Таблица 2
Структура
основной профессиональной
образовательной
программы среднего профессионального
образования
углубленной подготовки
┌──────────┬──────────────────────────────────┬─────────────┬─────────────┬─────────────────┬───────────┐
│ Индекс
│ Наименование циклов,
разделов, │ Всего
│ В том числе │
Индекс и │ Код
│
│ │ модулей, требования к знаниям, │максимальной │ часов
│ наименование │формируемой│
│
│ умениям, практическому опыту │
учебной │обязательных
│ дисциплин, │компетенции│
│ │ │ нагрузки
│ учебных │междисциплинарных│ │
│ │ │обучающегося
│ занятий │
курсов (МДК) │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ОД.00 │ФГОС НОО, ФГОС
ООО, федеральный│ │ │ │ │
│ │компонент среднего
(полного)│
│ │ │ │
│ │общего образования │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ОД.01.01 │Предметные результаты
освоения│ 4511 │
3007 │ │ │
│ │основной образовательной
программы│ │ │ │ │
│ │Федерального государственного│ │ │ │ │
│ │образовательного стандарта│ │ │ │ │
│ │начального общего образования │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ПО.01.01 │Предметная область
"Филология" │ │ │ │ │
│ │Основные задачи
реализации│
│ │ │ │
│ │предметной области "Филология" -│ │ │ │ │
│ │формирование первоначальных│ │ │ │ │
│ │представлений о
единстве и│ │ │ │ │
│ │многообразии языкового и│ │ │ │ │
│ │культурного пространства
России, о│ │ │ │ │
│ │языке как
основе национального│ │ │ │ │
│ │самосознания. Развитие│ │ │ │ │
│ │диалогической и
монологической│
│ │ │ │
│ │устной и
письменной речи,│ │ │ │ │
│ │коммуникативных умений,│ │ │ │ │
│ │нравственных и
эстетических│
│ │ │ │
│ │чувств, способностей к творческой│ │ │ │ │
│ │деятельности. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД 01.01.01. │ │
│ │предметной области
"Филология"│
│ │Русский
язык │ │
│ │должны отражать: │ │ │Родной язык │ │
│ │ 1) формирование первоначальных│ │ │ │ │
│ │представлений о
единстве и│ │ │ │ │
│ │многообразии языкового и│ │ │ │ │
│ │культурного пространства
России, о│ │ │ │ │
│ │языке как
основе национального│ │ │ │ │
│ │самосознания; │ │ │ │ │
│ │ 2) понимание обучающимися того,│ │ │ │ │
│ │что язык
представляет собой│ │ │ │ │
│ │явление национальной
культуры и│ │ │ │ │
│ │основное средство
человеческого│
│ │ │ │
│ │общения, осознание значения│ │ │ │ │
│ │русского языка как│ │ │ │ │
│ │государственного языка Российской│ │ │ │ │
│ │Федерации, языка межнационального│ │ │ │ │
│ │общения; │ │ │ │ │
│ │ 3) сформированность позитивного│ │ │ │ │
│ │отношения к правильной
устной и│ │ │ │ │
│ │письменной речи
как показателям│ │ │ │ │
│ │общей культуры
и гражданской│ │ │ │ │
│ │позиции человека; │ │ │ │ │
│ │ 4)
овладение
первоначальными│
│ │ │ │
│ │представлениями о нормах русского│ │ │ │ │
│ │и родного
литературного языка│ │ │ │ │
│ │(орфоэпических, лексических,│ │ │ │ │
│ │грамматических) и
правилах│
│ │ │ │
│ │речевого этикета; умение│ │ │ │ │
│ │ориентироваться в целях, задачах,│ │ │ │ │
│ │средствах и
условиях общения,│ │ │ │ │
│ │выбирать адекватные языковые│ │ │ │ │
│ │средства для
успешного решения│ │ │ │ │
│ │коммуникативных задач; │ │ │ │ │
│ │ 5)
овладение
учебными│
│ │ │ │
│ │действиями с языковыми
единицами и│
│ │ │ │
│ │умение использовать
знания для│ │ │ │ │
│ │решения познавательных,│ │ │ │ │
│ │практических и
коммуникативных│
│ │ │ │
│ │задач. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ 1)
понимание литературы как│ │ │ПОД 01.01.02. │ │
│ │явления национальной
и мировой│ │ │Литературное │ │
│ │культуры, средства
сохранения и│ │ │чтение │ │
│ │передачи нравственных
ценностей и│ │ │Литературное │ │
│ │традиций; │ │ │чтение на родном
│ │
│ │ 2) осознание значимости чтения│ │ │языке │ │
│ │для личного развития;
формирование│
│ │ │ │
│ │представлений о мире,
российской│
│ │ │ │
│ │истории и культуре,
первоначальных│
│ │ │ │
│ │этических представлений,
понятий о│ │ │ │ │
│ │добре и
зле, нравственности;│ │ │ │ │
│ │успешности обучения
по всем│ │ │ │ │
│ │учебным предметам;
формирование│
│ │ │ │
│ │потребности в
систематическом│ │ │ │ │
│ │чтении; │ │ │ │ │
│ │ 3)
понимание роли чтения,│ │ │ │ │
│ │использование разных
видов чтения│ │ │ │ │
│ │(ознакомительное, изучающее,│ │ │ │ │
│ │выборочное, поисковое);
умение│
│ │ │ │
│ │осознанно воспринимать и
оценивать│ │ │ │ │
│ │содержание и
специфику различных│
│ │ │ │
│ │текстов, участвовать
в их│ │ │ │ │
│ │обсуждении, давать и обосновывать│ │ │ │ │
│ │нравственную оценку
поступков│
│ │ │ │
│ │героев; │ │ │ │ │
│ │ 4) достижение необходимого для│ │ │ │ │
│ │продолжения образования
уровня│ │ │ │ │
│ │читательской компетентности,│ │ │ │ │
│ │общего речевого развития, то есть│ │ │ │ │
│ │овладение техникой чтения
вслух и│ │ │ │ │
│ │про себя, элементарными
приемами│ │ │ │ │
│ │интерпретации, анализа и│ │ │ │ │
│ │преобразования художественных,│ │ │ │ │
│ │научно-популярных и
учебных│ │ │ │ │
│ │текстов с
использованием│
│ │ │ │
│ │элементарных литературоведческих│ │ │ │ │
│ │понятий; │ │ │ │ │
│ │ 5)
умение
самостоятельно│
│ │ │ │
│ │выбирать интересующую литературу;│ │ │ │ │
│ │пользоваться справочными│ │ │ │ │
│ │источниками для
понимания и│ │ │ │ │
│ │получения дополнительной│ │ │ │ │
│ │информации; │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ 1)
приобретение
начальных│
│ │ПОД
01.01.03. │ │
│ │навыков общения
в устной и│ │ │Иностранный язык
│ │
│ │письменной форме
с носителями│ │ │ │ │
│ │иностранного языка на основе
своих│ │ │ │ │
│ │речевых возможностей и│ │ │ │ │
│ │потребностей; освоение
правил│ │ │ │ │
│ │речевого и неречевого
поведения; │ │ │ │ │
│ │ 2)
освоение
начальных│
│ │ │ │
│ │лингвистических представлений,│ │ │ │ │
│ │необходимых для
овладения на│ │ │ │ │
│ │элементарном уровне
устной и│ │ │ │ │
│ │письменной речью
на иностранном│ │ │ │ │
│ │языке, расширение
лингвистического│
│ │ │ │
│
│кругозора; │ │ │ │ │
│ │ 3) сформированность│ │ │ │ │
│ │дружелюбного отношения и│ │ │ │ │
│ │толерантности к носителям другого│ │ │ │ │
│ │языка на
основе знакомства с│ │ │ │ │
│ │жизнью своих сверстников
в других│ │ │ │ │
│ │странах, с детским
фольклором и│ │ │ │ │
│ │доступными образцами
детской│
│ │ │ │
│ │художественной
литературы. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ПО.01.02 │Предметная область "Математика и│ │ │ │ │
│ │информатика" │ │ │ │ │
│ │
Основные задачи реализации│ │ │ │ │
│ │предметной области "Математика и│ │ │ │ │
│ │информатика" -
развитие│ │ │ │ │
│ │математической речи,
логического и│
│ │ │ │
│ │алгоритмического мышления,│ │ │ │ │
│ │воображения, обеспечение│ │ │ │ │
│ │первоначальных представлений о│ │ │ │ │
│ │компьютерной грамотности. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД 01.02.01. │ │
│ │предметной области "Математика и│ │ │Математика и │ │
│ │информатика" должны
отражать: │ │ │информатика │ │
│ │ 1) использование начальных│ │ │ │ │
│ │математических знаний для
описания│ │ │ │ │
│ │и объяснения окружающих
предметов,│ │ │ │ │
│ │процессов, явлений, а также
оценки│ │ │ │ │
│ │их количественных и│ │ │ │ │
│ │пространственных
отношений; │ │ │ │ │
│ │ 2)
овладение
основами│
│ │ │ │
│ │логического и
алгоритмического│
│ │ │ │
│ │мышления, пространственного│ │ │ │ │
│ │воображения и математической
речи,│ │ │ │ │
│ │измерения, пересчета, прикидки
и│ │ │ │ │
│ │оценки, наглядного
представления│
│ │ │ │
│ │данных и процессов, записи
и│ │ │ │ │
│ │выполнения алгоритмов; │ │ │ │ │
│ │ 3)
приобретение
начального│
│ │ │ │
│ │опыта применения
математических│
│ │ │ │
│ │знаний для
решения учебно-│ │ │ │ │
│ │познавательных и
учебно-│ │ │ │ │
│ │практических задач; │ │ │ │ │
│ │ 4)
умение выполнять устно
и│ │ │ │ │
│ │письменно арифметические действия│ │ │ │ │
│ │с числами и числовыми
выражениями,│
│ │ │ │
│ │решать текстовые
задачи, умение│ │ │ │ │
│ │действовать в
соответствии с│ │ │ │ │
│ │алгоритмом и
строить простейшие│ │ │ │ │
│ │алгоритмы, исследовать,│ │ │ │ │
│ │распознавать и
изображать│
│ │ │ │
│ │геометрические фигуры,
работать с│ │ │ │ │
│ │таблицами, схемами,
графиками и│ │ │ │ │
│ │диаграммами, цепочками,│ │ │ │ │
│ │совокупностями, представлять,│ │ │ │ │
│ │анализировать и
интерпретировать│
│ │ │ │
│ │данные; │ │ │ │ │
│ │ приобретение первоначальных│ │ │ │ │
│ │представлений о
компьютерной│
│ │ │ │
│ │грамотности. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ПО.01.03 │Предметная область
"Обществознание│
│ │ │ │
│ │и естествознание (Окружающий
мир)"│
│ │ │ │
│ │ Основные
задачи реализации│ │ │ │ │
│ │предметной области
"Обществознание│
│ │ │ │
│ │и естествознание (Окружающий
мир)"│
│ │ │ │
│ │- формирование уважительного│ │ │ │ │
│ │отношения к
семье, населенному│ │ │ │ │
│ │пункту, региону, России, истории,│ │ │ │ │
│ │культуре, природе нашей
страны, ее│
│ │ │ │
│ │современной жизни.
Осознание│
│ │ │ │
│ │ценности, целостности и│ │ │ │ │
│ │многообразия окружающего
мира,│ │ │ │ │
│ │своего места в нем.
Формирование│
│ │ │ │
│ │модели безопасного
поведения в│ │ │ │ │
│ │условиях повседневной жизни
и в│ │ │ │ │
│ │различных опасных и
чрезвычайных│
│ │ │ │
│ │ситуациях. Формирование│ │ │ │ │
│ │психологической культуры и│ │ │ │ │
│ │компетенции для
обеспечения│
│ │ │ │
│ │эффективного и
безопасного│
│ │ │ │
│ │взаимодействия в социуме. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД 01.03.01. │ │
│ │предметной области
"Обществознание│ │ │Обществознание и
│ │
│ │и естествознание (Окружающий
мир)"│
│
│естествознание
│ │
│ │должны отражать: │ │ │(Окружающий мир)
│ │
│ │ 1) понимание особой роли России│ │ │ │ │
│ │в мировой
истории, воспитание│ │ │ │ │
│ │чувства гордости за
национальные│
│ │ │ │
│ │свершения, открытия,
победы; │ │ │ │ │
│ │ 2) сформированность│ │ │ │ │
│ │уважительного отношения к России,│ │ │ │ │
│ │родному краю,
своей семье,│ │ │ │ │
│ │истории, культуре, природе
нашей│
│ │ │ │
│ │страны, ее современной
жизни; │ │ │ │ │
│ │ 3)
осознание
целостности│
│ │ │ │
│ │окружающего мира, освоение
основ│ │ │ │ │
│ │экологической грамотности,│ │ │ │ │
│ │элементарных правил нравственного│ │ │ │ │
│ │поведения в мире природы
и людей,│ │ │ │ │
│ │норм здоровьесберегающего│ │ │ │ │
│ │поведения в природной и
социальной│
│ │ │ │
│ │среде; │ │ │ │ │
│ │ 4) освоение доступных способов│ │ │ │ │
│ │изучения природы
и общества│ │ │ │ │
│ │(наблюдение, запись,
измерение,│
│ │ │ │
│ │опыт, сравнение,
классификация, с│ │ │ │ │
│ │получением информации из семейных│ │ │ │ │
│ │архивов, от окружающих
людей, в│ │ │ │ │
│ │открытом информационном│ │ │ │ │
│ │пространстве); │ │ │ │ │
│ │ 5)
развитие навыков│ │ │ │ │
│ │устанавливать и выявлять
причинно-│ │ │ │ │
│ │следственные связи
в окружающем│ │ │ │ │
│ │мире. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ПО.01.04 │Предметная область "Основы
духовно│ │ │ │ │
│ │-нравственной культуры
народов│ │ │ │ │
│ │России" │ │ │ │ │
│ │ Основные
задачи реализации│ │ │ │ │
│ │предметной области
"Основы духовно│
│ │ │ │
│ │-нравственной культуры
народов│ │ │ │ │
│ │России" - воспитание
способности к│
│ │ │ │
│ │духовному развитию, нравственному│ │ │ │ │
│ │самосовершенствованию. │ │ │ │ │
│ │Формирование первоначальных│ │ │ │ │
│ │представлений о светской
этике, об│ │ │ │ │
│
│отечественных традиционных│ │ │ │ │
│ │религиях, их
роли в культуре,│ │ │ │ │
│ │истории и современности
России. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД 01.04.01. │ │
│ │предметной области
"Основы духовно│
│ │Основы
духовно- │ │
│ │-нравственной культуры
народов│ │ │нравственной │ │
│ │России" должны отражать: │ │ │культуры России │ │
│ │ 1) готовность к
нравственному│
│ │ │ │
│ │самосовершенствованию, духовному│ │ │ │ │
│ │саморазвитию; │ │ │ │ │
│ │ 2)
знакомство с основными│ │ │ │ │
│ │нормами
светской и религиозной│ │ │ │ │
│ │морали, понимание их
значения в│ │ │ │ │
│ │выстраивании конструктивных│ │ │ │ │
│ │отношений в семье и
обществе; │ │ │ │ │
│ │ 3)
понимание
значения│
│ │ │ │
│ │нравственности, веры и религии
в│ │ │ │ │
│ │жизни человека и
общества; │ │ │ │ │
│ │ 4) формирование первоначальных│ │ │ │ │
│ │представлений о светской
этике, о│ │ │ │ │
│ │традиционных религиях, их роли
в│ │ │ │ │
│ │культуре, истории и современности│ │ │ │ │
│ │России; │ │ │ │ │
│ │ 5) первоначальные представления│ │ │ │ │
│ │об исторической роли традиционных│ │ │ │ │
│ │религий в становлении
российской│
│ │ │ │
│ │государственности; │ │ │ │ │
│ │ 6)
становление
внутренней│
│ │ │ │
│ │установки личности
поступать│
│ │ │ │
│ │согласно своей совести;
воспитание│
│ │ │ │
│ │нравственности, основанной
на│ │ │ │ │
│ │свободе совести и
вероисповедания,│
│ │ │ │
│ │духовных традициях народов
России;│ │ │ │ │
│ │осознание ценности
человеческой│
│ │ │ │
│ │жизни. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ПО.01.05 │Предметная область
"Искусство" │ │ │ │ │
│ │ Основные
задачи реализации│ │ │ │ │
│ │предметной области "Искусство" -│ │ │ │ │
│ │развитие способностей к│ │ │ │ │
│ │художественно-образному, │ │ │ │ │
│ │эмоционально-ценностному │ │ │ │ │
│ │восприятию произведений│ │ │ │ │
│ │изобразительного и
музыкального│
│ │ │ │
│ │искусства, выражению в творческих│ │ │ │ │
│ │работах своего
отношения к│ │ │ │ │
│ │окружающему миру. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД 01.05.01. │ │
│ │предметной области
"Искусство"│
│ │Изобразительное │ │
│ │должны отражать: │ │ │искусство │ │
│ │ 1) сформированность│ │ │ │ │
│ │первоначальных представлений о│ │ │ │ │
│ │роли изобразительного
искусства в│ │ │ │ │
│ │жизни человека, его роли в
духовно│ │ │ │ │
│ │-нравственном развитии
человека; │ │ │ │ │
│ │ 2)
сформированность
основ│
│ │ │ │
│ │художественной культуры,
в том│ │ │ │ │
│ │числе на материале художественной│ │ │ │ │
│ │культуры родного края,│ │ │ │ │
│ │эстетического отношения
к миру;│ │ │ │ │
│ │понимание красоты
как ценности;│ │ │ │ │
│ │потребности в
художественном│
│ │ │ │
│ │творчестве и
в общении с│ │ │ │ │
│ │искусством; │ │ │ │ │
│ │ 3)
овладение
практическими│
│ │ │ │
│ │умениями и навыками в восприятии,│ │ │ │ │
│ │анализе и
оценке произведений│ │ │ │ │
│ │искусства; │ │ │ │ │
│ │
4) овладение элементарными│ │ │ │ │
│ │практическими умениями и навыками│ │ │ │ │
│ │в различных видах
художественной│ │ │ │ │
│ │деятельности (рисунке,
живописи,│
│ │ │ │
│ │скульптуре, художественном│ │ │ │ │
│ │конструировании), а
также в│ │ │ │ │
│ │специфических формах│ │ │ │ │
│ │художественной деятельности,│ │ │ │ │
│ │базирующихся на
информационно-│
│ │ │ │
│ │коммуникационных технологиях│ │ │ │ │
│ │(цифровая фотография,
видеозапись,│
│ │ │ │
│ │элементы мультипликации); │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ 1)
передача характера и│ │ │ПОД.01.05.02. │ │
│ │содержания музыки
в ритмически│ │ │Ритмика │ │
│ │организованных движениях; │ │ │ │ │
│ │ 2)
овладение
характерными│
│ │ │ │
│ │особенностями ритма,
метра,│ │ │ │ │
│ │длительностью звучания│ │ │ │ │
│ │музыкального материала; │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ 1) осознанное слушание музыки с│ │ │ПОД.01.05.03. │ │
│ │применением первых навыков
анализа│ │ │Слушание музыки │ │
│ │музыкального языка
и элементов│ │ │ │ │
│ │музыкальной формы; │ │ │ │ │
│ │ 2)
оценочное отношение к│ │ │ │ │
│ │музыке, ее исполнению; │ │ │ │ │
│ │ 3)
рассказ о своем│ │ │ │ │
│ │эмоциональном отношении к
музыке с│ │ │ │ │
│ │использованием первоначальных│ │ │ │ │
│ │знаний о средствах
выразительности│
│ │ │ │
│ │и элементах музыкальной
формы; │ │ │ │ │
│ │ 4) формирование первоначальных│ │ │ │ │
│ │знаний о музыкальных
инструментах,│
│ │ │ │
│ │средствах музыкальной│ │ │ │ │
│ │выразительности, музыкального│ │ │ │ │
│ │языка, жанрах вокальной,│ │ │ │ │
│ │инструментальной и
симфонической│
│ │ │ │
│ │музыки; │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ 1)
анализ музыки на
слух с│ │ │ПОД.01.05.04. │ │
│ │точки зрения элементов│ │ │Музыкальная │ │
│ │музыкального языка и элементарных│ │ │литература │ │
│ │представлений о музыкальной
форме;│ │ │ │ │
│ │ 2)
рассказ об услышанном
и│ │ │ │ │
│ │проанализированном музыкальном│ │ │ │ │
│ │произведении или его
частях; │ │ │ │ │
│ │ 3) формирование систематических│ │ │ │ │
│ │знаний об элементах
музыкального│
│ │ │ │
│ │языка, понятиях
"музыкального│
│ │ │ │
│ │жанра", "темы", "контраста",│ │ │ │ │
│ │"приемов музыкального
развития",│
│ │ │ │
│ │"кульминации", о
выразительных│
│ │ │ │
│ │возможностях музыки,
о простых│ │ │ │ │
│ │формах музыкальных
произведений,│
│ │ │ │
│ │об основных музыкальных│ │ │ │ │
│ │инструментах; │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│
│ 1)
чтение нот несложных│ │ │ПОД.01.05.05. │ │
│ │музыкальных произведений; │ │ │Фортепиано │ │
│ │ 2)
исполнение на фортепиано│ │ │ │ │
│ │несложных музыкальных
произведений│
│ │ │ │
│ │разных жанров; │ │ │ │ │
│ │ 3) формирование систематических│ │ │ │ │
│ │знаний об
основах игры на│ │ │ │ │
│ │фортепиано; о скрипичном и
басовом│ │ │ │ │
│ │ключах, музыкальных размерах,│ │ │ │ │
│ │штрихах, музыкальных
длительностях│
│ │ │ │
│ │и их группировках, о
музыкальной│
│ │ │ │
│ │терминологии. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ПО.01.06 │Предметная область
"Технология" │ │ │ │ │
│ │ Основные
задачи реализации│ │ │ │ │
│ │предметной области
"Технология" -│ │ │ │ │
│ │формирование опыта
как основы│ │ │ │ │
│ │обучения и познания,
осуществление│
│ │ │ │
│ │поисково-аналитической │ │ │ │ │
│ │деятельности для
практического│
│ │ │ │
│ │решения прикладных
задач с│ │ │ │ │
│ │использованием знаний, полученных│ │ │ │ │
│ │при изучении
других учебных│ │ │ │ │
│ │предметов, формирование│ │ │ │ │
│ │первоначального опыта
практической│
│ │ │ │
│ │преобразовательной
деятельности. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД 01.06.01. │ │
│ │предметной области
"Технология"│
│
│Технология
│ │
│ │должны отражать: │ │ │ │ │
│ │ 1)
получение
первоначальных│
│ │ │ │
│ │представлений о
созидательном и│ │ │ │ │
│ │нравственном значении
труда в│ │ │ │ │
│ │жизни человека и общества;
о мире│ │ │ │ │
│ │профессий и важности
правильного│
│ │ │ │
│ │выбора профессии; │ │ │ │ │
│ │ 2)
усвоение
первоначальных│
│ │ │ │
│ │представлений о
материальной│
│ │ │ │
│ │культуре как продукте
предметно-│
│ │ │ │
│ │преобразующей деятельности│ │ │ │ │
│ │человека; │ │ │ │ │
│ │
3) приобретение навыков│ │ │ │ │
│ │самообслуживания; овладение│ │ │ │ │
│ │технологическими приемами
ручной│ │ │ │ │
│ │обработки материалов;
усвоение│
│ │ │ │
│ │правил техники
безопасности; │ │ │ │ │
│ │ 4) использование приобретенных│ │ │ │ │
│ │знаний и умений
для творческого│ │ │ │ │
│ │решения несложных конструкторских,│ │ │ │ │
│
│художественно-конструкторских
│ │ │ │ │
│ │(дизайнерских),
технологических и│ │ │ │ │
│ │организационных задач; │ │ │ │ │
│ │ 5) приобретение первоначальных│ │ │ │ │
│ │навыков совместной
продуктивной│
│ │ │ │
│ │деятельности, сотрудничества,│ │ │ │ │
│ │взаимопомощи, планирования и│ │ │ │ │
│ │организации; приобретение│ │ │ │ │
│ │первоначальных знаний о
правилах│
│ │ │ │
│ │создания предметной и│ │ │ │ │
│ │информационной среды
и умений│ │ │ │ │
│ │применять их для выполнения учебно│ │ │ │ │
│ │-познавательных и
проектных│
│ │ │ │
│
│художественно-конструкторских
│ │ │ │ │
│ │задач. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ПО.01.07 │Предметная область
"Физическая│
│ │ПОД
01.07.01. │ │
│ │культура" │ │ │Физическая │ │
│ │ Основные
задачи реализации│ │ │культура │ │
│ │предметной области
"Физическая│
│ │ │ │
│ │культура" - укрепление
здоровья,│
│ │ │ │
│ │содействие гармоничному│ │ │ │ │
│ │физическому, нравственному и│ │ │ │ │
│ │социальному развитию,
успешному│ │ │ │ │
│ │обучению, формирование│ │ │ │ │
│ │первоначальных умений│ │ │ │ │
│ │саморегуляции средствами│ │ │ │ │
│ │физической культуры. Формирование│ │ │ │ │
│ │установки на
сохранение и│ │ │ │ │
│ │укрепление здоровья,
навыков│ │ │ │ │
│ │здорового и
безопасного образа│ │ │ │ │
│ │жизни. │ │ │ │ │
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ │ │
│ │предметной области
"Физическая│
│ │ │ │
│ │культура" должны
отражать: │ │ │ │ │
│ │ 1) формирование первоначальных│ │ │ │ │
│ │представлений о
значении│
│ │ │ │
│ │физической культуры для
укрепления│
│ │ │ │
│ │здоровья человека
(физического,│
│ │ │ │
│ │социального и
психологического), о│
│ │ │ │
│ │ее позитивном влиянии на развитие│ │ │ │ │
│ │человека (физическое,│ │ │ │ │
│ │интеллектуальное, эмоциональное,│ │ │ │ │
│ │социальное), о физической
культуре│ │ │ │ │
│ │и здоровье как факторах
успешной│
│ │ │ │
│ │учебы и социализации; │ │ │ │ │
│ │ 2)
овладение
умениями│
│ │ │ │
│ │организовывать
здоровьесберегающую│
│ │ │ │
│ │жизнедеятельность (режим
дня,│ │ │ │ │
│ │утренняя зарядка, оздоровительные│ │ │ │ │
│ │мероприятия, подвижные
игры и│ │ │ │ │
│ │другие умения); │ │ │ │ │
│ │ 3)
формирование навыка│ │ │ │ │
│ │систематического наблюдения
за│ │ │ │ │
│ │своим физическим состоянием,│ │ │ │ │
│ │величиной физических
нагрузок,│
│ │ │ │
│ │данных мониторинга здоровья
(рост,│ │ │ │ │
│ │масса тела), показателей развития│ │ │ │ │
│ │основных физических качеств
(силы,│ │ │ │ │
│ │быстроты, выносливости,│ │ │ │ │
│ │координации, гибкости). │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ При
итоговой оценке качества│ │ │ │ │
│ │освоения основной образовательной│ │ │ │ │
│ │программы начального общего│ │ │ │ │
│ │образования в
рамках контроля│ │ │ │ │
│ │успеваемости в процессе
освоения│
│ │ │ │
│ │содержания отдельных
учебных│ │ │ │ │
│ │предметов должна
учитываться│
│ │ │ │
│ │готовность к
решению учебно-│ │ │ │ │
│ │практических и
учебно-│ │ │ │ │
│ │познавательных задач на
основе: │ │ │ │ │
│ │ системы знаний и представлений│ │ │ │ │
│ │о природе,
обществе, человеке,│ │ │ │ │
│ │технологии; │ │ │ │ │
│ │ обобщенных способов│ │ │ │ │
│ │деятельности, умений
в учебно-│ │ │ │ │
│ │познавательной и
практической│
│ │ │ │
│ │деятельности; │ │ │ │ │
│
│ коммуникативных и│ │ │ │ │
│ │информационных умений; │ │ │ │ │
│ │ системы
знаний об основах│ │ │ │ │
│ │здорового и
безопасного образа│ │ │ │ │
│ │жизни. │ │ │ │ │
│ │ Итоговая
оценка качества│ │ │ │ │
│ │освоения обучающимися основной│ │ │ │ │
│ │образовательной программы│ │ │ │ │
│ │начального общего
образования│
│ │ │ │
│ │осуществляется образовательным│ │ │ │ │
│ │учреждением. │ │ │ │ │
│ │ Предметом
итоговой оценки│ │ │ │ │
│ │освоения обучающимися основной│ │ │ │ │
│ │образовательной программы│ │ │ │ │
│ │начального общего
образования│ │ │ │ │
│ │должно быть достижение предметных│ │ │ │ │
│ │и метапредметных результатов│ │ │ │ │
│ │освоения основной образовательной│ │ │ │ │
│ │программы начального общего│ │ │ │ │
│ │образования, необходимых для│ │ │ │ │
│ │продолжения образования. │ │ │ │ │
│ │ В итоговой оценке должны
быть│
│ │ │ │
│ │выделены две
составляющие: │ │ │ │ │
│ │ результаты промежуточной│ │ │ │ │
│ │аттестации обучающихся,
отражающие│
│ │ │ │
│ │динамику их
индивидуальных│
│ │ │ │
│ │образовательных достижений,│ │ │ │ │
│ │продвижение в
достижении│
│ │ │ │
│ │планируемых результатов
освоения│
│ │ │ │
│ │основной образовательной
программы│ │ │ │ │
│ │начального общего
образования; │ │ │ │ │
│ │ результаты
итоговых работ,│ │ │ │ │
│ │характеризующие уровень
освоения│
│ │ │ │
│ │обучающимися основных формируемых│ │ │ │ │
│ │способов действий в
отношении к│ │ │ │ │
│ │опорной системе знаний,│ │ │ │ │
│ │необходимых для
обучения на│ │ │ │ │
│ │следующей ступени общего│ │ │ │ │
│ │образования. │ │ │ │ │
│ │ Итоговая
оценка освоения│ │ │ │ │
│ │основной образовательной
программы│ │ │ │ │
│ │начального общего
образования│
│ │ │ │
│ │проводится образовательным│ │ │ │ │
│ │учреждением и направлена на
оценку│ │ │ │ │
│ │достижения обучающимися│ │ │ │ │
│ │планируемых результатов
освоения│
│ │ │ │
│ │основной образовательной
программы│ │ │ │ │
│ │начального общего
образования. │ │ │ │ │
│ │ Результаты
итоговой оценки│ │ │ │ │
│ │освоения основной образовательной│ │ │ │ │
│ │программы начального общего│ │ │ │ │
│ │образования используются для│ │ │ │ │
│ │принятия решения
о переводе│ │ │ │ │
│ │обучающихся на следующую
ступень│
│ │ │ │
│ │общего образования. │ │ │ │ │
│ │ К
результатам
индивидуальных│ │ │ │ │
│ │достижений обучающихся, не│ │ │ │ │
│ │подлежащим итоговой оценке│ │ │ │ │
│ │качества освоения основной│ │ │ │ │
│ │образовательной программы│ │ │ │ │
│ │начального общего
образования,│
│ │ │ │
│ │относятся: │ │ │ │ │
│ │ ценностные ориентации│ │ │ │ │
│ │обучающегося; │ │ │ │ │
│ │ индивидуальные личностные│ │ │ │ │
│ │характеристики, в
том числе│ │ │ │ │
│ │патриотизм, толерантность,│ │ │ │ │
│ │гуманизм и др. │ │ │ │ │
│ │ Обобщенная оценка этих и других│ │ │ │ │
│ │личностных результатов
учебной│ │ │ │ │
│ │деятельности обучающихся
может│ │ │ │ │
│ │осуществляться в
ходе различных│ │ │ │ │
│ │мониторинговых
исследований. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ОД.02 │Предметные результаты
освоения│ 6398 │
4265 │ │ │
│ │основной образовательной
программы│ │ │ │ │
│ │ФГОС ООО │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ПО.02.01 │Предметная область
"Филология" │ │ │ │ │
│ │ Изучение
предметной области│ │ │ │ │
│ │"Филология" -
языка как знаковой│ │ │ │ │
│ │системы, лежащей
в основе│ │ │ │ │
│ │человеческого общения,│ │ │ │ │
│ │формирования гражданской,│ │ │ │ │
│ │этнической и
социальной│ │ │ │ │
│ │идентичности, позволяющей│ │ │ │ │
│ │понимать, быть понятым,
выражать│
│ │ │ │
│ │внутренний мир
человека, должно│ │ │ │ │
│ │обеспечить: │ │ │ │ │
│ │ получение доступа
к│ │ │ │ │
│ │литературному наследию
и через│ │ │ │ │
│ │него к сокровищам
отечественной и│ │ │ │ │
│ │мировой культуры
и достижениям│ │ │ │ │
│ │цивилизации; │ │ │ │ │
│ │ формирование основы
для│
│ │ │ │
│ │понимания особенностей разных│ │ │ │ │
│ │культур и воспитания
уважения к│ │ │ │ │
│ │ним; │ │ │ │ │
│ │ осознание
взаимосвязи между│ │ │ │ │
│ │своим интеллектуальным и│ │ │ │ │
│ │социальным ростом, способствующим│ │ │ │ │
│ │духовному, нравственному,│ │ │ │ │
│ │эмоциональному, творческому,│ │ │ │ │
│ │этическому и
познавательному│
│ │ │ │
│ │развитию; │ │ │ │ │
│ │ формирование
базовых умений,│ │ │ │ │
│ │обеспечивающих возможность│ │ │ │ │
│ │дальнейшего изучения
языков, с│ │ │ │ │
│ │установкой на билингвизм; │ │ │ │ │
│ │ обогащение активного и│ │ │ │ │
│ │потенциального словарного
запаса│ │ │ │ │
│ │для достижения
более высоких│ │ │ │ │
│ │результатов при
изучении других│ │ │ │ │
│ │учебных предметов. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД.02.01.01. │ОК 11 │
│ │предметной области
"Филология"│
│ │Русский
язык. │ │
│ │должны отражать: │ │ │Родной язык │ │
│ │ 1)
совершенствование видов│ │ │ │ │
│ │речевой деятельности
(аудирования,│
│ │ │ │
│ │чтения, говорения
и письма),│ │ │ │ │
│ │обеспечивающих эффективное│ │ │ │ │
│ │овладение разными
учебными│
│ │ │ │
│ │предметами и
взаимодействие с│ │ │ │ │
│ │окружающими людьми
в ситуациях│ │ │ │ │
│ │формального и
неформального│
│ │ │ │
│ │межличностного и
межкультурного│
│ │ │ │
│ │общения; │ │ │ │ │
│
│ 2) понимание определяющей роли│ │ │ │ │
│ │языка в развитии интеллектуальных│ │ │ │ │
│ │и творческих способностей│ │ │ │ │
│ │личности, в процессе
образования и│
│ │ │ │
│ │самообразования; │ │ │ │ │
│ │ 3) использование коммуникативно│ │ │ │ │
│ │-эстетических возможностей│ │ │ │ │
│ │русского и родного
языков; │ │ │ │ │
│ │ 4) расширение и систематизацию│ │ │ │ │
│ │научных знаний о языке; осознание│ │ │ │ │
│ │взаимосвязи его уровней и единиц;│ │ │ │ │
│ │освоение базовых понятий│ │ │ │ │
│ │лингвистики, основных
единиц и│ │ │ │ │
│ │грамматических категорий
языка; │ │ │ │ │
│ │ 5)
формирование
навыков│ │ │ │ │
│ │проведения различных видов
анализа│ │ │ │ │
│ │слова (фонетического, морфемного,│ │ │ │ │
│ │словообразовательного, │ │ │ │ │
│ │лексического, морфологического),│ │ │ │ │
│ │синтаксического анализа│ │ │ │ │
│ │словосочетания и
предложения, а│ │ │ │ │
│ │также многоаспектного анализа│ │ │ │ │
│ │текста; │ │ │ │ │
│ │ 6)
обогащение активного и│ │ │ │ │
│ │потенциального словарного запаса,│ │ │ │ │
│ │расширение объема используемых
в│ │ │ │ │
│ │речи грамматических средств
для│ │ │ │ │
│ │свободного выражения
мыслей и│ │ │ │ │
│ │чувств адекватно ситуации
и стилю│ │ │ │ │
│ │общения; │ │ │ │ │
│ │ 7)
овладение
основными│
│ │ │ │
│ │стилистическими ресурсами лексики│ │ │ │ │
│ │и фразеологии
языка, основными│ │ │ │ │
│ │нормами литературного языка│ │ │ │ │
│ │(орфоэпическими, лексическими,│ │ │ │ │
│ │грамматическими,
орфографическими,│
│ │ │ │
│ │пунктуационными), нормами
речевого│ │ │ │ │
│ │этикета; приобретение опыта
их│ │ │ │ │
│ │использования в речевой
практике│
│ │ │ │
│ │при создании устных и
письменных│
│ │ │ │
│ │высказываний; стремление к│ │ │ │ │
│ │речевому самосовершенствованию; │ │ │ │ │
│ │ 8) формирование ответственности│ │ │ │ │
│ │за языковую
культуру как│ │ │ │ │
│ │общечеловеческую
ценность; │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ 1) осознание значимости чтения│ │ │ПОД.02.01.02. │ОК 11 │
│ │и изучения литературы для
своего│ │ │Литература. │ │
│ │дальнейшего развития; формирование│ │ │Родная
литература│ │
│ │потребности в
систематическом│
│ │ │ │
│ │чтении как средстве познания мира│ │ │ │ │
│ │и себя в этом мире,
гармонизации│
│ │ │ │
│ │отношений человека и
общества,│
│ │ │ │
│ │многоаспектного диалога; │ │ │ │ │
│ │ 2)
понимание литературы как│ │ │ │ │
│ │одной из
основных
национально-│ │ │ │ │
│ │культурных ценностей народа,
как│ │ │ │ │
│ │особого способа познания
жизни; │ │ │ │ │
│ │ 3)
обеспечение
культурной│
│ │ │ │
│ │самоидентификации, осознание│ │ │ │ │
│
│коммуникативно-эстетических
│ │ │ │ │
│ │возможностей родного
языка на│ │ │ │ │
│ │основе изучения выдающихся│ │ │ │ │
│ │произведений российской культуры,│ │ │ │ │
│ │культуры своего
народа, мировой│ │ │ │ │
│ │культуры; │ │ │ │ │
│ │ 4) воспитание│ │ │ │ │
│ │квалифицированного читателя
со│ │ │ │ │
│ │сформированным эстетическим│ │ │ │ │
│ │вкусом, способного
аргументировать│
│ │ │ │
│ │свое мнение
и оформлять его│ │ │ │ │
│ │словесно в
устных и письменных│ │ │ │ │
│ │высказываниях разных
жанров,│ │ │ │ │
│ │создавать развернутые
высказывания│
│ │ │ │
│ │аналитического и
интерпретирующего│
│ │ │ │
│ │характера, участвовать в│ │ │ │ │
│ │обсуждении прочитанного,│ │ │ │ │
│ │сознательно планировать свое│ │ │ │ │
│ │досуговое чтение; │ │ │ │ │
│ │ 5)
развитие
способности│
│ │ │ │
│ │понимать литературные│ │ │ │ │
│ │художественные произведения,│ │ │ │ │
│ │отражающие разные
этнокультурные│
│ │ │ │
│ │традиции; │ │ │ │ │
│ │ 6)
овладение
процедурами│ │ │ │ │
│ │смыслового и эстетического
анализа│ │ │ │ │
│ │текста на
основе понимания│ │ │ │ │
│ │принципиальных отличий│ │ │ │ │
│ │литературного художественного│ │ │ │ │
│ │текста от
научного, делового,│ │ │ │ │
│ │публицистического, формирование│ │ │ │ │
│ │умений воспринимать,│ │ │ │ │
│ │анализировать, критически│ │ │ │ │
│ │оценивать и
интерпретировать│
│ │ │ │
│ │прочитанное, осознавать│ │ │ │ │
│ │художественную картину
жизни,│ │ │ │ │
│ │отраженную в
литературном│
│ │ │ │
│ │произведении, на уровне
не только│ │ │ │ │
│ │эмоционального восприятия,
но и│ │ │ │ │
│ │интеллектуального
осмысления; │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ 1) формирование дружелюбного и│ │ │ПОД.02.01.03. │ОК 11 │
│ │толерантного отношения к
ценностям│ │ │Иностранный язык.│ │
│ │иных культур,
оптимизма и│ │ │Второй │ │
│ │выраженной личностной
позиции в│ │ │иностранный язык
│ │
│ │восприятии мира,
в развитии│ │ │ │ │
│ │национального самосознания на│ │ │ │ │
│ │основе знакомства с жизнью
своих│ │ │ │ │
│ │сверстников в других
странах, с│ │ │ │ │
│ │образцами зарубежной
литературы│
│ │ │ │
│ │разных жанров,
с учетом│ │ │ │ │
│ │достигнутого обучающимися
уровня│
│ │ │ │
│ │иноязычной
компетентности; │ │ │ │ │
│ │ 2)
формирование и│ │ │ │ │
│ │совершенствование иноязычной│ │ │ │ │
│ │коммуникативной компетенции;│ │ │ │ │
│ │расширение и систематизация
знаний│ │ │ │ │
│ │о языке, расширение│ │ │ │ │
│ │лингвистического кругозора
и│ │ │ │ │
│ │лексического запаса,
дальнейшее│
│ │ │ │
│ │овладение общей речевой
культурой;│
│ │ │ │
│ │ 3)
достижение
допорогового│
│ │ │ │
│ │уровня иноязычной коммуникативной│ │ │ │ │
│ │компетенции; │ │ │ │ │
│ │ 4)
создание основы для│ │ │ │ │
│ │формирования интереса к│ │ │ │ │
│ │совершенствованию достигнутого│ │ │ │ │
│ │уровня владения изучаемым│ │ │ │ │
│
│иностранным языком, в том
числе на│ │ │ │ │
│ │основе самонаблюдения и│ │ │ │ │
│ │самооценки, к
изучению│
│ │ │ │
│ │второго/третьего иностранного│ │ │ │ │
│ │языка, к
использованию│
│ │ │ │
│ │иностранного языка
как средства│ │ │ │ │
│ │получения информации, позволяющей│ │ │ │ │
│ │расширять свои знания
в других│ │ │ │ │
│ │предметных областях. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ПО.02.02 │Предметная область
"Общественно-│
│ │ │ │
│ │научные предметы" │ │ │ │ │
│ │
Изучение предметной области│ │ │ │ │
│ │"Общественно-научные предметы"│ │ │ │ │
│ │должно обеспечить: │ │ │ │ │
│ │ формирование мировоззренческой,│ │ │ │ │
│ │ценностно-смысловой сферы│ │ │ │ │
│ │обучающихся, личностных
основ│ │ │ │ │
│ │российской гражданской│ │ │ │ │
│ │идентичности, социальной│ │ │ │ │
│ │ответственности, правового│ │ │ │ │
│ │самосознания, поликультурности,│ │ │ │ │
│ │толерантности, приверженности│ │ │ │ │
│ │ценностям, закрепленным в│ │ │ │ │
│ │Конституции Российской
Федерации; │
│ │ │ │
│ │ понимание
основных принципов│ │ │ │ │
│ │жизни общества,
роли окружающей│ │ │ │ │
│ │среды как
важного фактора│ │ │ │ │
│ │формирования качеств
личности, ее│ │ │ │ │
│ │социализации; │ │ │ │ │
│ │ владение экологическим│ │ │ │ │
│ │мышлением, обеспечивающим│ │ │ │ │
│ │понимание взаимосвязи между│ │ │ │ │
│ │природными, социальными,│ │ │ │ │
│ │экономическими и
политическими│
│ │ │ │
│ │явлениями, их влияния на качество│ │ │ │ │
│ │жизни человека
и качество│ │ │ │ │
│ │окружающей его среды; │ │ │ │ │
│ │ осознание
своей роли в│ │ │ │ │
│ │целостном, многообразном
и быстро│ │ │ │ │
│ │изменяющемся глобальном
мире; │ │ │ │ │
│ │
приобретение
теоретических│
│ │ │ │
│ │знаний и опыта их применения
для│ │ │ │ │
│ │адекватной ориентации в
окружающем│ │ │ │ │
│ │мире, выработки способов
адаптации│ │ │ │ │
│ │в нем,
формирования
собственной│
│ │ │ │
│ │активной позиции
в общественной│ │ │ │ │
│ │жизни при решении задач в области│ │ │ │ │
│ │социальных отношений. │ │ │ │ │
│ │ При
изучении
общественно-│
│ │ │ │
│ │научных предметов задача развития│ │ │ │ │
│ │воспитания личности
обучающихся│
│ │ │ │
│ │является приоритетной. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД.02.02.01. │ОК 11 │
│ │предметной области
"Общественно-│
│ │История
России │ │
│ │научные предметы" должны
отражать:│ │ │Всеобщая история │ │
│ │ 1)
формирование
основ│
│ │ │ │
│ │гражданской, этнонациональной,│ │ │ │ │
│ │социальной, культурной│ │ │ │ │
│ │самоидентификации личности│ │ │ │ │
│ │обучающегося, осмысление
им опыта│ │ │ │ │
│ │российской истории
как части│ │ │ │ │
│ │мировой истории, усвоение базовых│ │ │ │ │
│ │национальных ценностей│ │ │ │ │
│ │современного российского
общества:│ │ │ │ │
│ │гуманистических и демократических│ │ │ │ │
│ │ценностей, идей
мира и│ │ │ │ │
│ │взаимопонимания между
народами,│
│ │ │ │
│ │людьми разных культур; │ │ │ │ │
│ │
2) овладение базовыми│ │ │ │ │
│ │историческими знаниями,
а также│ │ │ │ │
│ │представлениями о закономерностях│ │ │ │ │
│ │развития человеческого
общества с│ │ │ │ │
│ │древности до
наших дней в│ │ │ │ │
│ │социальной, экономической,│ │ │ │ │
│ │политической, научной и
культурной│
│ │ │ │
│ │сферах; приобретение опыта│ │ │ │ │
│ │историко-культурного, │ │ │ │ │
│ │цивилизационного подхода
к оценке│ │ │ │ │
│ │социальных явлений,
современных│
│ │ │ │
│ │глобальных процессов; │ │ │ │ │
│ │ 3)
формирование
умений│
│ │ │ │
│ │применения исторических знаний
для│ │ │ │ │
│ │осмысления сущности
современных│ │ │ │ │
│ │общественных явлений,
жизни в│ │ │ │ │
│ │современном поликультурном,│ │ │ │ │
│ │полиэтничном и│ │ │ │ │
│ │многоконфессиональном
мире; │ │ │ │ │
│ │ 4)
формирование важнейших│ │ │ │ │
│ │культурно-исторических ориентиров│ │ │ │ │
│ │для гражданской,
этнонациональной,│
│ │ │ │
│ │социальной, культурной│ │ │ │ │
│ │самоидентификации личности,│ │ │ │ │
│ │миропонимания и
познания│
│ │ │ │
│ │современного общества
на основе│ │ │ │ │
│ │изучения исторического опыта│ │ │ │ │
│ │России и человечества; │ │ │ │ │
│ │ 5)
развитие умений искать,│ │ │ │ │
│ │анализировать, сопоставлять и│ │ │ │ │
│ │оценивать содержащуюся в
различных│ │ │ │ │
│ │источниках информацию о
событиях и│ │ │ │ │
│ │явлениях прошлого
и настоящего,│ │ │ │ │
│ │способностей определять и│ │ │ │ │
│ │аргументировать свое отношение
к│ │ │ │ │
│ │ней; │ │ │ │ │
│ │ 6)
воспитание уважения к│ │ │ │ │
│ │историческому наследию
народов│ │ │ │ │
│ │России; восприятие традиций│ │ │ │ │
│ │исторического диалога,
сложившихся│
│ │ │ │
│ │в поликультурном, полиэтничном
и│ │ │ │ │
│ │многоконфессиональном Российском│ │ │ │ │
│ │государстве. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ 1) формирование у
обучающихся│
│
│ПОД.02.02.02. │ОК
11 │
│ │личностных представлений об│ │ │Обществознание │
│
│ │основах российской
гражданской│
│ │ │ │
│ │идентичности, патриотизма,│ │ │ │ │
│ │гражданственности, социальной│ │ │ │ │
│ │ответственности, правового│ │ │ │ │
│ │самосознания, толерантности,│ │ │ │ │
│ │приверженности ценностям,│ │ │ │ │
│ │закрепленным в
Конституции│
│ │ │ │
│ │Российской Федерации; │ │ │ │ │
│ │ 2) понимание основных принципов│ │ │ │ │
│ │жизни общества, основ современных│ │ │ │ │
│ │научных теорий
общественного│
│ │ │ │
│ │развития; │ │ │ │ │
│
│ 3)
приобретение
теоретических│
│ │ │ │
│ │знаний и
опыта применения│ │ │ │ │
│ │полученных знаний
и умений для│ │ │ │ │
│ │определения собственной
активной│
│ │ │ │
│ │позиции в общественной
жизни, для│ │ │ │ │
│ │решения типичных задач в
области│ │ │ │ │
│ │социальных отношений,
адекватных│
│ │ │ │
│ │возрасту обучающихся,│ │ │ │ │
│ │межличностных отношений,
включая│ │ │ │ │
│ │отношения между людьми
различных│
│ │ │ │
│ │национальностей и
вероисповеданий,│
│ │ │ │
│ │возрастов и социальных
групп; │ │ │ │ │
│ │
4) формирование основ│ │ │ │ │
│ │правосознания для
соотнесения│
│ │ │ │
│ │собственного поведения и
поступков│ │ │ │ │
│ │других людей
с нравственными│ │ │ │ │
│ │ценностями и
нормами поведения,│ │ │ │ │
│ │установленными законодательством│ │ │ │ │
│ │Российской Федерации,
убежденности│
│ │ │ │
│ │в необходимости защищать│ │ │ │ │
│ │правопорядок правовыми
способами и│
│ │ │ │
│ │средствами, умений
реализовывать│
│ │ │ │
│ │основные социальные
роли в│ │ │ │ │
│ │пределах своей
дееспособности; │ │ │ │ │
│ │ 5) освоение
приемов работы с│ │ │ │ │
│ │социально значимой
информацией, ее│
│ │ │ │
│ │осмысление; развитие способностей│ │ │ │ │
│ │обучающихся делать
необходимые│
│ │ │ │
│ │выводы и
давать обоснованные│ │ │ │ │
│ │оценки социальным
событиям и│ │ │ │ │
│ │процессам; │ │ │ │ │
│ │ 6)
развитие социального│ │ │ │ │
│ │кругозора и
формирование│
│ │ │ │
│ │познавательного интереса к│ │ │ │ │
│ │изучению общественных
дисциплин; │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ 1) формирование представлений о│ │ │ПОД.02.02.03. │ОК 11 │
│ │географии, ее
роли в освоении│ │ │География │ │
│ │планеты человеком, о│ │ │ │ │
│ │географических знаниях
как│ │ │ │ │
│ │компоненте научной картины
мира,│ │ │ │ │
│ │их
необходимости для решения│ │ │ │ │
│ │современных практических задач│ │ │ │ │
│ │человечества и своей страны, в
том│ │ │ │ │
│ │числе задачи
охраны окружающей│ │ │ │ │
│ │среды и
рационального│
│ │ │ │
│ │природопользования; │ │ │ │ │
│ │ 2)
формирование
первичных│
│ │ │ │
│ │компетенций использования│ │ │ │ │
│ │территориального подхода
как│ │ │ │ │
│ │основы географического мышления│ │ │ │ │
│ │для осознания
своего места в│ │ │ │ │
│ │целостном, многообразном
и быстро│ │ │ │ │
│ │изменяющемся мире
и адекватной│ │ │ │ │
│ │ориентации в нем; │ │ │ │ │
│ │ 3) формирование представлений и│ │ │ │ │
│ │основополагающих теоретических│ │ │ │ │
│ │знаний о
целостности и│ │ │ │ │
│ │неоднородности Земли как
планеты│ │ │ │ │
│ │людей в пространстве и во
времени,│ │ │ │ │
│ │основных этапах ее географического│ │ │ │ │
│ │освоения, особенностях
природы,│
│ │ │ │
│ │жизни, культуры
и хозяйственной│ │ │ │ │
│ │деятельности людей, экологических│ │ │ │ │
│ │проблемах на разных материках
и в│ │ │ │ │
│ │отдельных странах; │ │ │ │ │
│ │ 4)
овладение
элементарными│
│ │ │ │
│ │практическими умениями│ │ │ │ │
│ │использования приборов и│ │ │ │ │
│ │инструментов для
определения│
│ │ │ │
│ │количественных и
качественных│
│ │ │ │
│ │характеристик компонентов│ │ │ │ │
│ │географической среды, в
том числе│ │ │ │ │
│ │ее экологических
параметров; │ │ │ │ │
│ │ 5)
овладение
основами│
│ │ │ │
│ │картографической грамотности
и│ │ │ │ │
│ │использования географической
карты│ │ │ │ │
│ │как одного
из языков│ │ │ │ │
│ │международного общения; │ │ │ │ │
│ │ 6) овладение основными навыками│ │ │ │ │
│ │нахождения, использования и│ │ │ │ │
│ │презентации географической│ │ │ │ │
│ │информации; │ │ │ │ │
│ │ 7)
формирование умений и│ │ │ │ │
│ │навыков использования│ │ │ │ │
│ │разнообразных географических│ │ │ │ │
│ │знаний в повседневной
жизни для│ │ │ │ │
│ │объяснения и
оценки явлений и│ │ │ │ │
│ │процессов, самостоятельного│ │ │ │ │
│ │оценивания уровня
безопасности│
│ │ │ │
│ │окружающей среды,
адаптации к│ │ │ │ │
│ │условиям территории
проживания,│
│ │ │ │
│ │соблюдения мер
безопасности в│ │ │ │ │
│ │случае природных стихийных│ │ │ │ │
│ │бедствий и техногенных
катастроф; │
│ │ │ │
│ │ 8)
формирование
представлений│
│ │ │ │
│ │об особенностях деятельности│ │ │ │ │
│ │людей, ведущей
к возникновению и│
│ │ │ │
│ │развитию или решению
экологических│
│ │ │ │
│ │проблем на различных территориях│ │ │ │ │
│ │и акваториях, умений и
навыков│ │ │ │ │
│ │безопасного и
экологически│ │ │ │ │
│ │целесообразного поведения в│ │ │ │ │
│ │окружающей среде. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ПО.02.03 │Предметная область "Математика и│ │ │ │ │
│ │информатика" │ │ │ │ │
│ │ Изучение
предметной области│ │ │ │ │
│ │"Математика и
информатика" должно│ │ │ │ │
│ │обеспечить: │ │ │ │ │
│ │ осознание значения математики и│ │ │ │ │
│ │информатики в повседневной
жизни│
│ │ │ │
│ │человека; │ │ │ │ │
│ │ формирование
представлений о│ │ │ │ │
│ │социальных, культурных и│ │ │ │ │
│ │исторических факторах становления│ │ │ │ │
│ │математической науки; │ │ │ │ │
│ │ понимание
роли информационных│ │ │ │ │
│ │процессов в современном мире; │ │ │ │ │
│ │ формирование
представлений о│ │ │ │ │
│ │математике как части│ │ │ │ │
│ │общечеловеческой культуры,│ │ │ │ │
│ │универсальном языке
науки,│ │ │ │ │
│ │позволяющем описывать
и изучать│ │ │ │ │
│ │реальные процессы и
явления. │ │ │ │ │
│ │ В
результате
изучения│
│ │ │ │
│ │предметной области "Математика и│ │ │ │ │
│ │информатика" обучающиеся
развивают│ │ │ │ │
│
│логическое и
математическое│
│ │ │ │
│ │мышление, получают
представление о│
│ │ │ │
│ │математических моделях;
овладевают│
│ │ │ │
│ │математическими рассуждениями;│ │ │ │ │
│ │учатся применять
математические│
│ │ │ │
│ │знания при решении различных
задач│ │ │ │ │
│ │и оценивать полученные
результаты;│
│ │ │ │
│ │овладевают умениями
решения│
│ │ │ │
│ │учебных задач; развивают│ │ │ │ │
│ │математическую интуицию; получают│ │ │ │ │
│ │представление об
основных│
│ │ │ │
│ │информационных процессах в│ │ │ │ │
│ │реальных ситуациях. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД.02.03.01. │ОК 11 │
│ │предметной области "Математика и│ │ │Математика │ │
│ │информатика" должны
отражать: │ │ │Алгебра │ │
│ │ 1) формирование представлений о│ │ │Геометрия │ │
│ │математике как о методе
познания│
│
│Информатика
│ │
│ │действительности, позволяющем│ │ │ │ │
│ │описывать и
изучать реальные│ │ │ │ │
│ │процессы и явления; │ │ │ │ │
│ │ 2) развитие умений работать
с│ │ │ │ │
│ │учебным математическим текстом│ │ │ │ │
│ │(анализировать, извлекать│ │ │ │ │
│ │необходимую информацию), точно
и│ │ │ │ │
│ │грамотно выражать
свои мысли с│ │ │ │ │
│ │применением математической│ │ │ │ │
│ │терминологии и
символики,│
│ │ │ │
│ │проводить классификации,│ │ │ │ │
│ │логические обоснования,│ │ │ │ │
│ │доказательства математических│ │ │ │ │
│ │утверждений; │ │ │ │ │
│ │ 3)
развитие представлений о│ │ │ │ │
│ │числе и
числовых системах от│ │ │ │ │
│ │натуральных до
действительных│
│ │ │ │
│ │чисел; овладение навыками устных,│ │ │ │ │
│ │письменных, инструментальных│ │ │ │ │
│ │вычислений; │ │ │ │ │
│ │ 4) овладение символьным языком│ │ │ │ │
│ │алгебры, приемами
выполнения│
│ │ │ │
│ │тождественных преобразований│ │ │ │ │
│ │выражений, решения
уравнений,│
│ │ │ │
│ │систем уравнений,
неравенств и│ │ │ │ │
│ │систем неравенств; умения│ │ │ │ │
│ │моделировать реальные
ситуации на│ │ │ │ │
│ │языке алгебры, исследовать│ │ │ │ │
│ │построенные модели с│ │ │ │ │
│ │использованием аппарата
алгебры,│
│ │ │ │
│ │интерпретировать полученный│ │ │ │ │
│ │результат; │ │ │ │ │
│ │ 5)
овладение
системой│
│ │ │ │
│ │функциональных понятий,
развитие│
│ │ │ │
│ │умения использовать
функционально-│
│ │ │ │
│ │графические представления для│ │ │ │ │
│ │решения различных
математических│ │ │ │ │
│ │задач, для
описания и анализа│ │ │ │ │
│ │реальных зависимостей; │ │ │ │ │
│ │ 6)
овладение
геометрическим│
│ │ │ │
│ │языком; развитие умения│ │ │ │ │
│ │использовать его для
описания│
│ │ │ │
│ │предметов окружающего мира;│ │ │ │ │
│ │развитие пространственных│ │ │ │ │
│ │представлений, изобразительных│ │ │ │ │
│ │умений, навыков
геометрических│
│ │ │ │
│ │построений; │ │ │ │ │
│ │ 7) формирование систематических│ │ │ │ │
│ │знаний о
плоских фигурах и
их│ │ │ │ │
│ │свойствах, представлений о│ │ │ │ │
│ │простейших пространственных
телах;│ │ │ │ │
│ │развитие умений
моделирования│
│ │ │ │
│ │реальных ситуаций
на языке│ │ │ │ │
│ │геометрии, исследования│ │ │ │ │
│ │построенной модели с│ │ │ │ │
│ │использованием геометрических│ │ │ │ │
│ │понятий и
теорем, аппарата│ │ │ │ │
│ │алгебры, решения
геометрических и│ │ │ │ │
│ │практических задач; │ │ │ │ │
│ │ 8)
овладение
простейшими│
│ │ │ │
│ │способами представления и анализа│ │ │ │ │
│ │статистических данных;│ │ │ │ │
│ │формирование представлений о│ │ │ │ │
│ │статистических закономерностях в│ │ │ │ │
│ │реальном мире
и о различных│ │ │ │ │
│ │способах их изучения, о
простейших│ │ │ │ │
│ │вероятностных моделях;
развитие│
│ │ │ │
│ │умений извлекать
информацию,│
│ │ │ │
│ │представленную в
таблицах, на│ │ │ │ │
│ │диаграммах, графиках,
описывать и│ │ │ │ │
│ │анализировать массивы
числовых│
│ │ │ │
│ │данных с
помощью подходящих│ │ │ │ │
│ │статистических характеристик,│ │ │ │ │
│ │использовать понимание│ │ │ │ │
│ │вероятностных свойств
окружающих│
│ │ │ │
│ │явлений при принятии
решений; │ │ │ │ │
│ │ 9)
развитие умений применять│ │ │ │ │
│ │изученные понятия,
результаты,│
│ │ │ │
│ │методы для
решения задач│ │ │ │ │
│ │практического характера и
задач из│ │ │ │ │
│ │смежных дисциплин с
использованием│
│ │ │ │
│ │при необходимости справочных│ │ │ │ │
│ │материалов, компьютера,│ │ │ │ │
│ │пользоваться оценкой и
прикидкой│
│ │ │ │
│ │при практических
расчетах; │ │ │ │ │
│ │ 10) формирование информационной│ │ │ │ │
│ │и алгоритмической культуры;│ │ │ │ │
│ │формирование представления о│ │ │ │ │
│ │компьютере как
универсальном│
│ │ │ │
│ │устройстве обработки
информации;│
│ │ │ │
│ │развитие основных навыков и
умений│ │ │ │ │
│ │использования компьютерных│ │ │ │ │
│ │устройств; │ │ │ │ │
│ │ 11) формирование представления│ │ │ │ │
│ │об основных
изучаемых понятиях:│ │ │ │ │
│ │информация, алгоритм,
модель -
и│ │ │ │ │
│ │их свойствах; │ │ │ │ │
│ │ 12)
развитие
алгоритмического│
│ │ │ │
│ │мышления, необходимого для│ │ │ │ │
│ │профессиональной деятельности
в│ │ │ │ │
│ │современном обществе;
развитие│
│ │ │ │
│ │умений составить
и записать│ │ │ │ │
│ │алгоритм для
конкретного│
│ │ │ │
│ │исполнителя; формирование
знаний│ │ │ │ │
│ │об алгоритмических конструкциях,│ │ │ │ │
│ │логических значениях и операциях;│ │ │ │ │
│ │знакомство с
одним из языков│ │ │ │ │
│ │программирования и
основными│
│ │ │ │
│ │алгоритмическими структурами
-│ │ │ │ │
│
│линейной, условной и
циклической; │
│ │ │ │
│ │ 13)
формирование
умений│
│ │ │ │
│ │формализации и
структурирования│
│ │ │ │
│ │информации, умения выбирать
способ│ │ │ │ │
│ │представления данных в│ │ │ │ │
│ │соответствии с
поставленной│
│ │ │ │
│ │задачей - таблицы, схемы,
графики,│ │ │ │ │
│ │диаграммы, с использованием│ │ │ │ │
│ │соответствующих программных│ │ │ │ │
│ │средств обработки данных; │ │ │ │ │
│ │ 14)
формирование навыков и│ │ │ │ │
│ │умений безопасного и│ │ │ │ │
│ │целесообразного поведения
при│
│ │ │ │
│ │работе с компьютерными
программами│
│ │ │ │
│ │и в Интернете,
умения соблюдать│ │ │ │ │
│ │нормы информационной этики
и│ │ │ │ │
│ │права. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ПО.02.04 │
Предметная область "Основы│ │ │ПОД.02.04.01. │ОК 11 │
│ │духовно-нравственной культуры│ │ │Основы духовно- │ │
│ │народов России" │ │ │нравственной │ │
│ │ Основные
задачи реализации│ │ │культуры народов
│ │
│ │предметной области
"Основы духовно│
│ │России │ │
│ │-нравственной культуры
народов│ │ │ │ │
│ │России" - воспитание
способности к│
│ │ │ │
│ │духовному развитию, нравственному│ │ │ │ │
│ │самосовершенствованию. │ │ │ │ │
│ │Формирование первоначальных│ │ │ │ │
│ │представлений о светской
этике, об│ │ │ │ │
│ │отечественных традиционных│ │ │ │ │
│ │религиях, их
роли в культуре,│ │ │ │ │
│ │истории и современности
России. │ │ │ │ │
│ │ Изучение
предметной области│ │ │ │ │
│ │"Основы духовно-нравственной│ │ │ │ │
│ │культуры народов
России" должно│ │ │ │ │
│ │обеспечить: │ │ │ │ │
│ │ воспитание способности к│ │ │ │ │
│ │духовному развитию, нравственному│ │ │ │ │
│ │самосовершенствованию; воспитание│ │ │ │ │
│ │веротерпимости, уважительного│ │ │ │ │
│ │отношения к религиозным чувствам,│ │ │ │ │
│ │взглядам людей или их отсутствию;
│ │ │ │ │
│ │ знание
основных норм морали,│ │ │ │ │
│ │нравственных, духовных
идеалов,│ │ │ │ │
│ │хранимых в
культурных традициях│ │ │ │ │
│ │народов России,
готовность на их│ │ │ │ │
│ │основе к
сознательному│
│ │ │ │
│ │самоограничению в
поступках,│
│ │ │ │
│ │поведении, расточительном│ │ │ │ │
│ │потребительстве; │ │ │ │ │
│ │ формирование
представлений об│ │ │ │ │
│ │основах светской этики,
культуры│
│ │ │ │
│ │традиционных религий, их
роли в│ │ │ │ │
│ │развитии культуры и истории
России│ │ │ │ │
│ │и человечества, в
становлении│
│ │ │ │
│ │гражданского общества и
российской│ │ │ │ │
│ │государственности; │ │ │ │ │
│ │ понимание значения│ │ │ │ │
│ │нравственности, веры и религии
в│ │ │ │ │
│ │жизни человека, семьи и
общества; │
│ │ │ │
│ │ формирование
представлений об│ │ │ │ │
│ │исторической роли
традиционных│
│ │ │ │
│ │религий и гражданского
общества в│ │ │ │ │
│ │становлении российской│ │ │ │ │
│ │государственности. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ПО.02.05 │
Предметная
область│ │ │ │ │
│ │"Естественнонаучные
предметы" │ │ │ │ │
│ │ Изучение
предметной области│ │ │ │ │
│ │"Естественнонаучные предметы"│ │ │ │ │
│ │должно обеспечить: │ │ │ │ │
│ │ формирование целостной научной│ │ │ │ │
│ │картины мира; │ │ │ │ │
│ │ понимание
возрастающей роли│ │ │ │ │
│ │естественных наук
и научных│ │ │ │ │
│ │исследований в современном
мире,│ │ │ │ │
│ │постоянного процесса
эволюции│
│ │ │ │
│ │научного знания, значимости│ │ │ │ │
│ │международного научного│ │ │ │ │
│ │сотрудничества; │ │ │ │ │
│ │ овладение
научным подходом к│ │ │ │ │
│ │решению различных задач; │ │ │ │ │
│ │ овладение умениями│ │ │ │ │
│ │формулировать гипотезы,│ │ │ │ │
│ │конструировать, проводить│ │ │ │ │
│ │эксперименты, оценивать
полученные│
│ │ │ │
│ │результаты; │ │ │ │ │
│ │ овладение умением сопоставлять│ │ │ │ │
│ │экспериментальные и теоретические│ │ │ │ │
│ │знания с
объективными реалиями│ │ │ │ │
│ │жизни; │ │ │ │ │
│ │ воспитание
ответственного и│ │ │ │ │
│ │бережного отношения к
окружающей│
│ │ │ │
│ │среде; │ │ │ │ │
│ │ овладение экосистемной│ │ │ │ │
│ │познавательной моделью
и ее│ │ │ │ │
│ │применение в
целях прогноза│ │ │ │ │
│ │экологических рисков для здоровья│ │ │ │ │
│ │людей, безопасности жизни,│ │ │ │ │
│ │качества окружающей среды; │ │ │ │ │
│ │ осознание значимости концепции│ │ │ │ │
│ │устойчивого развития; │ │ │ │ │
│ │ формирование умений безопасного│ │ │ │ │
│ │и эффективного использования│ │ │ │ │
│ │лабораторного оборудования,│ │ │ │ │
│ │проведения точных
измерений и│ │ │ │ │
│ │адекватной оценки
полученных│
│ │ │ │
│ │результатов,
представления научно│ │ │ │ │
│ │обоснованных аргументов
своих│ │ │ │ │
│ │действий, основанных на│ │ │ │ │
│ │межпредметном анализе
учебных│ │ │ │ │
│ │задач. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД.02.05.01. │ОК 11 │
│ │предметной области│ │ │Физика │ │
│ │"Естественнонаучные предметы"│ │ │ │ │
│ │должны отражать: │ │ │ │ │
│ │ 1) формирование представлений о│ │ │ │ │
│ │закономерной связи и познаваемости│ │ │ │ │
│ │явлений природы, об объективности│ │ │ │ │
│ │научного знания; о│ │ │ │ │
│ │системообразующей роли
физики для│ │ │ │ │
│ │развития других естественных
наук,│ │ │ │ │
│ │техники и
технологий; научного│ │ │ │ │
│ │мировоззрения как
результата│
│ │ │ │
│ │изучения основ строения
материи и│ │ │ │ │
│ │фундаментальных законов
физики; │ │ │ │ │
│ │ 2) формирование первоначальных│ │ │ │ │
│
│представлений о
физической│
│ │ │ │
│ │сущности явлений природы│ │ │ │ │
│ │(механических, тепловых,│ │ │ │ │
│ │электромагнитных и
квантовых),│
│ │ │ │
│ │видах материи (вещество и
поле),│ │ │ │ │
│ │движении как способе
существования│
│ │ │ │
│ │материи; усвоение
основных идей│ │ │ │ │
│ │механики, атомно-молекулярного│ │ │ │ │
│ │учения о
строении вещества,│ │ │ │ │
│ │элементов электродинамики и│ │ │ │ │
│ │квантовой физики;
овладение│
│ │ │ │
│ │понятийным аппаратом и│ │ │ │ │
│ │символическим языком физики; │ │ │ │ │
│ │ 3)
приобретение
опыта│
│ │ │ │
│ │применения научных
методов│ │ │ │ │
│ │познания, наблюдения
физических│
│ │ │ │
│ │явлений, проведения опытов,│ │ │ │ │
│ │простых экспериментальных│ │ │ │ │
│ │исследований, прямых и
косвенных│
│ │ │ │
│ │измерений с
использованием│
│ │ │ │
│ │аналоговых и
цифровых│
│ │ │ │
│ │измерительных приборов; понимание│ │ │ │ │
│ │неизбежности погрешностей
любых│ │ │ │ │
│ │измерений; │ │ │ │ │
│ │ 4) понимание физических основ и│ │ │ │ │
│ │принципов действия
(работы) машин│ │ │ │ │
│ │и механизмов, средств
передвижения│ │ │ │ │
│ │и связи,
бытовых приборов,│ │ │ │ │
│ │промышленных технологических│ │ │ │ │
│ │процессов, влияния
их на│ │ │ │ │
│ │окружающую среду;
осознание│
│ │ │ │
│ │возможных причин
техногенных и│ │ │ │ │
│ │экологических катастроф; │ │ │ │ │
│ │ 5)
осознание
необходимости│
│ │ │ │
│ │применения достижений
физики и│ │ │ │ │
│ │технологий для
рационального│
│ │ │ │
│ │природопользования; │ │ │ │ │
│ │ 6)
овладение
основами│
│ │ │ │
│ │безопасного использования│ │ │ │ │
│ │естественных и
искусственных│
│ │ │ │
│ │электрических и магнитных
полей,│ │ │ │ │
│ │электромагнитных и звуковых волн,│ │ │ │ │
│ │естественных и
искусственных│
│ │ │ │
│ │ионизирующих излучений во│ │ │ │ │
│ │избежание их вредного воздействия│ │ │ │ │
│ │на окружающую
среду и организм│ │ │ │ │
│ │человека; │ │ │ │ │
│ │ 7) развитие умения планировать│ │ │ │ │
│ │в повседневной жизни свои
действия│ │ │ │ │
│ │с применением
полученных знаний│ │ │ │ │
│ │законов механики,
электродинамики,│
│ │ │ │
│ │термодинамики и тепловых
явлений с│ │ │ │ │
│ │целью сбережения
здоровья; │ │ │ │ │
│ │ 8) формирование представлений о│ │ │ │ │
│ │нерациональном использовании│ │ │ │ │
│ │природных ресурсов
и энергии,│ │ │ │ │
│ │загрязнении окружающей среды
как│ │ │ │ │
│ │следствие несовершенства машин
и│ │ │ │ │
│ │механизмов; │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ 1) формирование системы научных│ │ │ПОД.02.05.02. │ОК 11 │
│ │знаний о
живой природе,│ │ │Биология │ │
│ │закономерностях ее
развития,│
│ │ │ │
│ │исторически быстром
сокращении│
│ │ │ │
│ │биологического разнообразия в│ │ │ │ │
│ │биосфере в результате
деятельности│
│ │ │ │
│ │человека, для развития
современных│
│ │ │ │
│ │естественнонаучных представлений│ │ │ │ │
│ │о картине мира; │ │ │ │ │
│ │ 2) формирование первоначальных│ │ │ │ │
│ │систематизированных представлений│ │ │ │ │
│ │о биологических объектах,│ │ │ │ │
│ │процессах, явлениях,│ │ │ │ │
│ │закономерностях, об
основных│
│ │ │ │
│ │биологических теориях, об│ │ │ │ │
│ │экосистемной организации
жизни, о│ │ │ │ │
│ │взаимосвязи живого и
неживого в│ │ │ │ │
│ │биосфере, о
наследственности и│ │ │ │ │
│ │изменчивости; овладение
понятийным│
│ │ │ │
│ │аппаратом биологии; │ │ │ │ │
│ │ 3)
приобретение
опыта│
│ │ │ │
│ │использования методов│ │ │ │ │
│ │биологической науки и
проведения│
│ │ │ │
│ │несложных биологических│ │ │ │ │
│ │экспериментов для изучения
живых│ │ │ │ │
│ │организмов и человека, проведения│ │ │ │ │
│ │экологического мониторинга в│ │ │ │ │
│ │окружающей среде; │ │ │ │ │
│ │ 4)
формирование
основ│
│ │ │ │
│ │экологической грамотности:│ │ │ │ │
│ │способности оценивать последствия│ │ │ │ │
│ │деятельности человека в
природе,│
│ │ │ │
│ │влияние факторов риска на
здоровье│ │ │ │ │
│ │человека; выбирать
целевые и│ │ │ │ │
│ │смысловые установки
в своих│ │ │ │ │
│ │действиях и поступках по
отношению│ │ │ │ │
│ │к живой природе, здоровью
своему и│ │ │ │ │
│ │окружающих, осознание│ │ │ │ │
│ │необходимости действий по│ │ │ │ │
│ │сохранению биоразнообразия и│ │ │ │ │
│ │природных местообитаний видов│ │ │ │ │
│ │растений и животных; │ │ │ │ │
│ │ 5) формирование представлений о│ │ │ │ │
│ │значении биологических наук
в│ │ │ │ │
│ │решении проблем
необходимости│
│ │ │ │
│ │рационального природопользования,│ │ │ │ │
│ │защиты здоровья людей в
условиях│
│ │ │ │
│ │быстрого изменения экологического│ │ │ │ │
│ │качества окружающей
среды; │ │ │ │ │
│ │ 6)
освоение приемов оказания│ │ │ │ │
│ │первой помощи,
рациональной│
│ │ │ │
│ │организации труда
и отдыха,│ │ │ │ │
│ │выращивания и
размножения│
│ │ │ │
│ │культурных растений
и домашних│ │ │ │ │
│ │животных, ухода за ними; │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ 1) формирование первоначальных│ │ │ПОД.02.05.03. │ОК 11 │
│ │систематизированных представлений│ │ │Химия │ │
│ │о веществах,
их превращениях и│ │ │ │ │
│ │практическом применении;
овладение│ │ │ │ │
│ │понятийным аппаратом и│ │ │ │ │
│ │символическим языком
химии; │ │ │ │ │
│ │ 2)
осознание
объективной│
│ │ │ │
│ │значимости основ
химической науки│ │ │ │ │
│ │как области современного│ │ │ │ │
│ │естествознания, химических│ │ │ │ │
│ │превращений неорганических и│ │ │ │ │
│ │органических веществ
как основы│ │ │ │ │
│
│многих явлений
живой и неживой│ │ │ │ │
│ │природы; углубление представлений│ │ │ │ │
│ │о материальном единстве
мира; │ │ │ │ │
│ │ 3)
овладение
основами│
│ │ │ │
│ │химической грамотности:│ │ │ │ │
│ │способностью анализировать и│ │ │ │ │
│ │объективно оценивать
жизненные│
│ │ │ │
│ │ситуации, связанные
с химией,│ │ │ │ │
│ │навыками безопасного обращения
с│ │ │ │ │
│ │веществами, используемыми в│ │ │ │ │
│ │повседневной жизни;
умением│ │ │ │ │
│ │анализировать и
планировать│
│ │ │ │
│ │экологически безопасное поведение│ │ │ │ │
│ │в целях
сохранения здоровья и│ │ │ │ │
│ │окружающей среды; │ │ │ │ │
│ │ 4)
формирование
умений│
│ │ │ │
│ │устанавливать связи между реально│ │ │ │ │
│ │наблюдаемыми химическими
явлениями│ │ │ │ │
│ │и процессами,
происходящими в│ │ │ │ │
│ │микромире, объяснять причины│ │ │ │ │
│ │многообразия веществ, зависимость│ │ │ │ │
│ │их свойств от состава и строения,│ │ │ │ │
│ │а также
зависимость
применения│
│ │ │ │
│ │веществ от их свойств; │ │ │ │ │
│ │ 5) приобретение опыта│ │ │ │ │
│ │использования различных
методов│ │ │ │ │
│ │изучения веществ: наблюдения
за их│ │ │ │ │
│ │превращениями при
проведении│
│ │ │ │
│ │несложных химических
экспериментов│
│ │ │ │
│ │с использованием лабораторного│ │ │ │ │
│ │оборудования и приборов; │ │ │ │ │
│ │ 6) формирование представлений о│ │ │ │ │
│ │значении химической
науки в│ │ │ │ │
│ │решении современных экологических│ │ │ │ │
│ │проблем, в
том числе в│ │ │ │ │
│ │предотвращении техногенных и│ │ │ │ │
│ │экологических катастроф. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ПО.02.06 │
Предметная область "Искусство" │ │ │ПОД.02.06.01. │ОК 11 │
│ │ Изучение
предметной области│ │ │Изобразительное │ │
│ │"Искусство" должно
обеспечить: │ │ │искусство │ │
│ │
осознание значения искусства
и│ │ │ │ │
│ │творчества в личной и
культурной│
│ │ │ │
│ │самоидентификации
личности; │ │ │ │ │
│ │ развитие
эстетического вкуса,│ │ │ │ │
│ │художественного мышления│ │ │ │ │
│ │обучающихся, способности│ │ │ │ │
│ │воспринимать эстетику
природных│
│ │ │ │
│ │объектов, сопереживать им,│ │ │ │ │
│ │чувственно-эмоционально оценивать│ │ │ │ │
│ │гармоничность взаимоотношений│ │ │ │ │
│ │человека с
природой и выражать│ │ │ │ │
│ │свое отношение
художественными│
│ │ │ │
│ │средствами; │ │ │ │ │
│ │ развитие индивидуальных│ │ │ │ │
│ │творческих способностей│ │ │ │ │
│ │обучающихся, формирование│ │ │ │ │
│ │устойчивого интереса к творческой│ │ │ │ │
│ │деятельности; │ │ │ │ │
│ │ формирование интереса и│ │ │ │ │
│ │уважительного отношения
к│ │ │ │ │
│ │культурному наследию и
ценностям│
│ │ │ │
│ │народов России, сокровищам
мировой│ │ │ │ │
│ │цивилизации, их
сохранению и│ │ │ │ │
│ │приумножению. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ │ │
│ │предметной области
"Искусство"│
│ │ │ │
│ │должны отражать: │ │ │ │ │
│ │ 1)
формирование
основ│
│ │ │ │
│ │художественной культуры│ │ │ │ │
│ │обучающихся как
части их общей│ │ │ │ │
│ │духовной культуры,
как особого│ │ │ │ │
│ │способа познания жизни и средства│ │ │ │ │
│ │организации общения;
развитие│
│ │ │ │
│ │эстетического, эмоционально-│ │ │ │ │
│ │ценностного видения
окружающего│
│ │ │ │
│ │мира; развитие
наблюдательности,│
│ │ │ │
│ │способности к
сопереживанию,│
│ │ │ │
│ │зрительной памяти, ассоциативного│ │ │ │ │
│ │мышления, художественного
вкуса и│ │ │ │ │
│ │творческого воображения; │ │ │ │ │
│ │ 2)
развитие
визуально-│
│ │ │ │
│ │пространственного мышления
как│ │ │ │ │
│ │формы эмоционально-ценностного│ │ │ │ │
│ │освоения мира,
самовыражения и│ │ │ │ │
│ │ориентации в
художественном и│ │ │ │ │
│ │нравственном пространстве│ │ │ │ │
│ │культуры; │ │ │ │ │
│ │ 3)
освоение художественной│ │ │ │ │
│ │культуры во всем многообразии
ее│ │ │ │ │
│ │видов, жанров
и стилей как│ │ │ │ │
│ │материального выражения
духовных│
│ │ │ │
│ │ценностей, воплощенных в│ │ │ │ │
│ │пространственных формах│ │ │ │ │
│ │(фольклорное художественное│ │ │ │ │
│ │творчество разных
народов,│
│ │ │ │
│ │классические произведения│ │ │ │ │
│ │отечественного и
зарубежного│
│ │ │ │
│ │искусства, искусство│ │ │ │ │
│ │современности); │ │ │ │ │
│ │ 4)
воспитание уважения к│ │ │ │ │
│ │истории культуры своего
Отечества,│
│ │ │ │
│ │выраженной в
архитектуре,│
│ │ │ │
│ │изобразительном искусстве, в│ │ │ │ │
│ │национальных образах
предметно-│
│ │ │ │
│ │материальной и пространственной│ │ │ │ │
│ │среды, в
понимании красоты│ │ │ │ │
│ │человека; │ │ │ │ │
│ │ 5) приобретение опыта создания│ │ │ │ │
│ │художественного образа
в разных│ │ │ │ │
│ │видах и
жанрах визуально-│ │ │ │ │
│ │пространственных искусств:│ │ │ │ │
│ │изобразительных (живопись,│ │ │ │ │
│ │графика, скульптура),
декоративно-│
│ │ │ │
│ │прикладных, в
архитектуре и│ │ │ │ │
│ │дизайне; приобретение опыта
работы│ │ │ │ │
│ │над визуальным образом
в│ │ │ │ │
│ │синтетических искусствах (театр и│ │ │ │ │
│ │кино); │ │ │ │ │
│ │ 6)
приобретение опыта работы│ │ │ │ │
│ │различными художественными│ │ │ │ │
│ │материалами и в разных
техниках в│ │ │ │ │
│ │различных видах
визуально-│
│ │ │ │
│ │пространственных искусств,
в│ │ │ │ │
│ │специфических формах│ │ │ │ │
│ │художественной деятельности, в
том│ │ │ │ │
│ │числе базирующихся на│ │ │ │ │
│
│информационно-коммуникационных │ │ │ │ │
│ │технологиях (цифровая фотография,│ │ │ │ │
│ │видеозапись, компьютерная
графика,│ │ │ │ │
│ │мультипликация и
анимация); │ │ │ │ │
│ │ 7)
развитие потребности в│ │ │ │ │
│ │общении с
произведениями│
│ │ │ │
│ │изобразительного искусства,│ │ │ │ │
│ │освоение практических
умений и│ │ │ │ │
│ │навыков восприятия, интерпретации│ │ │ │ │
│ │и оценки произведений
искусства;│
│ │ │ │
│ │формирование активного
отношения к│
│ │ │ │
│ │традициям художественной культуры│ │ │ │ │
│ │как
смысловой, эстетической и│ │ │ │ │
│ │личностно-значимой
ценности; │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ 1) формирование умения работать│ │ │ПОД.02.06.02. │ОК 1, 2, 4,│
│ │с литературными источниками
и│ │ │Музыкальная │6, 8, 11, │
│ │нотным материалом; │ │ │литература │12 │
│ │ 2) приобретение опыта изложения│ │ │ │ПК 1.1 │
│ │в письменной
или устной форме│ │ │ │ПК 1.3 │
│ │своих мыслей о
музыке, жизни и│ │ │ │ПК 1.4 │
│ │творчестве композиторов или
общего│ │ │ │ПК 1.6 │
│ │исторического обзора,
разбора│ │ │ │ПК 1.8 │
│ │конкретных музыкальных│ │ │ │ПК 2.2 │
│ │произведений; │ │ │ │ПК 2.4 │
│ │ 3)
формирование
умения│
│ │ │ПК 2.8 │
│ │определять на слух
фрагменты того│ │ │ │ │
│ │или иного изученного
произведения,│
│ │ │ │
│ │применять основные
музыкальные│
│ │ │ │
│ │термины и определения из
смежных│ │ │ │ │
│ │музыкальных дисциплин при анализе│ │ │ │ │
│ │(разборе) музыкальных│ │ │ │ │
│ │произведений; │ │ │ │ │
│ │ 4)
знание основных этапов│ │ │ │ │
│ │развития музыки,
формирования│
│ │ │ │
│ │национальных
композиторских школ,│ │ │ │ │
│ │условий становления
музыкального│
│ │ │ │
│ │искусства под
влиянием│
│ │ │ │
│ │религиозных, философских идей,
а│ │ │ │ │
│ │также общественно-политических│ │ │ │ │
│ │событий; │ │ │ │ │
│ │
5) знание этапов
исторического│
│ │ │ │
│ │развития отечественного│ │ │ │ │
│ │музыкального искусства и│ │ │ │ │
│ │формирования русского
музыкального│
│ │ │ │
│ │стиля, основные
направления,│
│ │ │ │
│ │проблемы и
тенденции развития│ │ │ │ │
│ │современного русского
музыкального│
│ │ │ │
│ │искусства; │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ 1)
формирование
стабильного│
│ │ПОД.02.06.03. │ОК 1, 2, 4,│
│ │умения анализировать
музыкальную и│
│
│Народная │6,
8, 11, │
│ │поэтическую стороны
народного│
│
│музыкальная
│12 │
│ │музыкального творчества; │ │ │культура │ПК 1.1 │
│ │ 2)
формирование
умения│
│ │ │ПК 1.3 │
│ │определять связь
творчества│ │ │ │ПК 1.4 │
│ │профессиональных композиторов
с│ │ │ │ПК 1.6 │
│ │народными национальными истоками,│ │ │ │ПК 1.8 │
│ │использовать лучшие
образцы│ │ │ │ПК 2.2 │
│ │народного творчества для создания│ │ │ │ПК 2.4 │
│ │джазовых обработок,
современных│
│ │ │ПК 2.8 │
│ │композиций на
основе народно-│ │ │ │ │
│ │песенного материала; │ │ │ │ │
│ │ 3)
формирование
умения│
│ │ │ │
│ │исполнять произведения
народного│
│ │ │ │
│ │музыкального творчества
на уроках│ │ │ │ │
│ │по специальности; │ │ │ │ │
│ │ 4)
знание основных жанров│ │ │ │ │
│ │отечественного народного│ │ │ │ │
│ │музыкального творчества,
условий│ │ │ │ │
│ │возникновения и
бытования│
│ │ │ │
│ │различных жанров
народного│
│ │ │ │
│ │музыкального творчества; │ │ │ │ │
│ │ 5)
знание специфики средств│ │ │ │ │
│ │выразительности музыкального│ │ │ │ │
│ │фольклора, особенностей│ │ │ │ │
│ │национальной народной музыки
и ее│ │ │ │ │
│ │влияния на
специфические черты│ │ │ │ │
│ │композиторских школ; │ │ │ │ │
│ │ 6)
знание
исторической│
│ │ │ │
│ │периодизации и
жанровой системы│ │ │ │ │
│ │отечественной народной
музыкальной│
│ │ │ │
│ │культуры; │ │ │ │ │
│ │ 7)
приобретение
опыта│
│ │ │ │
│ │методологии исследования
народного│ │ │ │ │
│ │творчества; │ │ │ │ │
│ │ 8)
знакомство с основными│ │ │ │ │
│ │чертами афроамериканского│ │ │ │ │
│ │фольклора, жанрами,
музыкальными│
│ │ │ │
│ │особенностями, условиями│ │ │ │ │
│ │бытования; │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ 1) формирование первоначальных│ │ │ПОД.02.06.04. │ОК 1, 3, 4,│
│ │навыков подготовки
к печати│ │ │Музыкальная │5, 8, 9, │
│ │партитур и клавиров; │ │ │информатика │11, 12 │
│ │ 2)
формирование
стабильных│
│ │ │ПК 1.5 │
│ │навыков транспортировать│ │ │ │ПК 1.6 │
│ │музыкальный текст
в различные│ │ │ │ │
│ │тональности, инструментовать и│ │ │ │ │
│ │аранжировать произведение для│ │ │ │ │
│ │различных вокальных,
хоровых и│ │ │ │ │
│ │инструментальных
составов; │ │ │ │ │
│ │ 3)
знание роли компьютерных│ │ │ │ │
│ │технологий в
современной│
│ │ │ │
│ │музыкальной культуре, их основных│ │ │ │ │
│ │функций и возможностей; │ │ │ │ │
│ │ 4)
умение оперировать│ │ │ │ │
│ │нотографическими функциями│ │ │ │ │
│ │программ; │ │ │ │ │
│ │ 5) умение работать в программах│ │ │ │ │
│ │музыкального редактирования│ │ │ │ │
│ │("Musicator",
"Sibelius");
│ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ 1) формирование умения узнавать│ │ │ПОД.02.06.05. │ОК 1, 2, 4,│
│ │изученные произведения и│ │ │История мировой │6, 8, 11, │
│ │соотносить их
с определенной│ │ │культуры │12 │
│ │эпохой, стилем,
направлением; │ │ │ │ПК 1.3 │
│ │ 2)
формирование
опыта│
│ │ │ПК 1.4 │
│ │установления стилевых и сюжетных│ │ │ │ПК 1.6 │
│ │связей между произведениями
разных│ │ │ │ПК 1.8 │
│ │видов искусства; │ │ │ │ПК 2.2 │
│ │ 3)
формирование
умения│
│ │ │ПК 2.8 │
│ │пользоваться различными│ │ │ │ │
│ │источниками информации о
мировой│
│ │ │ │
│ │художественной культуре,
выполнять│ │ │ │ │
│ │учебные и
творческие задания│ │ │ │ │
│ │(доклады, сообщения); │ │ │ │ │
│ │ 4)
формирование
стабильных│
│ │ │ │
│
│навыков использования│ │ │ │ │
│ │приобретенных знаний и
умений в│ │ │ │ │
│ │практической деятельности и│ │ │ │ │
│ │повседневной жизни
для выбора│ │ │ │ │
│ │путей своего культурного
развития;│ │ │ │ │
│ │организации личного и│ │ │ │ │
│ │коллективного досуга;
выражения│
│ │ │ │
│ │собственного суждения
о│ │ │ │ │
│ │произведениях классики и│ │ │ │ │
│ │современного искусства;│ │ │ │ │
│ │самостоятельного художественного│ │ │ │ │
│ │творчества; │ │ │ │ │
│ │
5) знание основных
видов и│ │ │ │ │
│ │жанров искусства, изученных│ │ │ │ │
│ │направлений и
стилей мировой│ │ │ │ │
│ │художественной культуры; шедевров│ │ │ │ │
│ │мировой художественной культуры,│ │ │ │ │
│ │особенностей художественного
языка│ │ │ │ │
│ │различных видов
искусства. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ПО.02.07 │
Предметная область "Технология"│ │ │ │ │
│ │ Изучение
предметной области│ │ │ │ │
│ │"Технология" должно
обеспечить: │ │ │ │ │
│ │ развитие инновационной│ │ │ │ │
│ │творческой деятельности│ │ │ │ │
│ │обучающихся в
процессе решения│ │ │ │ │
│ │прикладных учебных задач; │ │ │ │ │
│ │ активное использование знаний,│ │ │ │ │
│ │полученных при
изучении других│ │ │ │ │
│ │учебных предметов, и│ │ │ │ │
│ │сформированных универсальных│ │ │ │ │
│ │учебных действий; │ │ │ │ │
│ │ совершенствование умений│ │ │ │ │
│ │выполнения учебно-│ │ │ │ │
│ │исследовательской и
проектной│
│ │ │ │
│ │деятельности; │ │ │ │ │
│ │ формирование
представлений о│ │ │ │ │
│ │социальных и
этических аспектах│ │ │ │ │
│ │научно-технического
прогресса; │ │ │ │ │
│ │ формирование способности│ │ │ │ │
│ │придавать экологическую│ │ │ │ │
│ │направленность любой
деятельности,│
│ │ │ │
│ │проекту; демонстрировать│ │ │ │ │
│ │экологическое мышление в
разных│ │ │ │ │
│ │формах деятельности. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД.02.07.01. │ОК 11 │
│ │предметной области
"Технология"│
│
│Технология
│ │
│ │должны отражать: │ │ │ │ │
│ │ 1)
осознание роли техники
и│ │ │ │ │
│ │технологий для
прогрессивного│
│ │ │ │
│ │развития общества;
формирование│
│ │ │ │
│ │целостного представления о│ │ │ │ │
│ │техносфере, сущности│ │ │ │ │
│ │технологической культуры и│ │ │ │ │
│ │культуры труда; уяснение│ │ │ │ │
│ │социальных и
экологических│
│ │ │ │
│ │последствий развития
технологий│
│ │ │ │
│ │промышленного и│ │ │ │ │
│ │сельскохозяйственного │ │ │ │ │
│ │производства, энергетики
и│ │ │ │ │
│ │транспорта; │ │ │ │ │
│ │ 2) овладение
методами учебно-│ │ │ │ │
│ │исследовательской и
проектной│
│ │ │ │
│ │деятельности, решения
творческих│
│ │ │ │
│ │задач, моделирования,│ │ │ │ │
│ │конструирования и
эстетического│
│ │ │ │
│ │оформления изделий,
обеспечения│
│ │ │ │
│ │сохранности продуктов
труда; │ │ │ │ │
│ │ 3)
овладение средствами и│ │ │ │ │
│ │формами графического
отображения│
│ │ │ │
│ │объектов или процессов, правилами│ │ │ │ │
│ │выполнения графической│ │ │ │ │
│ │документации; │ │ │ │ │
│ │ 4)
формирование
умений│
│ │ │ │
│ │устанавливать взаимосвязь
знаний│ │ │ │ │
│ │по разным учебным
предметам для│ │ │ │ │
│ │решения прикладных учебных
задач; │ │ │ │ │
│ │ 5)
развитие умений применять│ │ │ │ │
│ │технологии представления,│ │ │ │ │
│ │преобразования и
использования│
│ │ │ │
│ │информации, оценивать возможности│ │ │ │ │
│ │и области
применения средств и│ │ │ │ │
│ │инструментов информационно-│ │ │ │ │
│ │коммуникационных технологий
в│ │ │ │ │
│ │современном производстве или
сфере│ │ │ │ │
│ │обслуживания; │ │ │ │ │
│ │ 6) формирование представлений о│ │ │ │ │
│ │мире профессий,
связанных с│ │ │ │ │
│ │изучаемыми технологиями, их│ │ │ │ │
│ │востребованности на рынке
труда. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│О.02.08 │
Предметная область
"Физическая│
│ │ │ │
│ │культура и
основы безопасности│ │ │ │ │
│ │жизнедеятельности" │ │ │ │ │
│ │ Изучение
предметной области│ │ │ │ │
│ │"Физическая культура
и основы│ │ │ │ │
│ │безопасности жизнедеятельности"│ │ │ │ │
│ │должно обеспечить: │ │ │ │ │
│ │
физическое,
эмоциональное,│
│ │ │ │
│ │интеллектуальное и
социальное│
│ │ │ │
│ │развитие личности
обучающихся с│ │ │ │ │
│ │учетом исторической,│ │ │ │ │
│ │общекультурной и
ценностной│
│ │ │ │
│ │составляющей предметной
области; │ │ │ │ │
│ │ формирование и
развитие│
│ │ │ │
│ │установок активного, экологически│ │ │ │ │
│ │целесообразного, здорового
и│ │ │ │ │
│ │безопасного образа жизни; │ │ │ │ │
│ │ понимание личной и общественной│ │ │ │ │
│ │значимости современной
культуры│
│ │ │ │
│ │безопасности
жизнедеятельности; │ │ │ │ │
│ │ овладение основами современной│ │ │ │ │
│ │культуры безопасности│ │ │ │ │
│ │жизнедеятельности, понимание│ │ │ │ │
│ │ценности экологического качества│ │ │ │ │
│ │окружающей среды как естественной│ │ │ │ │
│ │основы безопасности
жизни; │ │ │ │ │
│ │ понимание
роли государства и│ │ │ │ │
│ │действующего законодательства в│ │ │ │ │
│ │обеспечении национальной│ │ │ │ │
│ │безопасности и защиты
населения; │ │ │ │ │
│ │ развитие двигательной│ │ │ │ │
│ │активности обучающихся,
достижение│
│ │ │ │
│ │положительной динамики в развитии│ │ │ │ │
│ │основных физических
качеств и│ │ │ │ │
│ │показателях физической│ │ │ │ │
│ │подготовленности, формирование│ │ │ │ │
│
│потребности в
систематическом│
│ │ │ │
│ │участии в физкультурно-спортивных│ │ │ │ │
│ │и оздоровительных
мероприятиях; │ │ │ │ │
│ │ установление связей
между│
│ │ │ │
│ │жизненным опытом
обучающихся и│ │ │ │ │
│ │знаниями из
разных предметных│ │ │ │ │
│ │областей. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ Предметные результаты изучения│ │ │ПОД.02.08.01. │ОК 11 │
│ │предметной области
"Физическая│
│ │Физическая │ │
│ │культура и
основы безопасности│ │ │культура │ │
│ │жизнедеятельности" должны│ │ │ │ │
│ │отражать: │ │ │ │ │
│ │ 1) понимание
роли и значения│ │ │ │ │
│ │физической культуры в
формировании│ │ │ │ │
│ │личностных качеств,
в активном│ │ │ │ │
│ │включении в здоровый
образ жизни,│ │ │ │ │
│ │укреплении и
сохранении│
│ │ │ │
│ │индивидуального здоровья; │ │ │ │ │
│ │ 2) овладение системой знаний о│ │ │ │ │
│ │физическом совершенствовании│ │ │ │ │
│ │человека, создание
основы для│ │ │ │ │
│ │формирования интереса к
расширению│
│ │ │ │
│ │и углублению
знаний по истории│ │ │ │ │
│ │развития физической
культуры,│
│ │ │ │
│ │спорта и
олимпийского
движения,│
│ │ │ │
│ │освоение умений отбирать│ │ │ │ │
│ │физические упражнения и│ │ │ │ │
│ │регулировать физические
нагрузки│
│ │ │ │
│ │для самостоятельных│ │ │ │ │
│ │систематических занятий с│ │ │ │ │
│ │различной функциональной│ │ │ │ │
│ │направленностью (оздоровительной,│ │ │ │ │
│ │тренировочной, коррекционной,│ │ │ │ │
│ │рекреативной и лечебной)
с учетом│ │ │ │ │
│ │индивидуальных возможностей и│ │ │ │ │
│ │особенностей организма,│ │ │ │ │
│ │планировать содержание этих│ │ │ │ │
│ │занятий, включать
их в режим│ │ │ │ │
│ │учебного дня и учебной
недели; │ │ │ │ │
│ │ 3)
приобретение
опыта│
│ │ │ │
│ │организации самостоятельных│ │ │ │ │
│ │систематических занятий
физической│
│ │ │ │
│ │культурой с
соблюдением правил│ │ │ │ │
│ │техники безопасности и│ │ │ │ │
│ │профилактики травматизма;
освоение│ │ │ │ │
│ │умения оказывать первую│ │ │ │ │
│ │доврачебную помощь
при легких│ │ │ │ │
│ │травмах; обогащение опыта│ │ │ │ │
│ │совместной деятельности в│ │ │ │ │
│ │организации и проведении
занятий│ │ │ │ │
│ │физической культурой, форм│ │ │ │ │
│ │активного отдыха и
досуга; │ │ │ │ │
│ │ 4) расширение опыта организации│ │ │ │ │
│ │и мониторинга физического
развития│ │ │ │ │
│ │и физической
подготовленности;│
│ │ │ │
│ │формирование умения
вести│ │ │ │ │
│ │наблюдение за динамикой
развития│
│ │ │ │
│ │своих основных физических
качеств:│ │ │ │ │
│ │оценивать текущее
состояние│
│ │ │ │
│ │организма и определять тренирующее│ │ │ │ │
│ │воздействие на
него занятий│ │ │ │ │
│ │физической культурой
посредством│
│ │ │ │
│ │использования стандартных│ │ │ │ │
│ │физических нагрузок и│ │ │ │ │
│ │функциональных проб,
определять│
│ │ │ │
│ │индивидуальные режимы
физической│
│ │ │ │
│ │нагрузки, контролировать│ │ │ │ │
│ │направленность ее воздействия
на│ │ │ │ │
│ │организм во время самостоятельных│ │ │ │ │
│ │занятий физическими упражнениями
с│ │ │ │ │
│ │разной целевой
ориентацией; │ │ │ │ │
│ │ 5)
формирование
умений│ │ │ │ │
│ │выполнять комплексы│ │ │ │ │
│ │общеразвивающих,
оздоровительных и│
│ │ │ │
│ │корригирующих упражнений,│ │ │ │ │
│ │учитывающих индивидуальные│ │ │ │ │
│ │способности и особенности,│ │ │ │ │
│ │состояние здоровья и режим
учебной│ │ │ │ │
│ │деятельности; овладение
основами│
│ │ │ │
│ │технических действий, приемами
и│ │ │ │ │
│ │физическими упражнениями из│ │ │ │ │
│ │базовых видов
спорта, умением│ │ │ │ │
│ │использовать их
в разнообразных│ │ │ │ │
│ │формах игровой и соревновательной│ │ │ │ │
│ │деятельности; расширение│ │ │ │ │
│ │двигательного опыта
за счет│ │ │ │ │
│ │упражнений, ориентированных на│ │ │ │ │
│ │развитие основных
физических│
│ │ │ │
│ │качеств, повышение функциональных│ │ │ │ │
│ │возможностей основных
систем│ │ │ │ │
│ │организма; │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ 1)
формирование
современной│
│ 36 │ПОД.02.08.02. │ОК 11 │
│ │культуры безопасности│ │ │Основы │ │
│ │жизнедеятельности на
основе│ │ │безопасности │ │
│ │понимания необходимости защиты│ │ │жизнедеятельности│ │
│ │личности, общества и
государства│
│ │ │ │
│ │посредством осознания
значимости│
│ │ │ │
│ │безопасного поведения в
условиях│
│ │ │ │
│ │чрезвычайных ситуаций природного,│ │ │ │ │
│ │техногенного и
социального│ │ │ │ │
│ │характера; │ │ │ │ │
│ │ 2)
формирование убеждения в│ │ │ │ │
│ │необходимости безопасного и│ │ │ │ │
│ │здорового образа жизни; │ │ │ │ │
│ │ 3)
понимание личной и│ │ │ │ │
│ │общественной значимости│ │ │ │ │
│ │современной культуры безопасности│ │ │ │ │
│ │жизнедеятельности; │ │ │ │ │
│ │ 4) понимание роли государства и│ │ │ │ │
│ │действующего законодательства в│ │ │ │ │
│ │обеспечении национальной│ │ │ │ │
│ │безопасности и защиты
населения от│ │ │ │ │
│ │опасных и
чрезвычайных ситуаций│ │ │ │ │
│ │природного, техногенного и│ │ │ │ │
│ │социального характера, в том
числе│ │ │ │ │
│ │от экстремизма и
терроризма; │ │ │ │ │
│ │ 5)
понимание необходимости│ │ │ │ │
│ │подготовки граждан
к защите│ │ │ │ │
│ │Отечества; │ │ │ │ │
│ │ 6)
формирование установки на│ │ │ │ │
│ │здоровый образ жизни, исключающий│ │ │ │ │
│ │употребление алкоголя,
наркотиков,│
│ │ │ │
│ │курение и нанесение
иного вреда│ │ │ │ │
│ │здоровью; │ │ │ │ │
│ │ 7) формирование│ │ │ │ │
│ │антиэкстремистской и│ │ │ │ │
│
│антитеррористической личностной│ │ │ │ │
│ │позиции; │ │ │ │ │
│ │ 8)
понимание необходимости│ │ │ │ │
│ │сохранения природы
и окружающей│ │ │ │ │
│ │среды для
полноценной жизни│ │ │ │ │
│ │человека; │ │ │ │ │
│ │ 9) знание
основных опасных и│ │ │ │ │
│ │чрезвычайных ситуаций природного,│ │ │ │ │
│ │техногенного и
социального│
│ │ │ │
│ │характера, включая
экстремизм и│ │ │ │ │
│ │терроризм, и их
последствий для│ │ │ │ │
│ │личности, общества и
государства; │
│ │ │ │
│ │
10) знание и умение применять│ │ │ │ │
│ │меры безопасности и
правила│
│ │ │ │
│ │поведения в
условиях опасных и│
│ │ │ │
│ │чрезвычайных ситуаций; │ │ │ │ │
│ │ 11)
умение оказать первую│ │ │ │ │
│ │помощь пострадавшим; │ │ │ │ │
│ │ 12)
умение предвидеть│ │ │ │ │
│ │возникновение опасных ситуаций по│ │ │ │ │
│ │характерным признакам их│ │ │ │ │
│ │проявления, а
также на основе│ │ │ │ │
│ │информации, получаемой из│ │ │ │ │
│ │различных источников,
готовность│
│ │ │ │
│ │проявлять предосторожность в│ │ │ │ │
│ │ситуациях
неопределенности; │ │ │ │ │
│ │ 13)
умение принимать│ │ │ │ │
│ │обоснованные решения в конкретной│ │ │ │ │
│ │опасной ситуации с учетом реально│ │ │ │ │
│ │складывающейся обстановки и│ │ │ │ │
│ │индивидуальных
возможностей; │ │ │ │ │
│ │ 14)
овладение основами│ │ │ │ │
│ │экологического проектирования│ │ │ │ │
│ │безопасной жизнедеятельности с│ │ │ │ │
│ │учетом природных,
техногенных и│ │ │ │ │
│ │социальных рисков
на территории│ │ │ │ │
│ │проживания. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ Достижение предметных и│ │ │ │ │
│ │метапредметных результатов│ │ │ │ │
│ │освоения основной образовательной│ │ │ │ │
│ │программы основного общего│ │ │ │ │
│ │образования, необходимых для│ │ │ │ │
│ │продолжения образования, является│ │ │ │ │
│ │предметом итоговой оценки
освоения│ │ │ │ │
│ │обучающимися основной│ │ │ │ │
│ │образовательной программы│ │ │ │ │
│ │основного общего
образования. │ │ │ │ │
│ │ При
итоговом оценивании│ │ │ │ │
│ │результатов освоения обучающимися│ │ │ │ │
│ │основной образовательной
программы│ │ │ │ │
│ │основного общего
образования│
│ │ │ │
│ │должны учитываться│ │ │ │ │
│ │сформированность умений
выполнения│
│ │ │ │
│ │проектной деятельности и│ │ │ │ │
│ │способность к
решению учебно-│ │ │ │ │
│ │практических и
учебно-│ │ │ │ │
│ │познавательных задач. │ │ │ │ │
│ │ Итоговая
оценка результатов│ │ │ │ │
│ │освоения основной образовательной│ │ │ │ │
│ │программы основного общего│ │ │ │ │
│ │образования включает две│ │ │ │ │
│ │составляющие: │ │ │ │ │
│ │ результаты промежуточной│ │ │ │ │
│ │аттестации обучающихся,
отражающие│
│ │ │ │
│ │динамику их
индивидуальных│
│ │ │ │
│ │образовательных достижений в│ │ │ │ │
│ │соответствии с
планируемыми│
│ │ │ │
│ │результатами освоения
основной│
│ │ │ │
│ │образовательной программы│ │ │ │ │
│ │основного общего образования; │ │ │ │ │
│ │ результаты государственной│ │ │ │ │
│ │(итоговой) аттестации
выпускников,│ │ │ │ │
│ │характеризующие уровень
достижения│
│ │ │ │
│ │планируемых результатов
освоения│
│ │ │ │
│ │основной образовательной
программы│ │ │ │ │
│ │основного общего
образования. │ │ │ │ │
│ │ К
результатам индивидуальных│ │ │ │ │
│ │достижений обучающихся, не│ │ │ │ │
│ │подлежащим итоговой
оценке,│ │ │ │ │
│ │относятся ценностные
ориентации│
│ │ │ │
│ │обучающегося и
индивидуальные│
│ │ │ │
│ │личностные характеристики.│ │ │ │ │
│ │Обобщенная оценка этих
и других│ │ │ │ │
│ │личностных результатов
освоения│ │ │ │ │
│ │обучающимися основных│ │ │ │ │
│ │образовательных программ
должна│ │ │ │ │
│ │осуществляться в
ходе различных│ │ │ │ │
│ │мониторинговых
исследований. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ОД.03 │Федеральный компонент
среднего│ 2106 │
1404 │ │ │
│ │(полного) общего
образования │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ОД.03.01 │Базовые учебные дисциплины │ │ 725
│
│ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОД.03.01.01. │ОК 13 │
│ │ осуществлять речевой│ │ │Русский язык │ │
│ │самоконтроль; оценивать устные и│ │ │ │ │
│ │письменные высказывания с
точки│ │ │ │ │
│ │зрения языкового
оформления,│
│ │ │ │
│ │эффективности достижения│ │ │ │ │
│ │поставленных коммуникативных│ │ │ │ │
│ │задач; │ │ │ │ │
│ │ анализировать языковые единицы│ │ │ │ │
│ │с точки
зрения правильности,│ │ │ │ │
│ │точности и
уместности их│ │ │ │ │
│ │употребления; │ │ │ │ │
│ │ проводить лингвистический│ │ │ │ │
│ │анализ текстов различных│ │ │ │ │
│ │функциональных стилей и│ │ │ │ │
│ │разновидностей языка; │ │ │ │ │
│ │ использовать основные
виды│
│ │ │ │
│ │чтения (ознакомительно-изучающее,│ │ │ │ │
│
│ознакомительно-реферативное)
в│ │ │ │ │
│ │зависимости от
коммуникативной│
│ │ │ │
│ │задачи; │ │ │ │ │
│ │ извлекать необходимую│ │ │ │ │
│ │информацию из
различных│
│ │ │ │
│ │источников: учебно-научных│ │ │ │ │
│ │текстов, справочной
литературы,│
│ │ │ │
│ │средств массовой информации, в
том│ │ │ │ │
│ │числе представленных в
электронном│
│ │ │ │
│ │виде на различных
информационных│
│ │ │ │
│ │носителях; │ │ │ │ │
│ │ создавать устные и
письменные│
│ │ │ │
│ │монологические и
диалогические│
│ │ │ │
│ │высказывания различных
типов и│ │ │ │ │
│ │жанров в
учебно-научной (на│ │ │ │ │
│
│материале изучаемых учебных│ │ │ │ │
│ │дисциплин),
социально-культурной и│
│ │ │ │
│ │деловой сферах общения; │ │ │ │ │
│ │ применять в
практике речевого│ │ │ │ │
│ │общения основные
орфоэпические,│
│ │ │ │
│ │лексические,
грамматические нормы│ │ │ │ │
│ │современного русского│ │ │ │ │
│ │литературного языка; │ │ │ │ │
│ │ соблюдать
в практике письма│ │ │ │ │
│ │орфографические и
пунктуационные│
│ │ │ │
│ │нормы современного русского│ │ │ │ │
│ │литературного языка; │ │ │ │ │
│ │
соблюдать нормы речевого│ │ │ │ │
│ │поведения в
различных сферах и│ │ │ │ │
│ │ситуациях общения, в том числе
при│ │ │ │ │
│ │обсуждении дискуссионных
проблем; │ │ │ │ │
│ │ использовать
основные приемы│ │ │ │ │
│ │информационной переработки
устного│ │ │ │ │
│ │и письменного текста; │ │ │ │ │
│ │ использовать приобретенные│ │ │ │ │
│ │знания и
умения в практической│ │ │ │ │
│ │деятельности и
повседневной жизни│ │ │ │ │
│ │для: │ │ │ │ │
│ │ осознания
русского языка как│ │ │ │ │
│ │духовной, нравственной и│ │ │ │ │
│ │культурной ценности
народа;│ │ │ │ │
│ │приобщения к
ценностям│
│ │ │ │
│ │национальной и мировой
культуры;│
│ │ │ │
│ │развития интеллектуальных и│ │ │ │ │
│ │творческих способностей,
навыков│ │ │ │ │
│ │самостоятельной деятельности;│ │ │ │ │
│ │самореализации, самовыражения
в│ │ │ │ │
│ │различных областях
человеческой│
│ │ │ │
│ │деятельности; увеличения│ │ │ │ │
│ │словарного запаса;
расширения│
│ │ │ │
│ │круга используемых
языковых и│ │ │ │ │
│ │речевых средств;
совершенствования│
│ │ │ │
│ │способности к самооценке на
основе│ │ │ │ │
│ │наблюдения за собственной
речью; │ │ │ │ │
│ │совершенствования коммуникативных│ │ │ │ │
│ │способностей; развития готовности│ │ │ │ │
│ │к
речевому
взаимодействию,│
│ │ │ │
│ │межличностному и
межкультурному│
│ │ │ │
│ │общению, сотрудничеству;│ │ │ │ │
│ │самообразования и
активного│
│ │ │ │
│ │участия в
производственной,│
│ │ │ │
│ │культурной и
общественной жизни│ │ │ │ │
│ │государства; │ │ │ │ │
│ │ вести
диалог в ситуации│ │ │ │ │
│ │межкультурной
коммуникации; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ о
связи языка и
истории,│
│ │ │ │
│ │культуры русского
и других│ │ │ │ │
│ │народов; │ │ │ │ │
│ │ смысл понятий: речевая ситуация│ │ │ │ │
│ │и ее
компоненты,
литературный│ │ │ │ │
│ │язык, языковая
норма, культура│ │ │ │ │
│ │речи; │ │ │ │ │
│ │ основные
единицы и уровни│ │ │ │ │
│ │языка, их признаки и
взаимосвязь; │
│ │ │ │
│ │ орфоэпические, лексические,│ │ │ │ │
│ │грамматические,
орфографические и│ │ │ │ │
│ │пунктуационные нормы современного│ │ │ │ │
│ │русского литературного языка;│ │ │ │ │
│ │нормы речевого
поведения в│ │ │ │ │
│ │социально-культурной, учебно-│ │ │ │ │
│ │научной, официально-деловой
сферах│ │ │ │ │
│ │общения; │ │ │ │ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОД.03.01.02. │ОК 13 │
│ │
воспроизводить
содержание│
│
│Литература
│ │
│ │литературного
произведения; │ │ │ │ │
│ │ анализировать и│ │ │ │ │
│ │интерпретировать художественное│ │ │ │ │
│ │произведение, используя
сведения│
│ │ │ │
│ │по истории
и теории литературы│ │ │ │ │
│ │(тематику, проблематику,│ │ │ │ │
│ │нравственный пафос,
систему│
│ │ │ │
│ │образов, особенности
композиции,│
│ │ │ │
│
│изобразительно-выразительные
│ │ │ │ │
│ │средства языка,
художественную│
│ │ │ │
│ │деталь); │ │ │ │ │
│ │ анализировать
эпизод (сцену)│ │ │ │ │
│ │изученного произведения,
объяснять│ │ │ │ │
│ │его связь
с проблематикой│ │ │ │ │
│ │произведения; │ │ │ │ │
│ │ соотносить художественную│ │ │ │ │
│ │литературу с общественной
жизнью и│ │ │ │ │
│ │культурой, раскрывать
конкретно-│
│ │ │ │
│ │историческое и
общечеловеческое│
│ │ │ │
│ │содержание изученных
произведений;│
│ │ │ │
│ │выявлять "сквозные темы" и│ │ │ │ │
│ │ключевые проблемы русской│ │ │ │ │
│ │литературы; соотносить│ │ │ │ │
│ │произведение с
литературным│
│ │ │ │
│ │направлением эпохи; │ │ │ │ │
│ │ определять
род и жанр│ │ │ │ │
│ │произведения; │ │ │ │ │
│ │ сопоставлять литературные│ │ │ │ │
│ │произведения; │ │ │ │ │
│ │ выявлять авторскую позицию; │ │ │ │ │
│ │ выразительно
читать изученные│ │ │ │ │
│ │произведения (или их
фрагменты),│
│ │ │ │
│ │соблюдая нормы
литературного│
│ │ │ │
│ │произношения; │ │ │ │ │
│ │ аргументировать свое отношение│ │ │ │ │
│ │к прочитанному произведению; │ │ │ │ │
│ │ писать рецензии на прочитанные│ │ │ │ │
│ │произведения и
сочинения разных│ │ │ │ │
│ │жанров на литературные
темы; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ образную
природу словесного│ │ │ │ │
│ │искусства; │ │ │ │ │
│ │ содержание изученных│ │ │ │ │
│ │литературных
произведений; │ │ │ │ │
│ │ основные
факты жизни и│ │ │ │ │
│ │творчества писателей -
классиков│
│ │ │ │
│ │XIX в.; │ │ │ │ │
│ │ основные закономерности│ │ │ │ │
│ │историко-литературного
процесса и│ │ │ │ │
│ │черты литературных
направлений; │ │ │ │ │
│ │ основные теоретико-литературные│ │ │ │ │
│ │понятия. │ │ │ │ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ В результате
изучения базовых│ │ │ОД.03.01.03. │ОК 13 │
│ │учебных дисциплин
федерального│
│ │Иностранный язык │ │
│ │компонента среднего
(полного)│
│ │ │ │
│ │общего образования
обучающийся│
│ │ │ │
│
│должен: │ │ │ │ │
│ │ уметь: │ │ │ │ │
│ │ вести
беседу на иностранном│ │ │ │ │
│ │языке в
стандартных
ситуациях│
│ │ │ │
│ │общения, соблюдая нормы
речевого│
│ │ │ │
│ │этикета, опираясь
на изученную│ │ │ │ │
│ │тематику и
усвоенный лексико-│ │ │ │ │
│ │грамматический материал; │ │ │ │ │
│ │ рассказывать
о себе, своей│ │ │ │ │
│ │семье, друзьях, своих
интересах и│ │ │ │ │
│ │планах на
будущее, сообщать│ │ │ │ │
│ │краткие сведения о своей
стране и│ │ │ │ │
│ │стране
изучаемого языка на│ │ │ │ │
│ │иностранном языке; │ │ │ │ │
│ │ делать
краткие сообщения,│ │ │ │ │
│ │описывать события/явления (в│ │ │ │ │
│ │рамках пройденных тем),
передавать│
│ │ │ │
│ │основное содержание, основную│ │ │ │ │
│ │мысль прочитанного или│ │ │ │ │
│ │услышанного, выражать свое│ │ │ │ │
│ │отношение к│ │ │ │ │
│ │прочитанному/услышанному, кратко│ │ │ │ │
│ │характеризовать персонаж
на│ │ │ │ │
│ │иностранном языке; │ │ │ │ │
│ │ понимать
основное содержание│ │ │ │ │
│ │несложных аутентичных текстов
на│ │ │ │ │
│ │иностранном языке, относящихся
к│ │ │ │ │
│ │разным коммуникативным
типам речи│ │ │ │ │
│ │(сообщение, рассказ), уметь│ │ │ │ │
│ │определять тему текста,
выделять│
│ │ │ │
│ │главные факты в
тексте, опуская│ │ │ │ │
│ │второстепенные; │ │ │ │ │
│ │ читать
аутентичные тексты на│ │ │ │ │
│ │иностранном языке разных
жанров с│ │ │ │ │
│ │пониманием основного
содержания,│
│ │ │ │
│ │устанавливать логическую│ │ │ │ │
│ │последовательность основных
фактов│ │ │ │ │
│ │текста; │ │ │ │ │
│ │ используя
различные приемы│ │ │ │ │
│ │смысловой переработки текста│ │ │ │ │
│ │(языковую догадку, анализ,│ │ │ │ │
│ │выборочный перевод),
оценивать│
│ │ │ │
│ │полученную информацию,
выражать│
│ │ │ │
│ │свое мнение на иностранном
языке; │ │ │ │ │
│ │ читать
текст на иностранном│ │ │ │ │
│ │языке с
выборочным
пониманием│
│ │ │ │
│ │нужной или
интересующей│
│ │ │ │
│ │информации; │ │ │ │ │
│ │ ориентироваться в иноязычном│ │ │ │ │
│ │письменном и
аудиотексте:│
│ │ │ │
│ │определять его
содержание по│ │ │ │ │
│ │заголовку, выделять
основную│
│ │ │ │
│ │информацию; │ │ │ │ │
│ │ использовать двуязычный│ │ │ │ │
│ │словарь; │ │ │ │ │
│ │ использовать переспрос,│ │ │ │ │
│ │перифраз, синонимичные
средства,│
│ │ │ │
│ │языковую догадку
в процессе│ │ │ │ │
│ │устного и письменного общения
на│ │ │ │ │
│ │иностранном языке; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ основные
значения изученных│ │ │ │ │
│ │лексических единиц
(слов,│ │ │ │ │
│ │словосочетаний); основные способы│ │ │ │ │
│ │словообразования в
иностранном│
│ │ │ │
│ │языке; │ │ │ │ │
│ │ основные
нормы речевого│ │ │ │ │
│ │этикета, принятые
в стране│ │ │ │ │
│ │изучаемого языка; │ │ │ │ │
│ │ признаки изученных│ │ │ │ │
│ │грамматических явлений в│ │ │ │ │
│ │иностранном языке; │ │ │ │ │
│ │ особенности структуры и│
│ │ │ │
│ │интонации различных│ │ │ │ │
│ │коммуникативных типов
простых и│ │ │ │ │
│ │сложных предложений
изучаемого│
│ │ │ │
│ │иностранного языка; │ │ │ │ │
│ │ о
роли владения иностранными│ │ │ │ │
│ │языками в
современном мире,│ │ │ │ │
│ │особенностях образа жизни,
быта,│ │ │ │ │
│ │культуры стран изучаемого
языка; │ │ │ │ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОД.03.01.04. │ОК 13 │
│ │ описывать
основные социальные│ │ │Обществознание │ │
│ │объекты, выделяя их
существенные│ │ │(включая │ │
│ │признаки; человека как социально-│ │ │экономику и │ │
│ │деятельное существо;
основные│
│
│право)
│ │
│ │социальные роли; │ │ │ │ │
│ │ сравнивать социальные объекты,│ │ │ │ │
│ │суждения об обществе и человеке,│ │ │ │ │
│ │выявлять их
общие черты и│ │ │ │ │
│ │различия; │ │ │ │ │
│ │ объяснять взаимосвязи изученных│ │ │ │ │
│ │социальных объектов
(включая│
│ │ │ │
│ │взаимодействия общества и
природы,│ │ │ │ │
│ │человека и
общества, сфер│ │ │ │ │
│ │общественной жизни, гражданина
и│ │ │ │ │
│ │государства); │ │ │ │ │
│ │ приводить
примеры социальных│ │ │ │ │
│ │объектов определенного типа,│ │ │ │ │
│ │социальных отношений,
ситуаций,│
│ │ │ │
│ │регулируемых различными
видами│ │ │ │ │
│ │социальных норм,
деятельности│
│ │ │ │
│ │людей в различных сферах; │ │ │ │ │
│ │ оценивать
поведение людей с│ │ │ │ │
│ │точки зрения
социальных норм,│ │ │ │ │
│ │экономической рациональности; │ │ │ │ │
│ │ решать
в рамках изученного│ │ │ │ │
│ │материала познавательные и│ │ │ │ │
│ │практические задачи,
отражающие│
│ │ │ │
│ │типичные ситуации
в различных│ │ │ │ │
│ │сферах деятельности
человека; │ │ │ │ │
│ │ осуществлять
поиск социальной│ │ │ │ │
│ │информации по
заданной теме в│ │ │ │ │
│ │различных источниках
(материалах│
│ │ │ │
│ │средств массовой информации
(СМИ),│ │ │ │ │
│ │учебных текстах
и других│ │ │ │ │
│ │адаптированных источниках),│ │ │ │ │
│ │различать в социальной информации│ │ │ │ │
│ │факты и мнения; │ │ │ │ │
│ │ самостоятельно составлять│ │ │ │ │
│ │простейшие виды
правовых│
│ │ │ │
│ │документов (заявления,│ │ │ │ │
│ │доверенности); │ │ │ │ │
│ │ использовать приобретенные│ │ │ │ │
│ │знания и
умения в практической│ │ │ │ │
│ │деятельности и
повседневной жизни│ │ │ │ │
│ │для ориентирования в
актуальных│
│ │ │ │
│
│общественных событиях и
процессах,│
│ │ │ │
│ │нравственной и
правовой оценки│ │ │ │ │
│ │конкретных поступков людей,│ │ │ │ │
│ │реализации и защиты прав человека│ │ │ │ │
│ │и гражданина, осознанного│ │ │ │ │
│ │выполнения гражданских│ │ │ │ │
│ │обязанностей, первичного
анализа и│ │ │ │ │
│ │использования социальной│ │ │ │ │
│ │информации, сознательного│ │ │ │ │
│ │неприятия антиобщественного│ │ │ │ │
│ │поведения; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │
социальные свойства человека,│ │ │ │ │
│ │его взаимодействие с
другими│
│ │ │ │
│ │людьми; │ │ │ │ │
│ │ сущность
общества как формы│ │ │ │ │
│ │совместной деятельности
людей; │ │ │ │ │
│ │ характерные
черты и признаки│ │ │ │ │
│ │основных сфер жизни
общества; │ │ │ │ │
│ │ содержание и
значение│ │ │ │ │
│ │социальных норм,
регулирующих│
│ │ │ │
│ │общественные отношения; │ │ │ │ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОД.03.01.05. │ОК 13 │
│ │ проводить тождественные│ │ │Математика и │ │
│ │преобразования иррациональных,│ │ │информатика │ │
│ │показательных, логарифмических и│ │ │ │ │
│ │тригонометрических
выражений; │ │ │ │ │
│ │ решать иррациональные,│ │ │ │ │
│ │логарифмические и│ │ │ │ │
│ │тригонометрические уравнения
и│ │ │ │ │
│ │неравенства; │ │ │ │ │
│ │ решать
системы уравнений│ │ │ │ │
│ │изученными методами; │ │ │ │ │
│ │ строить
графики элементарных│ │ │ │ │
│ │функций и проводить
преобразования│
│ │ │ │
│ │графиков, используя
изученные│
│ │ │ │
│ │методы; │ │ │ │ │
│ │ применять аппарат│ │ │ │ │
│ │математического анализа к решению│ │ │ │ │
│ │задач; │ │ │ │ │
│ │
применять основные методы│ │ │ │ │
│ │геометрии (проектирования,│ │ │ │ │
│ │преобразований, векторный,│ │ │ │ │
│ │координатный) к решению
задач; │ │ │ │ │
│ │ оперировать
различными видами│ │ │ │ │
│ │информационных объектов,
в том│ │ │ │ │
│ │числе с
помощью компьютера,│ │ │ │ │
│ │соотносить полученные результаты
с│ │ │ │ │
│ │реальными объектами; │ │ │ │ │
│ │ распознавать и
описывать│
│ │ │ │
│ │информационные процессы в│ │ │ │ │
│ │социальных, биологических и│ │ │ │ │
│ │технических системах; │ │ │ │ │
│ │ использовать готовые│ │ │ │ │
│ │информационные модели,
оценивать│ │ │ │ │
│ │их соответствие реальному объекту│ │ │ │ │
│ │и целям моделирования; │ │ │ │ │
│ │ оценивать достоверность│ │ │ │ │
│ │информации, сопоставляя различные│ │ │ │ │
│ │источники; │ │ │ │ │
│ │ иллюстрировать учебные работы с│ │ │ │ │
│ │использованием средств│ │ │ │ │
│ │информационных
технологий; │ │ │ │ │
│ │ создавать информационные│ │ │ │ │
│ │объекты сложной
структуры, в том│ │ │ │ │
│ │числе гипертекстовые
документы; │ │ │ │ │
│ │ просматривать, создавать,│ │ │ │ │
│ │редактировать, сохранять
записи в│ │ │ │ │
│ │базах данных, получать
необходимую│
│ │ │ │
│ │информацию по
запросу│ │ │ │ │
│ │пользователя; │ │ │ │ │
│ │ наглядно представлять числовые│ │ │ │ │
│ │показатели и динамику их
изменения│ │ │ │ │
│ │с помощью
программ деловой│ │ │ │ │
│ │графики; │ │ │ │ │
│ │ соблюдать
правила техники│ │ │ │ │
│ │безопасности и гигиенические│ │ │ │ │
│ │рекомендации при
использовании│
│ │ │ │
│ │средств информационно-│ │ │ │ │
│ │коммуникационных технологий
(ИКТ);│ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ тематический материал курса; │ │ │ │ │
│ │ основные
технологии создания,│ │ │ │ │
│ │редактирования, оформления,│ │ │ │ │
│ │сохранения, передачи│ │ │ │ │
│ │информационных процессов
различных│ │ │ │ │
│ │типов с
помощью современных│ │ │ │ │
│ │программных средств
информационных│
│ │ │ │
│ │и коммуникационных технологий; │ │ │ │ │
│ │ назначение и
виды│
│ │ │ │
│ │информационных моделей,│ │ │ │ │
│ │описывающих реальные
объекты и│ │ │ │ │
│ │процессы; │ │ │ │ │
│ │ назначения и
функции│
│ │ │ │
│ │операционных систем; │ │ │ │ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОД.03.01.06. │ОК 13 │
│ │ ориентироваться в
современных│
│
│Естествознание
│ │
│ │научных понятиях
и информации│ │ │ │ │
│ │естественнонаучного
содержания; │ │ │ │ │
│ │ работать
с естественнонаучной│ │ │ │ │
│ │информацией: владеть
методами│
│ │ │ │
│ │поиска, выделять смысловую основу│ │ │ │ │
│ │и оценивать достоверность│ │ │ │ │
│ │информации; │ │ │ │ │
│ │ использовать естественнонаучные│ │ │ │ │
│ │знания в повседневной
жизни для│ │ │ │ │
│ │обеспечения безопасности│ │ │ │ │
│ │жизнедеятельности, охраны│ │ │ │ │
│ │здоровья, окружающей среды,│ │ │ │ │
│ │энергосбережения; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ основные науки о
природе, их│ │ │ │ │
│ │общность и отличия; │ │ │ │ │
│ │ естественнонаучный метод│ │ │ │ │
│ │познания и
его составляющие,│ │ │ │ │
│ │единство законов
природы во│ │ │ │ │
│ │Вселенной; │ │ │ │ │
│ │ взаимосвязь
между научными│ │ │ │ │
│ │открытиями и развитием техники
и│ │ │ │ │
│ │технологий; │ │ │ │ │
│ │ вклад
великих ученых в│ │ │ │ │
│ │формирование современной│ │ │ │ │
│ │естественнонаучной картины
мира; │ │ │ │ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОД.03.01.07. │ОК 13 │
│ │ определять
и сравнивать по│ │ │География │ │
│
│разным источникам информации│ │ │ │ │
│ │географические тенденции развития│ │ │ │ │
│ │природных,
социально-экономических│
│ │ │ │
│ │и геоэкологических объектов,│ │ │ │ │
│ │процессов и явлений; │ │ │ │ │
│ │ оценивать и
объяснять│
│ │ │ │
│ │ресурсообеспеченность отдельных│ │ │ │ │
│ │стран и
регионов мира, их│ │ │ │ │
│ │демографическую ситуацию,
уровни│ │ │ │ │
│ │урбанизации и
территориальной│
│ │ │ │
│ │концентрации населения и│ │ │ │ │
│ │производства, степень
природных,│
│ │ │ │
│ │антропогенных и
техногенных│
│ │ │ │
│ │изменений отдельных
территорий; │ │ │ │ │
│ │ применять разнообразные│ │ │ │ │
│ │источники географической│ │ │ │ │
│ │информации для
проведения│
│ │ │ │
│ │наблюдений за
природными,│
│ │ │ │
│ │социально-экономическими и│ │ │ │ │
│ │геоэкологическими объектами,│ │ │ │ │
│ │процессами и
явлениями, их│ │ │ │ │
│ │изменениями под
влиянием│
│ │ │ │
│ │разнообразных факторов; │ │ │ │ │
│ │ составлять комплексную│ │ │ │ │
│ │географическую характеристику│ │ │ │ │
│ │регионов и
стран мира; таблицы,│ │ │ │ │
│ │картосхемы, диаграммы, простейшие│ │ │ │ │
│ │карты, модели, отражающие│ │ │ │ │
│ │географические закономерности│ │ │ │ │
│ │различных явлений и
процессов, их│ │ │ │ │
│ │территориальные
взаимодействия; │ │ │ │ │
│ │ сопоставлять географические│ │ │ │ │
│ │карты различной тематики; │ │ │ │ │
│ │ использовать приобретенные│ │ │ │ │
│ │знания и
умения в практической│ │ │ │ │
│ │деятельности и
повседневной жизни│ │ │ │ │
│ │для: выявления и
объяснения│
│ │ │ │
│ │географических аспектов различных│ │ │ │ │
│ │текущих событий
и ситуаций;│ │ │ │ │
│ │нахождения и
применения│
│ │ │ │
│ │географической информации,
включая│ │ │ │ │
│ │карты, статистические материалы,│ │ │ │ │
│ │геоинформационные системы
и│ │ │ │ │
│ │ресурсы сети Интернет; правильной│ │ │ │ │
│ │оценки важнейших социально-│ │ │ │ │
│ │экономических событий│ │ │ │ │
│ │международной жизни,│ │ │ │ │
│ │геополитической и
геоэкономической│
│ │ │ │
│ │ситуации в Российской
Федерации,│
│ │ │ │
│ │других странах и
регионах мира,│ │ │ │ │
│ │тенденций их возможного
развития; │
│ │ │ │
│ │ понимания географической│ │ │ │ │
│ │специфики крупных регионов и
стран│ │ │ │ │
│ │мира в
условиях
глобализации,│
│ │ │ │
│ │стремительного развития│ │ │ │ │
│ │международного туризма и
отдыха,│ │ │ │ │
│ │деловых и
образовательных│
│ │ │ │
│ │программ; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ основные географические понятия│ │ │ │ │
│ │и термины; традиционные и новые│ │ │ │ │
│ │методы географических│ │ │ │ │
│ │исследований; │ │ │ │ │
│ │ особенности размещения основных│ │ │ │ │
│ │видов природных
ресурсов, их│ │ │ │ │
│ │главные месторождения и│ │ │ │ │
│ │территориальные
сочетания; │ │ │ │ │
│ │ численность и
динамику│
│ │ │ │
│ │изменения численности
населения│
│ │ │ │
│ │мира, отдельных регионов
и стран,│ │ │ │ │
│ │их
этногеографическую
специфику;│
│ │ │ │
│ │различия в уровне и качестве
жизни│ │ │ │ │
│ │населения, основные
направления│ │ │ │ │
│ │миграций; проблемы
современной│
│ │ │ │
│ │урбанизации; │ │ │ │ │
│ │ географические аспекты│ │ │ │ │
│ │отраслевой и
территориальной│
│ │ │ │
│ │структуры мирового
хозяйства,│
│ │ │ │
│ │размещения его основных
отраслей; │
│ │ │ │
│ │ географическую специфику│ │ │ │ │
│ │отдельных стран
и регионов, их│ │ │ │ │
│ │различия по
уровню социально-│ │ │ │ │
│ │экономического развития,│ │ │ │ │
│ │специализации в
системе│ │ │ │ │
│ │международного географического│ │ │ │ │
│ │разделения труда; │ │ │ │ │
│ │ географические аспекты│ │ │ │ │
│ │глобальных проблем
человечества; │ │ │ │ │
│ │ особенности современного│ │ │ │ │
│ │геополитического и│ │ │ │ │
│ │геоэкономического положения│ │ │ │ │
│ │Российской Федерации, ее
роль в│ │ │ │ │
│ │международном географическом│ │ │ │ │
│ │разделении труда; │ │ │ │ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ 70
│ОД.03.01.08. │ОК
13 │
│ │ оценивать ситуации, опасные для│ │ │Основы │ │
│ │жизни и здоровья; │ │ │безопасности │ │
│ │ действовать
в чрезвычайных│ │
│жизнедеятельности│
│
│ │ситуациях; │ │ │ │ │
│ │ использовать средства│ │ │ │ │
│ │индивидуальной и
коллективной│ │ │ │ │
│ │защиты; │ │ │ │ │
│ │ оказывать
первую медицинскую│ │ │ │ │
│ │помощь пострадавшим; │ │ │ │ │
│ │ владеть
способами защиты│ │ │ │ │
│ │населения от чрезвычайных
ситуаций│ │ │ │ │
│ │природного и
техногенного│
│ │ │ │
│ │характера; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ о безопасном поведении человека│ │ │ │ │
│ │в опасных и чрезвычайных
ситуациях│ │ │ │ │
│ │природного, техногенного и│ │ │ │ │
│ │социального характера; │ │ │ │ │
│ │ о здоровье
и здоровом образе│ │ │ │ │
│ │жизни; │ │ │ │ │
│ │ о
государственной
системе│
│ │ │ │
│ │защиты населения
от опасных и│ │ │ │ │
│ │чрезвычайных ситуаций; │ │ │ │ │
│ │ предназначение, структуру,│ │ │ │ │
│ │задачи гражданской
обороны. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ОД.03.02 │Профильные учебные дисциплины │ │ 679
│
│ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОД.03.02.01. │ОК 14 │
│ │ проводить
поиск исторической│ │ │История │ │
│ │информации в
источниках разного│ │ │ │ │
│ │типа; │ │ │ │ │
│
│ критически анализировать│ │ │ │ │
│ │источник исторической
информации│
│ │ │ │
│ │(характеризовать авторство│ │ │ │ │
│ │источника, время,
обстоятельства и│
│ │ │ │
│ │цели его создания); │ │ │ │ │
│ │ анализировать историческую│ │ │ │ │
│ │информацию, представленную в│ │ │ │ │
│ │разных системах (текстах, картах,│ │ │ │ │
│ │таблицах, схемах, аудиовизуальных│ │ │ │ │
│ │рядах); │ │ │ │ │
│ │ различать
в исторической│ │ │ │ │
│ │информации факты
и мнения,│ │ │ │ │
│ │исторические описания и│ │ │ │ │
│ │исторические объяснения; │ │ │ │ │
│ │ устанавливать причинно-│ │ │ │ │
│ │следственные связи
между│ │ │ │ │
│ │явлениями, пространственные и│ │ │ │ │
│ │временные рамки
изучаемых│
│ │ │ │
│ │исторических процессов и
явлений; │ │ │ │ │
│ │ участвовать
в дискуссиях по│ │ │ │ │
│ │историческим проблемам,│ │ │ │ │
│ │формулировать собственную позицию│ │ │ │ │
│ │по обсуждаемым вопросам,
используя│ │ │ │ │
│ │для аргументации исторические│ │ │ │ │
│ │сведения; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ основные
факты, процессы и│ │ │ │ │
│ │явления, характеризующие│ │ │ │ │
│ │целостность отечественной и│ │ │ │ │
│ │всемирной истории; │ │ │ │ │
│ │ периодизацию всемирной и│ │ │ │ │
│ │отечественной истории; │ │ │ │ │
│ │ современные версии и трактовки│ │ │ │ │
│ │важнейших проблем
отечественной и│ │ │ │ │
│ │всемирной истории; │ │ │ │ │
│ │ историческую обусловленность│ │ │ │ │
│ │современных общественных│ │ │ │ │
│ │процессов; │ │ │ │ │
│ │ особенности исторического пути│ │ │ │ │
│ │России, ее
роль в мировом│ │ │ │ │
│ │сообществе. │ │ │ │ │
│ ├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ В
результате
изучения│
│
│ОД.03.02.02. │ОК
14 │
│ │профильных учебных
дисциплин│ │ │История мировой │ПК 1.3 │
│ │обучающийся должен: │ │ │культуры │ПК 1.4 │
│ │ уметь: │ │ │ │ПК 1.6 │
│ │ узнавать изученные произведения│ │ │ │ПК 1.8 │
│ │и соотносить
их с определенной│ │ │ │ПК 2.2 │
│ │эпохой, стилем, направлением; │ │ │ │ПК 2.8 │
│ │ устанавливать стилевые
и│ │ │ │ │
│ │сюжетные связи между│ │ │ │ │
│ │произведениями разных
видов│ │ │ │ │
│ │искусств; │ │ │ │ │
│ │ пользоваться различными│ │ │ │ │
│ │источниками информации о
мировой│ │ │ │ │
│ │художественной культуре; │ │ │ │ │
│ │ выполнять учебные и творческие│ │ │ │ │
│ │задания (доклады,
сообщения); │ │ │ │ │
│ │ использовать приобретенные│ │ │ │ │
│ │знания и
умения в практической│ │ │ │ │
│ │деятельности и
повседневной жизни│ │ │ │ │
│ │для: │ │ │ │ │
│ │ выбора путей своего культурного│ │ │ │ │
│ │развития; организации личного
и│ │ │ │ │
│ │коллективного досуга; выражения│ │ │ │ │
│ │собственного суждения о│ │ │ │ │
│ │произведениях классики и│ │ │ │ │
│ │современного искусства; │ │ │ │ │
│ │самостоятельного художественного│ │ │ │ │
│ │творчества; │ │ │ │ │
│ │
знать:
│ │ │ │ │
│ │ основные
виды и жанры│ │ │ │ │
│ │искусства; │ │ │ │ │
│ │ изученные направления и
стили│
│ │ │ │
│ │мировой художественной
культуры; │ │ │ │ │
│ │ шедевры мировой художественной│ │ │ │ │
│ │культуры; │ │ │ │ │
│ │ особенности
языка различных│ │ │ │ │
│ │видов искусства; │ │ │ │ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОД.03.02.04. │ОК 1, 2, 4,│
│ │ работать
с литературными│ │ │Музыкальная │6, 8, 11, │
│ │источниками и нотным
материалом; │ │ │литература │14 │
│ │ в письменной или устной
форме│
│
│(зарубежная и │ПК
1.1 │
│ │излагать свои
мысли о музыке,│ │ │отечественная) │ПК 1.3 │
│ │жизни и
творчестве
композиторов│
│ │ │ПК 1.4 │
│ │или делать
общий исторический│ │ │ │ПК 1.6 │
│ │обзор, разобрать конкретное│ │ │ │ПК 1.8 │
│ │музыкальное произведение; │ │ │ │ПК 2.2 │
│ │ определять
на слух фрагменты│ │ │ │ПК 2.4 │
│ │того или
иного изученного│ │ │ │ПК 2.8 │
│ │произведения; │ │ │ │ │
│ │ применять основные музыкальные│ │ │ │ │
│ │термины и определения из
смежных│ │ │ │ │
│ │музыкальных дисциплин при анализе│ │ │ │ │
│ │(разборе) музыкальных│ │ │ │ │
│ │произведений; │ │ │ │ │
│ │ ориентироваться в
музыкальных│
│ │ │ │
│ │произведениях различных│ │ │ │ │
│ │направлений, стилей и
жанров; │ │ │ │ │
│ │ характеризовать выразительные│ │ │ │ │
│ │средства в
контексте содержания│ │ │ │ │
│ │музыкального
произведения; │ │ │ │ │
│ │ анализировать незнакомое│ │ │ │ │
│ │музыкальное произведение по│ │ │ │ │
│ │следующим параметрам:
стилевые│
│ │ │ │
│ │особенности, жанровые
черты,│
│ │ │ │
│ │особенности формообразования,│ │ │ │ │
│ │фактурные, метроритмические,│ │ │ │ │
│ │ладовые особенности; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ основные этапы развития музыки,│ │ │ │ │
│ │формирование национальных│ │ │ │ │
│ │композиторских школ; │ │ │ │ │
│ │ условия становления│ │ │ │ │
│ │музыкального искусства под│ │ │ │ │
│ │влиянием религиозных, философских│ │ │ │ │
│ │идей, а
также общественно-│ │ │ │ │
│ │политических событий; │ │ │ │ │
│ │ этапы
исторического
развития│
│ │ │ │
│ │отечественного музыкального│ │ │ │ │
│ │искусства и формирование русского│ │ │ │ │
│ │музыкального стиля; │ │ │ │ │
│ │ основные направления, проблемы│ │ │ │ │
│ │и тенденции развития современного│ │ │ │ │
│ │русского музыкального
искусства; │ │ │ │ │
│ │ особенности национальных│ │ │ │ │
│ │традиций, фольклорные истоки│ │ │ │ │
│
│музыки; │ │ │ │ │
│ │ творческие биографии крупнейших│ │ │ │ │
│ │русских и зарубежных
композиторов;│
│ │ │ │
│ │ программный минимум│ │ │ │ │
│ │произведений симфонического,│ │ │ │ │
│ │оперного, камерно-вокального,│ │ │ │ │
│ │камерно-инструментального и
других│ │ │ │ │
│ │жанров музыкального искусства│ │ │ │ │
│ │(слуховые представления и
нотный│ │ │ │ │
│ │текст); │ │ │ │ │
│ │ теоретические основы│ │ │ │ │
│ │музыкального искусства в
контексте│ │ │ │ │
│ │музыкального произведения:│ │ │ │ │
│ │элементы музыкального языка,│ │ │ │ │
│ │принципы
формообразования, основы│ │ │ │ │
│ │гармонического развития,│ │ │ │ │
│ │выразительные и
формообразующие│
│ │ │ │
│ │возможности гармонии; │ │ │ │ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОД.03.02.05. │ОК 14 │
│ │ составлять и
выполнять│
│
│Физическая
│ │
│ │комплексы упражнений
утренней и│ │ │культура │ │
│ │корригирующей гимнастики
с учетом│ │ │ │ │
│ │индивидуальных особенностей│ │ │ │ │
│ │организма; │ │ │ │ │
│ │ выполнять акробатические,│ │ │ │ │
│ │гимнастические, легкоатлетические│ │ │ │ │
│ │упражнения (комбинации),│ │ │ │ │
│ │технические действия
спортивных│
│ │ │ │
│ │игр; │ │ │ │ │
│ │ выполнять комплексы упражнений│ │ │ │ │
│ │на развитие
основных физических│ │ │ │ │
│ │качеств, адаптивной
(лечебной)│
│ │ │ │
│ │физической культуры
с учетом│ │ │ │ │
│ │состояния здоровья
и физической│ │ │ │ │
│ │подготовленности; │ │ │ │ │
│ │ осуществлять наблюдения
за│ │ │ │ │
│ │своим физическим
развитием и│ │ │ │ │
│ │физической подготовленностью,│ │ │ │ │
│ │контроль техники
выполнения│
│ │ │ │
│ │двигательных действий
и режимов│ │ │ │ │
│ │физической нагрузки; │ │ │ │ │
│ │ соблюдать
безопасность при│ │ │ │ │
│ │выполнении физических
упражнений и│ │ │ │ │
│ │проведении туристических
походов; │ │ │ │ │
│ │ осуществлять судейство школьных│ │ │ │ │
│ │соревнований по
одному из│ │ │ │ │
│ │программных видов спорта; │ │ │ │ │
│ │ использовать приобретенные│ │ │ │ │
│ │знания и
умения в практической│ │ │ │ │
│ │деятельности и
повседневной жизни│ │ │ │ │
│ │для проведения
самостоятельных│
│ │ │ │
│ │занятий по
формированию│
│ │ │ │
│ │индивидуального телосложения и│ │ │ │ │
│ │коррекции осанки,
развитию│
│ │ │ │
│ │физических качеств,│ │ │ │ │
│ │совершенствованию техники│ │ │ │ │
│ │движений; │ │ │ │ │
│ │ включать
занятия физической│ │ │ │ │
│ │культурой и
спортом в активный│ │ │ │ │
│ │отдых и досуг; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ о роли
физической культуры и│ │ │ │ │
│ │спорта в
формировании
здорового│
│ │ │ │
│ │образа жизни,
организации│
│ │ │ │
│ │активного отдыха
и профилактики│ │ │ │ │
│ │вредных привычек; │ │ │ │ │
│ │ основы формирования│ │ │ │ │
│ │двигательных действий и
развития│
│ │ │ │
│ │физических качеств; │ │ │ │ │
│ │
способы закаливания организма и│ │ │ │ │
│ │основные приемы
самомассажа. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │Обязательная часть циклов
ОПОП │ 7721
│ 5138 │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ОГСЭ.00 │Общий
гуманитарный и социально-│ 480
│ 320 │ │ │
│ │экономический цикл │ │ │ │ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ В
результате
изучения│
│ 48 │ОГСЭ.01. Основы │ОК 1 │
│ │обязательной части
цикла│ │ │философии │ОК 3 │
│ │обучающийся должен: │ │ │ │ОК 4 │
│ │ уметь: │ │ │ │ОК 5 │
│ │ ориентироваться в
наиболее│
│ │ │ОК 6 │
│ │общих философских проблемах
бытия,│ │ │ │ОК 7 │
│ │познания, ценностей,
свободы и│ │ │ │ОК 8 │
│ │смысла жизни
как основе│ │ │ │ │
│ │формирования культуры
гражданина и│
│ │ │ │
│ │будущего специалиста; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ основные
категории и понятия│ │ │ │ │
│ │философии; │ │ │ │ │
│ │ роль философии в жизни человека│ │ │ │ │
│ │и общества; │ │ │ │ │
│ │ основы
философского учения о│ │ │ │ │
│ │бытии; │ │ │ │ │
│ │ сущность процесса познания; │ │ │ │ │
│ │ основы научной, философской
и│ │ │ │ │
│ │религиозной картин мира; │ │ │ │ │
│ │ об
условиях
формирования│
│ │ │ │
│ │личности, свободе и│ │ │ │ │
│ │ответственности за
сохранение│
│ │ │ │
│ │жизни, культуры, окружающей
среды;│ │ │ │ │
│ │ о
социальных и этических│ │ │ │ │
│ │проблемах, связанных с
развитием и│
│ │ │ │
│ │использованием достижений
науки,│ │ │ │ │
│ │техники и технологий; │ │ │ │ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ 48
│ОГСЭ.02. История │ОК 1
│
│ │ ориентироваться в
современной│
│ │ │ОК 3 │
│ │экономической, политической и│ │ │ │ОК 4 │
│ │культурной ситуации
в России и│ │ │ │ОК 6 │
│ │мире; │ │ │ │ОК 8 │
│ │ выявлять взаимосвязь│ │ │ │ │
│ │отечественных, региональных,│ │ │ │ │
│ │мировых социально-экономических,│ │ │ │ │
│ │политических и культурных
проблем;│ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ основные
направления развития│ │ │ │ │
│ │ключевых регионов мира на
рубеже│
│ │ │ │
│ │XX и XXI вв.; │ │ │ │ │
│ │ сущность и
причины локальных,│ │ │ │ │
│ │региональных, межгосударственных│ │ │ │ │
│ │конфликтов в конце XX - начале
XXI│ │ │ │ │
│ │в.; │ │ │ │ │
│ │ основные процессы│ │ │ │ │
│ │(интеграционные, поликультурные,│ │ │ │ │
│ │миграционные и иные)
политического│
│ │ │ │
│ │и экономического развития ведущих│ │ │ │ │
│
│государств и регионов
мира; │ │ │ │ │
│ │ назначение Организации│ │ │ │ │
│ │Объединенных Наций
(ООН),│
│ │ │ │
│ │Организации Североатлантического│ │ │ │ │
│ │договора (НАТО),
Европейского│
│ │ │ │
│ │Союза (ЕС) и других
организаций и│ │ │ │ │
│ │основные направления их│ │ │ │ │
│ │деятельности; │ │ │ │ │
│ │ о
роли науки, культуры
и│ │ │ │ │
│ │религии в сохранении и укреплении│ │ │ │ │
│ │национальных и
государственных│
│ │ │ │
│ │традиций; │ │ │ │ │
│ │
содержание и назначение│ │ │ │ │
│ │важнейших правовых и│ │ │ │ │
│ │законодательных актов мирового
и│ │ │ │ │
│ │регионального значения; │ │ │ │ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ 48
│ОГСЭ.03. │ОК
1 - 10 │
│ │ применять
техники и приемы│ │ │Психология │ПК 2.1 - │
│ │эффективного общения в│ │ │общения │2.8 │
│ │профессиональной
деятельности; │ │ │ │ │
│ │ использовать приемы│ │ │ │ │
│ │саморегуляции поведения в
процессе│ │ │ │ │
│ │межличностного общения; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ взаимосвязь общения и│ │ │ │ │
│ │деятельности; │ │ │ │ │
│ │ цели, функции, виды
и уровни│ │ │ │ │
│ │общения; │ │ │ │ │
│ │ роли
и ролевые ожидания
в│ │ │ │ │
│ │общении; │ │ │ │ │
│ │ виды социальных взаимодействий;│ │ │ │ │
│ │ механизмы
взаимопонимания в│ │ │ │ │
│ │общении; │ │ │ │ │
│ │ техники
и приемы общения,│ │ │ │ │
│ │правила слушания, ведения беседы,│ │ │ │ │
│ │убеждения; │ │ │ │ │
│ │ этические принципы общения; │ │ │ │ │
│ │ источники,
причины, виды и│ │ │ │ │
│ │способы разрешения
конфликтов; │ │ │ │ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │
уметь:
│ │ 72
│ОГСЭ.04. │ОК
14 │
│ │ общаться (устно и письменно) на│ │ │Иностранный язык
│ │
│ │иностранном языке на│ │ │ │ │
│ │профессиональные и
повседневные│
│ │ │ │
│ │темы; │ │ │ │ │
│ │ переводить
(со словарем)│ │ │ │ │
│ │иностранные тексты│ │ │ │ │
│ │профессиональной направленности; │ │ │ │ │
│ │ самостоятельно совершенствовать│ │ │ │ │
│ │устную и
письменную речь,│ │ │ │ │
│ │пополнять словарный
запас; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ лексический (1200 - 1400│ │ │ │ │
│ │лексических единиц) и│ │ │ │ │
│ │грамматический минимум,│ │ │ │ │
│ │необходимый для чтения и перевода│ │ │ │ │
│ │(со словарем) иностранных текстов│ │ │ │ │
│ │профессиональной
направленности; │ │ │ │ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │
208 │ 104
│ОГСЭ.05. │ОК
14 │
│ │ использовать физкультурно-│ │ │Физическая │ │
│ │оздоровительную деятельность
для│ │ │культура │ │
│ │укрепления здоровья,
достижения│
│ │ │ │
│ │жизненных и
профессиональных│
│ │ │ │
│ │целей; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ о роли
физической культуры в│ │ │ │ │
│ │общекультурном,
профессиональном и│
│ │ │ │
│ │социальном развитии
человека; │ │ │ │ │
│ │
основы здорового образа жизни. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│П.00 │Профессиональный цикл │ 7241
│ 4818 │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ОП.00 │Общепрофессиональные
дисциплины │ 2288
│ 1516 │ │ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ В
результате
изучения│
│
│ОП.01. │ОК
1 - 9 │
│ │обязательной части
цикла│
│
│Сольфеджио │ПК
1.1 │
│ │обучающийся по│ │ │ │ПК 1.3 │
│ │общепрофессиональным дисциплинам│ │ │ │ПК 1.5 │
│ │должен: │ │ │ │ПК 2.2 │
│ │ уметь: │ │ │ │ПК 2.7 │
│ │ сольфеджировать одноголосные-│ │ │ │ │
│ │четырехголосные музыкальные│ │ │ │ │
│ │примеры; │ │ │ │ │
│ │ сочинять
подголоски или│ │ │ │ │
│ │дополнительные голоса в│ │ │ │ │
│ │зависимости от
жанровых│
│ │ │ │
│ │особенностей музыкального
примера;│ │ │ │ │
│ │ записывать музыкальные│ │ │ │ │
│ │построения в
соответствии с│ │ │ │ │
│ │программными требованиями,│ │ │ │ │
│ │используя навыки
слухового│
│ │ │ │
│ │анализа; │ │ │ │ │
│ │ гармонизировать мелодии
в│ │ │ │ │
│ │различных стилях и жанрах,
включая│ │ │ │ │
│ │полифонические жанры; │ │ │ │ │
│ │ слышать
и анализировать│ │ │ │ │
│ │гармонические и
интервальные│
│ │ │ │
│ │цепочки; │ │ │ │ │
│ │ доводить предложенный│ │ │ │ │
│ │мелодический или
гармонический│ │ │ │ │
│ │фрагмент до
законченного│
│ │ │ │
│ │построения; │ │ │ │ │
│ │ применять
навыки владения│ │ │ │ │
│ │элементами музыкального языка
на│ │ │ │ │
│ │клавиатуре и в письменном
виде; │ │ │ │ │
│ │ выполнять теоретический анализ│ │ │ │ │
│ │музыкального
произведения; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ особенности ладовых систем; │ │ │ │ │
│ │ основы функциональной гармонии;│ │ │ │ │
│ │ закономерности │ │ │ │ │
│ │формообразования; │ │ │ │ │
│ │ формы
развития
музыкального│
│ │ │ │
│ │слуха: диктант, слуховой
анализ,│ │ │ │ │
│ │интонационные упражнения,│ │ │ │ │
│ │сольфеджирование; │ │ │ │ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОП.02. │ОК 1 - 9 │
│ │ делать
элементарный анализ│ │ │Элементарная │ПК 1.1 │
│ │нотного текста с
объяснением роли│ │ │теория музыки │ПК 1.4 │
│ │выразительных средств в контексте│ │ │ │ПК 2.2 │
│ │музыкального произведения,│ │ │ │ПК 2.7 │
│ │анализировать музыкальную
ткань с│ │ │ │ │
│ │точки зрения
ладовой системы,│ │ │ │ │
│ │особенностей звукоряда│ │ │ │ │
│ │(использования диатонических
или│ │ │ │ │
│
│хроматических ладов,
отклонений и│ │ │ │ │
│ │модуляций); гармонической системы│ │ │ │ │
│ │(модальной и
функциональной│
│ │ │ │
│ │стороны гармонии);
фактурного│
│ │ │ │
│ │изложения материала (типов│ │ │ │ │
│ │фактур); типов
изложения│
│ │ │ │
│ │музыкального материала; │ │ │ │ │
│ │ использовать навыки
владения│
│ │ │ │
│ │элементами музыкального языка
на│ │ │ │ │
│ │клавиатуре и в письменном
виде; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ понятия
звукоряда и лада,│ │ │ │ │
│ │интервалов и аккордов, диатоники
и│ │ │ │ │
│ │хроматики, отклонения и
модуляции,│
│ │ │ │
│ │тональной и модальной
системы; │ │ │ │ │
│ │ типы фактур; │ │ │ │ │
│ │ типы
изложения
музыкального│
│ │ │ │
│ │материала; │ │ │ │ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОП.03. Гармония │ОК 1 - 9 │
│ │ выполнять гармонический анализ│ │ │ │ПК 1.1 │
│ │музыкального произведения,│ │ │ │ПК 1.4 │
│ │характеризовать гармонические│ │ │ │ПК 2.2 │
│ │средства в
контексте содержания│ │ │ │ПК 2.7 │
│ │музыкального
произведения; │ │ │ │ │
│ │ применять изучаемые средства в│ │ │ │ │
│ │упражнениях на
фортепиано, играть│ │ │ │ │
│ │гармонические
последовательности в│
│ │ │ │
│ │различных стилях и
жанрах; │ │ │ │ │
│ │ применять изучаемые средства в│ │ │ │ │
│ │письменных заданиях на│ │ │ │ │
│ │гармонизацию; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ выразительные и формообразующие│ │ │ │ │
│ │возможности гармонии через│ │ │ │ │
│ │последовательное изучение│ │ │ │ │
│ │гармонических средств; │ │ │ │ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОП.04. │ОК 1 - 9 │
│ │ выполнять
анализ музыкальной│ │ │Анализ │ПК 1.1 │
│ │формы; │ │ │музыкальных │ПК 1.4 │
│ │
рассматривать
музыкальное│
│
│произведений │ПК
2.2 │
│ │произведение в единстве
содержания│
│ │ │ПК 2.4 │
│ │и формы; │ │ │ │ПК 2.7 │
│ │ рассматривать музыкальные│ │ │ │ │
│ │произведения в
связи с жанром,│ │ │ │ │
│ │стилем эпохи и
авторским стилем│ │ │ │ │
│ │композитора; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ простые
и сложные формы,│ │ │ │ │
│ │вариационную и
сонатную форму,│ │ │ │ │
│ │рондо и рондо-сонату; │ │ │ │ │
│ │ понятие
о циклических и│ │ │ │ │
│ │смешанных формах; │ │ │ │ │
│ │ функции
частей музыкальной│ │ │ │ │
│ │формы; │ │ │ │ │
│ │ специфику
формообразования в│ │ │ │ │
│ │вокальных произведениях; │ │ │ │ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ │ОП.05. │ОК 1 - 9 │
│ │ делать
компьютерный набор│ │ │Музыкальная │ПК 1.3 │
│ │нотного текста
в современных│ │ │информатика │ПК 1.8 │
│ │программах; │ │ │ │ПК 2.5 │
│ │ использовать программы цифровой│ │ │ │ │
│ │обработки звука; │ │ │ │ │
│ │ ориентироваться в частой смене│ │ │ │ │
│ │компьютерных программ; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ способы использования│ │ │ │ │
│ │компьютерной техники
в сфере│ │ │ │ │
│ │профессиональной деятельности; │ │ │ │ │
│ │ наиболее употребимые│ │ │ │ │
│ │компьютерные программы
для записи│ │ │ │ │
│ │нотного текста; │ │ │ │ │
│ │ основы MIDI-технологий; │ │ │ │ │
│
├──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │ уметь: │ │ 68
│ОП.06. │ОК
1 - 10 │
│ │ организовывать и
проводить│
│
│Безопасность │ПК
1.1 - │
│ │мероприятия по защите
населения от│
│
│жизнедеятельности│2.8
│
│ │негативных воздействий│ │ │ │ │
│ │чрезвычайных ситуаций; │ │ │ │ │
│ │ предпринимать профилактические│ │ │ │ │
│ │меры для
снижения уровня│ │ │ │ │
│ │опасностей различного вида
и их│ │ │ │ │
│ │последствий в
профессиональной│ │ │ │ │
│ │деятельности и быту; │ │ │ │ │
│ │ использовать средства│ │ │ │ │
│ │индивидуальной и
коллективной│
│ │ │ │
│ │защиты от
оружия массового│ │ │ │ │
│ │поражения; применять
первичные│
│ │ │ │
│ │средства пожаротушения; │ │ │ │ │
│ │ ориентироваться в
перечне│
│ │ │ │
│ │военно-учетных специальностей и│ │ │ │ │
│ │самостоятельно определять
среди│ │ │ │ │
│ │них родственные полученной│ │ │ │ │
│ │специальности; │ │ │ │ │
│ │ применять профессиональные│ │ │ │ │
│ │знания в
ходе исполнения│ │ │ │ │
│ │обязанностей военной
службы на│ │ │ │ │
│ │воинских должностях в
соответствии│
│ │ │ │
│ │с полученной
специальностью; │ │ │ │ │
│ │ владеть способами│ │ │ │ │
│ │бесконфликтного общения и│ │ │ │ │
│ │саморегуляции в
повседневной│
│ │ │ │
│ │деятельности и
экстремальных│
│ │ │ │
│ │условиях военной службы; │ │ │ │ │
│ │ оказывать первую (доврачебную)│ │ │ │ │
│ │медицинскую помощь; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ принципы обеспечения│ │ │ │ │
│ │устойчивости объектов
экономики,│
│ │ │ │
│ │прогнозирования развития
событий и│ │ │ │ │
│ │оценки последствий при
техногенных│
│ │ │ │
│ │чрезвычайных ситуациях и
стихийных│ │ │ │ │
│ │явлениях, в том числе в
условиях│
│ │ │ │
│ │противодействия терроризму
как│ │ │ │ │
│ │серьезной угрозе
национальной│
│ │ │ │
│ │безопасности России; │ │ │ │ │
│ │ основные
виды потенциальных│ │ │ │ │
│ │опасностей и
их последствия в│ │ │ │ │
│ │профессиональной деятельности
и│ │ │ │ │
│ │быту, принципы снижения│ │ │ │ │
│ │вероятности их
реализации; │ │ │ │ │
│ │ основы военной службы и обороны│ │ │ │ │
│ │государства; │ │ │ │ │
│ │ задачи и
основные мероприятия│ │ │ │ │
│ │гражданской обороны;
способы│ │ │ │ │
│ │защиты населения
от оружия│ │ │ │ │
│
│массового поражения; │ │ │ │ │
│ │ меры
пожарной безопасности и│ │ │ │ │
│ │правила безопасного
поведения при│ │ │ │ │
│ │пожарах; │ │ │ │ │
│ │ организацию и порядок
призыва│
│ │ │ │
│ │граждан на
военную службу и│ │ │ │ │
│ │поступления на нее в добровольном│ │ │ │ │
│ │порядке; │ │ │ │ │
│ │ основные
виды вооружения,│ │ │ │ │
│ │военной техники
и специального│ │ │ │ │
│ │снаряжения, состоящих на│ │ │ │ │
│ │вооружении (оснащении)
воинских│
│ │ │ │
│ │подразделений, в которых
имеются│
│ │ │ │
│ │военно-учетные специальности,│ │ │ │ │
│ │родственные специальностям
СПО; │ │ │ │ │
│ │ область
применения получаемых│ │ │ │ │
│ │профессиональных знаний
при│ │ │ │ │
│ │исполнении обязанностей
военной│ │ │ │ │
│ │службы; │ │ │ │ │
│ │ порядок
и правила оказания│ │ │ │ │
│ │первой (доврачебной)
медицинской│
│ │ │ │
│ │помощи. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ПМ.00 │Профессиональные модули │ 4953
│ 3302 │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ПМ.01 │
Дирижерско-хоровая деятельность│ │ │МДК.01.01. │ОК 1 - 9 │
│ │ В
результате
изучения│
│ │Дирижирование │ПК 1.1 - │
│ │профессионального модуля│ │ │Чтение хоровых │1.7 │
│ │обучающийся должен: │ │ │партитур, │ПК 2.1 - │
│ │ иметь практический опыт: │ │ │хороведение │2.8 │
│ │ работы хормейстера с
хоровыми│
│ │ │ │
│ │коллективами различных
составов; │ │ │МДК.01.02. │ │
│ │ чтения с листа хоровых партитур│ │ │Фортепиано │ │
│ │в соответствии
с программными│ │ │Аккомпанемент и │ │
│ │требованиями; │ │ │чтение с листа │ │
│ │ аккомпанемента на
фортепиано│
│ │ │ │
│ │ансамблевому и
хоровому│
│
│МДК.01.03.
│ │
│ │коллективу; │ │ │Постановка
голоса│ │
│ │ составления плана, разучивания│ │ │Вокал │ │
│ │и исполнения хорового│ │ │Вокальный │ │
│ │произведения; │ │ │ансамбль │ │
│ │
исполнения партий в
составе│
│ │ │ │
│ │вокального ансамбля
и хорового│ │ │МДК.01.04. │ │
│ │коллектива; │ │ │Хоровой класс │ │
│ │ уметь: │ │ │ │ │
│ │ читать с листа свою
партию в│ │ │ │ │
│ │хоровом произведении средней│ │ │ │ │
│ │сложности; │ │ │ │ │
│ │ исполнять свою партию в хоровом│ │ │ │ │
│ │произведении с соблюдением
основ│ │ │ │ │
│ │хорового исполнительства; │ │ │ │ │
│ │ исполнять на фортепиано хоровые│ │ │ │ │
│ │партитуры для
различных типов│ │ │ │ │
│ │хоров "a'capella" и
с│ │ │ │ │
│ │сопровождением,
транспонировать; │ │ │ │ │
│ │ исполнять
любую партию в│ │ │ │ │
│ │хоровом сочинении; │ │ │ │ │
│ │ дирижировать хоровые│ │ │ │ │
│ │произведения различных
типов:│ │ │ │ │
│ │"a'capella" и с
сопровождением,│
│ │ │ │
│ │исполняемых концертмейстером на│ │ │ │ │
│ │фортепиано, с одновременным
пением│ │ │ │ │
│ │хоровых партий; │ │ │ │ │
│ │ анализировать эмоционально-│ │ │ │ │
│ │образное содержание хорового│ │ │ │ │
│ │произведения; │ │ │ │ │
│ │ определять жанр, форму,
стиль│
│ │ │ │
│ │хорового письма, вокально-хоровые│ │ │ │ │
│ │особенности партитуры,
музыкальные│
│ │ │ │
│
│художественно-выразительные
│ │ │ │ │
│ │средства; │ │ │ │ │
│ │ выявлять
трудности исполнения│ │ │ │ │
│ │хоровых сочинений
(вокальные,│ │ │ │ │
│ │хоровые, дирижерские); │ │ │ │ │
│ │ применять
навыки игры на│ │ │ │ │
│ │фортепиано в работе над
хоровыми│
│ │ │ │
│ │произведениями; │ │ │ │ │
│ │ организовывать работу детского│ │ │ │ │
│ │хорового коллектива
с учетом│ │ │ │ │
│ │возраста и
подготовленности│
│ │ │ │
│ │певцов; │ │ │ │ │
│ │ создавать
хоровые переложения│ │ │ │ │
│ │(аранжировки); │ │ │ │ │
│ │ пользоваться специальной│ │ │ │ │
│ │литературой; │ │ │ │ │
│ │ согласовывать свои│ │ │ │ │
│ │исполнительские намерения и│ │ │ │ │
│ │находить совместные
художественные│
│ │ │ │
│ │решения; │ │ │ │ │
│ │ работать
в составе хоровой│ │ │ │ │
│ │партии в
различных хоровых│ │ │ │ │
│ │коллективах; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ репертуар
средней сложности│ │ │ │ │
│ │хоровых коллективов
различного│
│ │ │ │
│ │типа, включающий
произведения│
│ │ │ │
│ │важнейших жанров
(оратории,│
│ │ │ │
│ │кантаты, мессы, концерты,
поэмы,│ │ │ │ │
│ │сюиты); │ │ │ │ │
│ │
вокально-хоровые
особенности│
│ │ │ │
│ │хоровых партитур; │ │ │ │ │
│ │ художественно-исполнительские │ │ │ │ │
│ │возможности хорового
коллектива; │ │ │ │ │
│ │ основные
этапы истории и│ │ │ │ │
│ │развития теории хорового│ │ │ │ │
│ │исполнительства; │ │ │ │ │
│ │ методику работы с хором; │ │ │ │ │
│ │ основные
исторические этапы│ │ │ │ │
│ │развития музыкального образования│ │ │ │ │
│ │в России и за рубежом; │ │ │ │ │
│ │ творческие
и педагогические│ │ │ │ │
│ │школы; │ │ │ │ │
│ │ специфику
работы с детским│ │ │ │ │
│ │хоровым коллективом; │ │ │ │ │
│ │ наиболее известные методические│ │ │ │ │
│ │системы хорового
образования│
│ │ │ │
│ │(отечественные и
зарубежные); │ │ │ │ │
│ │ педагогический хоровой│ │ │ │ │
│ │репертуар Детских
музыкальных│
│ │ │ │
│ │школ, Детских
художественных школ│ │ │ │ │
│ │и Детских школ искусств; │ │ │ │ │
│ │ профессиональную терминологию; │ │ │ │ │
│ │ особенности работы в
качестве│
│ │ │ │
│ │артиста хорового
коллектива; │ │ │ │ │
│ │ методику
преподавания основ│ │ │ │ │
│ │хорового дирижирования; │ │ │ │ │
│ │ методику преподавания хорового│ │ │ │ │
│ │сольфеджио у детей; │ │ │ │ │
│
│ основные
принципы хоровой│ │ │ │ │
│ │аранжировки. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ПМ.02 │
Педагогическая деятельность
│ │ │МДК.02.01. │ОК 1 - 9 │
│ │ В
результате
изучения│
│
│Педагогические │ПК
2.1 - │
│ │профессионального модуля│ │ │основы │2.8 │
│ │обучающийся должен: │ │ │преподавания │ │
│ │ иметь практический опыт: │ │ │профессиональных
│ │
│ │ организации обучения учащихся с│ │ │дисциплин │ │
│ │учетом базовых основ
педагогики; │ │ │ │ │
│ │ организации
обучения учащихся│ │ │МДК.02.02. │ │
│ │пению в хоре с учетом их возраста│ │ │Учебно- │ │
│ │и уровня подготовки; │ │ │методическое │ │
│ │ организации индивидуальной│ │ │обеспечение │ │
│ │художественно-творческой
работы с│ │ │учебного
процесса│ │
│ │детьми с
учетом возрастных и│ │ │ │ │
│ │личностных особенностей; │ │ │ │ │
│ │ уметь: │ │ │ │ │
│ │ делать
педагогический
анализ│
│ │ │ │
│ │ситуации в хоровом исполнительском│ │ │ │ │
│ │классе; │ │ │ │ │
│ │ использовать теоретические│ │ │ │ │
│ │сведения о
личности и│ │ │ │ │
│ │межличностных отношениях в│ │ │ │ │
│ │педагогической
деятельности; │ │ │ │ │
│ │ определять важнейшие│ │ │ │ │
│ │характеристики голосов
обучающихся│ │ │ │ │
│ │и планировать
их дальнейшее│ │ │ │ │
│ │развитие; │ │ │ │ │
│ │ пользоваться специальной│ │ │ │ │
│ │литературой; │ │ │ │ │
│ │ знать: │ │ │ │ │
│ │ основы
теории воспитания и│ │ │ │ │
│ │образования; │ │ │ │ │
│ │ психолого-педагогические │ │ │ │ │
│ │особенности работы
с детьми│ │ │ │ │
│ │дошкольного и школьного
возраста; │
│ │ │ │
│ │ требования к личности педагога;│ │ │ │ │
│ │ основные
исторические этапы│ │ │ │ │
│ │развития музыкального образования│ │ │ │ │
│ │в России и за рубежом; │ │ │ │ │
│ │
творческие и педагогические│ │ │ │ │
│ │вокально-хоровые школы,│ │ │ │ │
│ │современные методики
постановки│ │ │ │ │
│ │голоса, преподавания
специальных│
│ │ │ │
│ │(хоровых дисциплин); │ │ │ │ │
│ │ педагогический (хоровой)│ │ │ │ │
│ │репертуар детских
музыкальных│
│ │ │ │
│ │школ, детских
хоровых школ и│ │ │ │ │
│ │детских школ искусств; │ │ │ │ │
│ │ профессиональную терминологию; │ │ │ │ │
│ │ порядок
ведения учебной│ │ │ │ │
│ │документации в
учреждениях│
│ │ │ │
│ │дополнительного образования
детей,│ │ │ │ │
│ │общеобразовательных
школах. │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │Вариативная часть
циклов ОПОП│ 846
│ 564 │ │ │
│ │(определяется образовательным│ │ │ │ │
│ │учреждением) │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│УП.00 │Учебная практика │
34 нед. │ 1224
│УП.01. Хоровая │ОК
1 - 9 │
│ │ │ │ │исполнительская и│ПК
1.1 - │
│ │ │ │ │концертная │1.7 │
│ │ │ │ │практика │ПК 2.1 - │
│ │ │ │ │УП.02. Практика │2.8 │
│ │ │ │ │работы с хором │ │
│ │ │ │ │УП.03. │ │
│ │ │ │ │Аранжировка для │ │
│ │ │ │ │ансамбля и хора │ │
│ │ │ │ │УП.04. │ │
│ │ │ │ │Педагогическая │ │
│ │ │ │ │работа │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ │Всего часов
обучения по циклам│ 20682
│ 15039 │ │ │
│ │ОПОП, включая ФГОС НОО, ФГОС
ООО и│ │ │ │ │
│ │федеральный компонент
среднего│
│ │ │ │
│ │(полного) общего
образования │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ПП.00 │Производственная практика
(по│ 23 нед. │ │ │ОК 1 - 9 │
│ │профилю специальности) │ │ │ │ПК 1.1 - │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┤ │ │1.7 │
│ПП.01 │Исполнительская практика │ 21 нед.
│ │ │ПК 2.1 - │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┤ │ │2.8 │
│ПП.02 │Педагогическая практика │ 2 нед.
│ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ПДП.00 │Производственная практика│ 2 нед.
│ │ │ │
│ │(преддипломная) │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ПА.00 │Промежуточная аттестация │ 21 нед.
│ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ГИА.00 │Государственная (итоговая)│ 4 нед.
│ │ │ │
│ │аттестация │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ГИА.01 │Подготовка выпускной│ │ │ │ │
│ │квалификационной работы │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ГИА.02 │Защита выпускной квалификационной│ │ │ │ │
│ │работы (дипломная работа)│ │ │ │ │
│ │"Дирижирование и работа с
хором" │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ГИА.03 │Государственный экзамен │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ГИА.04 │Государственный экзамен │ │ │ │ │
├──────────┼──────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────────┼───────────┤
│ГИА.05 │Государственный экзамен │ │ │ │ │
└──────────┴──────────────────────────────────┴─────────────┴─────────────┴─────────────────┴───────────┘