Приказ Минобрнауки РФ от 17.01.2011 N 35 // Портал об образовании в России.

Таблица 3

┌────────┬──────────────────────────────┬──────────────┬─────────────┬─────────────────┬────────────┐

│ Индекс │Наименование циклов, разделов,│ Всего │В т.ч. часов │ Индекс и │ Код │

│ │модулей, требования к знаниям,│ максимальной │обязательных │ наименование │формируемой │

│ │ умениям, практическому опыту │ учебной │ учебных │ дисциплин │компетенции │

│ │ │ нагрузки │ занятий │ │ │

│ │ │ обучающегося │ │ │ │

├────────┼──────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┼─────────────────┼────────────┤

│ОД.01 │Предметные результаты освоения│ 7350 │ 4900 │ │ │

│ │основной образовательной│ │ │ │ │

│ │программы Федерального│ │ │ │ │

│ │государственного │ │ │ │ │

│ │образовательного стандарта│ │ │ │ │

│ │основного общего образования │ │ │ │ │

│ПО.01 │Предметная область "Филология"│ │ │ │ОК 11 │

│ │ Изучение предметной области│ │ │ │ │

│ │"Филология" - языка как│ │ │ │ │

│ │знаковой системы, лежащей в│ │ │ │ │

│ │основе человеческого общения,│ │ │ │ │

│ │формирования гражданской,│ │ │ │ │

│ │этнической и социальной│ │ │ │ │

│ │идентичности, позволяющей│ │ │ │ │

│ │понимать, быть понятым,│ │ │ │ │

│ │выражать внутренний мир│ │ │ │ │

│ │человека, должно обеспечить: │ │ │ │ │

│ │ получение доступа к│ │ │ │ │

│ │литературному наследию и через│ │ │ │ │

│ │него к сокровищам│ │ │ │ │

│ │отечественной и мировой│ │ │ │ │

│ │культуры и достижениям│ │ │ │ │

│ │цивилизации; │ │ │ │ │

│ │ формирование основы для│ │ │ │ │

│ │понимания особенностей разных│ │ │ │ │

│ │культур и воспитания уважения│ │ │ │ │

│ │к ним; │ │ │ │ │

│ │ осознание взаимосвязи между│ │ │ │ │

│ │своим интеллектуальным и│ │ │ │ │

│ │социальным ростом,│ │ │ │ │

│ │способствующим духовному,│ │ │ │ │

│ │нравственному, эмоциональному,│ │ │ │ │

│ │творческому, этическому и│ │ │ │ │

│ │познавательному развитию; │ │ │ │ │

│ │ формирование базовых умений,│ │ │ │ │

│ │обеспечивающих возможность│ │ │ │ │

│ │дальнейшего изучения языков, с│ │ │ │ │

│ │установкой на билингвизм; │ │ │ │ │

│ │ обогащение активного и│ │ │ │ │

│ │потенциального словарного│ │ │ │ │

│ │запаса для достижения более│ │ │ │ │

│ │высоких результатов при│ │ │ │ │

│ │изучении других учебных│ │ │ │ │

│ │предметов. │ │ │ │ │

│ │ Предметные результаты│ │ │ │ │

│ │изучения предметной области│ │ │ │ │

│ │"Филология" должны отражать: │ │ │ │ │

│ │Русский язык. Родной язык: │ │ │ПОД.01.01. │ │

│ │ 1) совершенствование видов│ │ │Русский язык. │ │

│ │речевой деятельности│ │ │Родной язык │ │

│ │(аудирования, чтения,│ │ │ │ │

│ │говорения и письма),│ │ │ │ │

│ │обеспечивающих эффективное│ │ │ │ │

│ │овладение разными учебными│ │ │ │ │

│ │предметами и взаимодействие с│ │ │ │ │

│ │окружающими людьми в ситуациях│ │ │ │ │

│ │формального и неформального│ │ │ │ │

│ │межличностного и│ │ │ │ │

│ │межкультурного общения; │ │ │ │ │

│ │ 2) понимание определяющей│ │ │ │ │

│ │роли языка в развитии│ │ │ │ │

│ │интеллектуальных и творческих│ │ │ │ │

│ │способностей личности, в│ │ │ │ │

│ │процессе образования и│ │ │ │ │

│ │самообразования; │ │ │ │ │

│ │ 3) использование│ │ │ │ │

│ │коммуникативно-эстетических │ │ │ │ │

│ │возможностей русского и│ │ │ │ │

│ │родного языков; │ │ │ │ │

│ │ 4) расширение и│ │ │ │ │

│ │систематизацию научных знаний│ │ │ │ │

│ │о языке; осознание взаимосвязи│ │ │ │ │

│ │его уровней и единиц; освоение│ │ │ │ │

│ │базовых понятий лингвистики,│ │ │ │ │

│ │основных единиц и│ │ │ │ │

│ │грамматических категорий│ │ │ │ │

│ │языка; │ │ │ │ │

│ │ 5) формирование навыков│ │ │ │ │

│ │проведения различных видов│ │ │ │ │

│ │анализа слова (фонетического,│ │ │ │ │

│ │морфемного, │ │ │ │ │

│ │словообразовательного, │ │ │ │ │

│ │лексического, │ │ │ │ │

│ │морфологического), │ │ │ │ │

│ │синтаксического анализа│ │ │ │ │

│ │словосочетания и предложения,│ │ │ │ │

│ │а также многоаспектного│ │ │ │ │

│ │анализа текста; │ │ │ │ │

│ │ 6) обогащение активного и│ │ │ │ │

│ │потенциального словарного│ │ │ │ │

│ │запаса, расширение объема│ │ │ │ │

│ │используемых в речи│ │ │ │ │

│ │грамматических средств для│ │ │ │ │

│ │свободного выражения мыслей и│ │ │ │ │

│ │чувств адекватно ситуации и│ │ │ │ │

│ │стилю общения; │ │ │ │ │

│ │ 7) овладение основными│ │ │ │ │

│ │стилистическими ресурсами│ │ │ │ │

│ │лексики и фразеологии языка,│ │ │ │ │

│ │основными нормами│ │ │ │ │

│ │литературного языка│ │ │ │ │

│ │(орфоэпическими, лексическими,│ │ │ │ │

│ │грамматическими, │ │ │ │ │

│ │орфографическими, │ │ │ │ │

│ │пунктуационными), нормами│ │ │ │ │

│ │речевого этикета; приобретение│ │ │ │ │

│ │опыта их использования в│ │ │ │ │

│ │речевой практике при создании│ │ │ │ │

│ │устных и письменных│ │ │ │ │

│ │высказываний; стремление к│ │ │ │ │

│ │речевому │ │ │ │ │

│ │самосовершенствованию; │ │ │ │ │

│ │ 8) формирование│ │ │ │ │

│ │ответственности за языковую│ │ │ │ │

│ │культуру как общечеловеческую│ │ │ │ │

│ │ценность. │ │ │ │ │

│ │ Литература. Родная│ │ │ПОД.01.02. │ │

│ │литература: │ │ │Литература. │ │

│ │ 1) осознание значимости│ │ │Родная литература│ │

│ │чтения и изучения литературы│ │ │ │ │

│ │для своего дальнейшего│ │ │ │ │

│ │развития; формирование│ │ │ │ │

│ │потребности в систематическом│ │ │ │ │

│ │чтении как средстве познания│ │ │ │ │

│ │мира и себя в этом мире,│ │ │ │ │

│ │гармонизации отношений│ │ │ │ │

│ │человека и общества,│ │ │ │ │

│ │многоаспектного диалога; │ │ │ │ │

│ │ 2) понимание литературы как│ │ │ │ │

│ │одной из основных национально-│ │ │ │ │

│ │культурных ценностей народа,│ │ │ │ │

│ │как особого способа познания│ │ │ │ │

│ │жизни; │ │ │ │ │

│ │ 3) обеспечение культурной│ │ │ │ │

│ │самоидентификации, осознание│ │ │ │ │

│ │коммуникативно-эстетических │ │ │ │ │

│ │возможностей родного языка на│ │ │ │ │

│ │основе изучения выдающихся│ │ │ │ │

│ │произведений российской│ │ │ │ │

│ │культуры, культуры своего│ │ │ │ │

│ │народа, мировой культуры; │ │ │ │ │

│ │ 4) воспитание│ │ │ │ │

│ │квалифицированного читателя со│ │ │ │ │

│ │сформированным эстетическим│ │ │ │ │

│ │вкусом, способного│ │ │ │ │

│ │аргументировать свое мнение и│ │ │ │ │

│ │оформлять его словесно в│ │ │ │ │

│ │устных и письменных│ │ │ │ │

│ │высказываниях разных жанров,│ │ │ │ │

│ │создавать развернутые│ │ │ │ │

│ │высказывания аналитического и│ │ │ │ │

│ │интерпретирующего характера,│ │ │ │ │

│ │участвовать в обсуждении│ │ │ │ │

│ │прочитанного, сознательно│ │ │ │ │

│ │планировать свое досуговое│ │ │ │ │

│ │чтение; │ │ │ │ │

│ │ 5) развитие способности│ │ │ │ │

│ │понимать литературные│ │ │ │ │

│ │художественные произведения,│ │ │ │ │

│ │отражающие разные│ │ │ │ │

│ │этнокультурные традиции; │ │ │ │ │

│ │ 6) овладение процедурами│ │ │ │ │

│ │смыслового и эстетического│ │ │ │ │

│ │анализа текста на основе│ │ │ │ │

│ │понимания принципиальных│ │ │ │ │

│ │отличий литературного│ │ │ │ │

│ │художественного текста от│ │ │ │ │

│ │научного, делового,│ │ │ │ │

│ │публицистического и т.п.,│ │ │ │ │

│ │формирование умений│ │ │ │ │

│ │воспринимать, анализировать,│ │ │ │ │

│ │критически оценивать и│ │ │ │ │

│ │интерпретировать прочитанное,│ │ │ │ │

│ │осознавать художественную│ │ │ │ │

│ │картину жизни, отраженную в│ │ │ │ │

│ │литературном произведении, на│ │ │ │ │

│ │уровне не только│ │ │ │ │

│ │эмоционального восприятия, но│ │ │ │ │

│ │и интеллектуального│ │ │ │ │

│ │осмысления. │ │ │ │ │

│ │ Иностранный язык. Второй│ │ │ПОД.01.03. │ │

│ │иностранный язык: │ │ │Иностранный язык.│ │

│ │ 1) формирование дружелюбного│ │ │Второй │ │

│ │и толерантного отношения к│ │ │иностранный язык │ │

│ │ценностям иных культур,│ │ │ │ │

│ │оптимизма и выраженной│ │ │ │ │

│ │личностной позиции в│ │ │ │ │

│ │восприятии мира, в развитии│ │ │ │ │

│ │национального самосознания на│ │ │ │ │

│ │основе знакомства с жизнью│ │ │ │ │

│ │своих сверстников в других│ │ │ │ │

│ │странах, с образцами│ │ │ │ │

│ │зарубежной литературы разных│ │ │ │ │

│ │жанров, с учетом достигнутого│ │ │ │ │

│ │обучающимися уровня иноязычной│ │ │ │ │

│ │компетентности; │ │ │ │ │

│ │ 2) формирование и│ │ │ │ │

│ │совершенствование иноязычной│ │ │ │ │

│ │коммуникативной компетенции;│ │ │ │ │

│ │расширение и систематизация│ │ │ │ │

│ │знаний о языке, расширение│ │ │ │ │

│ │лингвистического кругозора и│ │ │ │ │

│ │лексического запаса,│ │ │ │ │

│ │дальнейшее овладение общей│ │ │ │ │

│ │речевой культурой; │ │ │ │ │

│ │ 3) достижение допорогового│ │ │ │ │

│ │уровня иноязычной│ │ │ │ │

│ │коммуникативной компетенции; │ │ │ │ │

│ │ 4) создание основы для│ │ │ │ │

│ │формирования интереса к│ │ │ │ │

│ │совершенствованию достигнутого│ │ │ │ │

│ │уровня владения изучаемым│ │ │ │ │

│ │иностранным языком, в том│ │ │ │ │

│ │числе на основе самонаблюдения│ │ │ │ │

│ │и самооценки, к изучению│ │ │ │ │

│ │второго/третьего иностранного│ │ │ │ │

│ │языка, к использованию│ │ │ │ │

│ │иностранного языка как│ │ │ │ │

│ │средства получения информации,│ │ │ │ │

│ │позволяющей расширять свои│ │ │ │ │

│ │знания в других предметных│ │ │ │ │

│ │областях. │ │ │ │ │

│ПО.02 │Предметная область│ │ │ │ОК 11 │

│ │"Общественно-научные предметы"│ │ │ │ │

│ │ Изучение предметной области│ │ │ │ │

│ │"Общественно-научные │ │ │ │ │

│ │предметы" должно обеспечить: │ │ │ │ │

│ │ формирование │ │ │ │ │

│ │мировоззренческой, ценностно-│ │ │ │ │

│ │смысловой сферы обучающихся,│ │ │ │ │

│ │личностных основ российской│ │ │ │ │

│ │гражданской идентичности,│ │ │ │ │

│ │социальной ответственности,│ │ │ │ │

│ │правового самосознания,│ │ │ │ │

│ │поликультурности, │ │ │ │ │

│ │толерантности, приверженности│ │ │ │ │

│ │ценностям, закрепленным в│ │ │ │ │

│ │Конституции Российской│ │ │ │ │

│ │Федерации; │ │ │ │ │

│ │ понимание основных принципов│ │ │ │ │

│ │жизни общества, роли│ │ │ │ │

│ │окружающей среды как важного│ │ │ │ │

│ │фактора формирования качеств│ │ │ │ │

│ │личности, ее социализации; │ │ │ │ │

│ │ владение экологическим│ │ │ │ │

│ │мышлением, обеспечивающим│ │ │ │ │

│ │понимание взаимосвязи между│ │ │ │ │

│ │природными, социальными,│ │ │ │ │

│ │экономическими и политическими│ │ │ │ │

│ │явлениями, их влияния на│ │ │ │ │

│ │качество жизни человека и│ │ │ │ │

│ │качество окружающей его среды;│ │ │ │ │

│ │ осознание своей роли в│ │ │ │ │

│ │целостном, многообразном и│ │ │ │ │

│ │быстро изменяющемся глобальном│ │ │ │ │

│ │мире; │ │ │ │ │

│ │ приобретение теоретических│ │ │ │ │

│ │знаний и опыта их применения│ │ │ │ │

│ │для адекватной ориентации в│ │ │ │ │

│ │окружающем мире, выработки│ │ │ │ │

│ │способов адаптации в нем,│ │ │ │ │

│ │формирования собственной│ │ │ │ │

│ │активной позиции в│ │ │ │ │

│ │общественной жизни при решении│ │ │ │ │

│ │задач в области социальных│ │ │ │ │

│ │отношений. │ │ │ │ │

│ │ При изучении общественно-│ │ │ │ │

│ │научных предметов задача│ │ │ │ │

│ │развития и воспитания личности│ │ │ │ │

│ │обучающихся является│ │ │ │ │

│ │приоритетной. │ │ │ │ │

│ │ Предметные результаты│ │ │ │ │

│ │изучения предметной области│ │ │ │ │

│ │"Общественно-научные │ │ │ │ │

│ │предметы" должны отражать: │ │ │ │ │

│ │ История России. Всеобщая│ │ │ПОД.02.01. │ │

│ │история: │ │ │История России. │ │

│ │ 1) формирование основ│ │ │Всеобщая история │ │

│ │гражданской, этнонациональной,│ │ │ │ │

│ │социальной, культурной│ │ │ │ │

│ │самоидентификации личности│ │ │ │ │

│ │обучающегося, осмысление им│ │ │ │ │

│ │опыта российской истории как│ │ │ │ │

│ │части мировой истории,│ │ │ │ │

│ │усвоение базовых национальных│ │ │ │ │

│ │ценностей современного│ │ │ │ │

│ │российского общества:│ │ │ │ │

│ │гуманистических и│ │ │ │ │

│ │демократических ценностей,│ │ │ │ │

│ │идей мира и взаимопонимания│ │ │ │ │

│ │между народами, людьми разных│ │ │ │ │

│ │культур; │ │ │ │ │

│ │ 2) овладение базовыми│ │ │ │ │

│ │историческими знаниями, а│ │ │ │ │

│ │также представлениями о│ │ │ │ │

│ │закономерностях развития│ │ │ │ │

│ │человеческого общества с│ │ │ │ │

│ │древности до наших дней в│ │ │ │ │

│ │социальной, экономической,│ │ │ │ │

│ │политической, научной и│ │ │ │ │

│ │культурной сферах;│ │ │ │ │

│ │приобретение опыта историко-│ │ │ │ │

│ │культурного, цивилизационного│ │ │ │ │

│ │подхода к оценке социальных│ │ │ │ │

│ │явлений, современных│ │ │ │ │

│ │глобальных процессов; │ │ │ │ │

│ │ 3) формирование умений│ │ │ │ │

│ │применения исторических знаний│ │ │ │ │

│ │для осмысления сущности│ │ │ │ │

│ │современных общественных│ │ │ │ │

│ │явлений, жизни в современном│ │ │ │ │

│ │поликультурном, полиэтничном и│ │ │ │ │

│ │многоконфессиональном мире; │ │ │ │ │

│ │ 4) формирование важнейших│ │ │ │ │

│ │культурно-исторических │ │ │ │ │

│ │ориентиров для гражданской,│ │ │ │ │

│ │этнонациональной, социальной,│ │ │ │ │

│ │культурной самоидентификации│ │ │ │ │

│ │личности, миропонимания и│ │ │ │ │

│ │познания современного общества│ │ │ │ │

│ │на основе изучения│ │ │ │ │

│ │исторического опыта России и│ │ │ │ │

│ │человечества; │ │ │ │ │

│ │ 5) развитие умений искать,│ │ │ │ │

│ │анализировать, сопоставлять и│ │ │ │ │

│ │оценивать содержащуюся в│ │ │ │ │

│ │различных источниках│ │ │ │ │

│ │информацию о событиях и│ │ │ │ │

│ │явлениях прошлого и│ │ │ │ │

│ │настоящего, способностей│ │ │ │ │

│ │определять и аргументировать│ │ │ │ │

│ │свое отношение к ней; │ │ │ │ │

│ │ 6) воспитание уважения к│ │ │ │ │

│ │историческому наследию народов│ │ │ │ │

│ │России; восприятие традиций│ │ │ │ │

│ │исторического диалога,│ │ │ │ │

│ │сложившихся в поликультурном,│ │ │ │ │

│ │полиэтничном и│ │ │ │ │

│ │многоконфессиональном │ │ │ │ │

│ │Российском государстве. │ │ │ │ │

│ │ Обществознание: │ │ │ПОД.02.02. │ │

│ │ 1) формирование у обучающихся│ │ │Обществознание │ │

│ │личностных представлений об│ │ │ │ │

│ │основах российской гражданской│ │ │ │ │

│ │идентичности, патриотизма,│ │ │ │ │

│ │гражданственности, социальной│ │ │ │ │

│ │ответственности, правового│ │ │ │ │

│ │самосознания, толерантности,│ │ │ │ │

│ │приверженности ценностям,│ │ │ │ │

│ │закрепленным в Конституции│ │ │ │ │

│ │Российской Федерации; │ │ │ │ │

│ │ 2) понимание основных│ │ │ │ │

│ │принципов жизни общества,│ │ │ │ │

│ │основ современных научных│ │ │ │ │

│ │теорий общественного развития;│ │ │ │ │

│ │ 3) приобретение теоретических│ │ │ │ │

│ │знаний и опыта применения│ │ │ │ │

│ │полученных знаний и умений для│ │ │ │ │

│ │определения собственной│ │ │ │ │

│ │активной позиции в│ │ │ │ │

│ │общественной жизни, для│ │ │ │ │

│ │решения типичных задач в│ │ │ │ │

│ │области социальных отношений,│ │ │ │ │

│ │адекватных возрасту│ │ │ │ │

│ │обучающихся, межличностных│ │ │ │ │

│ │отношений, включая отношения│ │ │ │ │

│ │между людьми различных│ │ │ │ │

│ │национальностей и│ │ │ │ │

│ │вероисповеданий, возрастов и│ │ │ │ │

│ │социальных групп; │ │ │ │ │

│ │ 4) формирование основ│ │ │ │ │

│ │правосознания для соотнесения│ │ │ │ │

│ │собственного поведения и│ │ │ │ │

│ │поступков других людей с│ │ │ │ │

│ │нравственными ценностями и│ │ │ │ │

│ │нормами поведения,│ │ │ │ │

│ │установленными │ │ │ │ │

│ │законодательством Российской│ │ │ │ │

│ │Федерации, убежденности в│ │ │ │ │

│ │необходимости защищать│ │ │ │ │

│ │правопорядок правовыми│ │ │ │ │

│ │способами и средствами, умений│ │ │ │ │

│ │реализовывать основные│ │ │ │ │

│ │социальные роли в пределах│ │ │ │ │

│ │своей дееспособности; │ │ │ │ │

│ │ 5) освоение приемов работы с│ │ │ │ │

│ │социально значимой│ │ │ │ │

│ │информацией, ее осмысление;│ │ │ │ │

│ │развитие способностей│ │ │ │ │

│ │обучающихся делать необходимые│ │ │ │ │

│ │выводы и давать обоснованные│ │ │ │ │

│ │оценки социальным событиям и│ │ │ │ │

│ │процессам; │ │ │ │ │

│ │ 6) развитие социального│ │ │ │ │

│ │кругозора и формирование│ │ │ │ │

│ │познавательного интереса к│ │ │ │ │

│ │изучению общественных│ │ │ │ │

│ │дисциплин. │ │ │ │ │

│ │ География: │ │ │ПОД.02.03. │ │

│ │ 1) формирование представлений│ │ │География │ │

│ │о географии, ее роли в│ │ │ │ │

│ │освоении планеты человеком, о│ │ │ │ │

│ │географических знаниях как│ │ │ │ │

│ │компоненте научной картины│ │ │ │ │

│ │мира, их необходимости для│ │ │ │ │

│ │решения современных│ │ │ │ │

│ │практических задач│ │ │ │ │

│ │человечества и своей страны, в│ │ │ │ │

│ │том числе задачи охраны│ │ │ │ │

│ │окружающей среды и│ │ │ │ │

│ │рационального │ │ │ │ │

│ │природопользования; │ │ │ │ │

│ │ 2) формирование первичных│ │ │ │ │

│ │компетенций использования│ │ │ │ │

│ │территориального подхода как│ │ │ │ │

│ │основы географического│ │ │ │ │

│ │мышления для осознания своего│ │ │ │ │

│ │места в целостном,│ │ │ │ │

│ │многообразном и быстро│ │ │ │ │

│ │изменяющемся мире и адекватной│ │ │ │ │

│ │ориентации в нем; │ │ │ │ │

│ │ 3) формирование представлений│ │ │ │ │

│ │и основополагающих│ │ │ │ │

│ │теоретических знаний о│ │ │ │ │

│ │целостности и неоднородности│ │ │ │ │

│ │Земли как планеты людей в│ │ │ │ │

│ │пространстве и во времени,│ │ │ │ │

│ │основных этапах ее│ │ │ │ │

│ │географического освоения,│ │ │ │ │

│ │особенностях природы, жизни,│ │ │ │ │

│ │культуры и хозяйственной│ │ │ │ │

│ │деятельности людей,│ │ │ │ │

│ │экологических проблемах на│ │ │ │ │

│ │разных материках и в отдельных│ │ │ │ │

│ │странах; │ │ │ │ │

│ │ 4) овладение элементарными│ │ │ │ │

│ │практическими умениями│ │ │ │ │

│ │использования приборов и│ │ │ │ │

│ │инструментов для определения│ │ │ │ │

│ │количественных и качественных│ │ │ │ │

│ │характеристик компонентов│ │ │ │ │

│ │географической среды, в том│ │ │ │ │

│ │числе ее экологических│ │ │ │ │

│ │параметров; │ │ │ │ │

│ │ 5) овладение основами│ │ │ │ │

│ │картографической грамотности и│ │ │ │ │

│ │использования географической│ │ │ │ │

│ │карты как одного из языков│ │ │ │ │

│ │международного общения; │ │ │ │ │

│ │ 6) овладение основными│ │ │ │ │

│ │навыками нахождения,│ │ │ │ │

│ │использования и презентации│ │ │ │ │

│ │географической информации; │ │ │ │ │

│ │ 7) формирование умений и│ │ │ │ │

│ │навыков использования│ │ │ │ │

│ │разнообразных географических│ │ │ │ │

│ │знаний в повседневной жизни│ │ │ │ │

│ │для объяснения и оценки│ │ │ │ │

│ │явлений и процессов,│ │ │ │ │

│ │самостоятельного оценивания│ │ │ │ │

│ │уровня безопасности окружающей│ │ │ │ │

│ │среды, адаптации к условиям│ │ │ │ │

│ │территории проживания,│ │ │ │ │

│ │соблюдения мер безопасности в│ │ │ │ │

│ │случае природных стихийных│ │ │ │ │

│ │бедствий и техногенных│ │ │ │ │

│ │катастроф; │ │ │ │ │

│ │ 8) формирование представлений│ │ │ │ │

│ │об особенностях деятельности│ │ │ │ │

│ │людей, ведущей к возникновению│ │ │ │ │

│ │и развитию или решению│ │ │ │ │

│ │экологических проблем на│ │ │ │ │

│ │различных территориях и│ │ │ │ │

│ │акваториях, умений и навыков│ │ │ │ │

│ │безопасного и экологически│ │ │ │ │

│ │целесообразного поведения в│ │ │ │ │

│ │окружающей среде. │ │ │ │ │

│ПО.03 │ Предметная область│ │ │ │ОК 11 │

│ │"Математика и информатика" │ │ │ │ │

│ │ Изучение предметной области│ │ │ │ │

│ │"Математика и информатика"│ │ │ │ │

│ │должно обеспечить: │ │ │ │ │

│ │ осознание значения математики│ │ │ │ │

│ │и информатики в повседневной│ │ │ │ │

│ │жизни человека; │ │ │ │ │

│ │ формирование представлений о│ │ │ │ │

│ │социальных, культурных и│ │ │ │ │

│ │исторических факторах│ │ │ │ │

│ │становления математической│ │ │ │ │

│ │науки; │ │ │ │ │

│ │ понимание роли информационных│ │ │ │ │

│ │процессов в современном мире; │ │ │ │ │

│ │ формирование представлений о│ │ │ │ │

│ │математике как части│ │ │ │ │

│ │общечеловеческой культуры,│ │ │ │ │

│ │универсальном языке науки,│ │ │ │ │

│ │позволяющем описывать и│ │ │ │ │

│ │изучать реальные процессы и│ │ │ │ │

│ │явления. │ │ │ │ │

│ │ В результате изучения│ │ │ │ │

│ │предметной области "Математика│ │ │ │ │

│ │и информатика" обучающиеся│ │ │ │ │

│ │развивают логическое и│ │ │ │ │

│ │математическое мышление,│ │ │ │ │

│ │получают представление о│ │ │ │ │

│ │математических моделях;│ │ │ │ │

│ │овладевают математическими│ │ │ │ │

│ │рассуждениями; учатся│ │ │ │ │

│ │применять математические│ │ │ │ │

│ │знания при решении различных│ │ │ │ │

│ │задач и оценивать полученные│ │ │ │ │

│ │результаты; овладевают│ │ │ │ │

│ │умениями решения учебных│ │ │ │ │

│ │задач; развивают│ │ │ │ │

│ │математическую интуицию;│ │ │ │ │

│ │получают представление об│ │ │ │ │

│ │основных информационных│ │ │ │ │

│ │процессах в реальных│ │ │ │ │

│ │ситуациях. │ │ │ │ │

│ │ Предметные результаты│ │ │ │ │

│ │изучения предметной области│ │ │ │ │

│ │"Математика и│ │ │ │ │

│ │информатика" должны отражать: │ │ │ │ │

│ │ Математика. Алгебра.│ │ │ПОД.03.01. │ │

│ │Геометрия. Информатика: │ │ │Математика. │ │

│ │ 1) формирование представлений│ │ │Алгебра. │ │

│ │о математике как о методе│ │ │Геометрия. │ │

│ │познания действительности,│ │ │Информатика │ │

│ │позволяющем описывать и│ │ │ │ │

│ │изучать реальные процессы и│ │ │ │ │

│ │явления; │ │ │ │ │

│ │ 2) развитие умений работать с│ │ │ │ │

│ │учебным математическим текстом│ │ │ │ │

│ │(анализировать, извлекать│ │ │ │ │

│ │необходимую информацию), точно│ │ │ │ │

│ │и грамотно выражать свои мысли│ │ │ │ │

│ │с применением математической│ │ │ │ │

│ │терминологии и символики,│ │ │ │ │

│ │проводить классификации,│ │ │ │ │

│ │логические обоснования,│ │ │ │ │

│ │доказательства математических│ │ │ │ │

│ │утверждений; │ │ │ │ │

│ │ 3) развитие представлений о│ │ │ │ │

│ │числе и числовых системах от│ │ │ │ │

│ │натуральных до действительных│ │ │ │ │

│ │чисел; овладение навыками│ │ │ │ │

│ │устных, письменных,│ │ │ │ │

│ │инструментальных вычислений; │ │ │ │ │

│ │ 4) овладение символьным│ │ │ │ │

│ │языком алгебры, приемами│ │ │ │ │

│ │выполнения тождественных│ │ │ │ │

│ │преобразований выражений,│ │ │ │ │

│ │решения уравнений, систем│ │ │ │ │

│ │уравнений, неравенств и систем│ │ │ │ │

│ │неравенств; умения│ │ │ │ │

│ │моделировать реальные ситуации│ │ │ │ │

│ │на языке алгебры, исследовать│ │ │ │ │

│ │построенные модели с│ │ │ │ │

│ │использованием аппарата│ │ │ │ │

│ │алгебры, интерпретировать│ │ │ │ │

│ │полученный результат; │ │ │ │ │

│ │ 5) овладение системой│ │ │ │ │

│ │функциональных понятий,│ │ │ │ │

│ │развитие умения использовать│ │ │ │ │

│ │функционально-графические │ │ │ │ │

│ │представления для решения│ │ │ │ │

│ │различных математических│ │ │ │ │

│ │задач, для описания и анализа│ │ │ │ │

│ │реальных зависимостей; │ │ │ │ │

│ │ 6) овладение геометрическим│ │ │ │ │

│ │языком; развитие умения│ │ │ │ │

│ │использовать его для описания│ │ │ │ │

│ │предметов окружающего мира;│ │ │ │ │

│ │развитие пространственных│ │ │ │ │

│ │представлений, изобразительных│ │ │ │ │

│ │умений, навыков геометрических│ │ │ │ │

│ │построений; │ │ │ │ │

│ │ 7) формирование│ │ │ │ │

│ │систематических знаний о│ │ │ │ │

│ │плоских фигурах и их│ │ │ │ │

│ │свойствах, представлений о│ │ │ │ │

│ │простейших пространственных│ │ │ │ │

│ │телах; развитие умений│ │ │ │ │

│ │моделирования реальных│ │ │ │ │

│ │ситуаций на языке геометрии,│ │ │ │ │

│ │исследования построенной│ │ │ │ │

│ │модели с использованием│ │ │ │ │

│ │геометрических понятий и│ │ │ │ │

│ │теорем, аппарата алгебры,│ │ │ │ │

│ │решения геометрических и│ │ │ │ │

│ │практических задач; │ │ │ │ │

│ │ 8) овладение простейшими│ │ │ │ │

│ │способами представления и│ │ │ │ │

│ │анализа статистических данных;│ │ │ │ │

│ │формирование представлений о│ │ │ │ │

│ │статистических закономерностях│ │ │ │ │

│ │в реальном мире и о различных│ │ │ │ │

│ │способах их изучения, о│ │ │ │ │

│ │простейших вероятностных│ │ │ │ │

│ │моделях; развитие умений│ │ │ │ │

│ │извлекать информацию,│ │ │ │ │

│ │представленную в таблицах, на│ │ │ │ │

│ │диаграммах, графиках,│ │ │ │ │

│ │описывать и анализировать│ │ │ │ │

│ │массивы числовых данных с│ │ │ │ │

│ │помощью подходящих│ │ │ │ │

│ │статистических характеристик,│ │ │ │ │

│ │использовать понимание│ │ │ │ │

│ │вероятностных свойств│ │ │ │ │

│ │окружающих явлений при│ │ │ │ │

│ │принятии решений; │ │ │ │ │

│ │ 9) развитие умений применять│ │ │ │ │

│ │изученные понятия, результаты,│ │ │ │ │

│ │методы для решения задач│ │ │ │ │

│ │практического характера и│ │ │ │ │

│ │задач из смежных дисциплин с│ │ │ │ │

│ │использованием при│ │ │ │ │

│ │необходимости справочных│ │ │ │ │

│ │материалов, компьютера,│ │ │ │ │

│ │пользоваться оценкой и│ │ │ │ │

│ │прикидкой при практических│ │ │ │ │

│ │расчетах; │ │ │ │ │

│ │ 10) формирование│ │ │ │ │

│ │информационной и│ │ │ │ │

│ │алгоритмической культуры;│ │ │ │ │

│ │формирование представления о│ │ │ │ │

│ │компьютере как универсальном│ │ │ │ │

│ │устройстве обработки│ │ │ │ │

│ │информации; развитие основных│ │ │ │ │

│ │навыков и умений использования│ │ │ │ │

│ │компьютерных устройств; │ │ │ │ │

│ │ 11) формирование│ │ │ │ │

│ │представления об основных│ │ │ │ │

│ │изучаемых понятиях:│ │ │ │ │

│ │информация, алгоритм, модель -│ │ │ │ │

│ │и их свойствах; │ │ │ │ │

│ │ 12) развитие алгоритмического│ │ │ │ │

│ │мышления, необходимого для│ │ │ │ │

│ │профессиональной деятельности│ │ │ │ │

│ │в современном обществе;│ │ │ │ │

│ │развитие умений составить и│ │ │ │ │

│ │записать алгоритм для│ │ │ │ │

│ │конкретного исполнителя;│ │ │ │ │

│ │формирование знаний об│ │ │ │ │

│ │алгоритмических конструкциях,│ │ │ │ │

│ │логических значениях и│ │ │ │ │

│ │операциях; знакомство с одним│ │ │ │ │

│ │из языков программирования и│ │ │ │ │

│ │основными алгоритмическими│ │ │ │ │

│ │структурами - линейной,│ │ │ │ │

│ │условной и циклической; │ │ │ │ │

│ │ 13) формирование умений│ │ │ │ │

│ │формализации и│ │ │ │ │

│ │структурирования информации,│ │ │ │ │

│ │умения выбирать способ│ │ │ │ │

│ │представления данных в│ │ │ │ │

│ │соответствии с поставленной│ │ │ │ │

│ │задачей - таблицы, схемы,│ │ │ │ │

│ │графики, диаграммы, с│ │ │ │ │

│ │использованием соответствующих│ │ │ │ │

│ │программных средств обработки│ │ │ │ │

│ │данных; │ │ │ │ │

│ │ 14) формирование навыков и│ │ │ │ │

│ │умений безопасного и│ │ │ │ │

│ │целесообразного поведения при│ │ │ │ │

│ │работе с компьютерными│ │ │ │ │

│ │программами и в Интернете,│ │ │ │ │

│ │умения соблюдать нормы│ │ │ │ │

│ │информационной этики и права. │ │ │ │ │

│ПО.04 │ Предметная область "Основы│ │ │ПОД.04.01. │ОК 11 │

│ │духовно-нравственной культуры│ │ │Основы духовно- │ │

│ │народов России" │ │ │нравственной │ │

│ │ Изучение предметной области│ │ │культуры народов │ │

│ │"Основы духовно-нравственной│ │ │России │ │

│ │культуры народов России"│ │ │ │ │

│ │должно обеспечить: │ │ │ │ │

│ │ воспитание способности к│ │ │ │ │

│ │духовному развитию,│ │ │ │ │

│ │нравственному │ │ │ │ │

│ │самосовершенствованию; │ │ │ │ │

│ │воспитание веротерпимости,│ │ │ │ │

│ │уважительного отношения к│ │ │ │ │

│ │религиозным чувствам, взглядам│ │ │ │ │

│ │людей или их отсутствию; │ │ │ │ │

│ │ знание основных норм морали,│ │ │ │ │

│ │нравственных, духовных│ │ │ │ │

│ │идеалов, хранимых в культурных│ │ │ │ │

│ │традициях народов России,│ │ │ │ │

│ │готовность на их основе к│ │ │ │ │

│ │сознательному самоограничению│ │ │ │ │

│ │в поступках, поведении,│ │ │ │ │

│ │расточительном │ │ │ │ │

│ │потребительстве; │ │ │ │ │

│ │ формирование представлений об│ │ │ │ │

│ │основах светской этики,│ │ │ │ │

│ │культуры традиционных религий,│ │ │ │ │

│ │их роли в развитии культуры и│ │ │ │ │

│ │истории России и человечества,│ │ │ │ │

│ │в становлении гражданского│ │ │ │ │

│ │общества и российской│ │ │ │ │

│ │государственности; │ │ │ │ │

│ │ понимание значения│ │ │ │ │

│ │нравственности, веры и религии│ │ │ │ │

│ │в жизни человека, семьи и│ │ │ │ │

│ │общества; │ │ │ │ │

│ │ формирование представлений об│ │ │ │ │

│ │исторической роли традиционных│ │ │ │ │

│ │религий и гражданского│ │ │ │ │

│ │общества в становлении│ │ │ │ │

│ │российской государственности. │ │ │ │ │

│ПО.05 │ Предметная область│ │ │ │ОК 11 │

│ │"Естественнонаучные предметы"│ │ │ │ │

│ │ Изучение предметной области│ │ │ │ │

│ │"Естественнонаучные │ │ │ │ │

│ │предметы" должно обеспечить: │ │ │ │ │

│ │ формирование целостной│ │ │ │ │

│ │научной картины мира; │ │ │ │ │

│ │ понимание возрастающей роли│ │ │ │ │

│ │естественных наук и научных│ │ │ │ │

│ │исследований в современном│ │ │ │ │

│ │мире, постоянного процесса│ │ │ │ │

│ │эволюции научного знания,│ │ │ │ │

│ │значимости международного│ │ │ │ │

│ │научного сотрудничества; │ │ │ │ │

│ │ овладение научным подходом к│ │ │ │ │

│ │решению различных задач; │ │ │ │ │

│ │ овладение умениями│ │ │ │ │

│ │формулировать гипотезы,│ │ │ │ │

│ │конструировать, проводить│ │ │ │ │

│ │эксперименты, оценивать│ │ │ │ │

│ │полученные результаты; │ │ │ │ │

│ │ овладение умением│ │ │ │ │

│ │сопоставлять экспериментальные│ │ │ │ │

│ │и теоретические знания с│ │ │ │ │

│ │объективными реалиями жизни; │ │ │ │ │

│ │ воспитание ответственного и│ │ │ │ │

│ │бережного отношения к│ │ │ │ │

│ │окружающей среде; │ │ │ │ │

│ │ овладение экосистемной│ │ │ │ │

│ │познавательной моделью и ее│ │ │ │ │

│ │применение в целях прогноза│ │ │ │ │

│ │экологических рисков для│ │ │ │ │

│ │здоровья людей, безопасности│ │ │ │ │

│ │жизни, качества окружающей│ │ │ │ │

│ │среды; │ │ │ │ │

│ │ осознание значимости│ │ │ │ │

│ │концепции устойчивого│ │ │ │ │

│ │развития; │ │ │ │ │

│ │ формирование умений│ │ │ │ │

│ │безопасного и эффективного│ │ │ │ │

│ │использования лабораторного│ │ │ │ │

│ │оборудования, проведения│ │ │ │ │

│ │точных измерений и адекватной│ │ │ │ │

│ │оценки полученных результатов,│ │ │ │ │

│ │представления научно│ │ │ │ │

│ │обоснованных аргументов своих│ │ │ │ │

│ │действий, основанных на│ │ │ │ │

│ │межпредметном анализе учебных│ │ │ │ │

│ │задач. │ │ │ │ │

│ │ Предметные результаты│ │ │ │ │

│ │изучения предметной области│ │ │ │ │

│ │"Естественнонаучные │ │ │ │ │

│ │предметы" должны отражать: │ │ │ │ │

│ │ Физика: │ │ │ПОД.05.01. │ │

│ │ 1) формирование представлений│ │ │Физика │ │

│ │о закономерной связи и│ │ │ │ │

│ │познаваемости явлений природы,│ │ │ │ │

│ │об объективности научного│ │ │ │ │

│ │знания; о системообразующей│ │ │ │ │

│ │роли физики для развития│ │ │ │ │

│ │других естественных наук,│ │ │ │ │

│ │техники и технологий; научного│ │ │ │ │

│ │мировоззрения как результата│ │ │ │ │

│ │изучения основ строения│ │ │ │ │

│ │материи и фундаментальных│ │ │ │ │

│ │законов физики; │ │ │ │ │

│ │ 2) формирование│ │ │ │ │

│ │первоначальных представлений о│ │ │ │ │

│ │физической сущности явлений│ │ │ │ │

│ │природы (механических,│ │ │ │ │

│ │тепловых, электромагнитных и│ │ │ │ │

│ │квантовых), видах материи│ │ │ │ │

│ │(вещество и поле), движении│ │ │ │ │

│ │как способе существования│ │ │ │ │

│ │материи; усвоение основных│ │ │ │ │

│ │идей механики, атомно-│ │ │ │ │

│ │молекулярного учения о│ │ │ │ │

│ │строении вещества, элементов│ │ │ │ │

│ │электродинамики и квантовой│ │ │ │ │

│ │физики; овладение понятийным│ │ │ │ │

│ │аппаратом и символическим│ │ │ │ │

│ │языком физики; │ │ │ │ │

│ │ 3) приобретение опыта│ │ │ │ │

│ │применения научных методов│ │ │ │ │

│ │познания, наблюдения│ │ │ │ │

│ │физических явлений, проведения│ │ │ │ │

│ │опытов, простых│ │ │ │ │

│ │экспериментальных │ │ │ │ │

│ │исследований, прямых и│ │ │ │ │

│ │косвенных измерений с│ │ │ │ │

│ │использованием аналоговых и│ │ │ │ │

│ │цифровых измерительных│ │ │ │ │

│ │приборов; понимание│ │ │ │ │

│ │неизбежности погрешностей│ │ │ │ │

│ │любых измерений; │ │ │ │ │

│ │ 4) понимание физических основ│ │ │ │ │

│ │и принципов действия (работы)│ │ │ │ │

│ │машин и механизмов, средств│ │ │ │ │

│ │передвижения и связи, бытовых│ │ │ │ │

│ │приборов, промышленных│ │ │ │ │

│ │технологических процессов,│ │ │ │ │

│ │влияния их на окружающую│ │ │ │ │

│ │среду; осознание возможных│ │ │ │ │

│ │причин техногенных и│ │ │ │ │

│ │экологических катастроф; │ │ │ │ │

│ │ 5) осознание необходимости│ │ │ │ │

│ │применения достижений физики и│ │ │ │ │

│ │технологий для рационального│ │ │ │ │

│ │природопользования; │ │ │ │ │

│ │ 6) овладение основами│ │ │ │ │

│ │безопасного использования│ │ │ │ │

│ │естественных и искусственных│ │ │ │ │

│ │электрических и магнитных│ │ │ │ │

│ │полей, электромагнитных и│ │ │ │ │

│ │звуковых волн, естественных и│ │ │ │ │

│ │искусственных ионизирующих│ │ │ │ │

│ │излучений во избежание их│ │ │ │ │

│ │вредного воздействия на│ │ │ │ │

│ │окружающую среду и организм│ │ │ │ │

│ │человека; │ │ │ │ │

│ │ 7) развитие умения│ │ │ │ │

│ │планировать в повседневной│ │ │ │ │

│ │жизни свои действия с│ │ │ │ │

│ │применением полученных знаний│ │ │ │ │

│ │законов механики,│ │ │ │ │

│ │электродинамики, термодинамики│ │ │ │ │

│ │и тепловых явлений с целью│ │ │ │ │

│ │сбережения здоровья; │ │ │ │ │

│ │ 8) формирование представлений│ │ │ │ │

│ │о нерациональном использовании│ │ │ │ │

│ │природных ресурсов и энергии,│ │ │ │ │

│ │загрязнении окружающей среды│ │ │ │ │

│ │как следствие несовершенства│ │ │ │ │

│ │машин и механизмов. │ │ │ │ │

│ │ Биология: │ │ │ПОД.05.02. │ │

│ │ 1) формирование системы│ │ │Биология │ │

│ │научных знаний о живой│ │ │ │ │

│ │природе, закономерностях ее│ │ │ │ │

│ │развития, исторически быстром│ │ │ │ │

│ │сокращении биологического│ │ │ │ │

│ │разнообразия в биосфере в│ │ │ │ │

│ │результате деятельности│ │ │ │ │

│ │человека для развития│ │ │ │ │

│ │современных │ │ │ │ │

│ │естественнонаучных │ │ │ │ │

│ │представлений о картине мира; │ │ │ │ │

│ │ 2) формирование│ │ │ │ │

│ │первоначальных │ │ │ │ │

│ │систематизированных │ │ │ │ │

│ │представлений о биологических│ │ │ │ │

│ │объектах, процессах, явлениях,│ │ │ │ │

│ │закономерностях, об основных│ │ │ │ │

│ │биологических теориях, об│ │ │ │ │

│ │экосистемной организации│ │ │ │ │

│ │жизни, о взаимосвязи живого и│ │ │ │ │

│ │неживого в биосфере,│ │ │ │ │

│ │о наследственности │ │ │ │ │

│ │изменчивости; овладение│ │ │ │ │

│ │понятийным аппаратом биологии;│ │ │ │ │

│ │ 3) приобретение опыта│ │ │ │ │

│ │использования методов│ │ │ │ │

│ │биологической науки и│ │ │ │ │

│ │проведения несложных│ │ │ │ │

│ │биологических экспериментов│ │ │ │ │

│ │для изучения живых организмов│ │ │ │ │

│ │и человека, проведения│ │ │ │ │

│ │экологического мониторинга в│ │ │ │ │

│ │окружающей среде; │ │ │ │ │

│ │ 4) формирование основ│ │ │ │ │

│ │экологической грамотности:│ │ │ │ │

│ │способности оценивать│ │ │ │ │

│ │последствия деятельности│ │ │ │ │

│ │человека в природе, влияние│ │ │ │ │

│ │факторов риска на здоровье│ │ │ │ │

│ │человека; выбирать целевые и│ │ │ │ │

│ │смысловые установки в своих│ │ │ │ │

│ │действиях и поступках по│ │ │ │ │

│ │отношению к живой природе,│ │ │ │ │

│ │здоровью своему и окружающих,│ │ │ │ │

│ │осознание необходимости│ │ │ │ │

│ │действий по сохранению│ │ │ │ │

│ │биоразнообразия и природных│ │ │ │ │

│ │местообитаний видов растений и│ │ │ │ │

│ │животных; │ │ │ │ │

│ │ 5) формирование представлений│ │ │ │ │

│ │о значении биологических наук│ │ │ │ │

│ │в решении проблем│ │ │ │ │

│ │необходимости рационального│ │ │ │ │

│ │природопользования, защиты│ │ │ │ │

│ │здоровья людей в условиях│ │ │ │ │

│ │быстрого изменения│ │ │ │ │

│ │экологического качества│ │ │ │ │

│ │окружающей среды; │ │ │ │ │

│ │ 6) освоение приемов оказания│ │ │ │ │

│ │первой помощи, рациональной│ │ │ │ │

│ │организации труда и отдыха,│ │ │ │ │

│ │выращивания и размножения│ │ │ │ │

│ │культурных растений и домашних│ │ │ │ │

│ │животных, ухода за ними. │ │ │ │ │

│ │ Химия: │ │ │ПОД.05.03. │ │

│ │ 1) формирование│ │ │Химия │ │

│ │первоначальных │ │ │ │ │

│ │систематизированных │ │ │ │ │

│ │представлений о веществах, их│ │ │ │ │

│ │превращениях и практическом│ │ │ │ │

│ │применении; овладение│ │ │ │ │

│ │понятийным аппаратом и│ │ │ │ │

│ │символическим языком химии; │ │ │ │ │

│ │ 2) осознание объективной│ │ │ │ │

│ │значимости основ химической│ │ │ │ │

│ │науки как области современного│ │ │ │ │

│ │естествознания, химических│ │ │ │ │

│ │превращений неорганических и│ │ │ │ │

│ │органических веществ как│ │ │ │ │

│ │основы многих явлений живой и│ │ │ │ │

│ │неживой природы; углубление│ │ │ │ │

│ │представлений о материальном│ │ │ │ │

│ │единстве мира; │ │ │ │ │

│ │ 3) овладение основами│ │ │ │ │

│ │химической грамотности:│ │ │ │ │

│ │способностью анализировать и│ │ │ │ │

│ │объективно оценивать жизненные│ │ │ │ │

│ │ситуации, связанные с химией,│ │ │ │ │

│ │навыками безопасного обращения│ │ │ │ │

│ │с веществами, используемыми в│ │ │ │ │

│ │повседневной жизни; умением│ │ │ │ │

│ │анализировать и планировать│ │ │ │ │

│ │экологически безопасное│ │ │ │ │

│ │поведение в целях сохранения│ │ │ │ │

│ │здоровья и окружающей среды; │ │ │ │ │

│ │ 4) формирование умений│ │ │ │ │

│ │устанавливать связи между│ │ │ │ │

│ │реально наблюдаемыми│ │ │ │ │

│ │химическими явлениями и│ │ │ │ │

│ │процессами, происходящими в│ │ │ │ │

│ │микромире, объяснять причины│ │ │ │ │

│ │многообразия веществ,│ │ │ │ │

│ │зависимость их свойств от│ │ │ │ │

│ │состава и строения, а также│ │ │ │ │

│ │зависимость применения веществ│ │ │ │ │

│ │от их свойств; │ │ │ │ │

│ │ 5) приобретение опыта│ │ │ │ │

│ │использования различных│ │ │ │ │

│ │методов изучения веществ:│ │ │ │ │

│ │наблюдения за их превращениями│ │ │ │ │

│ │при проведении несложных│ │ │ │ │

│ │химических экспериментов с│ │ │ │ │

│ │использованием лабораторного│ │ │ │ │

│ │оборудования и приборов; │ │ │ │ │

│ │ 6) формирование представлений│ │ │ │ │

│ │о значении химической науки в│ │ │ │ │

│ │решении современных│ │ │ │ │

│ │экологических проблем, в том│ │ │ │ │

│ │числе в предотвращении│ │ │ │ │

│ │техногенных и экологических│ │ │ │ │

│ │катастроф. │ │ │ │ │

│ПО.06 │ Предметная область│ │ │ │ОК 11 │

│ │"Искусство" │ │ │ │ОК 12 │

│ │ Изучение предметной области│ │ │ │ПК 1.5 │

│ │"Искусство" должно обеспечить:│ │ │ │ │

│ │ осознание значения искусства│ │ │ │ │

│ │и творчества в личной и│ │ │ │ │

│ │культурной самоидентификации│ │ │ │ │

│ │личности; │ │ │ │ │

│ │ развитие эстетического вкуса,│ │ │ │ │

│ │художественного мышления│ │ │ │ │

│ │обучающихся, способности│ │ │ │ │

│ │воспринимать эстетику│ │ │ │ │

│ │природных объектов,│ │ │ │ │

│ │сопереживать им, чувственно-│ │ │ │ │

│ │эмоционально оценивать│ │ │ │ │

│ │гармоничность взаимоотношений│ │ │ │ │

│ │человека с природой и выражать│ │ │ │ │

│ │свое отношение художественными│ │ │ │ │

│ │средствами; │ │ │ │ │

│ │ развитие индивидуальных│ │ │ │ │

│ │творческих способностей│ │ │ │ │

│ │обучающихся, формирование│ │ │ │ │

│ │устойчивого интереса к│ │ │ │ │

│ │творческой деятельности; │ │ │ │ │

│ │ формирование интереса и│ │ │ │ │

│ │уважительного отношения к│ │ │ │ │

│ │культурному наследию и│ │ │ │ │

│ │ценностям народов России,│ │ │ │ │

│ │сокровищам мировой│ │ │ │ │

│ │цивилизации, их сохранению и│ │ │ │ │

│ │приумножению. │ │ │ │ │

│ │ Предметные результаты│ │ │ │ │

│ │изучения предметной области│ │ │ │ │

│ │"Искусство" должны отражать: │ │ │ │ │

│ │ Изобразительное искусство: │ │ │ПОД.06.01. │ │

│ │ 1) формирование основ│ │ │Изобразительное │ │

│ │художественной культуры│ │ │искусство │ │

│ │обучающихся как части их общей│ │ │ │ │

│ │духовной культуры, как особого│ │ │ │ │

│ │способа познания жизни и│ │ │ │ │

│ │средства организации общения;│ │ │ │ │

│ │развитие эстетического,│ │ │ │ │

│ │эмоционально-ценностного │ │ │ │ │

│ │видения окружающего мира;│ │ │ │ │

│ │развитие наблюдательности,│ │ │ │ │

│ │способности к сопереживанию,│ │ │ │ │

│ │зрительной памяти,│ │ │ │ │

│ │ассоциативного мышления,│ │ │ │ │

│ │художественного вкуса и│ │ │ │ │

│ │творческого воображения; │ │ │ │ │

│ │ 2) развитие визуально-│ │ │ │ │

│ │пространственного мышления как│ │ │ │ │

│ │формы эмоционально-ценностного│ │ │ │ │

│ │освоения мира, самовыражения и│ │ │ │ │

│ │ориентации в художественном и│ │ │ │ │

│ │нравственном пространстве│ │ │ │ │

│ │культуры; │ │ │ │ │

│ │ 3) освоение художественной│ │ │ │ │

│ │культуры во всем многообразии│ │ │ │ │

│ │ее видов, жанров и стилей как│ │ │ │ │

│ │материального выражения│ │ │ │ │

│ │духовных ценностей,│ │ │ │ │

│ │воплощенных в пространственных│ │ │ │ │

│ │формах (фольклорное│ │ │ │ │

│ │художественное творчество│ │ │ │ │

│ │разных народов, классические│ │ │ │ │

│ │произведения отечественного и│ │ │ │ │

│ │зарубежного искусства,│ │ │ │ │

│ │искусство современности); │ │ │ │ │

│ │ 4) воспитание уважения к│ │ │ │ │

│ │истории культуры своего│ │ │ │ │

│ │Отечества, выраженной в│ │ │ │ │

│ │архитектуре, изобразительном│ │ │ │ │

│ │искусстве, в национальных│ │ │ │ │

│ │образах предметно-материальной│ │ │ │ │

│ │и пространственной среды, в│ │ │ │ │

│ │понимании красоты человека; │ │ │ │ │

│ │ 5) приобретение опыта│ │ │ │ │

│ │создания художественного│ │ │ │ │

│ │образа в разных видах и жанрах│ │ │ │ │

│ │визуально-пространственных │ │ │ │ │

│ │искусств: изобразительных│ │ │ │ │

│ │(живопись, графика,│ │ │ │ │

│ │скульптура), декоративно-│ │ │ │ │

│ │прикладных, в архитектуре и│ │ │ │ │

│ │дизайне; приобретение опыта│ │ │ │ │

│ │работы над визуальным образом│ │ │ │ │

│ │в синтетических искусствах│ │ │ │ │

│ │(театр и кино); │ │ │ │ │

│ │ 6) приобретение опыта работы│ │ │ │ │

│ │различными художественными│ │ │ │ │

│ │материалами и в разных│ │ │ │ │

│ │техниках в различных видах│ │ │ │ │

│ │визуально-пространственных │ │ │ │ │

│ │искусств, в специфических│ │ │ │ │

│ │формах художественной│ │ │ │ │

│ │деятельности, в том числе│ │ │ │ │

│ │базирующихся на ИКТ (цифровая│ │ │ │ │

│ │фотография, видеозапись,│ │ │ │ │

│ │компьютерная графика,│ │ │ │ │

│ │мультипликация и анимация); │ │ │ │ │

│ │ 7) развитие потребности в│ │ │ │ │

│ │общении с произведениями│ │ │ │ │

│ │изобразительного искусства,│ │ │ │ │

│ │освоение практических умений и│ │ │ │ │

│ │навыков восприятия,│ │ │ │ │

│ │интерпретации и оценки│ │ │ │ │

│ │произведений искусства;│ │ │ │ │

│ │формирование активного│ │ │ │ │

│ │отношения к традициям│ │ │ │ │

│ │художественной культуры как│ │ │ │ │

│ │смысловой, эстетической и│ │ │ │ │

│ │личностно-значимой ценности. │ │ │ │ │

│ │ Музыка: │ │ │ПОД.06.02. │ │

│ │ 1) формирование основ│ │ │Музыка │ │

│ │музыкальной культуры│ │ │ │ │

│ │обучающихся как неотъемлемой│ │ │ │ │

│ │части их общей духовной│ │ │ │ │

│ │культуры; потребности в│ │ │ │ │

│ │общении с музыкой для│ │ │ │ │

│ │дальнейшего духовно-│ │ │ │ │

│ │нравственного развития,│ │ │ │ │

│ │социализации, самообразования,│ │ │ │ │

│ │организации содержательного│ │ │ │ │

│ │культурного досуга на основе│ │ │ │ │

│ │осознания роли музыки в жизни│ │ │ │ │

│ │отдельного человека и│ │ │ │ │

│ │общества, в развитии мировой│ │ │ │ │

│ │культуры; │ │ │ │ │

│ │ 2) развитие общих музыкальных│ │ │ │ │

│ │способностей обучающихся, а│ │ │ │ │

│ │также образного и│ │ │ │ │

│ │ассоциативного мышления,│ │ │ │ │

│ │фантазии и творческого│ │ │ │ │

│ │воображения, эмоционально-│ │ │ │ │

│ │ценностного отношения к│ │ │ │ │

│ │явлениям жизни и искусства на│ │ │ │ │

│ │основе восприятия и анализа│ │ │ │ │

│ │музыкальных образов; │ │ │ │ │

│ │ 3) формирование мотивационной│ │ │ │ │

│ │направленности на продуктивную│ │ │ │ │

│ │музыкально-творческую │ │ │ │ │

│ │деятельность (слушание музыки,│ │ │ │ │

│ │пение, инструментальное│ │ │ │ │

│ │музицирование, драматизация│ │ │ │ │

│ │музыкальных произведений,│ │ │ │ │

│ │импровизация, музыкально-│ │ │ │ │

│ │пластическое движение); │ │ │ │ │

│ │ 4) воспитание эстетического│ │ │ │ │

│ │отношения к миру, критического│ │ │ │ │

│ │восприятия музыкальной│ │ │ │ │

│ │информации, развитие│ │ │ │ │

│ │творческих способностей в│ │ │ │ │

│ │многообразных видах│ │ │ │ │

│ │музыкальной деятельности,│ │ │ │ │

│ │связанной с театром, кино,│ │ │ │ │

│ │литературой, живописью; │ │ │ │ │

│ │ 5) расширение музыкального и│ │ │ │ │

│ │общего культурного кругозора;│ │ │ │ │

│ │воспитание музыкального вкуса,│ │ │ │ │

│ │устойчивого интереса к музыке│ │ │ │ │

│ │своего народа и других народов│ │ │ │ │

│ │мира, классическому и│ │ │ │ │

│ │современному музыкальному│ │ │ │ │

│ │наследию; │ │ │ │ │

│ │ 6) овладение основами│ │ │ │ │

│ │музыкальной грамотности:│ │ │ │ │

│ │способностью эмоционально│ │ │ │ │

│ │воспринимать музыку как живое│ │ │ │ │

│ │образное искусство во│ │ │ │ │

│ │взаимосвязи с жизнью, со│ │ │ │ │

│ │специальной терминологией и│ │ │ │ │

│ │ключевыми понятиями│ │ │ │ │

│ │музыкального искусства,│ │ │ │ │

│ │элементарной нотной грамотой в│ │ │ │ │

│ │рамках изучаемого курса. │ │ │ │ │

│ПО.07 │ Предметная область│ │ │ПОД.07.01. │ОК 11 │

│ │"Технология" │ │ │Технология │ │

│ │ Изучение предметной области│ │ │ │ │

│ │"Технология" должно│ │ │ │ │

│ │обеспечить: │ │ │ │ │

│ │ развитие инновационной│ │ │ │ │

│ │творческой деятельности│ │ │ │ │

│ │обучающихся в процессе решения│ │ │ │ │

│ │прикладных учебных задач; │ │ │ │ │

│ │ активное использование│ │ │ │ │

│ │знаний, полученных при│ │ │ │ │

│ │изучении других учебных│ │ │ │ │

│ │предметов, и сформированных│ │ │ │ │

│ │универсальных учебных│ │ │ │ │

│ │действий; │ │ │ │ │

│ │ совершенствование умений│ │ │ │ │

│ │выполнения учебно-│ │ │ │ │

│ │исследовательской и проектной│ │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │ │

│ │ формирование представлений о│ │ │ │ │

│ │социальных и этических│ │ │ │ │

│ │аспектах научно-технического│ │ │ │ │

│ │прогресса; │ │ │ │ │

│ │ формирование способности│ │ │ │ │

│ │придавать экологическую│ │ │ │ │

│ │направленность любой│ │ │ │ │

│ │деятельности, проекту;│ │ │ │ │

│ │демонстрировать экологическое│ │ │ │ │

│ │мышление в разных формах│ │ │ │ │

│ │деятельности. │ │ │ │ │

│ │ Предметные результаты│ │ │ │ │

│ │изучения предметной области│ │ │ │ │

│ │"Технология" должны отражать: │ │ │ │ │

│ │ 1) осознание роли техники и│ │ │ │ │

│ │технологий для прогрессивного│ │ │ │ │

│ │развития общества;│ │ │ │ │

│ │формирование целостного│ │ │ │ │

│ │представления о техносфере,│ │ │ │ │

│ │сущности технологической│ │ │ │ │

│ │культуры и культуры труда;│ │ │ │ │

│ │уяснение социальных и│ │ │ │ │

│ │экологических последствий│ │ │ │ │

│ │развития технологий│ │ │ │ │

│ │промышленного и│ │ │ │ │

│ │сельскохозяйственного │ │ │ │ │

│ │производства, энергетики и│ │ │ │ │

│ │транспорта; │ │ │ │ │

│ │ 2) овладение методами учебно-│ │ │ │ │

│ │исследовательской и проектной│ │ │ │ │

│ │деятельности, решения│ │ │ │ │

│ │творческих задач,│ │ │ │ │

│ │моделирования, конструирования│ │ │ │ │

│ │и эстетического оформления│ │ │ │ │

│ │изделий, обеспечения│ │ │ │ │

│ │сохранности продуктов труда; │ │ │ │ │

│ │ 3) овладение средствами и│ │ │ │ │

│ │формами графического│ │ │ │ │

│ │отображения объектов или│ │ │ │ │

│ │процессов, правилами│ │ │ │ │

│ │выполнения графической│ │ │ │ │

│ │документации; │ │ │ │ │

│ │ 4) формирование умений│ │ │ │ │

│ │устанавливать взаимосвязь│ │ │ │ │

│ │знаний по разным учебным│ │ │ │ │

│ │предметам для решения│ │ │ │ │

│ │прикладных учебных задач; │ │ │ │ │

│ │ 5) развитие умений применять│ │ │ │ │

│ │технологии представления,│ │ │ │ │

│ │преобразования и использования│ │ │ │ │

│ │информации, оценивать│ │ │ │ │

│ │возможности и области│ │ │ │ │

│ │применения средств и│ │ │ │ │

│ │инструментов ИКТ в современном│ │ │ │ │

│ │производстве или сфере│ │ │ │ │

│ │обслуживания; │ │ │ │ │

│ │ 6) формирование представлений│ │ │ │ │

│ │о мире профессий, связанных с│ │ │ │ │

│ │изучаемыми технологиями, их│ │ │ │ │

│ │востребованности на рынке│ │ │ │ │

│ │труда. │ │ │ │ │

│ПО.08 │ Предметная область│ │ │ │ОК 11 │

│ │"Физическая культура и основы│ │ │ │ПК 1.6 │

│ │безопасности │ │ │ │ │

│ │жизнедеятельности" │ │ │ │ │

│ │ Изучение предметной области│ │ │ │ │

│ │"Физическая культура и основы│ │ │ │ │

│ │безопасности │ │ │ │ │

│ │жизнедеятельности" должно│ │ │ │ │

│ │обеспечить: │ │ │ │ │

│ │ физическое, эмоциональное,│ │ │ │ │

│ │интеллектуальное и социальное│ │ │ │ │

│ │развитие личности обучающихся│ │ │ │ │

│ │с учетом исторической,│ │ │ │ │

│ │общекультурной и ценностной│ │ │ │ │

│ │составляющей предметной│ │ │ │ │

│ │области; │ │ │ │ │

│ │ формирование и развитие│ │ │ │ │

│ │установок активного,│ │ │ │ │

│ │экологически целесообразного,│ │ │ │ │

│ │здорового и безопасного образа│ │ │ │ │

│ │жизни; │ │ │ │ │

│ │ понимание личной и│ │ │ │ │

│ │общественной значимости│ │ │ │ │

│ │современной культуры│ │ │ │ │

│ │безопасности │ │ │ │ │

│ │жизнедеятельности; │ │ │ │ │

│ │ овладение основами│ │ │ │ │

│ │современной культуры│ │ │ │ │

│ │безопасности │ │ │ │ │

│ │жизнедеятельности, понимание│ │ │ │ │

│ │ценности экологического│ │ │ │ │

│ │качества окружающей среды как│ │ │ │ │

│ │естественной основы│ │ │ │ │

│ │безопасности жизни; │ │ │ │ │

│ │ понимание роли государства и│ │ │ │ │

│ │действующего законодательства│ │ │ │ │

│ │в обеспечении национальной│ │ │ │ │

│ │безопасности и защиты│ │ │ │ │

│ │населения; │ │ │ │ │

│ │ развитие двигательной│ │ │ │ │

│ │активности обучающихся,│ │ │ │ │

│ │достижение положительной│ │ │ │ │

│ │динамики в развитии основных│ │ │ │ │

│ │физических качеств и│ │ │ │ │

│ │показателях физической│ │ │ │ │

│ │подготовленности, формирование│ │ │ │ │

│ │потребности в систематическом│ │ │ │ │

│ │участии в физкультурно-│ │ │ │ │

│ │спортивных и оздоровительных│ │ │ │ │

│ │мероприятиях; │ │ │ │ │

│ │ установление связей между│ │ │ │ │

│ │жизненным опытом обучающихся и│ │ │ │ │

│ │знаниями из разных предметных│ │ │ │ │

│ │областей. │ │ │ │ │

│ │ Предметные результаты│ │ │ │ │

│ │изучения предметной области│ │ │ │ │

│ │"Физическая культура и основы│ │ │ │ │

│ │безопасности │ │ │ │ │

│ │жизнедеятельности" должны │ │ │ │ │

│ │отражать: │ │ │ │ │

│ │ Физическая культура: │ │ │ПОД.08.01. │ │

│ │ 1) понимание роли и значения│ │ │Гимнастика │ │

│ │физической культуры в│ │ │ПОД.08.02. │ │

│ │формировании личностных│ │ │Тренаж │ │

│ │качеств, в активном включении│ │ │классического │ │

│ │в здоровый образ жизни,│ │ │танца │ │

│ │укреплении и сохранении│ │ │ПОД.08.03. │ │

│ │индивидуального здоровья; │ │ │Ритмика │ │

│ │ 2) овладение системой знаний│ │ │ │ │

│ │о физическом совершенствовании│ │ │ │ │

│ │человека, создание основы для│ │ │ │ │

│ │формирования интереса к│ │ │ │ │

│ │расширению и углублению знаний│ │ │ │ │

│ │по истории развития физической│ │ │ │ │

│ │культуры, спорта и│ │ │ │ │

│ │олимпийского движения,│ │ │ │ │

│ │освоение умений отбирать│ │ │ │ │

│ │физические упражнения и│ │ │ │ │

│ │регулировать физические│ │ │ │ │

│ │нагрузки для самостоятельных│ │ │ │ │

│ │систематических занятий с│ │ │ │ │

│ │различной функциональной│ │ │ │ │

│ │направленностью │ │ │ │ │

│ │(оздоровительной, │ │ │ │ │

│ │тренировочной, коррекционной,│ │ │ │ │

│ │рекреативной и лечебной) с│ │ │ │ │

│ │учетом индивидуальных│ │ │ │ │

│ │возможностей и особенностей│ │ │ │ │

│ │организма, планировать│ │ │ │ │

│ │содержание этих занятий,│ │ │ │ │

│ │включать их в режим учебного│ │ │ │ │

│ │дня и учебной недели; │ │ │ │ │

│ │ 3) приобретение опыта│ │ │ │ │

│ │организации самостоятельных│ │ │ │ │

│ │систематических занятий│ │ │ │ │

│ │физической культурой с│ │ │ │ │

│ │соблюдением правил техники│ │ │ │ │

│ │безопасности и профилактики│ │ │ │ │

│ │травматизма; освоение умения│ │ │ │ │

│ │оказывать первую доврачебную│ │ │ │ │

│ │помощь при легких травмах;│ │ │ │ │

│ │обогащение опыта совместной│ │ │ │ │

│ │деятельности в организации и│ │ │ │ │

│ │проведении занятий физической│ │ │ │ │

│ │культурой, форм активного│ │ │ │ │

│ │отдыха и досуга; │ │ │ │ │

│ │ 4) расширение опыта│ │ │ │ │

│ │организации и мониторинга│ │ │ │ │

│ │физического развития и│ │ │ │ │

│ │физической подготовленности;│ │ │ │ │

│ │формирование умения вести│ │ │ │ │

│ │наблюдение за динамикой│ │ │ │ │

│ │развития своих основных│ │ │ │ │

│ │физических качеств: оценивать│ │ │ │ │

│ │текущее состояние организма и│ │ │ │ │

│ │определять тренирующее│ │ │ │ │

│ │воздействие на него занятий│ │ │ │ │

│ │физической культурой│ │ │ │ │

│ │посредством использования│ │ │ │ │

│ │стандартных физических│ │ │ │ │

│ │нагрузок и функциональных│ │ │ │ │

│ │проб, определять│ │ │ │ │

│ │индивидуальные режимы│ │ │ │ │

│ │физической нагрузки,│ │ │ │ │

│ │контролировать направленность│ │ │ │ │

│ │ее воздействия на организм во│ │ │ │ │

│ │время самостоятельных занятий│ │ │ │ │

│ │физическими упражнениями с│ │ │ │ │

│ │разной целевой ориентацией; │ │ │ │ │

│ │ 5) формирование умений│ │ │ │ │

│ │выполнять комплексы│ │ │ │ │

│ │общеразвивающих, │ │ │ │ │

│ │оздоровительных и│ │ │ │ │

│ │корригирующих упражнений,│ │ │ │ │

│ │учитывающих индивидуальные│ │ │ │ │

│ │способности и особенности,│ │ │ │ │

│ │состояние здоровья и режим│ │ │ │ │

│ │учебной деятельности;│ │ │ │ │

│ │овладение основами технических│ │ │ │ │

│ │действий, приемами и│ │ │ │ │

│ │физическими упражнениями из│ │ │ │ │

│ │базовых видов спорта, умением│ │ │ │ │

│ │использовать их в│ │ │ │ │

│ │разнообразных формах игровой и│ │ │ │ │

│ │соревновательной деятельности;│ │ │ │ │

│ │расширение двигательного опыта│ │ │ │ │

│ │за счет упражнений,│ │ │ │ │

│ │ориентированных на развитие│ │ │ │ │

│ │основных физических качеств,│ │ │ │ │

│ │повышение функциональных│ │ │ │ │

│ │возможностей основных систем│ │ │ │ │

│ │организма. │ │ │ │ │

│ │ Основы безопасности│ │ │ПОД.08.03. │ │

│ │жизнедеятельности: │ │ │Основы │ │

│ │ 1) формирование современной│ │ │безопасности │ │

│ │культуры безопасности│ │ │жизнедеятельности│ │

│ │жизнедеятельности на основе│ │ │ │ │

│ │понимания необходимости защиты│ │ │ │ │

│ │личности, общества и│ │ │ │ │

│ │государства посредством│ │ │ │ │

│ │осознания значимости│ │ │ │ │

│ │безопасного поведения в│ │ │ │ │

│ │условиях чрезвычайных ситуаций│ │ │ │ │

│ │природного, техногенного и│ │ │ │ │

│ │социального характера; │ │ │ │ │

│ │ 2) формирование убеждения в│ │ │ │ │

│ │необходимости безопасного и│ │ │ │ │

│ │здорового образа жизни; │ │ │ │ │

│ │ 3) понимание личной и│ │ │ │ │

│ │общественной значимости│ │ │ │ │

│ │современной культуры│ │ │ │ │

│ │безопасности │ │ │ │ │

│ │жизнедеятельности; │ │ │ │ │

│ │ 4) понимание роли государства│ │ │ │ │

│ │и действующего│ │ │ │ │

│ │законодательства в обеспечении│ │ │ │ │

│ │национальной безопасности и│ │ │ │ │

│ │защиты населения от опасных и│ │ │ │ │

│ │чрезвычайных ситуаций│ │ │ │ │

│ │природного, техногенного и│ │ │ │ │

│ │социального характера, в том│ │ │ │ │

│ │числе от экстремизма и│ │ │ │ │

│ │терроризма; │ │ │ │ │

│ │ 5) понимание необходимости│ │ │ │ │

│ │подготовки граждан к защите│ │ │ │ │

│ │Отечества; │ │ │ │ │

│ │ 6) формирование установки на│ │ │ │ │

│ │здоровый образ жизни,│ │ │ │ │

│ │исключающий употребление│ │ │ │ │

│ │алкоголя, наркотиков, курение│ │ │ │ │

│ │и нанесение иного вреда│ │ │ │ │

│ │здоровью; │ │ │ │ │

│ │ 7) формирование│ │ │ │ │

│ │антиэкстремистской и│ │ │ │ │

│ │антитеррористической │ │ │ │ │

│ │личностной позиции; │ │ │ │ │

│ │ 8) понимание необходимости│ │ │ │ │

│ │сохранения природы и│ │ │ │ │

│ │окружающей среды для│ │ │ │ │

│ │полноценной жизни человека; │ │ │ │ │

│ │ 9) знание основных опасных и│ │ │ │ │

│ │чрезвычайных ситуаций│ │ │ │ │

│ │природного, техногенного и│ │ │ │ │

│ │социального характера, включая│ │ │ │ │

│ │экстремизм и терроризм, и их│ │ │ │ │

│ │последствий для личности,│ │ │ │ │

│ │общества и государства; │ │ │ │ │

│ │ 10) знание и умение применять│ │ │ │ │

│ │меры безопасности и правила│ │ │ │ │

│ │поведения в условиях опасных и│ │ │ │ │

│ │чрезвычайных ситуаций; │ │ │ │ │

│ │ 11) умение оказать первую│ │ │ │ │

│ │помощь пострадавшим; │ │ │ │ │

│ │ 12) умение предвидеть│ │ │ │ │

│ │возникновение опасных ситуаций│ │ │ │ │

│ │по характерным признакам их│ │ │ │ │

│ │проявления, а также на основе│ │ │ │ │

│ │информации, получаемой из│ │ │ │ │

│ │различных источников,│ │ │ │ │

│ │готовность проявлять│ │ │ │ │

│ │предосторожность в ситуациях│ │ │ │ │

│ │неопределенности; │ │ │ │ │

│ │ 13) умение принимать│ │ │ │ │

│ │обоснованные решения в│ │ │ │ │

│ │конкретной опасной ситуации с│ │ │ │ │

│ │учетом реально складывающейся│ │ │ │ │

│ │обстановки и индивидуальных│ │ │ │ │

│ │возможностей; │ │ │ │ │

│ │ 14) овладение основами│ │ │ │ │

│ │экологического проектирования│ │ │ │ │

│ │безопасной жизнедеятельности с│ │ │ │ │

│ │учетом природных, техногенных│ │ │ │ │

│ │и социальных рисков на│ │ │ │ │

│ │территории проживания. │ │ │ │ │

│ОД.02 │Федеральный компонент среднего│ 2106 │ 1404 │ │ │

│ │(полного) общего образования │ │ │ │ │

│ОД.02.01│Базовые учебные дисциплины │ │ 756 │ │ │

│ │ В результате изучения базовых│ │ │ОД.02.01.01 │ОК 13 │

│ │учебных дисциплин федерального│ │ │Русский язык │ │

│ │компонента среднего (полного)│ │ │ │ │

│ │общего образования обучающийся│ │ │ │ │

│ │должен: │ │ │ │ │

│ │уметь: │ │ │ │ │

│ │ осуществлять речевой│ │ │ │ │

│ │самоконтроль; оценивать устные│ │ │ │ │

│ │и письменные высказывания с│ │ │ │ │

│ │точки зрения языкового│ │ │ │ │

│ │оформления, эффективности│ │ │ │ │

│ │достижения поставленных│ │ │ │ │

│ │коммуникативных задач; │ │ │ │ │

│ │ анализировать языковые│ │ │ │ │

│ │единицы с точки зрения│ │ │ │ │

│ │правильности, точности и│ │ │ │ │

│ │уместности их употребления; │ │ │ │ │

│ │ проводить лингвистический│ │ │ │ │

│ │анализ текстов различных│ │ │ │ │

│ │функциональных стилей и│ │ │ │ │

│ │разновидностей языка; │ │ │ │ │

│ │ использовать основные виды│ │ │ │ │

│ │чтения (ознакомительно-│ │ │ │ │

│ │изучающее, ознакомительно-│ │ │ │ │

│ │реферативное) в зависимости от│ │ │ │ │

│ │коммуникативной задачи; │ │ │ │ │

│ │ извлекать необходимую│ │ │ │ │

│ │информацию из различных│ │ │ │ │

│ │источников: учебно-научных│ │ │ │ │

│ │текстов, справочной│ │ │ │ │

│ │литературы, средств массовой│ │ │ │ │

│ │информации, в том числе│ │ │ │ │

│ │представленных в электронном│ │ │ │ │

│ │виде на различных│ │ │ │ │

│ │информационных носителях; │ │ │ │ │

│ │ создавать устные и письменные│ │ │ │ │

│ │монологические и диалогические│ │ │ │ │

│ │высказывания различных типов и│ │ │ │ │

│ │жанров в учебно-научной (на│ │ │ │ │

│ │материале изучаемых учебных│ │ │ │ │

│ │дисциплин), социально-│ │ │ │ │

│ │культурной и деловой сферах│ │ │ │ │

│ │общения; │ │ │ │ │

│ │ применять в практике речевого│ │ │ │ │

│ │общения основные│ │ │ │ │

│ │орфоэпические, лексические,│ │ │ │ │

│ │грамматические нормы│ │ │ │ │

│ │современного русского│ │ │ │ │

│ │литературного языка; │ │ │ │ │

│ │ соблюдать в практике письма│ │ │ │ │

│ │орфографические и│ │ │ │ │

│ │пунктуационные нормы│ │ │ │ │

│ │современного русского│ │ │ │ │

│ │литературного языка; │ │ │ │ │

│ │ соблюдать нормы речевого│ │ │ │ │

│ │поведения в различных сферах и│ │ │ │ │

│ │ситуациях общения, в том числе│ │ │ │ │

│ │при обсуждении дискуссионных│ │ │ │ │

│ │проблем; │ │ │ │ │

│ │ использовать основные приемы│ │ │ │ │

│ │информационной переработки│ │ │ │ │

│ │устного и письменного текста; │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные│ │ │ │ │

│ │знания и умения в практической│ │ │ │ │

│ │деятельности и повседневной│ │ │ │ │

│ │жизни для: осознания русского│ │ │ │ │

│ │языка как духовной,│ │ │ │ │

│ │нравственной и культурной│ │ │ │ │

│ │ценности народа; приобщения к│ │ │ │ │

│ │ценностям национальной и│ │ │ │ │

│ │мировой культуры; развития│ │ │ │ │

│ │интеллектуальных и творческих│ │ │ │ │

│ │способностей, навыков│ │ │ │ │

│ │самостоятельной деятельности;│ │ │ │ │

│ │самореализации, самовыражения│ │ │ │ │

│ │в различных областях│ │ │ │ │

│ │человеческой деятельности;│ │ │ │ │

│ │увеличения словарного запаса;│ │ │ │ │

│ │расширения круга используемых│ │ │ │ │

│ │языковых и речевых средств;│ │ │ │ │

│ │совершенствования способности│ │ │ │ │

│ │к самооценке на основе│ │ │ │ │

│ │наблюдения за собственной│ │ │ │ │

│ │речью; совершенствования│ │ │ │ │

│ │коммуникативных способностей;│ │ │ │ │

│ │развития готовности к речевому│ │ │ │ │

│ │взаимодействию, межличностному│ │ │ │ │

│ │и межкультурному общению,│ │ │ │ │

│ │сотрудничеству; │ │ │ │ │

│ │самообразования и активного│ │ │ │ │

│ │участия в производственной,│ │ │ │ │

│ │культурной и общественной│ │ │ │ │

│ │жизни государства; │ │ │ │ │

│ │ вести диалог в ситуации│ │ │ │ │

│ │межкультурной коммуникации; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ о связи языка и истории,│ │ │ │ │

│ │культуры русского и других│ │ │ │ │

│ │народов; │ │ │ │ │

│ │ смысл понятий: речевая│ │ │ │ │

│ │ситуация и ее компоненты,│ │ │ │ │

│ │литературный язык, языковая│ │ │ │ │

│ │норма, культура речи; │ │ │ │ │

│ │ основные единицы и уровни│ │ │ │ │

│ │языка, их признаки и│ │ │ │ │

│ │взаимосвязь; │ │ │ │ │

│ │ орфоэпические, лексические,│ │ │ │ │

│ │грамматические, │ │ │ │ │

│ │орфографические и│ │ │ │ │

│ │пунктуационные нормы│ │ │ │ │

│ │современного русского│ │ │ │ │

│ │литературного языка; нормы│ │ │ │ │

│ │речевого поведения в социально│ │ │ │ │

│ │-культурной, учебно-научной,│ │ │ │ │

│ │официально-деловой сферах│ │ │ │ │

│ │общения │ │ │ │ │

│ │уметь: │ │ │ОД.02.01.02 │ОК 13 │

│ │ воспроизводить содержание│ │ │Литература │ │

│ │литературного произведения; │ │ │ │ │

│ │ анализировать и│ │ │ │ │

│ │интерпретировать │ │ │ │ │

│ │художественное произведение,│ │ │ │ │

│ │используя сведения по истории│ │ │ │ │

│ │и теории литературы (тематика,│ │ │ │ │

│ │проблематика, нравственный│ │ │ │ │

│ │пафос, система образов,│ │ │ │ │

│ │особенности композиции,│ │ │ │ │

│ │изобразительно-выразительные │ │ │ │ │

│ │средства языка, художественная│ │ │ │ │

│ │деталь); │ │ │ │ │

│ │ анализировать эпизод (сцену)│ │ │ │ │

│ │изученного произведения,│ │ │ │ │

│ │объяснять его связь с│ │ │ │ │

│ │проблематикой произведения; │ │ │ │ │

│ │ соотносить художественную│ │ │ │ │

│ │литературу с общественной│ │ │ │ │

│ │жизнью и культурой, раскрывать│ │ │ │ │

│ │конкретно-историческое и│ │ │ │ │

│ │общечеловеческое содержание│ │ │ │ │

│ │изученных произведений;│ │ │ │ │

│ │выявлять "сквозные темы" и│ │ │ │ │

│ │ключевые проблемы русской│ │ │ │ │

│ │литературы; соотносить│ │ │ │ │

│ │произведение с литературным│ │ │ │ │

│ │направлением эпохи; │ │ │ │ │

│ │ определять род и жанр│ │ │ │ │

│ │произведения; │ │ │ │ │

│ │ сопоставлять литературные│ │ │ │ │

│ │произведения; │ │ │ │ │

│ │ выявлять авторскую позицию; │ │ │ │ │

│ │ выразительно читать изученные│ │ │ │ │

│ │произведения (или их│ │ │ │ │

│ │фрагменты), соблюдая нормы│ │ │ │ │

│ │литературного произношения; │ │ │ │ │

│ │ аргументированно │ │ │ │ │

│ │формулировать свое отношение│ │ │ │ │

│ │к прочитанному произведению; │ │ │ │ │

│ │ писать рецензии на│ │ │ │ │

│ │прочитанные произведения и│ │ │ │ │

│ │сочинения разных жанров на│ │ │ │ │

│ │литературные темы; │ │ │ │ │

│ │ соотносить произведения│ │ │ │ │

│ │художественной литературы с│ │ │ │ │

│ │сочинениями русских и│ │ │ │ │

│ │зарубежных композиторов; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ образную природу словесного│ │ │ │ │

│ │искусства; │ │ │ │ │

│ │ содержание изученных│ │ │ │ │

│ │литературных произведений; │ │ │ │ │

│ │ основные факты жизни и│ │ │ │ │

│ │творчества писателей -│ │ │ │ │

│ │классиков XIX века; │ │ │ │ │

│ │ основные закономерности│ │ │ │ │

│ │историко-литературного │ │ │ │ │

│ │процесса и черты литературных│ │ │ │ │

│ │направлений; │ │ │ │ │

│ │ основные теоретико-│ │ │ │ │

│ │литературные понятия │ │ │ │ │

│ │уметь: │ │ │ОД.02.01.03 │ОК 13 │

│ │ вести беседу в стандартных│ │ │Иностранный язык │ │

│ │ситуациях общения, соблюдая│ │ │ │ │

│ │нормы речевого этикета,│ │ │ │ │

│ │опираясь на изученную тематику│ │ │ │ │

│ │и усвоенный лексико-│ │ │ │ │

│ │грамматический материал; │ │ │ │ │

│ │ рассказать о себе, своей│ │ │ │ │

│ │семье, друзьях, своих│ │ │ │ │

│ │интересах и планах на будущее,│ │ │ │ │

│ │сообщить краткие сведения о│ │ │ │ │

│ │своей стране и стране│ │ │ │ │

│ │изучаемого языка; │ │ │ │ │

│ │ делать краткие сообщения,│ │ │ │ │

│ │описывать события/явления (в│ │ │ │ │

│ │рамках пройденных тем),│ │ │ │ │

│ │передавать основное│ │ │ │ │

│ │содержание, основную мысль│ │ │ │ │

│ │прочитанного или услышанного,│ │ │ │ │

│ │выражать свое отношение к│ │ │ │ │

│ │прочитанному/услышанному, │ │ │ │ │

│ │кратко характеризовать│ │ │ │ │

│ │персонаж; │ │ │ │ │

│ │ понимать основное содержание│ │ │ │ │

│ │несложных аутентичных текстов,│ │ │ │ │

│ │относящихся к разным│ │ │ │ │

│ │коммуникативным типам речи│ │ │ │ │

│ │(сообщение, рассказ), уметь│ │ │ │ │

│ │определять тему текста,│ │ │ │ │

│ │выделять главные факты в│ │ │ │ │

│ │тексте, опуская│ │ │ │ │

│ │второстепенные; │ │ │ │ │

│ │ читать аутентичные тексты│ │ │ │ │

│ │разных жанров с пониманием│ │ │ │ │

│ │основного содержания,│ │ │ │ │

│ │устанавливать логическую│ │ │ │ │

│ │последовательность основных│ │ │ │ │

│ │фактов текста; │ │ │ │ │

│ │ используя различные приемы│ │ │ │ │

│ │смысловой переработки текста│ │ │ │ │

│ │(языковую догадку, анализ,│ │ │ │ │

│ │выборочный перевод), оценивать│ │ │ │ │

│ │полученную информацию,│ │ │ │ │

│ │выражать свое мнение; │ │ │ │ │

│ │ читать текст с выборочным│ │ │ │ │

│ │пониманием нужной или│ │ │ │ │

│ │интересующей информации; │ │ │ │ │

│ │ ориентироваться в иноязычном│ │ │ │ │

│ │письменном и аудиотексте:│ │ │ │ │

│ │определять его содержание по│ │ │ │ │

│ │заголовку, выделять основную│ │ │ │ │

│ │информацию; │ │ │ │ │

│ │ использовать двуязычный│ │ │ │ │

│ │словарь; │ │ │ │ │

│ │ использовать переспрос,│ │ │ │ │

│ │перифраз, синонимичные│ │ │ │ │

│ │средства, языковую догадку в│ │ │ │ │

│ │процессе устного и письменного│ │ │ │ │

│ │общения на иностранном языке; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные значения изученных│ │ │ │ │

│ │лексических единиц (слов,│ │ │ │ │

│ │словосочетаний); основные│ │ │ │ │

│ │способы словообразования; │ │ │ │ │

│ │ основные нормы речевого│ │ │ │ │

│ │этикета, принятые в стране│ │ │ │ │

│ │изучаемого языка; │ │ │ │ │

│ │ признаки изученных│ │ │ │ │

│ │грамматических явлений; │ │ │ │ │

│ │ особенности структуры и│ │ │ │ │

│ │интонации различных│ │ │ │ │

│ │коммуникативных типов простых│ │ │ │ │

│ │и сложных предложений│ │ │ │ │

│ │изучаемого иностранного языка;│ │ │ │ │

│ │ о роли владения иностранными│ │ │ │ │

│ │языками в современном мире,│ │ │ │ │

│ │особенностях образа жизни,│ │ │ │ │

│ │быта, культуры стран│ │ │ │ │

│ │изучаемого языка │ │ │ │ │

│ │уметь: │ │ │ОД.02.01.04 │ОК 13 │

│ │ описывать основные социальные│ │ │Обществознание │ │

│ │объекты, выделяя их│ │ │(включая │ │

│ │существенные признаки;│ │ │экономику и │ │

│ │человека как социально-│ │ │право) │ │

│ │деятельное существо; основные│ │ │ │ │

│ │социальные роли; │ │ │ │ │

│ │ сравнивать социальные│ │ │ │ │

│ │объекты, суждения об обществе│ │ │ │ │

│ │и человеке, выявлять их общие│ │ │ │ │

│ │черты и различия; │ │ │ │ │

│ │ объяснять взаимосвязи│ │ │ │ │

│ │изученных социальных объектов│ │ │ │ │

│ │(включая взаимодействия│ │ │ │ │

│ │общества и природы, человека и│ │ │ │ │

│ │общества, сфер общественной│ │ │ │ │

│ │жизни, гражданина и│ │ │ │ │

│ │государства); │ │ │ │ │

│ │ приводить примеры социальных│ │ │ │ │

│ │объектов определенного типа,│ │ │ │ │

│ │социальных отношений,│ │ │ │ │

│ │ситуаций, регулируемых│ │ │ │ │

│ │различными видами социальных│ │ │ │ │

│ │норм, деятельности людей│ │ │ │ │

│ │в различных сферах; │ │ │ │ │

│ │ оценивать поведение людей с│ │ │ │ │

│ │точки зрения социальных норм,│ │ │ │ │

│ │экономической рациональности; │ │ │ │ │

│ │ решать в рамках изученного│ │ │ │ │

│ │материала познавательные и│ │ │ │ │

│ │практические задачи,│ │ │ │ │

│ │отражающие типичные ситуации в│ │ │ │ │

│ │различных сферах деятельности│ │ │ │ │

│ │человека; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять поиск социальной│ │ │ │ │

│ │информации по заданной теме из│ │ │ │ │

│ │различных ее носителей│ │ │ │ │

│ │(материалов СМИ, учебного│ │ │ │ │

│ │текста и других адаптированных│ │ │ │ │

│ │источников), различать в│ │ │ │ │

│ │социальной информации факты и│ │ │ │ │

│ │мнения; │ │ │ │ │

│ │ самостоятельно составлять│ │ │ │ │

│ │простейшие виды правовых│ │ │ │ │

│ │документов (заявления,│ │ │ │ │

│ │доверенности); │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные│ │ │ │ │

│ │знания и умения в практической│ │ │ │ │

│ │деятельности и повседневной│ │ │ │ │

│ │жизни для общей ориентации в│ │ │ │ │

│ │актуальных общественных│ │ │ │ │

│ │событиях и процессах,│ │ │ │ │

│ │нравственной и правовой оценки│ │ │ │ │

│ │конкретных поступков людей,│ │ │ │ │

│ │реализации и защиты прав│ │ │ │ │

│ │человека и гражданина,│ │ │ │ │

│ │осознанного выполнения│ │ │ │ │

│ │гражданских обязанностей,│ │ │ │ │

│ │первичного анализа и│ │ │ │ │

│ │использования социальной│ │ │ │ │