │ │ │
│ │толерантности, приверженности│ │ │ │ │
│ │ценностям, закрепленным в│ │ │ │ │
│ │Конституции Российской
Федерации; │
│ │ │ │
│ │ понимание
основных принципов│ │ │ │ │
│ │жизни общества,
роли окружающей│ │ │ │ │
│ │среды как
важного фактора│ │ │ │ │
│ │формирования качеств
личности, ее│ │ │ │ │
│ │социализации; │ │ │ │ │
│ │ владение экологическим│ │ │ │ │
│ │мышлением, обеспечивающим│ │ │ │ │
│ │понимание взаимосвязи между│ │ │ │ │
│ │природными, социальными,│ │ │ │ │
│ │экономическими и
политическими│
│ │ │ │
│ │явлениями, их влияния на качество│ │ │ │ │
│ │жизни человека
и качество│ │ │ │ │
│ │окружающей его среды; │ │ │ │ │
│ │ осознание
своей роли в│ │ │ │ │
│ │целостном, многообразном и быстро│ │ │ │ │
│ │изменяющемся глобальном
мире; │ │ │ │ │
│ │ приобретение теоретических│ │ │ │ │
│ │знаний и опыта их применения
для│ │ │ │ │
│ │адекватной ориентации в
окружающем│
│ │ │ │
│ │мире, выработки способов
адаптации│
│ │ │ │
│ │в нем,
формирования
собственной│
│ │ │ │
│ │активной позиции
в общественной│ │ │ │ │
│ │жизни при решении задач в области│ │ │ │ │
│ │социальных отношений. │ │ │ │ │
│ │ При
изучении
общественно-│
│ │ │ │
│ │научных предметов задача развития│ │ │ │ │
│ │и воспитания личности обучающихся│ │ │ │ │
│ │является приоритетной. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД.02.01. │ОК 11 │
│ │предметной области
"Общественно-│
│ │История │ │
│ │научные предметы" должны
отражать:│
│ │России. │ │
│ │ 1)
формирование
основ│
│ │Всеобщая │ │
│ │гражданской, этнонациональной,│ │ │история │ │
│ │социальной, культурной│ │ │ │ │
│ │самоидентификации личности│ │ │ │ │
│ │обучающегося, осмысление им опыта│ │ │ │ │
│ │российской истории
как части│ │ │ │ │
│ │мировой истории, усвоение базовых│ │ │ │ │
│ │национальных ценностей│ │ │ │ │
│ │современного российского
общества:│
│ │ │ │
│ │гуманистических и демократических│ │ │ │ │
│ │ценностей, идей
мира и│ │ │ │ │
│ │взаимопонимания между
народами,│
│ │ │ │
│ │людьми разных культур; │ │ │ │ │
│ │ 2)
овладение
базовыми│
│ │ │ │
│ │историческими знаниями,
а также│ │ │ │ │
│ │представлениями о закономерностях│ │ │ │ │
│ │развития человеческого
общества с│ │ │ │ │
│ │древности до
наших дней в│ │ │ │ │
│ │социальной, экономической,│ │ │ │ │
│ │политической, научной и
культурной│
│ │ │ │
│ │сферах; приобретение опыта│ │ │ │ │
│ │историко-культурного, │ │ │ │ │
│ │цивилизационного подхода к оценке│ │ │ │ │
│ │социальных явлений,
современных│
│ │ │ │
│ │глобальных процессов; │ │ │ │ │
│ │ 3)
формирование
умений│ │ │ │ │
│ │применения исторических знаний
для│ │ │ │ │
│ │осмысления сущности
современных│
│ │ │ │
│
│общественных явлений,
жизни в│ │ │ │ │
│ │современном поликультурном,│ │ │ │ │
│ │полиэтничном и│ │ │ │ │
│ │многоконфессиональном мире; │ │ │ │ │
│ │ 4)
формирование
важнейших│
│ │ │ │
│ │культурно-исторических ориентиров│ │ │ │ │
│ │для гражданской,
этнонациональной,│
│ │ │ │
│ │социальной, культурной│ │ │ │ │
│ │самоидентификации личности,│ │ │ │ │
│ │миропонимания и
познания│
│ │ │ │
│ │современного общества
на основе│ │ │ │ │
│ │изучения исторического опыта│ │ │ │ │
│ │России и человечества; │ │ │ │ │
│ │ 5)
развитие умений искать,│ │ │ │ │
│ │анализировать, сопоставлять и│ │ │ │ │
│ │оценивать содержащуюся в
различных│
│ │ │ │
│ │источниках информацию о событиях
и│ │ │ │ │
│ │явлениях прошлого
и настоящего,│ │ │ │ │
│ │способностей определять и│ │ │ │ │
│ │аргументировать свое отношение
к│ │ │ │ │
│ │ней; │ │ │ │ │
│ │ 6)
воспитание уважения к│ │ │ │ │
│ │историческому наследию
народов│
│ │ │ │
│ │России; восприятие традиций│ │ │ │ │
│ │исторического диалога,
сложившихся│
│ │ │ │
│ │в поликультурном, полиэтничном
и│ │ │ │ │
│ │многоконфессиональном Российском│ │ │ │ │
│ │государстве; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ 1) формирование у
обучающихся│
│
│ПОД.02.02. │ОК
11 │
│ │личностных представлений об│ │ │Обществозна- │ │
│ │основах российской
гражданской│
│
│ние │ │
│ │идентичности, патриотизма,│ │ │ │ │
│ │гражданственности, социальной│ │ │ │ │
│ │ответственности, правового│ │ │ │ │
│ │самосознания, толерантности,│ │ │ │ │
│ │приверженности ценностям,│ │ │ │ │
│ │закрепленным в Конституции│ │ │ │ │
│ │Российской Федерации; │ │ │ │ │
│ │ 2) понимание основных принципов│ │ │ │ │
│ │жизни общества, основ современных│ │ │ │ │
│ │научных теорий
общественного│
│ │ │ │
│ │развития; │ │ │ │ │
│ │ 3)
приобретение
теоретических│
│ │ │ │
│ │знаний и
опыта применения│ │ │ │ │
│ │полученных знаний
и умений для│ │ │ │ │
│ │определения собственной
активной│
│ │ │ │
│ │позиции в общественной
жизни, для│ │ │ │ │
│ │решения типичных задач в
области│
│ │ │ │
│ │социальных отношений,
адекватных│
│ │ │ │
│ │возрасту обучающихся,│ │ │ │ │
│ │межличностных отношений,
включая│
│ │ │ │
│ │отношения между людьми
различных│
│ │ │ │
│ │национальностей и
вероисповеданий,│
│ │ │ │
│ │возрастов и социальных
групп; │ │ │ │ │
│ │ 4)
формирование
основ│
│ │ │ │
│ │правосознания для
соотнесения│
│ │ │ │
│ │собственного поведения и
поступков│
│ │ │ │
│ │других людей
с нравственными│ │ │ │ │
│ │ценностями и
нормами поведения,│ │ │ │ │
│ │установленными законодательством│ │ │ │ │
│ │Российской Федерации,
убежденности│
│ │ │ │
│ │в необходимости защищать│ │ │ │ │
│ │правопорядок правовыми способами
и│ │ │ │ │
│ │средствами, умений
реализовывать│
│ │ │ │
│ │основные социальные
роли в│ │ │ │ │
│ │пределах своей
дееспособности; │ │ │ │ │
│ │ 5) освоение
приемов работы с│ │ │ │ │
│ │социально значимой информацией,
ее│ │ │ │ │
│ │осмысление; развитие способностей│ │ │ │ │
│ │обучающихся делать
необходимые│
│ │ │ │
│ │выводы и
давать обоснованные│ │ │ │ │
│ │оценки социальным
событиям и│ │ │ │ │
│ │процессам; │ │ │ │ │
│ │ 6)
развитие
социального│ │ │ │ │
│ │кругозора и
формирование│
│ │ │ │
│ │познавательного интереса к│ │ │ │ │
│ │изучению общественных дисциплин; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ 1) формирование представлений о│ │ │ПОД.02.03. │ОК 11 │
│ │географии, ее
роли в освоении│ │ │География │ │
│ │планеты человеком, о│ │ │ │ │
│ │географических знаниях
как│ │ │ │ │
│ │компоненте научной картины
мира,│
│ │ │ │
│ │их необходимости для
решения│ │ │ │ │
│ │современных практических задач│ │ │ │ │
│ │человечества и своей страны, в
том│ │ │ │ │
│ │числе задачи
охраны окружающей│ │ │ │ │
│ │среды и
рационального│
│ │ │ │
│ │природопользования; │ │ │ │ │
│ │ 2)
формирование
первичных│
│ │ │ │
│ │компетенций использования│ │ │ │ │
│ │территориального подхода
как│ │ │ │ │
│ │основы географического мышления│ │ │ │ │
│ │для осознания
своего места в│
│ │ │ │
│ │целостном, многообразном и быстро│ │ │ │ │
│ │изменяющемся мире
и адекватной│ │ │ │ │
│ │ориентации в нем; │ │ │ │ │
│ │ 3) формирование представлений и│ │ │ │ │
│ │основополагающих теоретических│ │ │ │ │
│ │знаний о
целостности и│ │ │ │ │
│ │неоднородности Земли как
планеты│
│ │ │ │
│ │людей в пространстве и во
времени,│
│ │ │ │
│ │основных этапах ее
географического│
│ │ │ │
│ │освоения, особенностях
природы,│
│ │ │ │
│ │жизни, культуры
и хозяйственной│ │ │ │ │
│ │деятельности людей, экологических│ │ │ │ │
│ │проблемах на разных материках
и в│ │ │ │ │
│ │отдельных странах; │ │ │ │ │
│ │ 4)
овладение элементарными│ │ │ │ │
│ │практическими умениями│ │ │ │ │
│ │использования приборов и│ │ │ │ │
│ │инструментов для
определения│
│ │ │ │
│ │количественных и
качественных│
│ │ │ │
│ │характеристик компонентов│ │ │ │ │
│ │географической среды, в том числе│ │ │ │ │
│ │ее экологических
параметров; │ │ │ │ │
│ │ 5)
овладение
основами│
│ │ │ │
│ │картографической грамотности
и│ │ │ │ │
│ │использования географической
карты│ │ │ │ │
│ │как одного
из языков│ │ │ │ │
│ │международного общения; │ │ │ │ │
│ │ 6) овладение основными навыками│ │ │ │ │
│ │нахождения, использования и│ │ │ │ │
│ │презентации географической│ │ │ │ │
│ │информации; │ │ │ │ │
│ │ 7)
формирование умений и│ │ │ │ │
│ │навыков использования│ │ │ │ │
│ │разнообразных географических│ │ │ │ │
│ │знаний в повседневной
жизни для│ │ │ │ │
│ │объяснения и
оценки явлений и│ │ │ │ │
│ │процессов, самостоятельного│ │ │ │ │
│ │оценивания уровня
безопасности│
│ │ │ │
│ │окружающей среды,
адаптации к│ │ │ │ │
│ │условиям территории
проживания,│
│ │ │ │
│ │соблюдения мер
безопасности в│ │ │ │ │
│ │случае природных стихийных│ │ │ │ │
│ │бедствий и техногенных
катастроф; │
│ │ │ │
│ │ 8)
формирование
представлений│
│ │ │ │
│ │об особенностях деятельности│ │ │ │ │
│ │людей, ведущей
к возникновению│ │ │ │ │
│ │и развитию или
решению│
│ │ │ │
│ │экологических проблем на
различных│
│ │ │ │
│ │территориях и акваториях,
умений│
│ │ │ │
│ │и навыков
безопасного и│ │ │ │ │
│ │экологически целесообразного│ │ │ │ │
│ │поведения в окружающей
среде. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ПО.03 │
Предметная область
"Математика│
│ │ │ │
│ │и информатика" │ │ │ │ │
│ │ Изучение
предметной области│ │ │ │ │
│ │"Математика и
информатика" должно│ │ │ │ │
│ │обеспечить: │ │ │ │ │
│ │ осознание значения математики и│ │ │ │ │
│ │информатики в повседневной
жизни│
│ │ │ │
│ │человека; │ │ │ │ │
│ │ формирование
представлений о│ │ │ │ │
│ │социальных, культурных и│ │ │ │ │
│ │исторических факторах становления│ │ │ │ │
│ │математической науки; │ │ │ │ │
│ │ понимание
роли информационных│ │ │ │ │
│ │процессов в современном
мире; │ │ │ │ │
│ │ формирование
представлений о│ │ │ │ │
│ │математике как части│ │ │ │ │
│ │общечеловеческой культуры,│ │ │ │ │
│ │универсальном языке
науки,│
│ │ │ │
│ │позволяющем описывать
и изучать│ │ │ │ │
│ │реальные процессы и
явления. │ │ │ │ │
│ │ В
результате
изучения│
│ │ │ │
│ │предметной области "Математика и│ │ │ │ │
│ │информатика" обучающиеся
развивают│
│ │ │ │
│ │логическое и
математическое│ │ │ │ │
│ │мышление, получают представление
о│ │ │ │ │
│ │математических моделях;
овладевают│
│ │ │ │
│ │математическими рассуждениями;│ │ │ │ │
│ │учатся применять
математические│
│ │ │ │
│ │знания при решении различных
задач│ │ │ │ │
│ │и оценивать полученные
результаты;│
│ │ │ │
│ │овладевают умениями
решения│
│ │ │ │
│ │учебных задач; развивают│ │ │ │ │
│ │математическую интуицию; получают│ │ │ │ │
│ │представление об
основных│ │ │ │ │
│ │информационных процессах в│ │ │ │ │
│ │реальных ситуациях. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД.03.01. │ОК 11 │
│ │предметной области "Математика и│ │ │Математика. │ │
│ │информатика" должны
отражать: │ │ │Алгебра. │ │
│ │ 1) формирование представлений о│ │ │Геометрия. │
│
│ │математике как о методе
познания│
│
│Информатика │ │
│ │действительности, позволяющем│ │ │ │ │
│ │описывать и
изучать реальные│ │ │ │ │
│ │процессы и явления; │ │ │ │ │
│ │ 2) развитие умений работать
с│
│ │ │ │
│ │учебным математическим текстом│ │ │ │ │
│ │(анализировать, извлекать│ │ │ │ │
│ │необходимую информацию), точно
и│
│ │ │ │
│ │грамотно выражать
свои мысли с│ │ │ │ │
│ │применением математической│ │ │ │ │
│ │терминологии и
символики,│
│ │ │ │
│ │проводить классификации,│ │ │ │ │
│ │логические обоснования,│ │ │ │ │
│ │доказательства математических│ │ │ │ │
│ │утверждений; │ │ │ │ │
│ │ 3)
развитие представлений о│ │ │ │ │
│ │числе и
числовых системах от│ │ │ │ │
│ │натуральных до
действительных│
│ │ │ │
│ │чисел; овладение навыками устных,│ │ │ │ │
│ │письменных, инструментальных│ │ │ │ │
│ │вычислений; │ │ │ │ │
│ │ 4) овладение символьным языком│ │ │ │ │
│ │алгебры, приемами
выполнения│
│ │ │ │
│ │тождественных преобразований│ │ │ │ │
│ │выражений, решения
уравнений,│
│ │ │ │
│ │систем уравнений,
неравенств и│ │ │ │ │
│ │систем неравенств; умения│ │ │ │ │
│ │моделировать реальные
ситуации на│ │ │ │ │
│ │языке алгебры, исследовать│ │ │ │ │
│ │построенные модели с│ │ │ │ │
│ │использованием аппарата
алгебры,│
│ │ │ │
│ │интерпретировать полученный│ │ │ │ │
│ │результат; │ │ │ │ │
│ │ 5)
овладение
системой│
│ │ │ │
│ │функциональных понятий,
развитие│
│ │ │ │
│ │умения использовать
функционально-│
│ │ │ │
│ │графические представления для│ │ │ │ │
│ │решения различных
математических│
│ │ │ │
│ │задач, для
описания и анализа│ │ │ │ │
│ │реальных зависимостей; │ │ │ │ │
│ │ 6)
овладение
геометрическим│
│ │ │ │
│ │языком; развитие умения│ │ │ │ │
│ │использовать его
для описания│ │ │ │ │
│ │предметов окружающего мира;│ │ │ │ │
│ │развитие пространственных│ │ │ │ │
│ │представлений, изобразительных│ │ │ │ │
│ │умений, навыков
геометрических│
│ │ │ │
│ │построений; │ │ │ │ │
│ │ 7) формирование систематических│ │ │ │ │
│ │знаний о
плоских фигурах и
их│
│ │ │ │
│ │свойствах, представлений о│ │ │ │ │
│ │простейших пространственных
телах;│ │ │ │ │
│ │развитие умений
моделирования│
│ │ │ │
│ │реальных ситуаций
на языке│ │ │ │ │
│ │геометрии, исследования│ │ │ │ │
│ │построенной модели с│ │ │ │ │
│ │использованием геометрических│ │ │ │ │
│ │понятий и
теорем, аппарата│ │ │ │ │
│ │алгебры, решения
геометрических и│ │ │ │ │
│ │практических задач; │ │ │ │ │
│ │ 8)
овладение
простейшими│
│ │ │ │
│ │способами представления и анализа│ │ │ │ │
│ │статистических данных;│ │ │ │ │
│ │формирование представлений о│ │ │ │ │
│ │статистических закономерностях в│ │ │ │ │
│ │реальном мире
и о различных│ │ │ │ │
│ │способах их изучения, о
простейших│
│ │ │ │
│
│вероятностных моделях;
развитие│
│ │ │ │
│ │умений извлекать
информацию,│
│ │ │ │
│ │представленную в
таблицах, на│ │ │ │ │
│ │диаграммах, графиках,
описывать и│ │ │ │ │
│ │анализировать массивы
числовых│
│ │ │ │
│ │данных с
помощью подходящих│ │ │ │ │
│ │статистических характеристик,│ │ │ │ │
│ │использовать понимание│ │ │ │ │
│ │вероятностных свойств
окружающих│
│ │ │ │
│ │явлений при принятии
решений; │ │ │ │ │
│ │ 9)
развитие умений применять│ │ │ │ │
│ │изученные понятия,
результаты,│
│ │ │ │
│ │методы для
решения задач│ │ │ │ │
│ │практического характера и задач
из│ │ │ │ │
│ │смежных дисциплин с
использованием│
│ │ │ │
│ │при необходимости справочных│ │ │ │ │
│ │материалов, компьютера,│ │ │ │ │
│ │пользоваться оценкой и
прикидкой│
│ │ │ │
│ │при практических расчетах; │ │ │ │ │
│ │ 10) формирование информационной│ │ │ │ │
│ │и алгоритмической культуры;│ │ │ │ │
│ │формирование представления о│ │ │ │ │
│ │компьютере как
универсальном│
│ │ │ │
│ │устройстве обработки
информации;│
│ │ │ │
│ │развитие основных навыков и
умений│ │ │ │ │
│ │использования компьютерных│ │ │ │ │
│ │устройств; │ │ │ │ │
│ │ 11) формирование представления│ │ │ │ │
│ │об основных
изучаемых понятиях:│ │ │ │ │
│ │информация, алгоритм,
модель -
и│ │ │ │ │
│ │их свойствах; │ │ │ │ │
│ │ 12)
развитие
алгоритмического│
│ │ │ │
│ │мышления, необходимого для│ │ │ │ │
│ │профессиональной деятельности
в│ │ │ │ │
│ │современном обществе;
развитие│
│ │ │ │
│ │умений составить
и записать│ │ │ │ │
│ │алгоритм для
конкретного│
│ │ │ │
│ │исполнителя; формирование
знаний│
│ │ │ │
│ │об алгоритмических конструкциях,│ │ │ │ │
│ │логических значениях и операциях;│ │ │ │ │
│ │знакомство с
одним из языков│ │ │ │ │
│ │программирования и
основными│
│ │ │ │
│ │алгоритмическими структурами
-│
│ │ │ │
│ │линейной, условной и
циклической; │
│ │ │ │
│ │ 13)
формирование
умений│
│ │ │ │
│ │формализации и
структурирования│
│ │ │ │
│ │информации, умения выбирать
способ│ │ │ │ │
│ │представления данных в│ │ │ │ │
│ │соответствии с
поставленной│
│ │ │ │
│ │задачей - таблицы, схемы,
графики,│
│ │ │ │
│ │диаграммы, с
использованием│
│ │ │ │
│ │соответствующих программных│ │ │ │ │
│ │средств обработки данных; │ │ │ │ │
│ │ 14)
формирование навыков и│ │ │ │ │
│ │умений безопасного и│ │ │ │ │
│ │целесообразного поведения
при│ │ │ │ │
│ │работе с компьютерными
программами│
│ │ │ │
│ │и в Интернете,
умения соблюдать│ │ │ │ │
│ │нормы информационной этики
и│
│ │ │ │
│ │права. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ПО.04 │
Предметная
область│
│ │ │ │
│ │"Естественнонаучные
предметы" │ │ │ │ │
│ │ Изучение
предметной области│ │ │ │ │
│ │"Естественнонаучные предметы"│ │ │ │ │
│ │должно обеспечить: │ │ │ │ │
│ │ формирование целостной научной│ │ │ │ │
│ │картины мира; │ │ │ │ │
│ │ понимание
возрастающей роли│ │ │ │ │
│ │естественных наук
и научных│ │ │ │ │
│ │исследований в современном
мире,│
│ │ │ │
│ │постоянного процесса
эволюции│
│ │ │ │
│ │научного знания,
значимости│
│ │ │ │
│ │международного научного│ │ │ │ │
│ │сотрудничества; │ │ │ │ │
│ │ овладение
научным подходом к│ │ │ │ │
│ │решению различных задач; │ │ │ │ │
│ │
овладение
умениями│
│ │ │ │
│ │формулировать гипотезы,│ │ │ │ │
│ │конструировать, проводить│ │ │ │ │
│ │эксперименты, оценивать
полученные│
│ │ │ │
│ │результаты; │ │ │ │ │
│ │
овладение умением
сопоставлять│
│ │ │ │
│ │экспериментальные и теоретические│ │ │ │ │
│ │знания с
объективными
реалиями│ │ │ │ │
│ │жизни; │ │ │ │ │
│ │ воспитание
ответственного и│ │ │ │ │
│ │бережного отношения к
окружающей│
│ │ │ │
│ │среде; │ │ │ │ │
│ │ овладение экосистемной│ │ │ │ │
│ │познавательной моделью
и ее│ │ │ │ │
│ │применение в
целях прогноза│ │ │ │ │
│ │экологических рисков для здоровья│ │ │ │ │
│ │людей, безопасности жизни,│ │ │ │ │
│ │качества окружающей среды; │ │ │ │ │
│ │ осознание значимости концепции│ │ │ │ │
│ │устойчивого развития; │ │ │ │ │
│ │ формирование умений безопасного│ │ │ │ │
│ │и эффективного использования│ │ │ │ │
│ │лабораторного оборудования,│ │ │ │ │
│ │проведения точных
измерений и│ │ │ │ │
│ │адекватной оценки
полученных│
│ │ │ │
│ │результатов, представления научно│ │ │ │ │
│ │обоснованных аргументов
своих│
│ │ │ │
│ │действий, основанных на│ │ │ │ │
│ │межпредметном анализе
учебных│
│ │ │ │
│ │задач. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД.04.01. │ОК 11 │
│ │предметной области│ │ │Физика │ │
│ │"Естественнонаучные предметы"│ │ │ │ │
│ │должны отражать: │ │ │ │ │
│ │ 1) формирование представлений о│ │ │ │ │
│ │закономерной связи и
познаваемости│
│ │ │ │
│ │явлений природы, об объективности│ │ │ │ │
│ │научного знания; о│ │ │ │ │
│ │системообразующей роли
физики для│ │ │ │ │
│ │развития других естественных
наук,│ │ │ │ │
│ │техники и
технологий; научного│ │ │ │ │
│ │мировоззрения как
результата│ │ │ │ │
│ │изучения основ строения
материи и│ │ │ │ │
│ │фундаментальных законов
физики; │ │ │ │ │
│ │ 2) формирование первоначальных│ │ │ │ │
│ │представлений о
физической│
│ │ │ │
│ │сущности явлений природы│ │ │ │ │
│ │(механических, тепловых,│ │ │ │ │
│ │электромагнитных и
квантовых),│
│ │ │ │
│ │видах материи (вещество и
поле),│
│ │ │ │
│ │движении как способе
существования│
│ │ │ │
│ │материи; усвоение
основных идей│ │ │ │ │
│ │механики, атомно-молекулярного│ │ │ │ │
│ │учения о
строении вещества,│ │ │ │ │
│ │элементов электродинамики и│ │ │ │ │
│ │квантовой физики;
овладение│
│ │ │ │
│ │понятийным аппаратом и│ │ │ │ │
│ │символическим языком
физики; │ │ │ │ │
│ │ 3)
приобретение
опыта│
│ │ │ │
│ │применения научных
методов│
│ │ │ │
│ │познания, наблюдения
физических│
│ │ │ │
│ │явлений, проведения
опытов,│
│ │ │ │
│ │простых экспериментальных│ │ │ │ │
│ │исследований, прямых и
косвенных│
│ │ │ │
│ │измерений с
использованием│
│ │ │ │
│ │аналоговых и
цифровых│
│ │ │ │
│ │измерительных приборов; понимание│ │ │ │ │
│ │неизбежности погрешностей
любых│
│ │ │ │
│ │измерений; │ │ │ │ │
│ │ 4) понимание физических основ и│ │ │ │ │
│ │принципов действия (работы) машин│ │ │ │ │
│ │и механизмов, средств
передвижения│
│ │ │ │
│ │и связи,
бытовых приборов,│ │ │ │ │
│ │промышленных технологических│ │ │ │ │
│ │процессов, влияния
их на│ │ │ │ │
│ │окружающую среду;
осознание│
│ │ │ │
│ │возможных причин
техногенных и│ │ │ │ │
│ │экологических катастроф; │ │ │ │ │
│ │ 5)
осознание
необходимости│
│ │ │ │
│ │применения достижений
физики и│ │ │ │ │
│ │технологий для
рационального│
│ │ │ │
│ │природопользования; │ │ │ │ │
│ │ 6)
овладение
основами│
│ │ │ │
│ │безопасного использования│ │ │ │ │
│ │естественных и
искусственных│
│ │ │ │
│ │электрических и магнитных
полей,│
│ │ │ │
│ │электромагнитных и звуковых волн,│ │ │ │ │
│ │естественных и
искусственных│
│ │ │ │
│ │ионизирующих излучений во│ │ │ │ │
│ │избежание их вредного воздействия│ │ │ │ │
│ │на окружающую
среду и организм│ │ │ │ │
│ │человека; │ │ │ │ │
│ │ 7) развитие умения планировать│ │ │ │ │
│ │в повседневной жизни свои
действия│ │ │ │ │
│ │с применением
полученных знаний│ │ │ │ │
│ │законов механики,
электродинамики,│
│ │ │ │
│ │термодинамики и тепловых явлений
с│ │ │ │ │
│ │целью сбережения здоровья; │ │ │ │ │
│ │ 8) формирование представлений о│ │ │ │ │
│ │нерациональном использовании│ │ │ │ │
│ │природных ресурсов
и энергии,│ │ │ │ │
│ │загрязнении окружающей среды
как│ │ │ │ │
│ │следствие несовершенства машин
и│ │ │ │ │
│ │механизмов; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ 1) формирование системы научных│ │ │ПОД.04.02. │ОК 11
│
│ │знаний о
живой природе,│ │ │Биология │ │
│ │закономерностях ее
развития,│
│ │ │ │
│ │исторически быстром
сокращении│
│ │ │ │
│ │биологического разнообразия в│ │ │ │ │
│ │биосфере в результате
деятельности│
│ │ │ │
│ │человека, для развития
современных│
│ │ │ │
│ │естественнонаучных представлений│ │ │ │ │
│ │о картине мира; │ │ │ │ │
│ │ 2) формирование первоначальных│ │ │ │ │
│ │систематизированных представлений│ │ │ │ │
│ │о биологических объектах,│ │ │ │ │
│ │процессах, явлениях,│ │ │ │ │
│ │закономерностях, об
основных│
│ │ │ │
│ │биологических теориях, об│ │ │ │ │
│ │экосистемной организации
жизни, о│ │ │ │ │
│ │взаимосвязи живого и
неживого в│ │ │ │ │
│ │биосфере, о
наследственности и│ │ │ │ │
│ │изменчивости; овладение понятийным│ │ │ │ │
│ │аппаратом биологии; │ │ │ │ │
│ │ 3)
приобретение
опыта│
│ │ │ │
│ │использования методов│ │ │ │ │
│ │биологической науки и
проведения│
│ │ │ │
│ │несложных биологических│ │ │ │ │
│ │экспериментов для изучения
живых│
│ │ │ │
│ │организмов и человека, проведения│ │ │ │ │
│ │экологического мониторинга в│ │ │ │ │
│ │окружающей среде; │ │ │ │ │
│ │ 4)
формирование
основ│
│ │ │ │
│ │экологической грамотности:│ │ │ │ │
│ │способности оценивать последствия│ │ │ │ │
│ │деятельности человека в
природе,│
│ │ │ │
│ │влияние факторов риска на
здоровье│
│ │ │ │
│ │человека; выбирать
целевые и│ │ │ │ │
│ │смысловые установки
в своих│ │ │ │ │
│ │действиях и поступках по
отношению│
│ │ │ │
│ │к живой природе, здоровью своему
и│ │ │ │ │
│ │окружающих, осознание│ │ │ │ │
│ │необходимости действий по│ │ │ │ │
│ │сохранению биоразнообразия и│ │ │ │ │
│ │природных местообитаний видов│ │ │ │ │
│ │растений и животных; │ │ │ │ │
│ │ 5) формирование представлений о│ │ │ │ │
│ │значении биологических наук
в│
│ │ │ │
│ │решении проблем
необходимости│
│ │ │ │
│ │рационального природопользования│ │ │ │ │
│ │защиты здоровья людей в
условиях│
│ │ │ │
│ │быстрого изменения экологического│ │ │ │ │
│ │качества окружающей среды; │ │ │ │ │
│ │ 6)
освоение приемов оказания│ │ │ │ │
│ │первой помощи,
рациональной│
│ │ │ │
│ │организации труда
и отдыха,│ │ │ │ │
│ │выращивания и
размножения│
│ │ │ │
│ │культурных растений
и домашних│ │ │ │ │
│ │животных, ухода за ними; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ 1) формирование первоначальных│ │ │ПОД.04.03. │ОК 11 │
│ │систематизированных представлений│ │ │Химия │ │
│ │о веществах,
их превращениях и│ │ │ │ │
│ │практическом применении;
овладение│
│ │ │ │
│ │понятийным аппаратом и│ │ │ │ │
│ │символическим языком химии; │ │ │ │ │
│ │ 2)
осознание
объективной│
│ │ │ │
│ │значимости основ химической науки│ │ │ │ │
│ │как области современного│ │ │ │ │
│ │естествознания, химических│ │ │ │ │
│ │превращений неорганических и│ │ │ │ │
│ │органических веществ
как основы│ │ │ │ │
│ │многих явлений
живой и неживой│ │ │ │ │
│ │природы; углубление представлений│ │ │ │ │
│ │о материальном единстве
мира; │ │ │ │ │
│ │ 3)
овладение
основами│
│ │ │ │
│ │химической грамотности:│ │ │ │ │
│
│способностью анализировать и│ │ │ │ │
│ │объективно оценивать
жизненные│
│ │ │ │
│ │ситуации, связанные
с химией,│ │ │ │ │
│ │навыками безопасного обращения
с│ │ │ │ │
│ │веществами, используемыми в│ │ │ │ │
│ │повседневной жизни;
умением│
│ │ │ │
│ │анализировать и
планировать│
│ │ │ │
│ │экологически безопасное поведение│ │ │ │ │
│ │в целях
сохранения здоровья и│ │ │ │ │
│ │окружающей среды; │ │ │ │ │
│ │ 4)
формирование
умений│
│ │ │ │
│ │устанавливать связи между реально│ │ │ │ │
│ │наблюдаемыми химическими
явлениями│ │ │ │ │
│ │и процессами,
происходящими в│ │ │ │ │
│ │микромире, объяснять
причины│
│ │ │ │
│ │многообразия веществ, зависимость│ │ │ │ │
│ │их свойств от состава и строения,│ │ │ │ │
│ │а также
зависимость применения│ │ │ │ │
│ │веществ от их свойств; │ │ │ │ │
│ │ 5)
приобретение
опыта│
│ │ │ │
│ │использования различных
методов│
│ │ │ │
│ │изучения веществ: наблюдения за
их│ │ │ │ │
│ │превращениями при
проведении│
│ │ │ │
│ │несложных химических
экспериментов│
│ │ │ │
│ │с использованием лабораторного│ │ │ │ │
│ │оборудования и приборов; │ │ │ │ │
│ │ 6) формирование представлений о│ │ │ │ │
│ │значении химической
науки в│ │ │ │ │
│ │решении современных экологических│ │ │ │ │
│ │проблем, в
том числе в│ │ │ │ │
│ │предотвращении техногенных и│ │ │ │ │
│ │экологических катастроф. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ПО.05 │
Предметная область "Искусство" │ │ │ │ │
│ │ Изучение
предметной области│ │ │ │ │
│ │"Искусство" должно
обеспечить: │ │ │ │ │
│ │ осознание значения искусства и│ │ │ │ │
│ │творчества в личной и
культурной│
│ │ │ │
│ │самоидентификации личности; │ │ │ │ │
│ │ развитие
эстетического вкуса,│ │ │ │ │
│ │художественного мышления│ │ │ │ │
│ │обучающихся, способности│ │ │ │ │
│ │воспринимать эстетику
природных│
│ │ │ │
│ │объектов, сопереживать им,│ │ │ │ │
│ │чувственно-эмоционально оценивать│ │ │ │ │
│ │гармоничность взаимоотношений│ │ │ │ │
│ │человека с
природой и выражать│ │ │ │ │
│ │свое отношение
художественными│
│ │ │ │
│ │средствами; │ │ │ │ │
│ │ развитие индивидуальных│ │ │ │ │
│ │творческих способностей│ │ │ │ │
│ │обучающихся, формирование│ │ │ │ │
│ │устойчивого интереса к творческой│ │ │ │ │
│ │деятельности; │ │ │ │ │
│ │ формирование интереса и│ │ │ │ │
│ │уважительного отношения к│ │ │ │ │
│ │культурному наследию и
ценностям│
│ │ │ │
│ │народов России, сокровищам
мировой│
│ │ │ │
│ │цивилизации, их
сохранению и│ │ │ │ │
│ │приумножению. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД.05.01. │ОК 1 │
│ │предметной области
"Искусство"│ │ │Элементарная │ОК
12 │
│ │должны отражать: │ │ │теория музыки│ПК
1.5 │
│ │ 1)
формирование
основ│
│ │ПОД.05.02. │ │
│ │музыкальной культуры
обучающихся│
│ │Основы
игры │ │
│ │как неотъемлемой части
их общей│ │ │на │ │
│ │духовной культуры; потребности
в│
│
│музыкальном │ │
│ │общении с музыкой для дальнейшего│ │ │инструменте │ │
│ │духовно-нравственного развития,│ │ │ПОД.05.03. │ │
│ │социализации, самообразования,│ │ │Ритмика │ │
│ │организации содержательного│ │ │ │ │
│ │культурного досуга
на основе│ │ │ │ │
│ │осознания роли
музыки в жизни│ │ │ │ │
│ │отдельного человека и
общества, в│ │ │ │ │
│ │развитии мировой культуры; │ │ │ │ │
│ │ 2) развитие
общих музыкальных│ │ │ │ │
│ │способностей обучающихся, а также│ │ │ │ │
│ │образного и
ассоциативного│
│ │ │ │
│ │мышления, фантазии и
творческого│ │ │ │ │
│ │воображения, эмоционально-│ │ │ │ │
│ │ценностного отношения к
явлениям│
│ │ │ │
│ │жизни и
искусства на основе│ │ │ │ │
│ │восприятия и анализа
музыкальных│
│ │ │ │
│ │образов; │ │ │ │ │
│ │ 3)
формирование
мотивационной│
│ │ │ │
│ │направленности на
продуктивную│
│ │ │ │
│ │музыкально-творческую
деятельность│
│ │ │ │
│ │(слушание музыки, пение,│ │ │ │ │
│ │инструментальное музицирование,│ │ │ │ │
│ │драматизация музыкальных│ │ │ │ │
│ │произведений, импровизация,│ │ │ │ │
│ │музыкально-пластическое
движение);│
│ │ │ │
│ │ 4)
воспитание
эстетического│
│ │ │ │
│ │отношения к
миру, критического│ │ │ │ │
│ │восприятия музыкальной
информации,│
│ │ │ │
│ │развитие творческих способностей
в│ │ │ │ │
│ │многообразных видах
музыкальной│
│ │ │ │
│ │деятельности, связанной с
театром,│
│ │ │ │
│ │кино, литературой,
живописью; │ │ │ │ │
│ │ 5)
расширение музыкального и│ │ │ │ │
│ │общего культурного кругозора;│ │ │ │ │
│ │воспитание музыкального вкуса,│ │ │ │ │
│ │устойчивого интереса
к музыке│ │ │ │ │
│ │своего народа
и других народов│ │ │ │ │
│ │мира, классическому и
современному│
│ │ │ │
│ │музыкальному наследию; │ │ │ │ │
│ │ 6)
овладение
основами│
│ │ │ │
│ │музыкальной грамотности:│ │ │ │ │
│ │способностью эмоционально│ │ │ │ │
│ │воспринимать музыку
как живое│ │ │ │ │
│ │образное искусство во взаимосвязи│ │ │ │ │
│ │с жизнью,
со специальной│ │ │ │ │
│ │терминологией и
ключевыми│
│ │ │ │
│ │понятиями музыкального искусства,│ │ │ │ │
│ │элементарной нотной
грамотой в│ │ │ │ │
│ │рамках изучаемого курса; │ │ │ │ │
│ │ 7)
читать ноты несложных│ │ │ │ │
│ │музыкальных произведений; │ │ │ │ │
│ │ 8)
исполнять на фортепиано│ │ │ │ │
│ │несложные музыкальные
произведения│
│ │ │ │
│ │танцевальных жанров и│ │ │ │ │
│ │адаптированных образцов
балетной│
│ │ │ │
│ │музыки; │ │ │ │ │
│ │ 9)
передавать характер
и│
│ │ │ │
│ │содержание музыки
в ритмически│ │ │ │ │
│ │организованных движениях. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ПО.06 │
Предметная область "Технология"│ │ │ПОД.06.01. │ОК 11 │
│ │ Изучение
предметной области│ │ │Технология │ │
│ │"Технология" должно
обеспечить: │ │ │ │ │
│ │ развитие инновационной│ │ │ │ │
│ │творческой деятельности│ │ │ │ │
│ │обучающихся в
процессе решения│ │ │ │ │
│ │прикладных учебных задач; │ │ │ │ │
│ │ активное использование знаний,│ │ │ │ │
│ │полученных при
изучении других│ │ │ │ │
│ │учебных предметов, и│ │ │ │ │
│ │сформированных универсальных│ │ │ │ │
│ │учебных действий; │ │ │ │ │
│ │ совершенствование умений│ │ │ │ │
│ │выполнения учебно-│ │ │ │ │
│ │исследовательской и
проектной│
│ │ │ │
│ │деятельности; │ │ │ │ │
│ │ формирование
представлений о│ │ │ │ │
│ │социальных и
этических аспектах│ │ │ │ │
│ │научно-технического
прогресса; │ │ │ │ │
│ │ формирование способности│ │ │ │ │
│ │придавать экологическую│ │ │ │ │
│ │направленность любой
деятельности,│
│ │ │ │
│ │проекту; демонстрировать│ │ │ │ │
│ │экологическое мышление
в разных│ │ │ │ │
│ │формах деятельности. │ │ │ │ │
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ │ │
│ │предметной области
"Технология"│ │ │ │ │
│ │должны отражать: │ │ │ │ │
│ │ 1)
осознание роли техники
и│ │ │ │ │
│ │технологий для
прогрессивного│
│ │ │ │
│ │развития общества;
формирование│
│ │ │ │
│ │целостного представления о│ │ │ │ │
│ │техносфере, сущности│ │ │ │ │
│ │технологической культуры и│ │ │ │ │
│ │культуры труда; уяснение│ │ │ │ │
│ │социальных и
экологических│
│ │ │ │
│ │последствий развития
технологий│
│ │ │ │
│ │промышленного и│ │ │ │ │
│ │сельскохозяйственного │ │ │ │ │
│ │производства, энергетики и│ │ │ │ │
│ │транспорта; │ │ │ │ │
│ │
2) овладение методами учебно-│ │ │ │ │
│ │исследовательской и
проектной│
│ │ │ │
│ │деятельности, решения
творческих│ │ │ │ │
│ │задач, моделирования,│ │ │ │ │
│ │конструирования и
эстетического│
│ │ │ │
│ │оформления изделий,
обеспечения│
│ │ │ │
│ │сохранности продуктов
труда; │ │ │ │ │
│ │ 3)
овладение средствами и│
│ │ │ │
│ │формами графического
отображения│
│ │ │ │
│ │объектов или процессов, правилами│ │ │ │ │
│ │выполнения графической│ │ │ │ │
│ │документации; │ │ │ │ │
│ │ 4)
формирование
умений│ │ │ │ │
│ │устанавливать взаимосвязь
знаний│
│ │ │ │
│ │по разным учебным
предметам для│ │ │ │ │
│ │решения прикладных учебных
задач; │
│ │ │ │
│ │ 5)
развитие умений применять│ │ │ │ │
│ │технологии представления,│ │ │ │ │
│ │преобразования и
использования│
│ │ │ │
│ │информации, оценивать возможности│ │ │ │ │
│ │и области
применения средств и│ │ │ │ │
│ │инструментов информационно-│ │ │ │ │
│ │коммуникационных технологий (ИКТ)│ │ │ │ │
│ │в современном
производстве или│ │ │ │ │
│ │сфере обслуживания; │ │ │ │ │
│ │ 6) формирование представлений о│ │ │ │ │
│ │мире профессий,
связанных с│ │ │ │ │
│ │изучаемыми технологиями, их│ │ │ │ │
│ │востребованности на рынке
труда. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ПО.07 │
Предметная область
"Физическая│
│ │ │ │
│ │культура и
основы безопасности│ │ │ │ │
│ │жизнедеятельности" │ │ │ │ │
│ │ Изучение
предметной области│ │ │ │ │
│ │"Физическая культура
и основы│ │ │ │ │
│ │безопасности жизнедеятельности"│ │ │ │ │
│ │должно обеспечить: │ │ │ │ │
│ │ физическое, эмоциональное,│ │ │ │ │
│ │интеллектуальное и
социальное│
│ │ │ │
│ │развитие личности
обучающихся с│ │ │ │ │
│ │учетом исторической,│ │ │ │ │
│ │общекультурной и
ценностной│
│ │ │ │
│ │составляющей предметной
области; │ │ │ │ │
│ │ формирование и
развитие│
│ │ │ │
│ │установок активного, экологически│ │ │ │ │
│ │целесообразного, здорового
и│ │ │ │ │
│ │безопасного образа жизни; │ │ │ │ │
│ │ понимание личной и общественной│ │ │ │ │
│ │значимости современной
культуры│
│ │ │ │
│ │безопасности
жизнедеятельности; │ │ │ │ │
│ │ овладение основами современной│ │ │ │ │
│ │культуры безопасности│ │ │ │ │
│ │жизнедеятельности, понимание│ │ │ │ │
│ │ценности экологического качества│ │ │ │ │
│ │окружающей среды как естественной│ │ │ │ │
│ │основы безопасности жизни; │ │ │ │ │
│ │ понимание
роли государства и│ │ │ │ │
│ │действующего законодательства в│ │ │ │ │
│ │обеспечении национальной│ │ │ │ │
│ │безопасности и защиты
населения; │ │ │ │ │
│ │ развитие двигательной│ │ │ │ │
│ │активности обучающихся,
достижение│
│ │ │ │
│ │положительной динамики в развитии│ │ │ │ │
│ │основных физических
качеств и│ │ │ │ │
│ │показателях физической│ │ │ │ │
│ │подготовленности, формирование│ │ │ │ │
│ │потребности в
систематическом│
│ │ │ │
│ │участии в физкультурно-спортивных│ │ │ │ │
│ │и оздоровительных
мероприятиях; │ │ │ │ │
│ │ установление связей
между│
│ │ │ │
│ │жизненным опытом
обучающихся и│ │ │ │ │
│ │знаниями из
разных предметных│ │ │ │ │
│ │областей. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД.07.01. │ОК 1 │
│ │предметной области
"Физическая│
│
│Гимнастика │ОК
2 │
│ │культура и
основы безопасности│ │ │ПОД.07.02. │ОК 12 │
│ │жизнедеятельности" должны│ │ │Тренаж │ПК 1.6 │
│ │отражать: │ │ │классического│ │
│ │ 1) понимание
роли и значения│ │ │танца │ │
│ │физической культуры в
формировании│
│ │ │ │
│ │личностных качеств,
в активном│ │ │ │ │
│ │включении в здоровый образ жизни,│ │ │ │ │
│ │укреплении и
сохранении│
│ │ │ │
│ │индивидуального здоровья; │ │ │ │ │
│ │ 2) овладение системой знаний о│ │ │ │ │
│ │физическом совершенствовании│ │ │ │ │
│
│человека, создание
основы для│ │ │ │ │
│ │формирования интереса к
расширению│
│ │ │ │
│ │и углублению
знаний по истории│ │ │ │ │
│ │развития физической
культуры,│
│ │ │ │
│ │спорта и
олимпийского
движения,│
│ │ │ │
│ │освоение умений отбирать│ │ │ │ │
│ │физические упражнения и│ │ │ │ │
│ │регулировать физические
нагрузки│ │ │ │ │
│ │для самостоятельных│ │ │ │ │
│ │систематических занятий с│ │ │ │ │
│ │различной функциональной│ │ │ │ │
│ │направленностью (оздоровительной,│ │ │ │ │
│ │тренировочной, коррекционной,│ │ │ │ │
│ │рекреативной и лечебной) с учетом│ │ │ │ │
│ │индивидуальных возможностей и│ │ │ │ │
│ │особенностей организма,│ │ │ │ │
│ │планировать содержание этих│ │ │ │ │
│ │занятий, включать
их в режим│ │ │ │ │
│ │учебного дня и учебной
недели; │ │ │ │ │
│ │ 3)
приобретение
опыта│
│ │ │ │
│ │организации самостоятельных│ │ │ │ │
│ │систематических занятий
физической│
│ │ │ │
│ │культурой с
соблюдением правил│ │ │ │ │
│ │техники безопасности и│ │ │ │ │
│ │профилактики травматизма;
освоение│
│ │ │ │
│ │умения оказывать первую│ │ │ │ │
│ │доврачебную помощь
при легких│ │ │ │ │
│ │травмах; обогащение опыта│ │ │ │ │
│ │совместной деятельности в│ │ │ │ │
│ │организации и проведении
занятий│
│ │ │ │
│ │физической культурой, форм│ │ │ │ │
│ │активного отдыха и досуга; │ │ │ │ │
│ │ 4)
выполнять комплексы│ │ │ │ │
│ │специальных хореографических│ │ │ │ │
│ │упражнений на
развитие│
│ │ │ │
│ │профессионально необходимых│ │ │ │ │
│ │физических качеств; │ │ │ │ │
│ │ 5)
соблюдать требования к│ │ │ │ │
│ │безопасности при
выполнении│
│ │ │ │
│ │тренажа классического
танца; │ │ │ │ │
│ │ 6) составлять и
выполнять│
│ │ │ │
│ │комплексы упражнений
утренней и│ │ │ │ │
│ │корригирующей гимнастики с учетом│ │ │ │ │
│ │индивидуальных особенностей│ │ │ │ │
│ │организма и требований получаемой│ │ │ │ │
│ │профессии, осуществлять
наблюдения│
│ │ │ │
│ │за своим физическим
развитием и│ │ │ │ │
│ │индивидуальной физической│ │ │ │ │
│ │подготовленностью, соблюдать│ │ │ │ │
│ │безопасность при
выполнении│
│ │ │ │
│ │физических упражнений; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ 1)
формирование
современной│
│
│ПОД.07.03. │ОК 11 │
│ │культуры безопасности│ │ │Основы │ │
│ │жизнедеятельности на
основе│
│ │безопасности │ │
│ │понимания необходимости защиты│ │ │жизнедеятель-│ │
│ │личности, общества и
государства│
│
│ности │ │
│ │посредством осознания
значимости│
│ │ │ │
│ │безопасного поведения в
условиях│
│ │ │ │
│ │чрезвычайных ситуаций природного,│ │ │ │ │
│ │техногенного и
социального│
│ │ │ │
│ │характера; │ │ │ │ │
│ │ 2) формирование
убеждения в│ │ │ │ │
│ │необходимости безопасного и│ │ │ │ │
│ │здорового образа жизни; │ │ │ │ │
│ │ 3)
понимание личной и│ │ │ │ │
│ │общественной значимости│ │ │ │ │
│ │современной культуры безопасности│ │ │ │ │
│ │жизнедеятельности; │ │ │ │ │
│ │ 4) понимание роли государства и│ │ │ │ │
│ │действующего законодательства в│ │ │ │ │
│ │обеспечении национальной│ │ │ │ │
│ │безопасности и защиты населения
от│ │ │ │ │
│ │опасных и
чрезвычайных ситуаций│ │ │ │ │
│ │природного, техногенного и│ │ │ │ │
│ │социального характера, в том
числе│ │ │ │ │
│ │от экстремизма и
терроризма; │ │ │ │ │
│ │
5) понимание необходимости│ │ │ │ │
│ │подготовки граждан
к защите│ │ │ │ │
│ │Отечества; │ │ │ │ │
│ │ 6)
формирование установки на│ │ │ │ │
│ │здоровый образ жизни, исключающий│ │ │ │ │
│ │употребление алкоголя,
наркотиков,│
│ │ │ │
│ │курение и нанесение
иного вреда│ │ │ │ │
│ │здоровью; │ │ │ │ │
│ │ 7) формирование│ │ │ │ │
│ │антиэкстремистской и│ │ │ │ │
│ │антитеррористической личностной│ │ │ │ │
│ │позиции; │ │ │ │ │
│ │ 8)
понимание
необходимости│ │ │ │ │
│ │сохранения природы
и окружающей│ │ │ │ │
│ │среды для
полноценной жизни│ │ │ │ │
│ │человека; │ │ │ │ │
│ │ 9) знание
основных опасных и│ │ │ │ │
│ │чрезвычайных ситуаций природного,│ │ │ │ │
│ │техногенного и
социального│
│ │ │ │
│ │характера, включая
экстремизм и│ │ │ │ │
│ │терроризм, и их
последствий для│ │ │ │ │
│ │личности, общества и
государства; │
│ │ │ │
│ │ 10) знание и
умение применять│ │ │ │ │
│ │меры безопасности и
правила│
│ │ │ │
│ │поведения в
условиях опасных и│ │ │ │ │
│ │чрезвычайных ситуаций; │ │ │ │ │
│ │ 11)
умение оказать первую│ │ │ │ │
│ │помощь пострадавшим; │ │ │ │ │
│ │ 12)
умение предвидеть│ │ │ │ │
│ │возникновение опасных
ситуаций по│ │ │ │ │
│ │характерным признакам их│ │ │ │ │
│ │проявления, а
также на основе│ │ │ │ │
│ │информации, получаемой из│ │ │ │ │
│ │различных источников,
готовность│
│ │ │ │
│ │проявлять предосторожность в│ │ │ │ │
│ │ситуациях неопределенности; │ │ │ │ │
│ │ 13)
умение принимать│ │ │ │ │
│ │обоснованные решения в конкретной│ │ │ │ │
│ │опасной ситуации с учетом реально│ │ │ │ │
│ │складывающейся обстановки и│ │ │ │ │
│ │индивидуальных
возможностей; │ │ │ │ │
│ │ 14)
овладение
основами│
│ │ │ │
│ │экологического проектирования│ │ │ │ │
│ │безопасной жизнедеятельности с│ │ │ │ │
│ │учетом природных,
техногенных и│ │ │ │ │
│ │социальных рисков
на территории│ │ │ │ │
│ │проживания. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ОД.01 │
Федеральный компонент
среднего│ 2106 │
1404 │ │ │
│ │(полного) общего
образования │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ОД.01.01│ Базовые учебные дисциплины │ │ 756
│ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ В результате
изучения базовых│ │ │ОД.01.01.01. │ОК
13 │
│ │учебных дисциплин
федерального│
│ │Русский
язык │ │
│ │компонента среднего
(полного)│
│ │ │ │
│ │общего образования
обучающийся│
│ │ │ │
│ │должен: │ │ │ │ │
│ │ уметь: │ │ │ │ │
│ │ осуществлять речевой│ │ │ │ │
│ │самоконтроль; оценивать устные
и│ │ │ │ │
│ │письменные высказывания
с точки│ │ │ │ │
│ │зрения языкового
оформления,│
│ │ │ │
│ │эффективности достижения│ │ │ │ │
│ │поставленных коммуникативных│ │ │ │ │
│ │задач; │ │ │ │ │
│ │ анализировать языковые единицы│ │ │ │ │
│ │с точки
зрения правильности,│ │ │ │ │
│ │точности и
уместности их│ │ │ │ │
│ │употребления; │ │ │ │ │
│ │ проводить лингвистический│ │ │ │ │
│ │анализ текстов различных│ │ │ │ │
│ │функциональных стилей и│ │ │ │ │
│ │разновидностей языка; │ │ │ │ │
│ │ использовать основные
виды│
│ │ │ │
│ │чтения (ознакомительно-изучающее,│ │ │ │ │
│
│ознакомительно-реферативное)
в│
│ │ │ │
│ │зависимости от
коммуникативной│
│ │ │ │
│ │задачи; │ │ │ │ │
│ │ извлекать необходимую│ │ │ │ │
│ │информацию из
различных│
│ │ │ │
│ │источников: учебно-научных│ │ │ │ │
│ │текстов, справочной
литературы,│
│ │ │ │
│ │средств массовой информации, в
том│ │ │ │ │
│ │числе представленных в
электронном│ │ │ │ │
│ │виде на различных
информационных│
│ │ │ │
│ │носителях; │ │ │ │ │
│ │
создавать устные и письменные│ │ │ │ │
│ │монологические и
диалогические│
│ │ │ │
│ │высказывания различных
типов и│ │ │ │ │
│ │жанров в
учебно-научной (на│ │ │ │ │
│ │материале изучаемых учебных│ │ │ │ │
│ │дисциплин), социально-культурной
и│ │ │ │ │
│ │деловой сферах общения; │ │ │ │ │
│ │ применять в
практике речевого│ │ │ │ │
│ │общения основные
орфоэпические,│
│ │ │ │
│ │лексические, грамматические нормы│ │ │ │ │
│ │современного русского│ │ │ │ │
│ │литературного языка; │ │ │ │ │
│ │ соблюдать
в практике письма│ │ │ │ │
│ │орфографические и
пунктуационные│
│ │ │ │
│ │нормы современного русского│ │ │ │ │
│ │литературного языка; │ │ │ │ │
│ │ соблюдать
нормы речевого│ │ │ │ │
│ │поведения в
различных сферах и│
│ │ │ │
│ │ситуациях общения, в том числе
при│ │ │ │ │
│ │обсуждении дискуссионных
проблем; │
│ │ │ │
│ │ использовать
основные приемы│ │ │ │ │
│ │информационной переработки
устного│
│ │ │ │
│ │и письменного текста; │ │ │ │ │
│ │ использовать приобретенные│ │ │ │ │
│ │знания и
умения в практической│ │ │ │ │
│ │деятельности и повседневной жизни│ │ │ │ │
│ │для: │ │ │ │ │
│ │ осознания
русского языка как│ │ │ │ │
│ │духовной, нравственной и│ │ │ │ │
│ │культурной ценности
народа;│
│ │ │ │
│ │приобщения к
ценностям│
│ │ │ │
│ │национальной и мировой
культуры;│
│ │ │ │
│ │развития интеллектуальных и│ │ │ │ │
│ │творческих способностей,
навыков│
│ │ │ │
│ │самостоятельной деятельности;│ │ │ │ │
│ │самореализации, самовыражения в│ │ │ │ │
│ │различных областях
человеческой│
│ │ │ │
│ │деятельности; увеличения│ │ │ │ │
│ │словарного запаса;
расширения│
│ │ │ │
│ │круга используемых
языковых и│ │ │ │ │
│ │речевых средств;
совершенствования│
│ │ │ │
│ │способности к самооценке на
основе│ │ │ │ │
│ │наблюдения за собственной
речью;│
│ │ │ │
│ │совершенствования коммуникативных│ │ │ │ │
│ │способностей; развития готовности│ │ │ │ │
│ │к речевому взаимодействию,│ │ │ │ │
│ │межличностному и
межкультурному│
│ │ │ │
│ │общению, сотрудничеству;│ │ │ │ │
│ │самообразования и
активного│
│ │ │ │
│ │участия в
производственной,│
│ │ │ │
│ │культурной и
общественной жизни│ │ │ │ │
│ │государства; │ │ │ │ │
│ │ вести
диалог в ситуации│ │ │ │ │
│ │межкультурной коммуникации; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ о
связи языка и
истории,│
│ │ │ │
│ │культуры русского
и других│ │ │ │ │
│ │народов; │ │ │ │ │
│ │ смысл понятий: речевая ситуация│ │ │ │ │
│ │и ее
компоненты,
литературный│
│ │ │ │
│ │язык, языковая
норма, культура│ │ │ │ │
│ │речи; │ │ │ │ │
│ │ основные
единицы и уровни│ │ │ │ │
│ │языка, их признаки и
взаимосвязь; │
│ │ │ │
│ │ орфоэпические, лексические,│ │ │ │ │
│ │грамматические,
орфографические и│ │ │ │ │
│ │пунктуационные нормы современного│ │ │ │ │
│ │русского литературного языка;│ │ │ │ │
│ │нормы речевого
поведения в│ │ │ │ │
│ │социально-культурной, учебно-│ │ │ │ │
│ │научной, официально-деловой
сферах│ │ │ │ │
│ │общения; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОД.01.01.02. │ОК
13 │
│ │ воспроизводить содержание│ │ │Литература │ │
│ │литературного произведения; │ │ │ │ │
│ │ анализировать и│ │ │ │ │
│ │интерпретировать художественное│ │ │ │ │
│ │произведение, используя
сведения│
│ │ │ │
│ │по истории
и теории литературы│ │ │ │ │
│ │(тематика, проблематика,│ │ │ │ │
│ │нравственный пафос,
система│
│ │ │ │
│ │образов, особенности
композиции,│
│ │ │ │
│
│изобразительно-выразительные
│
│ │ │ │
│ │средства языка,
художественная│ │ │ │ │
│ │деталь); │ │ │ │ │
│ │ анализировать эпизод
(сцену)│
│ │ │ │
│ │изученного произведения,
объяснять│
│ │ │ │
│ │его связь
с проблематикой│ │ │ │ │
│ │произведения; │ │ │ │ │
│ │ соотносить художественную│ │ │ │ │
│ │литературу с общественной жизнью│ │ │ │ │
│
│и культурой, раскрывать│ │ │ │ │
│ │конкретно-историческое и│ │ │ │ │
│ │общечеловеческое содержание│ │ │ │ │
│ │изученных произведений; выявлять│ │ │ │ │
│ │"сквозные темы" и
ключевые│
│ │ │ │
│ │проблемы русской
литературы;│
│ │ │ │
│ │соотносить произведение с│ │ │ │ │
│ │литературным направлением
эпохи; │ │ │ │ │
│ │ определять
род и жанр│ │ │ │ │
│ │произведения; │ │ │ │ │
│ │ сопоставлять литературные│ │ │ │ │
│ │произведения; │ │ │ │ │
│ │ выявлять авторскую позицию; │ │ │ │ │
│ │ выразительно
читать изученные│ │ │ │ │
│ │произведения (или их
фрагменты),│
│ │ │ │
│ │соблюдая нормы
литературного│
│ │ │ │
│ │произношения; │ │ │ │ │
│ │ аргументированно формулировать│ │ │ │ │
│ │свое отношение
к прочитанному│ │ │ │ │
│ │произведению; │ │ │ │ │
│ │ писать рецензии на прочитанные│ │ │ │ │
│ │произведения и
сочинения разных│ │ │ │ │
│ │жанров на литературные
темы; │ │ │ │ │
│ │ соотносить произведения│ │ │ │ │
│ │художественной литературы с│ │ │ │ │
│ │сочинениями русских и
зарубежных│
│ │ │ │
│ │композиторов; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ образную
природу словесного│ │ │ │ │
│ │искусства; │ │ │ │ │
│ │ содержание изученных│ │ │ │ │
│ │литературных произведений; │ │ │ │ │
│ │ основные
факты жизни и│ │ │ │ │
│ │творчества писателей -
классиков│
│ │ │ │
│ │XIX века; │ │ │ │ │
│ │ основные закономерности│ │ │ │ │
│ │историко-литературного
процесса и│ │ │ │ │
│ │черты литературных направлений; │ │ │ │ │
│ │ основные теоретико-литературные│ │ │ │ │
│ │понятия; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОД.01.01.03. │ОК
13 │
│ │ вести
беседу в
стандартных│
│
│Иностранный │ │
│ │ситуациях общения, соблюдая нормы│ │ │язык │ │
│ │речевого этикета,
опираясь на│ │ │ │ │
│ │изученную тематику
и усвоенный│ │ │ │ │
│ │лексико-грамматический
материал; │ │ │ │ │
│ │ рассказать о себе, своей семье,│ │ │ │ │
│ │друзьях, своих интересах и планах│ │ │ │ │
│ │на будущее,
сообщить краткие│ │ │ │ │
│ │сведения о своей стране и
стране│
│ │ │ │
│ │изучаемого языка; │ │ │ │ │
│ │ делать
краткие сообщения,│ │ │ │ │
│ │описывать события/явления (в│ │ │ │ │
│ │рамках пройденных тем),
передавать│
│ │ │ │
│ │основное содержание, основную│ │ │ │ │
│ │мысль прочитанного или│ │ │ │ │
│ │услышанного, выражать свое│ │ │ │ │
│ │отношение к│ │ │ │ │
│ │прочитанному/услышанному, кратко│ │ │ │ │
│ │характеризовать персонаж; │ │ │ │ │
│ │ понимать
основное содержание│ │ │ │ │
│ │несложных аутентичных
текстов,│
│ │ │ │
│ │относящихся к
разным│
│ │ │ │
│ │коммуникативным типам
речи│ │ │ │ │
│ │(сообщение, рассказ), уметь│ │ │ │ │
│ │определять тему текста,
выделять│
│ │ │ │
│ │главные факты в
тексте, опуская│ │ │ │ │
│ │второстепенные; │ │ │ │ │
│ │ читать
аутентичные тексты│ │ │ │ │
│ │разных жанров
с пониманием│ │ │ │ │
│ │основного содержания,│ │ │ │ │
│ │устанавливать логическую│ │ │ │ │
│ │последовательность основных
фактов│ │ │ │ │
│ │текста; │ │ │ │ │
│ │ используя
различные приемы│ │ │ │ │
│ │смысловой переработки текста│ │ │ │ │
│ │(языковую догадку, анализ,│ │ │ │ │
│ │выборочный перевод),
оценивать│
│ │ │ │
│ │полученную информацию,
выражать│ │ │ │ │
│ │свое мнение; │ │ │ │ │
│ │ читать
текст с выборочным│ │ │ │ │
│ │пониманием нужной или
интересующей│
│ │ │ │
│ │информации; │ │ │ │ │
│ │ ориентироваться в
иноязычном│ │ │ │ │
│ │письменном и
аудиотексте:│
│ │ │ │
│ │определять его
содержание по│ │ │ │ │
│ │заголовку, выделять
основную│
│ │ │ │
│ │информацию; │ │ │ │ │
│ │ использовать двуязычный│ │ │ │ │
│ │словарь; │ │ │ │ │
│ │ использовать переспрос,│ │ │ │ │
│ │перифраз, синонимичные
средства,│
│ │ │ │
│ │языковую догадку
в процессе│ │ │ │ │
│ │устного и письменного общения
на│ │ │ │ │
│ │иностранном языке; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ основные
значения изученных│ │ │ │ │
│ │лексических единиц
(слов,│
│ │ │ │
│ │словосочетаний); основные способы│ │ │ │ │
│ │словообразования; │ │ │ │ │
│ │ основные
нормы речевого│ │ │ │ │
│ │этикета, принятые
в стране│ │ │ │ │
│ │изучаемого языка; │ │ │ │ │
│ │ признаки изученных│ │ │ │ │
│ │грамматических явлений; │ │ │ │ │
│ │ особенности структуры и│ │ │ │ │
│ │интонации различных│ │ │ │ │
│ │коммуникативных типов
простых и│ │ │ │ │
│ │сложных предложений
изучаемого│
│ │ │ │
│ │иностранного языка; │ │ │ │ │
│ │ о
роли владения иностранными│ │ │ │ │
│ │языками в
современном мире,│ │ │ │ │
│ │особенностях образа жизни,
быта,│
│ │ │ │
│ │культуры стран изучаемого языка; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОД.01.01.04. │ОК
13 │
│ │ описывать
основные социальные│ │ │Обществозна- │ │
│ │объекты, выделяя их
существенные│
│ │ние
(включая │ │
│ │признаки; человека как социально-│ │ │экономику и │ │
│ │деятельное существо;
основные│
│
│право) │ │
│ │социальные роли; │ │ │ │ │
│ │ сравнивать социальные объекты,│ │ │ │ │
│ │суждения об обществе и
человеке,│
│ │ │ │
│ │выявлять их
общие черты и│ │ │ │ │
│ │различия; │ │ │ │ │
│ │ объяснять взаимосвязи изученных│ │ │ │ │
│ │социальных объектов
(включая│
│ │ │ │
│ │взаимодействия общества и
природы,│
│ │ │ │
│ │человека и общества, сфер│ │ │ │ │
│ │общественной жизни, гражданина
и│ │ │ │ │
│ │государства); │ │ │ │ │
│ │ приводить
примеры социальных│ │ │ │ │
│ │объектов определенного типа,│ │ │ │ │
│ │социальных отношений,
ситуаций,│
│ │ │ │
│ │регулируемых различными
видами│
│ │ │ │
│ │социальных норм,
деятельности│
│ │ │ │
│ │людей в различных сферах; │ │ │ │ │
│ │ оценивать
поведение людей с│ │ │ │ │
│ │точки зрения
социальных норм,│ │ │ │ │
│ │экономической
рациональности; │ │ │ │ │
│ │ решать
в рамках изученного│ │ │ │ │
│ │материала познавательные и│ │ │ │ │
│ │практические задачи,
отражающие│
│ │ │ │
│ │типичные ситуации
в различных│ │ │ │ │
│ │сферах деятельности
человека; │ │ │ │ │
│ │ осуществлять
поиск социальной│ │ │ │ │
│ │информации по
заданной теме из│ │ │ │ │
│ │различных ее носителей
(материалов│
│ │ │ │
│ │средств массовой информации
(СМИ),│ │ │ │ │
│ │учебного текста
и других│ │ │ │ │
│ │адаптированных источников),│ │ │ │ │
│ │различать в социальной информации│ │ │ │ │
│ │факты и мнения; │ │ │ │ │
│ │
самостоятельно составлять│ │ │ │ │
│ │простейшие виды
правовых│
│ │ │ │
│ │документов (заявления,│ │ │ │ │
│ │доверенности); │ │ │ │ │
│ │ использовать приобретенные│ │ │ │ │
│ │знания и
умения в практической│ │ │ │ │
│ │деятельности и повседневной жизни│ │ │ │ │
│ │для общей ориентации в актуальных│ │ │ │ │
│ │общественных событиях и
процессах,│
│ │ │ │
│ │нравственной и
правовой оценки│ │ │ │ │
│ │конкретных поступков людей,│ │ │ │ │
│ │реализации и защиты прав человека│ │ │ │ │
│ │и гражданина, осознанного│ │ │ │ │
│ │выполнения гражданских│ │ │ │ │
│ │обязанностей, первичного анализа
и│ │ │ │ │
│ │использования социальной│ │ │ │ │
│ │информации, сознательного│ │ │ │ │
│ │неприятия антиобщественного│ │ │ │ │
│ │поведения; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ социальные
свойства человека,│ │ │ │ │
│ │его взаимодействие с
другими│
│ │ │ │
│ │людьми; │ │ │ │ │
│ │ сущность
общества как формы│ │ │ │ │
│ │совместной деятельности
людей; │ │ │ │ │
│ │ характерные
черты и признаки│ │ │ │ │
│ │основных сфер жизни
общества; │ │ │ │ │
│ │ содержание и
значение│ │ │ │ │
│ │социальных норм,
регулирующих│
│ │ │ │
│ │общественные отношения; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОД.01.01.05. │ОК
13 │
│ │ проводить тождественные│ │ │Математика и │ │
│ │преобразования иррациональных,│ │ │информатика │ │
│ │показательных, логарифмических и│ │ │ │ │
│ │тригонометрических
выражений; │ │ │ │ │
│ │ решать иррациональные,│ │ │ │ │
│ │логарифмические и│ │ │ │ │
│ │тригонометрические уравнения
и│ │ │ │ │
│ │неравенства; │ │ │ │ │
│ │ решать
системы уравнений│ │ │ │ │
│ │изученными методами; │ │ │ │ │
│ │ строить
графики элементарных│ │ │ │ │
│ │функций и проводить
преобразования│
│ │ │ │
│ │графиков, используя
изученные│
│ │ │ │
│ │методы; │ │ │ │ │
│ │ применять аппарат│ │ │ │ │
│ │математического анализа к решению│ │ │ │ │
│ │задач; │ │ │ │ │
│ │ применять
основные методы│ │ │ │ │
│ │геометрии (проектирования,│ │ │ │ │
│ │преобразований, векторный,│ │ │ │ │
│ │координатный) к решению
задач; │ │ │ │ │
│ │ оперировать
различными видами│ │ │ │ │
│ │информационных объектов,
в том│ │ │ │ │
│ │числе с
помощью компьютера,│ │ │ │ │
│ │соотносить полученные результаты
с│ │ │ │ │
│ │реальными объектами; │ │ │ │ │
│ │ распознавать и
описывать│
│ │ │ │
│ │информационные процессы в│ │ │ │ │
│ │социальных, биологических и│ │ │ │ │
│ │технических системах; │ │ │ │ │
│ │ использовать готовые│ │ │ │ │
│ │информационные модели,
оценивать│
│ │ │ │
│ │их соответствие реальному объекту│ │ │ │ │
│ │и целям моделирования; │ │ │ │ │
│ │ оценивать достоверность│ │ │ │ │
│ │информации, сопоставляя различные│ │ │ │ │
│ │источники; │ │ │ │ │
│ │ иллюстрировать учебные работы с│ │ │ │ │
│ │использованием средств│ │ │ │ │
│ │информационных технологий; │ │ │ │ │
│ │ создавать информационные│ │ │ │ │
│ │объекты сложной структуры, в
том│ │ │ │ │
│ │числе гипертекстовые
документы; │ │ │ │ │
│ │ просматривать, создавать,│ │ │ │ │
│ │редактировать, сохранять
записи в│ │ │ │ │
│ │базах данных, получать
необходимую│
│ │ │ │
│ │информацию по
запросу│
│ │ │ │
│ │пользователя; │ │ │ │ │
│ │ наглядно представлять числовые│ │ │ │ │
│ │показатели и динамику их
изменения│
│ │ │ │
│ │с помощью
программ деловой│ │ │ │ │
│ │графики; │ │ │ │ │
│ │ соблюдать
правила техники│ │ │ │ │
│ │безопасности и
гигиенические│
│ │ │ │
│ │рекомендации при
использовании│
│ │ │ │
│ │средств ИКТ; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ тематический материал курса; │ │ │ │ │
│ │ основные
технологии создания,│ │ │ │ │
│ │редактирования, оформления,│ │ │ │ │
│ │сохранения, передачи│ │ │ │ │
│ │информационных процессов
различных│
│ │ │ │
│ │типов с
помощью современных│ │ │ │ │
│ │программных средств
информационных│
│ │ │ │
│ │и коммуникационных
технологий; │ │ │ │ │
│ │
назначение и виды│ │ │ │ │
│ │информационных моделей,│ │ │ │ │
│ │описывающих реальные
объекты и│ │ │ │ │
│ │процессы; │ │ │ │ │
│ │ назначения и
функции│
│ │ │ │
│
│операционных систем; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОД.01.01.06. │ОК
13 │
│ │ ориентироваться в
современных│
│
│Естествозна- │
│
│ │научных понятиях
и информации│ │ │ние │ │
│ │естественнонаучного
содержания; │ │ │ │ │
│ │ работать
с естественнонаучной│ │ │ │ │
│ │информацией: владеть
методами│ │ │ │ │
│ │поиска, выделять смысловую основу│ │ │ │ │
│ │и оценивать достоверность│ │ │ │ │
│ │информации; │ │ │ │ │
│ │ использовать естественнонаучные│ │ │ │ │
│ │знания в повседневной
жизни для│ │ │ │ │
│ │обеспечения безопасности│ │ │ │ │
│ │жизнедеятельности, охраны│ │ │ │ │
│ │здоровья, окружающей среды,│ │ │ │ │
│ │энергосбережения; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ основные науки о
природе, их│ │ │ │ │
│ │общность и отличия; │ │ │ │ │
│ │ естественнонаучный метод│ │ │ │ │
│ │познания и
его составляющие,│ │ │ │ │
│ │единство законов
природы во│ │ │ │ │
│ │Вселенной; │ │ │ │ │
│ │ взаимосвязь
между научными│ │ │ │ │
│ │открытиями и развитием техники
и│ │ │ │ │
│ │технологий; │ │ │ │ │
│ │ вклад
великих ученых в│ │ │ │ │
│ │формирование современной│ │ │ │ │
│ │естественнонаучной картины
мира; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОД.01.01.07 │ОК 13 │
│ │ определять
и сравнивать по│ │ │География │ │
│ │разным источникам информации│ │ │ │ │
│ │географические тенденции развития│ │ │ │ │
│ │природных,
социально-экономических│
│ │ │ │
│ │и геоэкологических объектов,│ │ │ │ │
│ │процессов и явлений; │ │ │ │ │
│ │ оценивать и
объяснять│
│ │ │ │
│ │ресурсообеспеченность отдельных│ │ │ │ │
│ │стран и
регионов мира, их│ │ │ │ │
│ │демографическую ситуацию,
уровни│
│ │ │ │
│ │урбанизации и территориальной│ │ │ │ │
│ │концентрации населения и│ │ │ │ │
│ │производства, степень
природных,│
│ │ │ │
│ │антропогенных и
техногенных│
│ │ │ │
│ │изменений отдельных
территорий; │ │ │ │ │
│ │ применять
разнообразные│ │ │ │ │
│ │источники географической│ │ │ │ │
│ │информации для
проведения│
│ │ │ │
│ │наблюдений за
природными,│
│ │ │ │
│ │социально-экономическими и│ │ │ │ │
│ │геоэкологическими объектами,│ │ │ │ │
│ │процессами и
явлениями, их│ │ │ │ │
│ │изменениями под
влиянием│
│ │ │ │
│ │разнообразных факторов; │ │ │ │ │
│ │ составлять комплексную│ │ │ │ │
│ │географическую характеристику│ │ │ │ │
│ │регионов и
стран мира; таблицы,│ │ │ │ │
│ │картосхемы, диаграммы, простейшие│ │ │ │ │
│ │карты, модели, отражающие│ │ │ │ │
│ │географические закономерности│ │ │ │ │
│ │различных явлений и
процессов, их│ │ │ │ │
│ │территориальные
взаимодействия; │ │ │ │ │
│ │ сопоставлять географические│ │ │ │ │
│ │карты различной тематики; │ │ │ │ │
│ │ использовать приобретенные│ │ │ │ │
│ │знания и
умения в практической│ │ │ │ │
│ │деятельности и повседневной жизни│ │ │ │ │
│ │для: выявления
и объяснения│ │ │ │ │
│ │географических аспектов различных│ │ │ │ │
│ │текущих событий
и ситуаций;│ │ │ │ │
│ │нахождения и
применения│
│ │ │ │
│ │географической информации,
включая│
│ │ │ │
│ │карты, статистические материалы,│ │ │ │ │
│ │геоинформационные системы
и│ │ │ │ │
│ │ресурсы Интернета;
правильной│
│ │ │ │
│ │оценки важнейших социально-│ │ │ │ │
│ │экономических событий│ │ │ │ │
│ │международной жизни,│ │ │ │ │
│ │геополитической и
геоэкономической│
│ │ │ │
│ │ситуации в России, других странах│ │ │ │ │
│ │и
регионах мира, тенденций
их│
│ │ │ │
│ │возможного развития; │ │ │ │ │
│ │ понимания географической│ │ │ │ │
│ │специфики крупных регионов и
стран│ │ │ │ │
│ │мира в
условиях
глобализации,│
│ │ │ │
│ │стремительного развития│ │ │ │ │
│ │международного туризма и
отдыха,│
│ │ │ │
│ │деловых и
образовательных│ │ │ │ │
│ │программ; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ основные географические понятия│ │ │ │ │
│ │и термины; традиционные и
новые│
│ │ │ │
│ │методы географических│ │ │ │ │
│ │исследований; │ │ │ │ │
│ │ особенности размещения основных│ │ │ │ │
│ │видов природных
ресурсов, их│ │ │ │ │
│ │главные месторождения и│ │ │ │ │
│ │территориальные сочетания; │ │ │ │ │
│ │ численность и
динамику│
│ │ │ │
│ │населения мира, отдельных
регионов│
│ │ │ │
│ │и стран,
их
этногеографическую│
│ │ │ │
│ │специфику; различия
в уровне и│ │ │ │ │
│ │качестве жизни населения, основные│ │ │ │ │
│ │направления миграций;
проблемы│
│ │ │ │
│ │современной урбанизации; │ │ │ │ │
│ │ географические аспекты│ │ │ │ │
│ │отраслевой и
территориальной│
│ │ │ │
│ │структуры мирового
хозяйства,│
│ │ │ │
│ │размещения его основных
отраслей; │
│ │ │ │
│ │ географическую специфику│ │ │ │ │
│ │отдельных стран
и регионов, их│ │ │ │ │
│ │различия по
уровню социально-│ │ │ │ │
│ │экономического развития,│ │ │ │ │
│ │специализации в
системе│
│ │ │ │
│ │международного географического│ │ │ │ │
│ │разделения труда; │ │ │ │ │
│ │ географические аспекты│ │ │ │ │
│ │глобальных проблем человечества; │ │ │ │ │
│ │ особенности современного│ │ │ │ │
│ │геополитического и│ │ │ │ │
│ │геоэкономического положения│ │ │ │ │
│ │России, ее роль
в международном│ │ │ │ │
│ │географическом разделении
труда; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ 70
│ОД.01.01.08 │ОК
13 │
│ │ оценивать ситуации, опасные для│ │ │Основы │ │
│ │жизни и здоровья; │ │ │безопасности │ │
│ │ действовать
в чрезвычайных│ │ │жизнедеятель-│ │
│ │ситуациях; │ │ │ности │ │
│ │ использовать средства│ │ │ │ │
│ │индивидуальной и
коллективной│
│ │ │ │
│ │защиты; │ │ │ │ │
│ │ оказывать
первую медицинскую│ │ │ │ │
│ │помощь пострадавшим; │ │ │ │ │
│ │ владеть
способами защиты│ │ │ │ │
│ │населения от чрезвычайных
ситуаций│
│ │ │ │
│ │природного и
техногенного│
│ │ │ │
│ │характера; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ о безопасном поведении человека│ │ │ │ │
│ │в опасных и чрезвычайных
ситуациях│
│ │ │ │
│ │природного, техногенного и│ │ │ │ │
│ │социального характера; │ │ │ │ │
│ │ о здоровье
и здоровом образе│ │ │ │ │
│ │жизни; │ │ │ │ │
│ │ о
государственной
системе│
│ │ │ │
│ │защиты населения
от опасных и│ │ │ │ │
│ │чрезвычайных ситуаций; │ │ │ │ │
│ │ предназначение, структуру│ │ │ │ │
│ │задачи гражданской обороны. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ОД.01.02│ Профильные учебные дисциплины │ │ 648
│ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ В
результате
изучения│
│
│ОД.01.02.01 │ОК
14 │
│ │профильных учебных
дисциплин│
│
│История │ПК
1.7 │
│ │федерального компонента
среднего│
│ │ │ │
│ │(полного) общего
образования│
│ │ │ │
│ │обучающийся должен: │ │ │ │ │
│ │ уметь: │ │ │ │ │
│ │ проводить
поиск исторической│ │ │ │ │
│ │информации в
источниках разного│ │ │ │ │
│ │типа; │ │ │ │ │
│ │
критически
анализировать│
│ │ │ │
│ │источник исторической
информации│
│ │ │ │
│ │(характеризовать авторство│ │ │ │ │
│ │источника, время, обстоятельства
и│ │ │ │ │
│ │цели его создания); │ │ │ │ │
│ │
анализировать
историческую│
│ │ │ │
│ │информацию, представленную в│ │ │ │ │
│ │разных системах
(текст, карта,│ │ │ │ │
│ │таблица, схема,
аудиовизуальный│
│ │ │ │
│ │ряд); │ │ │ │ │
│ │ различать
в исторической│ │ │ │ │
│ │информации факты
и мнения,│ │ │ │ │
│ │исторические описания и│ │ │ │ │
│ │исторические объяснения; │ │ │ │ │
│ │ устанавливать причинно-│ │ │ │ │
│ │следственные связи
между│
│ │ │ │
│ │явлениями, пространственные и│ │ │ │ │
│ │временные рамки
изучаемых│ │ │ │ │
│ │исторических процессов и
явлений; │
│ │ │ │
│ │ участвовать
в дискуссиях по│ │ │ │ │
│ │историческим проблемам,│ │ │ │ │
│ │формулировать собственную позицию│ │ │ │ │
│ │по обсуждаемым вопросам,
используя│
│ │ │ │
│ │для аргументации исторические│ │ │ │ │
│ │сведения; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ основные
факты, процессы и│ │ │ │ │
│ │явления, характеризующие│ │ │ │ │
│ │целостность отечественной и│ │ │ │ │
│ │всемирной истории; │ │ │ │ │
│ │ периодизацию всемирной и│ │ │ │ │
│ │отечественной истории; │ │ │ │ │
│ │ современные версии и трактовки│ │ │ │ │
│ │важнейших проблем
отечественной и│ │ │ │ │
│ │всемирной истории; │ │ │ │ │
│ │ историческую обусловленность│ │ │ │ │
│ │современных общественных│ │ │ │ │
│ │процессов; │ │ │ │ │
│ │ особенности исторического пути│ │ │ │ │
│ │России, ее
роль в мировом│ │ │ │ │
│ │сообществе; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОД.01.02.02 │ОК 14 │
│ │ узнавать изученные произведения│ │ │История │ПК 1.7 │
│ │и соотносить
их с определенной│ │ │мировой │ │
│ │эпохой, стилем,
направлением; │ │ │культуры │ │
│ │ устанавливать стилевые
и│
│ │ │ │
│ │сюжетные связи между│ │ │ │ │
│ │произведениями разных
видов│
│ │ │ │
│ │искусства; │ │ │ │ │
│ │ пользоваться различными│ │ │ │ │
│ │источниками информации о
мировой│
│ │ │ │
│ │художественной культуре; │ │ │ │ │
│ │ выполнять учебные и творческие│ │ │ │ │
│ │задания (доклады,
сообщения); │ │ │ │ │
│ │ использовать приобретенные│ │ │ │ │
│ │знания и
умения в практической│ │ │ │ │
│ │деятельности и повседневной жизни│ │ │ │ │
│ │для: │ │ │ │ │
│ │ выбора путей своего культурного│ │ │ │ │
│ │развития; организации личного
и│ │ │ │ │
│ │коллективного досуга;
выражения│
│ │ │ │
│ │собственного суждения о│ │ │ │ │
│ │произведениях классики и│ │ │ │ │
│ │современного искусства;│ │ │ │ │
│ │самостоятельного художественного│ │ │ │ │
│ │творчества; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ основные
виды и жанры│ │ │ │ │
│ │искусства; │ │ │ │ │
│ │ изученные направления и
стили│
│ │ │ │
│ │мировой художественной
культуры; │ │ │ │ │
│ │ шедевры мировой художественной│ │ │ │ │
│ │культуры; │ │ │ │ │
│ │ особенности
языка различных│ │ │ │ │
│ │видов искусства; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОД.01.02.03 │ОК 14 │
│ │ ориентироваться в
музыкальных│
│
│Музыкальная │ПК
1.4 │
│ │произведениях различных│ │ │литература │ПК 1.5 │
│ │направлений и стилей; │ │ │ │ПК 1.7 │
│ │ характеризовать жанровые│ │ │ │ │
│ │особенности, образное содержание
и│ │ │ │ │
│ │форму музыкальных
произведений; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ основные
исторические периоды│ │ │ │ │
│ │развития музыкальной
культуры,│
│ │ │ │
│ │основные направления,
стили и│ │ │ │ │
│ │жанры; │ │ │ │ │
│ │ особенности традиций│ │ │ │ │
│ │отечественной музыкальной│ │ │ │ │
│ │культуры, фольклорные истоки│ │ │ │ │
│
│музыки; │ │ │ │ │
│ │ творческое наследие выдающихся│ │ │ │ │
│ │отечественных и
зарубежных│ │ │ │ │
│ │композиторов; │ │ │ │ │
│ │ программный минимум│ │ │ │ │
│ │произведений симфонического,│ │ │ │ │
│ │балетного и
других жанров│ │ │ │ │
│ │музыкального искусства
(слуховые│ │ │ │ │
│ │представления); │ │ │ │ │
│ │ основные элементы музыкального│ │ │ │ │
│ │языка и принципы
формообразования;│
│ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОД.01.02.04 │ОК 14 │
│ │ ориентироваться в
основных│
│
│История │ПК
1.4 │
│ │этапах развития
театрального│
│
│театра │ПК 1.7 │
│ │искусства; │ │ │ │ │
│ │ характеризовать спектакль
с│
│ │ │ │
│ │точки зрения
жанра, содержания,│ │ │ │ │
│ │образов, выразительных
средств; │ │ │ │ │
│ │ характеризовать основные этапы│ │ │ │ │
│ │развития отечественного
театра; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ основные
этапы развития│ │ │ │ │
│ │театрального искусства, их│ │ │ │ │
│ │художественные особенности; │ │ │ │ │
│ │ основные
этапы развития│ │ │ │ │
│ │отечественного театра; │ │ │ │ │
│ │ значение
русского балета в│ │ │ │ │
│ │развитии мирового│ │ │ │ │
│ │хореографического
искусства; │ │ │ │ │
│ │ имена и
основные произведения│ │ │ │ │
│ │выдающихся деятелей
театрального│
│ │ │ │
│ │искусства различных эпох; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОД.01.02.05 │ОК 14 │
│ │ анализировать произведения│ │ │История │ПК 1.4 │
│ │хореографического искусства
с│ │ │хореографи- │ПК 1.7 │
│ │точки зрения
времени создания,│ │ │ческого │ │
│ │стилистических особенностей,│ │ │искусства │ │
│ │содержательности, взаимодействия│ │ │ │ │
│ │видов искусства,
художественных│
│ │ │ │
│ │средств создания хореографических│ │ │ │ │
│ │образов; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ основные
этапы развития│ │ │ │ │
│ │хореографического
искусства; │ │ │ │ │
│ │ основные отличительные│ │ │ │ │
│ │особенности хореографического│ │ │ │ │
│ │искусства различных
исторических│
│ │ │ │
│ │эпох, стилей и направлений; │ │ │ │ │
│ │ имена выдающихся представителей│ │ │ │ │
│ │и творческое наследие│ │ │ │ │
│ │хореографического искусства│ │ │ │ │
│ │различных эпох; │ │ │ │ │
│ │ основные
этапы становления и│ │ │ │ │
│ │развития русского балета; │ │ │ │ │
│ │ основные
этапы становления и│ │ │ │ │
│ │развития хореографического│ │ │ │ │
│ │образования в
России, историю│ │ │ │ │
│ │создания танцевальных школ в
Санкт│ │ │ │ │
│ │-Петербурге и Москве; │ │ │ │ │
│ │ имена выдающихся представителей│ │ │ │ │
│ │русского балета,
их творческое│ │ │ │ │
│ │наследие; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ знать: │ │ │ОД.01.02.06. │ОК
14 │
│ │ основы
музыкальной грамоты,│ │ │Основы игры │ПК 1.5 │
│ │различные способы
звукоизвлечения;│
│ │на │ │
│ │ уметь: │ │ │музыкальном │ │
│ │ исполнять несложные│ │ │инструменте │ │
│ │произведения танцевальных жанров,│ │ │ │ │
│ │различных стилей и адаптированных│ │ │ │ │
│ │образцов балетной музыки; │ │ │ │ │
│ │ владеть
навыками чтения с│ │ │ │ │
│ │листа; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОД.01.02.07. │ОК
1 │
│ │
составлять и выполнять│ │ │Тренаж │ОК 2 │
│ │комплексы специальных│ │ │классического│ОК
8 │
│ │хореографических упражнений
на│ │ │танца │ОК 14 │
│ │развитие профессионально│ │ │ │ПК 1.6 │
│ │необходимых физических качеств
с│ │ │ │ │
│ │учетом индивидуальных
особенностей│
│ │ │ │
│ │организма; │ │ │ │ │
│ │ осуществлять наблюдения
за│ │ │ │ │
│ │своим физическим
развитием и│ │ │ │ │
│ │физической подготовленностью,│ │ │ │ │
│ │контроль за
режимами физической│ │ │ │ │
│ │нагрузки; │ │ │ │ │
│ │ соблюдать
безопасность при│ │ │ │ │
│ │выполнении физических
упражнений; │
│ │ │ │
│ │ использовать приобретенные│ │ │ │ │
│ │знания и
умения в практической│ │ │ │ │
│ │деятельности и повседневной жизни│ │ │ │ │
│ │для проведения
самостоятельных│ │ │ │ │
│ │занятий по
формированию│
│ │ │ │
│ │индивидуального
телосложения; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ роль
тренажа
классического│
│ │ │ │
│ │танца и
физической культуры в│ │ │ │ │
│ │формировании здорового
образа│
│ │ │ │
│ │жизни; │ │ │ │ │
│ │ требования получаемой профессии│ │ │ │ │
│ │к физической
подготовленности│
│ │ │ │
│ │обучающегося; │ │ │ │ │
│ │ основы формирования специальных│ │ │ │ │
│ │упражнений для
развития│
│ │ │ │
│ │профессионально необходимых│ │ │ │ │
│ │физических качеств. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ Обязательная часть циклов ОПОП │ 4138
│ 3723 │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ОГСЭ.00
│ Общий гуманитарный и
социально-│ 432 │ 288
│ │ │
│ │экономический цикл │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ В
результате
изучения│
│ 48 │ОГСЭ.01. │ОК 1 - 9 │
│ │обязательной части
цикла│
│
│Основы │ │
│ │обучающийся должен: │ │ │философии │ │
│ │ уметь: │ │ │ │ │
│ │ ориентироваться в наиболее│ │ │ │ │
│ │общих философских проблемах
бытия,│ │ │ │ │
│ │познания, ценностей,
свободы и│ │ │ │ │
│ │смысла жизни
как основе│ │ │ │ │
│ │формирования культуры гражданина
и│ │ │ │ │
│ │будущего специалиста; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ основные
категории и понятия│ │ │ │ │
│ │философии; │ │ │ │ │
│ │ роль философии в жизни человека│ │ │ │ │
│ │и общества; │ │ │ │ │
│ │ основы
философского учения о│ │ │ │ │
│ │бытии; │ │ │ │ │
│ │ сущность процесса познания; │ │ │ │ │
│ │ основы научной, философской
и│
│ │ │ │
│ │религиозной картин мира; │ │ │ │ │
│ │ об
условиях
формирования│
│ │ │ │
│ │личности, свободе и│ │ │ │ │
│ │ответственности за
сохранение│
│ │ │ │
│ │жизни, культуры, окружающей
среды;│ │ │ │ │
│ │ о
социальных и этических│ │ │ │ │
│ │проблемах, связанных с развитием
и│ │ │ │ │
│ │использованием достижений
науки,│
│ │ │ │
│ │техники и технологий; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ 48
│ОГСЭ.02. │ОК 1 -
9 │
│ │ ориентироваться в
современной│
│
│История │ │
│ │экономической, политической и│ │ │ │ │
│ │культурной ситуации
в России и│ │ │ │ │
│ │мире; │ │ │ │ │
│ │ выявлять взаимосвязь│ │ │ │ │
│ │отечественных, региональных,│ │ │ │ │
│ │мировых социально-экономических,│ │ │ │ │
│ │политических и культурных
проблем;│
│ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │
основные направления
развития│
│ │ │ │
│ │ключевых регионов мира на
рубеже│
│ │ │ │
│ │веков (XX и XXI); │ │ │ │ │
│ │ сущность и
причины локальных,│ │ │ │ │
│ │региональных, межгосударственных│ │ │ │ │
│ │конфликтов в конце XX - начале
XXI│ │ │ │ │
│ │в.; │ │ │ │ │
│ │ основные процессы│ │ │ │ │
│ │(интеграционные, поликультурные,│ │ │ │ │
│ │миграционные и иные)
политического│
│ │ │ │
│ │и экономического развития ведущих│ │ │ │ │
│ │государств и регионов мира; │ │ │ │ │
│ │ назначение Организации│ │ │ │ │
│ │Объединенных Наций
(ООН),│
│ │ │ │
│ │Организации Североатлантического│ │ │ │ │
│ │договора (НАТО),
Европейского│
│ │ │ │
│ │Союза (ЕС) и других
организаций и│ │ │ │ │
│ │основные направления их│ │ │ │ │
│ │деятельности; │ │ │ │ │
│ │ о
роли науки, культуры
и│
│ │ │ │
│ │религии в сохранении и укреплении│ │ │ │ │
│ │национальных и
государственных│
│ │ │ │
│ │традиций; │ │ │ │ │
│ │ содержание и
назначение│
│ │ │ │
│ │важнейших правовых и│ │ │ │ │
│ │законодательных актов мирового
и│ │ │ │ │
│ │регионального значения; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ 48
│ОГСЭ.03. │ОК 1 -
10 │
│ │ применять
техники и приемы│ │ │Психология │ПК 2.2 │
│ │эффективного общения в│ │ │общения │ПК 2.5 │
│ │профессиональной
деятельности; │ │ │ │ │
│ │ использовать приемы│ │ │ │ │
│ │саморегуляции поведения в
процессе│
│ │ │ │
│ │межличностного общения; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ основные
положения теорий о│ │ │ │ │
│ │социально-психологических │ │ │ │ │
│ │феноменах группы и общества,
путях│ │ │ │ │
│ │социальной адаптации
личности; │ │ │ │ │
│ │ взаимосвязь общения и│ │ │ │ │
│ │деятельности; │ │ │ │ │
│ │ цели, функции, виды
и уровни│ │ │ │ │
│ │общения; │ │ │ │ │
│ │ роли
и ролевые ожидания
в│
│ │ │ │
│ │общении; │ │ │ │ │
│ │ виды социальных взаимодействий;│ │ │ │ │
│ │ механизмы
взаимопонимания в│ │ │ │ │
│ │общении; │ │ │ │ │
│ │ техники
и приемы общения,│ │ │ │ │
│ │правила слушания, ведения беседы,│ │ │ │ │
│ │убеждения; │ │ │ │ │
│ │ этические принципы общения; │ │ │ │ │
│ │ источники,
причины, виды и│ │ │ │ │
│ │способы разрешения
конфликтов; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ 144
│ОГСЭ.04. │ОК 1 -
9 │
│ │ общаться (устно и письменно) на│ │ │Иностранный │ПК 1.7 │
│ │иностранном языке на│ │ │язык │ │
│ │профессиональные и
повседневные│
│ │ │ │
│ │темы; │ │ │ │ │
│ │ переводить
(со словарем)│ │ │ │ │
│ │иностранные тексты│ │ │ │ │
│ │профессиональной
направленности; │ │ │ │ │
│ │ самостоятельно совершенствовать│ │ │ │ │
│ │устную и
письменную речь,│ │ │ │ │
│ │пополнять словарный запас; │ │ │ │ │
│ │ знать:
│ │ │ │ │
│ │ лексический
(1200 - 1400│ │ │ │ │
│ │лексических единиц) и│ │ │ │ │
│ │грамматический минимум,│ │ │ │ │
│ │необходимый для чтения и перевода│ │ │ │ │
│ │(со словарем) иностранных текстов│ │ │ │ │
│ │профессиональной
направленности. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│П.00 │
Профессиональный цикл
│ 3706 │
3435 │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ОП.00 │
Общепрофессиональные дисциплины│ 514
│ 343 │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ В
результате
изучения│
│ │ОП.01. │ОК 1 - 9 │
│ │обязательной части
цикла│
│
│Актерское │ПК
1.1 │
│ │обучающийся по│ │ │мастерство │ПК 1.2 │
│ │общепрофессиональным дисциплинам│ │ │ │ПК 1.3 │
│ │должен: │ │ │ │ПК 1.4 │
│ │ уметь: │ │ │ │ПК 1.5 │
│ │ работать
над художественно-│ │ │ │ │
│ │сценическим образом; │ │ │ │ │
│ │ перевоплощаться в
сценический│
│ │ │ │
│ │образ; │ │ │ │ │
│ │ воплощать художественный образ│ │ │ │ │
│ │в мимике, жесте, гриме; │ │ │ │ │
│ │ применять
средства актерской│ │ │ │ │
│ │выразительности в соответствии
с│ │ │ │ │
│ │жанровой и
стилевой спецификой│ │ │ │ │
│ │хореографического
произведения; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ принципы построения│ │ │ │ │
│ │художественно-сценического
образа;│
│ │ │ │
│ │ основы актерского мастерства и│ │ │ │ │
│ │специфику актерского
мастерства в│ │ │ │ │
│ │хореографическом искусстве; │ │ │ │ │
│ │ средства актерской│ │ │ │ │
│
│выразительности и
перевоплощения в│
│ │ │ │
│ │сценический образ; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОП.02. │ОК 1 │
│ │ составлять и
выполнять│
│
│Тренаж │ОК
2 │
│ │комплексы специальных│ │ │классического│ОК
8 │
│ │хореографических упражнений
на│ │ │танца │ПК 1.6 │
│ │развитие профессионально│ │ │ │ │
│ │необходимых физических качеств
с│ │ │ │ │
│ │учетом индивидуальных
особенностей│
│ │ │ │
│ │организма; │ │ │ │ │
│ │ осуществлять наблюдения
за│
│ │ │ │
│ │своим физическим
развитием и│ │ │ │ │
│ │физической подготовленностью,│ │ │ │ │
│ │контроль за
режимами физической│ │ │ │ │
│ │нагрузки; │ │ │ │ │
│ │ соблюдать
безопасность при│ │ │ │ │
│ │выполнении физических
упражнений; │
│ │ │ │
│ │ использовать приобретенные│ │ │ │ │
│ │знания и
умения в практической│ │ │ │ │
│ │деятельности и повседневной жизни│ │ │ │ │
│ │для проведения
самостоятельных│
│ │ │ │
│ │занятий по
формированию│
│ │ │ │
│ │индивидуального
телосложения; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ роль
тренажа
классического│
│ │ │ │
│ │танца и
физической культуры в│ │ │ │ │
│ │формировании здорового
образа│ │ │ │ │
│ │жизни; │ │ │ │ │
│ │ требования получаемой профессии│ │ │ │ │
│ │к физической
подготовленности│
│ │ │ │
│ │обучающегося; │ │ │ │ │
│ │ основы формирования специальных│ │ │ │ │
│ │упражнений для
развития│
│ │ │ │
│ │профессионально необходимых│ │ │ │ │
│ │физических качеств; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОП.03. Грим │ОК 1 - 9 │
│ │ гримироваться, пользоваться│ │ │ │ПК 1.4 │
│ │сценическим костюмом и│ │ │ │ │
│ │театральными аксессуарами; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ виды и технику грима; │ │ │ │ │
│ │ театральные костюмы и│ │ │ │ │
│ │аксессуары, используемые в│ │ │ │ │
│ │хореографическом искусстве; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ уметь:
│ │ │ОП.04. │ОК 1 - 9 │
│ │ укреплять собственное здоровье,│ │ │Охрана труда │ПК
1.6 │
│ │сохранять и поддерживать
внешнюю│
│ │артиста
танца│ │
│ │физическую и
профессиональную│
│ │ │ │
│ │форму; │ │ │ │ │
│ │ знать:
│ │ │ │ │
│ │ основные составляющие здорового│ │ │ │ │
│ │образа жизни; │ │ │ │ │
│ │ основы диагностики│ │ │ │ │
│ │профессиональных травм; │ │ │ │ │
│ │ способы предотвращения│ │ │ │ │
│ │профессионального
травматизма; │ │ │ │ │
│ │ требования к внешней физической│ │ │ │ │
│ │и профессиональной форме
артиста│
│ │ │ │
│ │танца; │ │ │ │ │
│ │ основные способы сохранения
и│
│ │ │ │
│ │поддержания профессиональной│ │ │ │ │
│ │формы; │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ 68
│ОП.05. │ОК 1 -
10 │
│ │ организовывать и
проводить│
│
│Безопасность │ПК 1.6
│
│ │мероприятия по защите работающих
и│ │ │жизнедеятель-│ │
│ │населения от
негативных│
│ │ности │ │
│ │воздействий чрезвычайных
ситуаций;│
│ │ │ │
│ │ предпринимать профилактические│ │ │ │ │
│ │меры для
снижения уровня│ │ │ │ │
│ │опасностей различного вида
и их│ │ │ │ │
│ │последствий в
профессиональной│
│ │ │ │
│ │деятельности и быту; │ │ │ │ │
│ │ использовать средства│ │ │ │ │
│ │индивидуальной и
коллективной│
│ │ │ │
│ │защиты от
оружия массового│ │ │ │ │
│ │поражения; применять
первичные│ │ │ │ │
│ │средства пожаротушения; │ │ │ │ │
│ │ ориентироваться в
перечне│
│ │ │ │
│ │военно-учетных специальностей и│ │ │ │ │
│ │самостоятельно определять
среди│
│ │ │ │
│ │них родственные полученной│ │ │ │ │
│ │специальности; │ │ │ │ │
│ │ применять профессиональные│ │ │ │ │
│ │знания в
ходе исполнения│ │ │ │ │
│ │обязанностей военной
службы на│ │ │ │ │
│ │воинских должностях в
соответствии│ │ │ │ │
│ │с полученной
специальностью; │ │ │ │ │
│ │ владеть способами│ │ │ │ │
│ │бесконфликтного общения и│ │ │ │ │
│ │саморегуляции в
повседневной│
│ │ │ │
│ │деятельности и
экстремальных│ │ │ │ │
│ │условиях военной службы; │ │ │ │ │
│ │ оказывать
первую помощь│ │ │ │ │
│ │пострадавшим; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ принципы обеспечения│ │ │ │ │
│ │устойчивости объектов
экономики,│
│ │ │ │
│ │прогнозирования развития событий
и│ │ │ │ │
│ │оценки последствий при
техногенных│
│ │ │ │
│ │чрезвычайных ситуациях и
стихийных│
│ │ │ │
│ │явлениях, в том числе в
условиях│
│ │ │ │
│ │противодействия терроризму
как│ │ │ │ │
│ │серьезной угрозе
национальной│
│ │ │ │
│ │безопасности России; │ │ │ │ │
│ │ основные
виды потенциальных│ │ │ │ │
│ │опасностей и
их последствия в│ │ │ │ │
│ │профессиональной деятельности
и│ │ │ │ │
│ │быту, принципы снижения│ │ │ │ │
│ │вероятности их реализации; │ │ │ │ │
│ │ основы военной службы и обороны│ │ │ │ │
│ │государства; │ │ │ │ │
│ │ задачи и
основные мероприятия│ │ │ │ │
│ │гражданской обороны;
способы│
│ │ │ │
│ │защиты населения
от оружия│ │ │ │ │
│ │массового поражения; │ │ │ │ │
│ │ меры
пожарной безопасности и│ │ │ │ │
│ │правила безопасного
поведения при│ │ │ │ │
│ │пожарах; │ │ │ │ │
│ │ организацию и порядок
призыва│
│ │ │ │
│ │граждан на
военную службу и│ │ │ │ │
│ │поступления на нее в добровольном│ │ │ │ │
│ │порядке; │ │ │ │ │
│ │ основные
виды вооружения,│ │ │ │ │
│ │военной техники
и специального│ │ │ │ │
│ │снаряжения, состоящих на│ │ │ │ │
│ │вооружении (оснащении)
воинских│
│ │ │ │
│ │подразделений, в которых
имеются│
│ │ │ │
│ │военно-учетные специальности,│ │ │ │ │
│ │родственные специальностям
СПО; │ │ │ │ │
│ │ область
применения получаемых│ │ │ │ │
│ │профессиональных знаний
при│
│ │ │ │
│ │исполнении обязанностей
военной│
│ │ │ │
│ │службы; │ │ │ │ │
│ │ порядок
и правила оказания│ │ │ │ │
│ │первой помощи пострадавшим. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ПМ.00 │
Профессиональные модули
│ 3192 │
3092 │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ПМ.01 │
Творческо-исполнительская
│ │ │ │ │
│ │деятельность │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ПМ.01.01│ Народно-сценический танец │ │ │МДК.01.01.01.│ОК 1 -
9 │
│ │ В
результате
изучения│
│ │Классический │ПК 1.1 - │
│ │профессионального модуля│ │ │танец │1.7 │
│ │обучающийся должен: │ │ │ │ │
│ │ иметь практический опыт: │ │ │МДК.01.01.02.│ │
│ │ исполнения на сцене
различных│
│
│Народно- │ │
│ │видов танца, произведений
базового│
│ │сценический │ │
│ │хореографического репертуара,│ │ │танец │ │
│ │входящего в
программу│
│ │ │ │
│ │профессиональной практики│ │ │МДК.01.01.03.│ │
│ │хореографического учебного│ │ │Историко- │ │
│ │заведения; │ │ │бытовой танец│ │
│ │ подготовки концертных номеров,│ │ │ │ │
│ │партий под руководством
репетитора│
│
│МДК.01.01.04.│
│
│ │-балетмейстера; │ │ │Современная │ │
│ │ работы
в танцевальном│ │ │хореография │ │
│ │коллективе; │ │ │ │ │
│ │ участия в репетиционной работе;│ │ │МДК.01.01.05.│ │
│ │ создания и воплощения на сцене│ │ │Образцы │ │
│ │художественного сценического│ │ │наследия │ │
│ │образа в
хореографических│
│
│ансамблей │ │
│ │произведениях; │ │ │танца, │ │
│ │ исполнения хореографических│ │ │хореографи- │ │
│ │произведений перед
зрителями на│ │ │ческих │ │
│ │разных сценических площадках; │ │ │коллективов │ │
│ │ уметь: │ │ │ │ │
│ │ создавать художественный│ │ │МДК.01.01.06.│ │
│ │сценический образ в│ │ │Индивидуаль- │ │
│ │хореографических произведениях│ │ │ная техника, │ │
│ │классического наследия,│ │ │сценический │ │
│ │постановках современных│ │ │репертуар │ │
│ │хореографов, отображать и│ │ │ │ │
│ │воплощать музыкально-│ │ │ │ │
│ │хореографическое произведение
в│ │ │ │ │
│ │движении, хореографическом
тексте,│
│ │ │ │
│ │жесте, пластике, ритме, динамике
с│ │ │ │ │
│ │учетом жанровых и
стилистических│ │ │ │ │
│ │особенностей произведения; │ │ │ │ │
│ │ исполнять элементы и
основные│
│ │ │ │
│ │комбинации классического,
народно-│
│ │ │ │
│ │сценического, историко-бытового,│ │ │ │ │
│ │русского народного танцев,│ │ │ │ │
│ │современных видов
хореографии; │ │ │ │ │
│ │ исполнять хореографические│ │ │ │ │
│ │партии в спектаклях и
танцевальных│
│ │ │ │
│ │композициях, входящих в программу│ │ │ │ │
│ │профессиональной практики│ │ │ │ │
│ │хореографического учебного│ │ │ │ │
│ │заведения; │ │ │ │ │
│ │ передавать стилевые и жанровые│ │ │ │ │
│ │особенности исполняемых│ │ │ │ │
│ │хореографических произведений; │ │ │ │ │
│ │ распределять сценическую│ │ │ │ │
│ │площадку, чувствовать
ансамбль,│
│ │ │ │
│ │сохранять рисунок танца; │ │ │ │ │
│ │ адаптироваться к
условиям│
│ │ │ │
│ │работы в конкретном│ │ │ │ │
│ │хореографическом коллективе,
на│ │ │ │ │
│ │конкретной сценической
площадке; │ │ │ │ │
│ │ видеть,
анализировать и│ │ │ │ │
│ │исправлять ошибки
исполнения; │ │ │ │ │
│ │ понимать и
исполнять указания│ │ │ │ │
│ │хореографа, творчески работать
над│ │ │ │ │
│ │хореографическим
произведением на│ │ │ │ │
│ │репетиции; │ │ │ │ │
│ │ анализировать материал│ │ │ │ │
│ │хореографической партии,│ │ │ │ │
│ │художественно-сценического образа│ │ │ │ │
│ │в концертном номере,
запоминать и│ │ │ │ │
│ │воспроизводить текст│ │ │ │ │
│ │хореографического
произведения; │ │ │ │ │
│ │ учитывать
особенности│ │ │ │ │
│ │зрительской аудитории
(публики) и│ │ │ │ │
│ │сценической площадки при│ │ │ │ │
│ │исполнении поручаемых
партий,│
│ │ │ │
│ │сценических образов,
концертных│
│ │ │ │
│ │номеров; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ базовый хореографический│ │ │ │ │
│ │репертуар и
танцевальные│
│ │ │ │
│ │композиции, входящие в
программу│
│ │ │ │
│ │профессиональной практики│ │ │ │ │
│ │хореографического учебного│ │ │ │ │
│ │заведения, историю их создания
и│ │ │ │ │
│ │основы композиции, стилевые черты│ │ │ │ │
│ │и жанровые особенности; │ │ │ │ │
│ │ рисунок
классического и│ │ │ │ │
│ │современного танца,
особенности│
│ │ │ │
│ │взаимодействия с
партнерами на│ │ │ │ │
│ │сцене; │ │ │ │ │
│ │ танцевальную (хореографическую)│ │ │ │ │
│ │терминологию; │ │ │ │ │
│ │ элементы и основные комбинации│ │ │ │ │
│ │классического, народно-│ │ │ │ │
│ │сценического, историко-бытового,│ │ │ │ │
│ │русского народного танцев,│ │ │ │ │
│ │современных видов
хореографии; │ │ │ │ │
│ │ особенности постановки корпуса,│ │ │ │ │
│ │ног, рук,
головы, танцевальных│ │ │ │ │
│ │комбинаций в
различных видах│ │ │ │ │
│ │танца, виды и
приемы исполнения│ │ │ │ │
│ │поз, прыжков, вращений,
поддержек;│
│ │ │ │
│ │ сольный и парный танец; │ │ │ │ │
│ │ средства
создания образа в│ │ │ │ │
│ │хореографии; │ │ │ │ │
│ │ основные танцевальные стили
и│
│ │ │ │
│ │жанры танца; │ │ │ │ │
│ │ принципы взаимодействия│ │ │ │ │
│ │музыкальных и
хореографических│ │ │ │ │
│ │выразительных средств; │ │ │ │ │
│ │ образцы классического наследия│ │ │ │ │
│
│и современного балетного
и│
│ │ │ │
│ │танцевального репертуара; │ │ │ │ │
│ │ возможные
ошибки исполнения│ │ │ │ │
│ │хореографического текста
различных│
│ │ │ │
│ │видов танца; │ │ │ │ │
│ │ специальную литературу по│ │ │ │ │
│ │профессии; │ │ │ │ │
│ │ основные
методы репетиционной│ │ │ │ │
│ │работы, основные
этапы развития│ │ │ │ │
│ │танцевального
исполнительства; │ │ │ │ │
│ │ базовые знания методов тренажа│ │ │ │ │
│ │и самостоятельной работы
над│
│ │ │ │
│ │партией. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ПМ.01.02│ Современный танец │ │ │МДК.01.02.01.│ОК 1 -
9 │
│ │ В
результате
изучения│
│
│Классический │ПК 1.1 -
│
│ │профессионального модуля│ │ │танец │1.9 │
│ │обучающийся должен: │ │ │ │ │
│ │ иметь практический опыт: │ │ │МДК.01.02.02.│ │
│ │ исполнения на сцене
различных│
│
│Народно- │ │
│ │видов танца, произведений
базового│
│
│сценический │ │
│ │хореографического
репертуара; │ │ │танец │ │
│ │ подготовки концертных номеров,│ │ │ │ │
│ │партий под руководством
репетитора│
│
│МДК.01.02.03.│
│
│ │-балетмейстера; │ │ │Композиция │ │
│ │ работы
в танцевальном│ │ │танца, │ │
│ │коллективе; │ │ │исследование │ │
│ │ участия в репетиционной работе;│ │ │движения │ │
│ │ создания и воплощения на сцене│ │ │ │ │
│ │художественного сценического│ │ │МДК.01.02.04.│ │
│ │образа в
хореографических│
│
│Джазовый │ │
│ │произведениях; │ │ │танец │ │
│ │ исполнения хореографических│ │ │ │ │
│ │произведений перед
зрителями на│ │ │МДК.01.02.05.│ │
│ │разных сценических
площадках; │ │ │Основные │ │
│ │ уметь: │ │ │техники танца│ │
│ │ создавать художественный│ │ │модерн и │ │
│ │сценический образ в│ │ │пост-модерн │ │
│ │хореографических произведениях│ │ │ │ │
│ │классического наследия,│ │ │МДК.01.02.06.│ │
│ │постановках современных│ │ │Виды │ │
│ │хореографов, отображать и│ │ │современного │ │
│ │воплощать музыкально-│ │ │танца │ │
│ │хореографическое произведение
в│ │ │ │ │
│ │движении, хореографическом
тексте,│
│ │ │ │
│ │жесте, пластике, ритме, динамике
с│ │ │ │ │
│ │учетом жанровых и
стилистических│
│ │ │ │
│ │особенностей произведения; │ │ │ │ │
│ │ исполнять элементы и
основные│
│ │ │ │
│ │комбинации классического,
народно-│
│ │ │ │
│ │сценического и
современного│
│ │ │ │
│ │танцев; │ │ │ │ │
│ │ исполнять хореографические│ │ │ │ │
│ │партии в спектаклях и
танцевальных│
│ │ │ │
│ │композициях, входящих в программу│ │ │ │ │
│ │профессиональной практики│ │ │ │ │
│ │хореографического учебного│ │ │ │ │
│ │заведения; │ │ │ │ │
│ │ передавать стилевые и жанровые│ │ │ │ │
│ │особенности исполняемых│ │ │ │ │
│ │хореографических
произведений; │ │ │ │ │
│ │ распределять сценическую│ │ │ │ │
│ │площадку, чувствовать
ансамбль,│
│ │ │ │
│ │сохранять рисунок танца; │ │ │ │ │
│ │ адаптироваться к
условиям│
│ │ │ │
│ │работы в конкретном│ │ │ │ │
│ │хореографическом коллективе,
на│ │ │ │ │
│ │конкретной сценической
площадке; │ │ │ │ │
│ │ видеть,
анализировать и│ │ │ │ │
│ │исправлять ошибки
исполнения; │ │ │ │ │
│ │ понимать и
исполнять указания│ │ │ │ │
│ │хореографа, творчески работать
над│ │ │ │ │
│ │хореографическим
произведением на│ │ │ │ │
│ │репетиции; │ │ │ │ │
│ │ анализировать материал│ │ │ │ │
│ │хореографической партии,│ │ │ │ │
│ │художественно-сценического образа│ │ │ │ │
│ │в концертном номере, запоминать и│ │ │ │ │
│ │воспроизводить текст│ │ │ │ │
│ │хореографического
произведения; │ │ │ │ │
│ │ учитывать особенности│ │ │ │ │
│ │зрительской аудитории
(публики) и│ │ │ │ │
│ │сценической площадки при│ │ │ │ │
│ │исполнении поручаемых
партий,│
│ │ │ │
│ │сценических образов,
концертных│ │ │ │ │
│ │номеров; │ │ │ │ │
│ │ владеть техникой классического│ │ │ │ │
│ │танца, координацией,│ │ │ │ │
│ │выразительностью, музыкальностью,│ │ │ │ │
│ │артистизмом с
учетом задач│ │ │ │ │
│ │исполнителя современной│ │ │ │ │
│ │хореографии; │ │ │ │ │
│ │ владеть правильной постановкой│ │ │ │ │
│ │корпуса, ног, рук, головы; │ │ │ │ │
│ │ исполнять экзерсис у станка
и│ │ │ │ │
│ │на середине зала; │ │ │ │ │
│ │ исполнять
различные виды и│ │ │ │ │
│ │приемы поз,
прыжков, вращений,│ │ │ │ │
│ │заносок, танцевальные
комбинации; │
│ │ │ │
│ │ исполнять сложные формы adagio│ │ │ │ │
│ │с включением больших
прыжков; │ │ │ │ │
│ │ владеть
техникой народно-│ │ │ │ │
│ │сценического танца
(сольного и│ │ │ │ │
│ │парного), правильным
характером,│
│ │ │ │
│ │стилем и
манерой исполнения,│ │ │ │ │
│ │правильной постановкой
корпуса,│
│ │ │ │
│ │ног, рук, головы; │ │ │ │ │
│ │ владеть
основными методами│ │ │ │ │
│ │исследования движения:│ │ │ │ │
│ │импровизация, "Боди майнд│ │ │ │ │
│ │центеринг" (Body-Mind Centering),│ │ │ │ │
│ │"Релиз" (Release based
Technique),│
│ │ │ │
│ │техника Александера
(Alexander│
│ │ │ │
│ │Technique), анализ Лабана
(Laban│
│ │ │ │
│ │Movement Analysis),
основы Бар-│ │ │ │ │
│ │теньефф (Bartenieff
Fundamentals),│
│ │ │ │
│ │техника Фельденкрайс
(Felden-kreis│
│ │ │ │
│ │Technique), техника Скиннер релиз│ │ │ │ │
│ │(Skinner Release Technique),
метод│ │ │ │ │
│ │Пилатес (Pilates), йога
(Yoga); │ │ │ │ │
│ │ импровизации; │ │ │ │ │
│ │ использовать лексику│ │ │ │ │
│ │современного танца
для создания│ │ │ │ │
│ │хореографического
произведения; │ │ │ │ │
│ │ исполнять
основные виды│ │ │ │ │
│ │джазовых техник:
"афро", блюз-│ │ │ │ │
│ │джаз, бройдвейский
джаз, фолк,│ │ │ │ │
│ │мюзикл, степ; │ │ │ │ │
│ │ исполнять и
владеть основными│ │ │ │ │
│ │видами техник танца модерн и
пост-│ │ │ │ │
│ │модерн: "Лимон-техник" (Limon-│ │ │ │ │
│ │based), "Грэхем-техник" (Graham│ │ │ │ │
│ │Technique), "Хортон-техник"│ │ │ │ │
│ │(Lester Horton
Technique),│
│ │ │ │
│ │"Хоукинс-техник" (Hawkins│ │ │ │ │
│ │Technique), "Каннингем-техник"│ │ │ │ │
│ │(Cunningham Technique),
техники│
│ │ │ │
│ │Европейского танцевального театра│ │ │ │ │
│ │Р. Лабана, М. Вигман, К. Йосса,
П.│ │ │ │ │
│ │Бауш; │ │ │ │ │
│ │ владеть
методами физического│ │ │ │ │
│ │контакта (контактными
методами)│
│ │ │ │
│ │(Contact Improvisation, CI):│ │ │ │ │
│ │передача веса, баланс,
вращение,│
│ │ │ │
│ │центр тяжести, импульс,
инерция;│
│ │ │ │
│ │падение, задержание, подъем,
как│ │ │ │ │
│ │отправными точками для│ │ │ │ │
│ │импровизации и
исследования│
│ │ │ │
│ │движения человеческого тела;│ │ │ │ │
│ │безопасно двигаться
в процессе│ │ │ │ │
│ │контактной импровизации; │ │ │ │ │
│ │ импровизировать и
владеть│
│ │ │ │
│ │навыками актерской
работы в│ │ │ │ │
│ │свободном пространстве; │ │ │ │ │
│ │
знать: │ │ │ │ │
│ │ терминологию классического│ │ │ │ │
│ │танца и современных видов
танца; │ │ │ │ │
│ │ принципы взаимодействия│ │ │ │ │
│ │музыкальных и
хореографических│
│ │ │ │
│ │выразительных средств; │ │ │ │ │
│ │ принципы
построения урока│ │ │ │ │
│ │классического и
современного│ │ │ │ │
│ │танца; │ │ │ │ │
│ │ принципы
и технику исполнения│ │ │ │ │
│ │движений и комбинаций
современного│
│ │ │ │
│ │танца; │ │ │ │ │
│ │ терминологию методов│ │ │ │ │
│ │исследования; │ │ │ │ │
│ │ принципы
исполнения и│ │ │ │ │
│ │построения занятий
современного│
│ │ │ │
│ │танца; │ │ │ │ │
│ │ принципы
импровизации в│ │ │ │ │
│ │современной хореографии; │ │ │ │ │
│ │ соотношение
рисунка танца,│ │ │ │ │
│ │драматургии, танцевальной лексики│ │ │ │ │
│ │и текста
хореографического│
│ │ │ │
│ │произведения; │ │ │ │ │
│ │ особенности хореографической│ │ │ │ │
│ │образности в современном
танце; │ │ │ │ │
│ │ терминологию
джазовых техник,│ │ │ │ │
│ │название и историю
происхождения│
│ │ │ │
│ │танцев, принципы
построения│ │ │ │ │
│ │занятий джазовым танцем; │ │ │ │ │
│ │ терминологию техник
танца│
│ │ │ │
│ │модерн и пост-модерн, название и│ │ │ │ │
│ │историю их происхождения,
принципы│
│ │ │ │
│ │технического исполнения и│ │ │ │ │
│ │построения занятий
современным│
│ │ │ │
│ │танцем; │ │ │ │ │
│ │ образцы
классического и│ │ │ │ │
│ │современного танцевального│ │ │ │ │
│ │репертуара; │ │ │ │ │
│ │ основные
методы репетиционной│ │ │ │ │
│ │работы; │ │ │ │ │
│ │ базовые
методы тренажа и│ │ │ │ │
│ │самостоятельной работы
над│ │ │ │ │
│ │партией. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ПМ.01.03│ Спортивный бальный танец │ │ │МДК.01.03.01.│ОК 1 -
9 │
│ │ В
результате
изучения│
│
│Классический │ПК 1.1 -
│
│ │профессионального модуля│ │ │танец │1.9 │
│ │обучающийся должен: │ │ │ │ │
│ │ иметь практический опыт: │ │ │МДК.01.03.02.│ │
│ │ исполнения на сцене
различных│
│
│Европейский │ │
│ │видов танца, произведений
базового│
│ │бальный
танец│ │
│ │хореографического
репертуара; │ │ │ │ │
│ │ подготовки концертных номеров,│ │ │МДК.01.03.03.│ │
│ │партий под
руководством │
│
│Латиноамери- │
│
│ │репетитора-балетмейстера; │ │ │канский танец│ │
│ │ работы
в танцевальном│ │ │ │ │
│ │коллективе; │ │ │МДК.01.03.04.│ │
│ │ участия в репетиционной работе;│ │ │Историко- │ │
│ │ создания и воплощения на сцене│ │ │бытовой и │ │
│ │художественного сценического│ │ │бальный танец│ │
│ │образа в
хореографических│
│ │ │ │
│ │произведениях; │ │ │МДК.01.03.05.│ │
│ │ исполнения
хореографических│ │ │Дуэтный танец│ │
│ │произведений перед
зрителями на│ │ │ │ │
│ │разных сценических
площадках; │ │ │ │ │
│ │ уметь: │ │ │ │ │
│ │ исполнять элементы и
основные│
│ │ │ │
│ │комбинации классического
танца; │ │ │ │ │
│ │ исполнять
бальные танцы│ │ │ │ │
│ │европейской программы:
венский│
│ │ │ │
│ │вальс, медленный вальс, фокстрот,│ │ │ │ │
│ │танго, квикстеп; │ │ │ │ │
│ │ владеть
техникой европейского│ │ │ │ │
│ │танца (особенности постановки│ │ │ │ │
│ │корпуса и ног, правильная
работа│
│ │ │ │
│ │тела, координация
движения); │ │ │ │ │
│ │ исполнять
бальные танцы│ │ │ │ │
│ │латиноамериканской программы:│ │ │ │ │
│ │самба, ча-ча-ча, румба,
пасодобль,│
│ │ │ │
│ │джайв; │ │ │ │ │
│ │ владеть: техникой│ │ │ │ │
│ │латиноамериканских танцев│ │ │ │ │
│ │(особенности постановки и
баланс│
│ │ │ │
│ │корпуса, позиции ног,
правильная│
│ │ │ │
│ │работа тела,
координация│
│ │ │ │
│ │движений); │ │ │ │ │
│ │ исполнять исторические бальные│ │ │ │ │
│ │танцы (Средневековье,
Возрождение,│
│ │ │ │
│ │XVI - XIX вв.), чувствовать стиль│ │ │ │ │
│ │эпохи, особенности костюма и
его│ │ │ │ │
│ │влияние на характер
движения; │ │ │ │ │
│ │ исполнять
бытовые и бальные│ │ │ │ │
│ │танцы XX века; │ │ │ │ │
│ │ владеть
техникой историко-│ │ │ │ │
│ │бытового танца,
правильной│ │ │ │ │
│ │постановкой корпуса,
ног, рук,│ │ │ │ │
│ │головы; шаги,
поклоны, pas,│ │ │ │ │
│ │элементы и
композиции бытовых│ │ │ │ │
│ │танцев; │ │ │ │ │
│ │ владеть
техникой партерной и│ │ │ │ │
│ │воздушной поддержки,
навыками│
│ │ │ │
│ │сценического общения,
исполнять│
│ │ │ │
│
│танцевальные комбинации с│ │ │ │ │
│ │использованием поддержек; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ базовые
элементы европейского│ │ │ │ │
│ │танца, варианты
составления│
│ │ │ │
│ │танцевальных вариаций,│ │ │ │ │
│ │подготовительные упражнения
для│ │ │ │ │
│ │координации движений,
основные│ │ │ │ │
│ │ошибки, методы их
устранения; │ │ │ │ │
│ │ базовые элементы│ │ │ │ │
│ │латиноамериканских танцев,│ │ │ │ │
│ │варианты составления танцевальных│ │ │ │ │
│ │вариаций; │ │ │ │ │
│ │ основные
источники изучения│ │ │ │ │
│ │историко-бытовых танцев,
базовые│
│ │ │ │
│ │элементы, терминологию и названия│ │ │ │ │
│ │танцев; │ │ │ │ │
│ │ терминологию классического│ │ │ │ │
│ │танца и дуэтного танца. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ПМ.02 │
Педагогическая деятельность
│ │ │МДК.02.01. │ОК 1 - 9 │
│ │ В
результате
изучения│
│
│Основы │ПК 2.1
- │
│ │профессионального модуля│ │ │преподавания
│2.6 │
│ │обучающийся должен: │ │ │хореографи- │ │
│ │ иметь практический опыт: │ │ │ческих │ │
│ │ планирования и
проведения│
│
│дисциплин │ │
│ │занятий по
хореографическим│
│ │ │ │
│ │дисциплинам; │ │ │МДК.02.02. │ │
│ │ работы
с
учебно-методической│
│
│Учебно- │ │
│ │литературой и документации; │ │ │методическое │ │
│ │ уметь: │ │ │обеспечение │ │
│ │ использовать теоретические│ │ │учебного │ │
│ │сведения о
личности и│ │ │процесса │ │
│ │межличностных отношениях в│ │ │ │ │
│ │педагогической
деятельности; │ │ │ │ │
│ │ организовать индивидуальную│ │ │ │ │
│ │творческо-исполнительскую работу
с│ │ │ │ │
│ │обучающимися с учетом возрастных
и│ │ │ │ │
│ │личностных особенностей; │ │ │ │ │
│ │ организовать обучение│ │ │ │ │
│ │хореографическим дисциплинам
с│ │ │ │ │
│ │учетом возрастных особенностей
и│ │ │ │ │
│ │уровня предшествующей подготовки│ │ │ │ │
│ │обучающихся; │ │ │ │ │
│ │ организовывать и
проводить│
│ │ │ │
│ │репетиционную деятельность│ │ │ │ │
│ │обучающихся; │ │ │ │ │
│ │ использовать практические│ │ │ │ │
│ │навыки исполнительской│ │ │ │ │
│ │деятельности в
работе с│ │ │ │ │
│ │обучающимися; │ │ │ │ │
│ │ пользоваться учебно-│ │ │ │ │
│ │педагогической и
методической│
│ │ │ │
│ │литературой; │ │ │ │ │
│ │ использовать необходимые│ │ │ │ │
│ │технические средства в│ │ │ │ │
│ │образовательном процессе; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ творческие
и педагогические│ │ │ │ │
│ │школы; │ │ │ │ │
│ │ наиболее известные методические│ │ │ │ │
│ │системы обучения хореографическим│ │ │ │ │
│ │дисциплинам (отечественные и│ │ │ │ │
│ │зарубежные); │ │ │ │ │
│ │ хореографический репертуар│ │ │ │ │
│ │различных возрастных групп; │ │ │ │ │
│ │ профессиональную терминологию; │ │ │ │ │
│ │ психолого-педагогические │ │ │ │ │
│ │особенности работы
с разными│ │ │ │ │
│ │возрастными группами
обучающихся; │
│ │ │ │
│ │ современные
методики обучения│ │ │ │ │
│ │хореографическим
дисциплинам; │ │ │ │ │
│ │ порядок
ведения учебной│ │ │ │ │
│ │документации в
учреждениях│
│ │ │ │
│ │дополнительного образования и│ │ │ │ │
│ │общеобразовательных школах; │ │ │ │ │
│ │ требования к личности педагога;│ │ │ │ │
│ │
основы теории воспитания
и│
│ │ │ │
│ │образования; │ │ │ │ │
│ │ закономерности общения; │ │ │ │ │
│ │ учебно-педагогическую и│ │ │ │ │
│ │методическую литературу; │ │ │ │ │
│ │
технические
средства,│
│ │ │ │
│ │используемые при
обучении│
│ │ │ │
│ │хореографическим
дисциплинам. │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │Вариативная часть циклов │ │ 710
│ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │Всего часов
обучения по циклам│ 4449
│ 4433 │ │ │
│ │ОПОП │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ │Всего часов
обучения по циклам│ 9450
│ 7767 │ │ │
│ │ОПОП, включая федеральный│ │ │ │ │
│ │компонент основного
общего и│ │ │ │ │
│ │среднего (полного) общего│ │ │ │ │
│ │образования │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│УП.00 │Учебная практика │ 9 нед.
│ 324 │ │ОК 1 - 9 │
│ │ │ │ │ │ПК 1.1 - │
│ │ │ │ │ │1.9 │
│ │ │ │ │ │ПК 2.1 - │
│ │ │ │ │ │2.6 │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│УП.01 │Творческо-исполнительская
практика│ 7 нед. │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│УП.02 │Педагогическая работа │ 2 нед.
│ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ПП.00 │Производственная практика │ 7 нед.
│ 252 │ │ОК 1 - 9 │
│ │(по профилю специальности) │ │ │ │ПК 1.1 - │
│ │ │ │ │ │1.9 │
│ │ │ │ │ │ПК 2.1 - │
│ │ │ │ │ │2.6 │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ПП.01 │Творческо-исполнительская
практика│ 5 │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ПП.02 │Педагогическая практика │ 2
│ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ПДП.00 │Производственная практика│ 3 нед.
│ │ │ │
│ │(преддипломная) │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ПА.00 │Промежуточная аттестация │ 10 нед.
│ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ГИА.00 │Государственная (итоговая)│ 3 нед.
│ │ │ │
│ │аттестация │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ГИА.01 │Подготовка выпускной│ 1 нед.
│ │ │ │
│ │квалификационной работы │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ГИА.02 │Защита выпускной квалификационной│ 1 нед.
│ │ │ │
│ │работы │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┼────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ГИА.03 │Государственный экзамен │ 1 нед.
│ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┤ │ │ │ │
│ГИА.04 │Государственный экзамен │ │ │ │ │
├────────┼──────────────────────────────────┤
├─────────────┼─────────────┼───────────┤
│ГИА.05 │Государственный экзамен │ │ │ │ │
└────────┴──────────────────────────────────┴────────────────┴─────────────┴─────────────┴───────────┘