Приказ Минобрнауки РФ от 19.05.2010 N 531 // Портал об образовании в России.

Зарегистрировано в Минюсте РФ 21 июля 2010 г. N 17934

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРИКАЗ

от 19 мая 2010 г. N 531

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 020100 ХИМИЯ (КВАЛИФИКАЦИЯ

(СТЕПЕНЬ) "БАКАЛАВР")

В соответствии с пунктом 7 Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. N 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, N 9, ст. 1110), приказываю:

Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 020100 Химия (квалификация (степень) "бакалавр") и ввести его в действие со дня вступления в силу настоящего Приказа.

Министр

А.ФУРСЕНКО

Приложение

Утвержден

Приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации

от 19 мая 2010 г. N 531

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 020100 ХИМИЯ (КВАЛИФИКАЦИЯ

(СТЕПЕНЬ) "БАКАЛАВР")

I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации освоения основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 020100 Химия образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями, вузами) на территории Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию.

1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным федеральным органом исполнительной власти.

II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

ВПО - высшее профессиональное образование;

ООП - основная образовательная программа;

ОК - общекультурные компетенции;

ПК - профессиональные компетенции;

УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;

ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный стандарт высшего

профессионального образования.

III. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ

Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основной образовательной программы (в зачетных единицах) <*> и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.

--------------------------------

<*> Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.

Таблица 1

Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация

(степень) выпускников

Наименование ООП	Квалификация (степень)		Нормативный срок освоения ООП (для очной формы обучения), включая последипломный отпуск	Трудоемкость (в зачетных единицах)
	код в соответствии с принятой классификацией ООП	наименование
ООП бакалавриата	62	бакалавр	4 года	240 <*>

--------------------------------

<*> Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очно-заочной (вечерней) форме обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1, на основании решения ученого совета высшего учебного заведения.

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРОВ

4.1. Область профессиональной деятельности бакалавров включает научно-исследовательскую, производственно-технологическую и педагогическую работу, связанную с использованием химических явлений и процессов.

4.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

химические элементы, простые молекулы и сложные соединения в различном агрегатном состоянии (неорганические и органические вещества и материалы на их основе), полученные в результате химического синтеза (лабораторного, промышленного) или выделенные из природных объектов.

4.3. Бакалавр по направлению подготовки 020100 Химия готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

научно-исследовательская деятельность;

педагогическая деятельность.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

4.4. Бакалавр по направлению подготовки 020100 Химия должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности:

выполнение вспомогательной профессиональной научной деятельности (подготовка объектов исследований, выбор технических средств и методов испытаний, проведение экспериментальных исследований по заданной методике, обработка результатов эксперимента, подготовка отчета о выполненной работе);

педагогическая деятельность в общеобразовательных учреждениях.

V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-1);

способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук, способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач и способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-3);

понимает и соблюдает базовые ценности культуры, обладает гражданственностью и гуманизмом (ОК-4);

умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5);

использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);

умеет работать с компьютером на уровне пользователя и способен применять навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области познавательной и профессиональной деятельности (ОК-7);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-8);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-9);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-10);

владеет развитой письменной и устной коммуникацией, включая иноязычную культуру (ОК-11);

владеет одним из иностранных языков (преимущественно английским) на уровне чтения научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-12);

настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и обязанностей (ОК-13);

умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами, способен к разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14);

способностью в условиях развития науки и техники к критической переоценке накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-15);

владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-16);

готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности, необходимого для освоения профессиональных умений и навыков в процессе обучения в вузе и для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения (ОК-17);

владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий (ОК-18).

5.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);

владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего неорганической, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-2);

способностью применять основные законы химии при обсуждении полученных результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);

владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК-4);

представляет основные химические, физические и технические аспекты химического промышленного производства с учетом сырьевых и энергетических затрат (ПК-5);

владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при проведении химических экспериментов (ПК-6);

имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и физико-химических исследованиях (ПК-7);

владеет методами регистрации и обработки результатов химически экспериментов (ПК-8);

владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков (ПК-9);

понимает принципы построения педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях (ПК-10);

владеет методами отбора материала для теоретических занятий и лабораторных работ (ПК-11);

имеет опыт педагогической деятельности и знаком с основами управления процессом обучения в общеобразовательных учреждениях (ПК-12).

Приведенные выше компетенции бакалавров вырабатываются в ходе выполнения обучающимися требований ООП бакалавриата, а также в ходе формирования межличностных отношений. Компетенции могут дополняться высшими учебными заведениями в ходе подготовки бакалавров с учетом содержания вариативных дисциплин, введения дополнительных требований к выполнению ООП или спецификой содержания их подготовки и рекомендаций работодателей.

VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

6.1. Основная образовательная программа бакалавриата предусматривает изучение следующих учебных циклов (таблица 2):

гуманитарный, социальный и экономический цикл;

математический и естественнонаучный цикл;

профессиональный (специальный) цикл;

и разделов:

физическая культура;

учебная и производственная практики;

итоговая государственная аттестация.

6.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.

6.3. Базовая (обязательная) часть цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл" должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: "История", "Философия", "Иностранный язык".

Базовая (обязательная) часть профессионального (специального) цикла должна предусматривать изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности".

Таблица 2

Структура ООП бакалавриата

┌───┬──────────────────────────┬────────────┬────────────────┬────────────┐

│Код│ Учебные циклы и разделы │Трудоемкость│ Перечень │ Коды │

│УЦ │и проектируемые результаты│ (зачетные │ дисциплин │формируемых │

│ОПП│ их освоения │ единицы) │ (модулей) для │компетенций │

│ │ │ <*> │ разработки │ │

│ │ │ │ примерных │ │

│ │ │ │ программ, │ │

│ │ │ │ учебников и │ │

│ │ │ │учебных пособий │ │

├───┼──────────────────────────┼────────────┼────────────────┼────────────┤

│Б.1│Гуманитарный, социальный│ 31 - 41 │ │ОК-1 - 5 │

│ │и экономический цикл │ │ │ОК-7 - 15 │

│ │Базовая часть │ 18 - 22 │Иностранный язык│ │

│ │В результате изучения│ │Философия │ │

│ │базовой части цикла│ │История │ │

│ │обучающийся должен: │ │Экономика │ │

│ │ обладать знаниями│ │ │ │

│ │базовой терминологической│ │ │ │

│ │лексики, базовых│ │ │ │

│ │лексико-грамматических │ │ │ │

│ │конструкций и форм;│ │ │ │

│ │показать понимание│ │ │ │

│ │прочитанного и│ │ │ │

│ │прослушанного материала;│ │ │ │

│ │проявить навыки поиска│ │ │ │

│ │профессиональной │ │ │ │

│ │информации, реферирования│ │ │ │

│ │и аннотирования текстов│ │ │ │

│ │профессиональной │ │ │ │

│ │направленности, оформление│ │ │ │

│ │своих мыслей в виде│ │ │ │

│ │монологического и│ │ │ │

│ │диалогического │ │ │ │

│ │высказывания │ │ │ │

│ │профессионального │ │ │ │

│ │характера; │ │ │ │

│ │ знать: фундаментальные│ │ │ │

│ │разделы философии в│ │ │ │

│ │объеме, необходимом для│ │ │ │

│ │философского анализа│ │ │ │

│ │проблем и развития│ │ │ │

│ │личности. Понимать роль│ │ │ │

│ │сознания в повседневном│ │ │ │

│ │общении и деятельности│ │ │ │

│ │человека; │ │ │ │

│ │ иметь научное│ │ │ │

│ │представление об основных│ │ │ │

│ │этапах в истории развития│ │ │ │

│ │Российского государства.│ │ │ │

│ │Знать основные события│ │ │ │

│ │отечественной истории,│ │ │ │

│ │даты и имена исторических│ │ │ │

│ │деятелей и их роль в│ │ │ │

│ │развитии общества, уметь│ │ │ │

│ │выражать и обосновывать│ │ │ │

│ │свою позицию по вопросам,│ │ │ │

│ │касающимся ценностного│ │ │ │

│ │отношения к историческому│ │ │ │

│ │прошлому; │ │ │ │

│ │ знать: основы│ │ │ │

│ │экономической теории,│ │ │ │

│ │необходимые для│ │ │ │

│ │осуществления │ │ │ │

│ │профессиональной │ │ │ │

│ │деятельности. Использовать│ │ │ │

│ │знания основ экономики при│ │ │ │

│ │решении социальных и│ │ │ │

│ │профессиональных задач. │ │ │ │

│ │Вариативная часть (знания,│ │ │ │

│ │умения, навыки│ │ │ │

│ │определяются ООП вуза) │ │ │ │

│Б.2│Математический и │ 61 - 71 │ │ОК-6 - 9 │

│ │естественнонаучный цикл │ │ │ОК-12 - 14 │

│ │Базовая часть │ 46 - 50 │ │ │

│ │В результате изучения│ │Математика │ │

│ │базовой части цикла│ │Физика │ │

│ │обучающийся должен: │ │Информатика │ │

│ │ знать: фундаментальные│ │ │ │

│ │разделы математики│ │ │ │

│ │(математический анализ,│ │ │ │

│ │аналитическую геометрию,│ │ │ │

│ │линейную алгебру,│ │ │ │

│ │дифференциальные │ │ │ │

│ │уравнения, численные│ │ │ │

│ │методы, теорию вероятности│ │ │ │

│ │и математическую│ │ │ │

│ │статистику), уметь│ │ │ │

│ │применять полученные│ │ │ │

│ │знания для анализа│ │ │ │

│ │основных задач, типичных│ │ │ │

│ │для естественнонаучных│ │ │ │

│ │дисциплин, и владеть│ │ │ │

│ │приемами решения таких│ │ │ │

│ │задач; │ │ │ │

│ │фундаментальные разделы│ │ │ │

│ │физики (механику,│ │ │ │

│ │молекулярную физику и│ │ │ │

│ │термодинамику, │ │ │ │

│ │электродинамику и оптику,│ │ │ │

│ │основы квантовой│ │ │ │

│ │механики), уметь│ │ │ │

│ │использовать теоретические│ │ │ │

│ │знания при объяснении│ │ │ │

│ │результатов химических│ │ │ │

│ │экспериментов; │ │ │ │

│ │фундаментальные основы│ │ │ │

│ │информатики и пользования│ │ │ │

│ │вычислительной техникой│ │ │ │

│ │(дискретная математика;│ │ │ │

│ │языки программирования;│ │ │ │

│ │базы данных; параллельные│ │ │ │

│ │и распределенные│ │ │ │

│ │вычислительные системы); │ │ │ │

│ │ уметь: использовать│ │ │ │

│ │программное обеспечение│ │ │ │

│ │компьютеров для│ │ │ │

│ │планирования химических│ │ │ │

│ │исследований, анализа│ │ │ │

│ │экспериментальных данных и│ │ │ │

│ │подготовки научных│ │ │ │

│ │публикаций. │ │ │ │

│ │Вариативная часть (знания,│ │ │ │

│ │умения, навыки│ │ │ │

│ │определяются ООП вуза) │ │ │ │

│Б.3│Профессиональный │ 120 - 130 │ │ОК-6 │

│ │(специальный) цикл │ │ │ОК-12 - 15 │

│ │Базовая часть │ 85 - 89 │ │ОК-18 │

│ │(общепрофессиональные │ │Неорганическая │ПК-1-9 │

│ │дисциплины) │ │химия │ │

│ │В результате изучения│ │Аналитическая │ │

│ │базовой части цикла│ │химия │ │

│ │обучающийся должен: │ │Органическая │ │

│ │знать: теоретические│ │химия │ │

│ │основы неорганической│ │Физическая химия│ │

│ │химии (состав, строение и│ │Химические │ │

│ │химические свойства│ │основы │ │

│ │основных простых веществ и│ │биологических │ │

│ │химических соединений,│ │процессов │ │

│ │связь строения вещества и│ │Высокомолекуляр-│ │

│ │протекания химических│ │ные соединения │ │

│ │процессов), владеть│ │Химическая │ │

│ │методами и способами│ │технология │ │

│ │синтеза неорганических│ │Безопасность │ │

│ │веществ, навыками описания│ │жизнедеятельнос-│ │

│ │свойств веществ на основе│ │ти │ │

│ │закономерностей, │ │ │ │

│ │вытекающих из│ │ │ │

│ │периодического закона и│ │ │ │

│ │Периодической системы│ │ │ │

│ │элементов; понимать роль│ │ │ │

│ │химического анализа, знать│ │ │ │

│ │место аналитической химии│ │ │ │

│ │в системе наук, владеть│ │ │ │

│ │метрологическими основами│ │ │ │

│ │анализа, знать существо│ │ │ │

│ │реакций и процессов,│ │ │ │

│ │используемых в│ │ │ │

│ │аналитической химии,│ │ │ │

│ │принципы и области│ │ │ │

│ │использования основных│ │ │ │

│ │методов химического│ │ │ │

│ │анализа (химических,│ │ │ │

│ │физических) иметь│ │ │ │

│ │предоставление об│ │ │ │

│ │особенностях объектов│ │ │ │

│ │анализа, владеть│ │ │ │

│ │методологией выбора│ │ │ │

│ │методов анализа, иметь│ │ │ │

│ │навыки их применения;│ │ │ │

│ │основные особенности│ │ │ │

│ │свойств высокомолекулярных│ │ │ │

│ │соединений, отличающих их│ │ │ │

│ │от свойств│ │ │ │

│ │низкомолекулярных │ │ │ │

│ │соединений, иметь общие│ │ │ │

│ │представления о принципах│ │ │ │

│ │синтеза полимеров, их│ │ │ │

│ │структуре, │ │ │ │

│ │физико-механических │ │ │ │

│ │свойствах и областях их│ │ │ │

│ │применения; теоретические│ │ │ │

│ │основы │ │ │ │

│ │химико-технологических │ │ │ │

│ │процессов, иметь общее│ │ │ │

│ │представление о структуре│ │ │ │

│ │химико-технологических │ │ │ │

│ │систем, знать типовые│ │ │ │

│ │химико-технологические │ │ │ │

│ │процессы производства,│ │ │ │

│ │понимать взаимодействие│ │ │ │

│ │химического производства и│ │ │ │

│ │окружающей среды; способы│ │ │ │

│ │защиты персонала и│ │ │ │

│ │населения от возможных│ │ │ │

│ │последствий аварий,│ │ │ │

│ │катастроф, стихийных│ │ │ │

│ │бедствий и применения│ │ │ │

│ │современных средств│ │ │ │

│ │поражения. Участвовать в│ │ │ │

│ │подготовке планов│ │ │ │

│ │предупредительных │ │ │ │

│ │мероприятий по обеспечению│ │ │ │

│ │безопасности на уровне│ │ │ │

│ │организации. Принимать│ │ │ │

│ │меры по ликвидации│ │ │ │

│ │последствий аварий,│ │ │ │

│ │катастроф, стихийных│ │ │ │

│ │бедствий и применения│ │ │ │

│ │современных средств │ │ │ │

│ │поражения; │ │ │ │

│ │владеть: теоретическими│ │ │ │

│ │представлениями │ │ │ │

│ │органической химии,│ │ │ │

│ │знаниями о составе,│ │ │ │

│ │строении и свойствах│ │ │ │

│ │органических веществ -│ │ │ │

│ │представителей основных│ │ │ │

│ │классов органических│ │ │ │

│ │соединений углеводородов,│ │ │ │

│ │гомофункциональных │ │ │ │

│ │соединений, │ │ │ │

│ │гетерофункциональных │ │ │ │

│ │соединений, │ │ │ │

│ │гетероциклических │ │ │ │

│ │соединений; владеть│ │ │ │

│ │основами органического│ │ │ │

│ │синтеза и физико-│ │ │ │

│ │химическими методами│ │ │ │

│ │анализа органических│ │ │ │

│ │соединений. │ │ │ │

│ │Понимать роль физической│ │ │ │

│ │химии как теоретического│ │ │ │

│ │фундамента современной│ │ │ │

│ │химии, владеть основами│ │ │ │

│ │химической термодинамики,│ │ │ │

│ │теории растворов и фазовых│ │ │ │

│ │равновесий, элементами│ │ │ │

│ │статистической │ │ │ │

│ │термодинамики, знать│ │ │ │

│ │основы химической кинетики│ │ │ │

│ │и катализа, основы│ │ │ │

│ │механизма химических│ │ │ │

│ │реакций, электрохимии.│ │ │ │

│ │Понимать принципы и основы│ │ │ │

│ │химии живой материи, быть│ │ │ │

│ │знакомым с химическими│ │ │ │

│ │основами биологических│ │ │ │

│ │процессов и важнейшими│ │ │ │

│ │принципами молекулярной│ │ │ │

│ │логики живого, знать│ │ │ │

│ │основы химических│ │ │ │

│ │компонентов клетки,│ │ │ │

│ │молекулярных основ│ │ │ │

│ │биокатализа, метаболизма,│ │ │ │

│ │наследственности, │ │ │ │

│ │иммунитета, │ │ │ │

│ │нейроэндокринной регуляции│ │ │ │

│ │и фоторецепции. │ │ │ │

│ │Вариативная часть│ │ │ │

│ │(общепрофессиональные │ │ │ │

│ │дисциплины и профильные│ │ │ │

│ │дисциплины) (знания,│ │ │ │

│ │умения, навыки│ │ │ │

│ │определяются ООП вуза) │ │ │ │

│Б.4│Понимание роли физической│ 2 │Физическая │ОК-16 │

│ │культуры и здорового│ │культура │ОК-17 │

│ │образа жизни в развитии│ │ │ │

│ │человека и его готовности│ │ │ │

│ │к профессиональной│ │ │ │

│ │деятельности, владение│ │ │ │

│ │системой навыков,│ │ │ │

│ │обеспечивающих сохранение│ │ │ │

│ │и укрепление здоровья. │ │ │ │

│Б.5│Учебная и производственная│ 9 │Ознакомительная │ОК-12 - 13 │

│ │практики (практические│ │практика │ПК-1 - 3 │

│ │умения и навыки│ │Химико- │ПК-5 │

│ │определяются ООП вуза) │ │технологическая │ПК-9 │

│ │ │ │практика │ │

│Б.6│Итоговая государственная│ 2 │ │ОК-5 - 7 │

│ │аттестация │ │ │ОК-9 - 13 │

│ │ │ │ │ПК-2 - 4 │

│ │ │ │ │ПК-6 - 9 │

│ │Общая трудоемкость│ 240 │ │ │

│ │основной образовательной│ │ │ │

│ │программы подготовки│ │ │ │

│ │бакалавров химии │ │ │ │

└───┴──────────────────────────┴────────────┴────────────────┴────────────┘

--------------------------------

<*> Трудоемкость циклов Б.1, Б.2, Б.3 и разделов Б.4 и Б.5 включает все виды текущей и промежуточной аттестации.

VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

7.1. Образовательные учреждения самостоятельно разрабатывают и утверждают ООП бакалавриата, которая включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Абзац исключен. - Приказ Минобрнауки РФ от 31.05.2011 N 1975.

Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы.

7.2. При разработке ООП бакалавриата должны быть определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности.

Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

7.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых игр, разбора конкретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, выступления экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах, определяется главной целью ООП, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп обучающихся не могут составлять более 50 процентов аудиторных занятий.

7.4. В учебной программе каждой дисциплины (модуля) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП. Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка ("отлично", "хорошо", "удовлетворительно").

7.5. Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает ученый совет вуза.

7.6. Максимальный объем учебных занятий обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения студентами.

Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.

7.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы при очной форме обучения составляет в среднем 32 академических часа. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

7.8. В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. N 71 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, N 8, ст. 731).

7.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7 - 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная и (или) правоохранительная служба, продолжительность каникулярного времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы <*>.

--------------------------------

<*> Статья 30 Положения о порядке прохождения военной службы, утвержденного Указом Президента Российской Федерации от 16 сентября 1999 г. N 1237 "Вопросы прохождения военной службы" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1999, N 38, ст. 4534).

7.10. Раздел "Физическая культура" трудоемкостью две зачетные единицы реализуется при очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при этом объем практической подготовки (в том числе игровых видов), должен составлять не менее 360 часов.

7.11. Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

7.12. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули) становятся для них обязательными.

7.13. ООП бакалавриата вуза должна включать лабораторные практикумы и (или) практические занятия по дисциплинам (модулям) базовой части циклов Б.1 - Б.3, формирующим у обучающихся умения и навыки в области химии (неорганическая, аналитическая, органическая, физическая химия, химическая технология, высокомолекулярные соединения), физики, информатики и иностранного языка.

Лабораторные и практические занятия по дисциплинам (модулям) вариативной части циклов Б.2 и Б.3, рабочие программы которых предусматривают формирование у обучающихся соответствующих умений и навыков, утверждаются ученым советом вуза (факультета).

7.14. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули);

при формировании своей индивидуальной образовательной программы получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и их влиянию на будущий профиль подготовки;

при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей) на основании аттестации;

выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.

7.15. Практики являются обязательным разделом основной образовательной программы бакалавриата. Они представляют собой вид учебных и (или) учебно-производственных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. ООП бакалавриата включает прохождение обучающимися двух практик - учебной ознакомительной и производственной химико-технологической.

Ознакомительная практика проводится на первом году обучения с целью ознакомления обучающихся с тематикой и организацией научных исследований в лабораториях высшего учебного заведения, научно-исследовательских институтов Российской академии наук и других государственных и негосударственных научных организаций. Итоги практики оцениваются зачетом.

Производственная химико-технологическая практика проводится после изучения обучающимися курса "Химическая технология" и предназначена для ознакомления их с реальным технологическим процессом и закрепления теоретических знаний, полученных в ходе обучения. Проводится на предприятиях химического профиля, на полузаводских и макетных установках в лабораториях научно-исследовательских институтов, вузов и других производственных организаций. Сроки проведения практики определяются учебным планом. По окончании практики обучающиеся отчитываются о проделанной работе перед комиссией, состоящей из преподавателей - руководителей практики и представителей принимающей организации. Форма оценки (зачет, дифференцированный зачет с оценкой) предусматривается учебным планом.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся. Научно-исследовательская работа способствует формированию и закреплению профессиональных компетенций выпускников. Она включает обязательное участие обучающихся в научной работе кафедр в восьмом семестре, выполнение и защиту курсовых работ по тематике базовых дисциплин профессионального (специального) цикла, участие обучающихся в научной работе по линии научного студенческого общества (НСО) и выполнение выпускной квалификационной работы по научной тематике кафедр.

Организация научно-исследовательской работы обучающихся должна обеспечиваться:

своевременным оповещением обучающихся о ежегодно обновляемой тематике курсовых работ;

предоставлением в лабораториях рабочих мест для выполнения исследовательской работы по научной тематике выпускающего факультета (кафедры);

предоставлением возможности вести литературную работу в библиотеке факультета (вуза);

организацией конференций научного студенческого общества;

предоставлением возможности победителям конференций НСО выступать с докладами в других вузах страны.

7.16. Реализация основной образовательной программы бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должна составлять не менее 60 процентов. Ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и (или) ученое звание профессора должны иметь не менее восьми процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 75 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональным дисциплинам, должны иметь ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению более 10 последних лет на должностях руководителей или ведущих специалистов.

7.17. Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся должен быть обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания учебной, учебно-методической и иной литературы по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями.

Абзац исключен. - Приказ Минобрнауки РФ от 31.05.2011 N 1975.

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

7.18. Ученый совет высшего учебного заведения при введении ООП бакалавриата утверждает размер средств на реализацию соответствующих основных образовательных программ.

Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов финансирования высшего учебного заведения <*>.

--------------------------------

<*> Пункт 2 статьи 41 Закона Российской Федерации "Об образовании" от 10 июля 1992 г. N 3266-1 (Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26, ст. 2517; 2004, N 30, ст. 3086; N 35, ст. 3607; 2005, N 1, ст. 25; 2007, N 17, ст. 1932; N 44, ст. 5280).

7.19. Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу бакалавриата, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации ООП бакалавриата перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

лекционные (поточные или групповые) аудитории;

лабораторные практикумы по неорганической, аналитической, органической, физической химии, высокомолекулярным соединениям и химической технологии;

лабораторные практикумы по профильным (специальным) дисциплинам;

аудитории для семинарских занятий;

лаборатории для проведения научно-исследовательской работы.

Имеющаяся материальная база должна обеспечивать:

проведение лекций - различной аппаратурой для демонстрации иллюстративного материала;

выполнение лабораторных работ по базовым дисциплинам - химическими реактивами, лабораторной посудой и учебным (учебно-научным) оборудованием в соответствии с программой лабораторных работ;

выполнение лабораторных работ по профильным (специальным) дисциплинам - химическими реактивами, лабораторной посудой и учебно-научным и научным оборудованием в соответствии с реализуемой научной тематикой лабораторий;

проведение семинарских занятий - компьютерами для выполнения вычислений и использования информационных систем, занятия по иностранному языку - лингафонными кабинетами.

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Для обработки результатов измерений и их графического представления, расширения коммуникационных возможностей обучающиеся должны иметь возможность работать в компьютерных классах с соответствующим программным обеспечением и выходом в Интернет. При изучении обучающимися специальных дисциплин ООП бакалавриата и выполнении выпускной квалификационной работы им должна быть предоставлена возможность использования научного оборудования вуза или центров коллективного пользования, а также возможность пользования электронными изданиями через сеть Интернет в компьютерных классах и через персональные компьютеры кафедр из расчета не менее шести часов в неделю на каждого обучающегося бакалавриата.

Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

VIII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

8.1. Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки, в том числе путем:

разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

обеспечения компетентности преподавательского состава;

регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

8.2. Оценка качества освоения основных образовательных программ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

8.3. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

8.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности - для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины.

8.5. Обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

8.6. Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы). Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза.

Требования к содержанию, объему и структуре бакалаврской работы, а также требования к государственному экзамену (при наличии) определяются высшим учебным заведением.