Таблица 2
┌────────┬───────────────────────────────────┬─────────────┬─────────────┬───────────────────┬────────────┐
│
Индекс │ Наименование циклов,
разделов, │ Всего
│ В т.ч. часов│
Индекс и │ Коды
│
│ │
модулей, требования к знаниям,
│максимальной │ обязательных│ наименование │формируемых │
│ │ умениям, практическому опыту │
учебной │ учебных
│ дисциплин, │компетенций │
│ │ │ нагрузки
│ занятий │ междисциплинарных │ │
│ │
│обучающегося │
│ курсов (МДК) │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │Обязательная часть циклов
ОПОП │ 3618
│ 2412 │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ОГСЭ.00
│Общий гуманитарный и социально-
│ 786 │
524 │ │ │
│ │экономический цикл │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │
В результате изучения
│ │ 48
│ОГСЭ.01. Основы
│ОК 1 - 11 │
│ │обязательной части цикла │ │ │философии │ОК 13 │
│ │обучающийся должен: │ │ │ │ПК 3.2 │
│ │уметь: │ │ │ │ПК 3.3 │
│ │
ориентироваться в наиболее общих │ │ │ │ │
│ │философских проблемах
бытия, │ │ │ │ │
│ │познания, ценностей, свободы
и │ │ │ │ │
│ │смысла жизни как основе │ │ │ │ │
│ │формирования культуры гражданина
и │ │ │ │ │
│ │будущего специалиста; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
основные категории и понятия
│ │ │ │ │
│ │философии; │ │ │ │ │
│ │
роль философии в жизни человека
│ │ │ │ │
│ │и общества; │ │ │ │ │
│ │
основы философского учения о
│ │ │ │ │
│ │бытии; │ │ │ │ │
│ │
сущность процесса познания;
│ │ │ │ │
│ │
основы научной, философской и
│ │ │ │ │
│ │религиозной картин мира; │ │ │ │ │
│ │
об условиях формирования
│ │ │ │ │
│ │личности, свободе и
ответственности│
│ │ │ │
│ │за сохранение жизни,
культуры, │ │ │ │ │
│ │окружающей среды; │ │ │ │ │
│ │
о социальных и этических
│ │ │ │ │
│ │проблемах, связанных с развитием
и │ │ │ │ │
│ │использованием достижений
науки, │ │ │ │ │
│ │техники и технологий │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │уметь: │ │ 48
│ОГСЭ.02. Психология│ОК 1 - 11 │
│ │
применять техники и приемы │ │ │общения │ОК 13 │
│ │эффективного общения в │ │ │ │ПК 1.1 - 1.6│
│ │профессиональной
деятельности; │ │ │ │ПК 2.1 - 2.5│
│ │
использовать приемы
│ │ │ │ПК 3.1 - 3.4│
│ │саморегуляции поведения в
процессе │ │ │ │ │
│ │межличностного общения; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
взаимосвязь общения и
│ │ │ │ │
│ │деятельности; │ │ │ │ │
│ │
цели, функции, виды и уровни
│ │ │ │ │
│ │общения; │ │ │ │ │
│ │
роли и ролевые ожидания в
│ │ │ │ │
│ │общении; │ │ │ │ │
│ │
виды социальных взаимодействий;
│ │ │ │ │
│ │
механизмы взаимопонимания в
│ │ │ │ │
│ │общении; │ │ │ │ │
│ │
техники и приемы общения,
│ │ │ │ │
│ │правила слушания, ведения
беседы, │ │ │ │ │
│ │убеждения; │ │ │ │ │
│ │
этические принципы общения; │ │ │ │ │
│ │
источники, причины, виды и
│ │ │ │ │
│ │способы разрешения
конфликтов │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │уметь: │ │ 48
│ОГСЭ.03. История
│ОК 1 - 11 │
│ │
ориентироваться в современной
│ │ │ │ОК 13 │
│ │экономической, политической
и │ │ │ │ПК 3.2 - 3.4│
│ │культурной ситуации в России
и │ │ │ │ │
│ │мире; │ │ │ │ │
│ │
выявлять взаимосвязь
│ │ │ │ │
│ │отечественных,
региональных, │ │ │ │ │
│ │мировых
социально-экономических, │ │ │ │ │
│ │политических и культурных
проблем; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
основные направления развития
│ │ │ │ │
│ │ключевых регионов мира на
рубеже │ │ │ │ │
│ │веков (XX и XXI вв.); │ │ │ │ │
│ │
сущность и причины локальных,
│ │ │ │ │
│ │региональных,
межгосударственных │ │ │ │ │
│ │конфликтов в конце XX - начале │ │ │ │ │
│ │XXI в.; │ │ │ │ │
│ │
основные процессы
│ │ │ │ │
│ │(интеграционные,
поликультурные, │ │ │ │ │
│ │миграционные и иные)
политического │
│ │ │ │
│ │и экономического развития │ │ │ │ │
│ │ведущих государств и
регионов │ │ │ │ │
│ │мира; │ │ │ │ │
│ │
назначение ООН, НАТО, ЕС и
│ │ │ │ │
│ │других организаций и
основные │ │ │ │ │
│ │направления их
деятельности; │ │ │ │ │
│ │
о роли науки, культуры и религии │ │ │ │ │
│ │в сохранении и укреплении │ │ │ │ │
│ │национальных и
государственных │ │ │ │ │
│ │традиций; │ │ │ │ │
│ │
содержание и назначение
│ │ │ │ │
│ │важнейших правовых и │ │ │ │ │
│ │законодательных актов мирового
и │ │ │ │ │
│ │регионального значения │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │уметь: │ │ 190
│ОГСЭ.04.
│ОК 1 - 11 │
│ │
общаться (устно и письменно) на
│ │ │Иностранный │ПК 3.2 │
│ │иностранном языке на │ │ │язык │ПК 3.4 │
│ │профессиональные и
повседневные │ │ │ │ │
│ │темы; │ │ │ │ │
│ │
переводить (со словарем)
│ │ │ │ │
│ │иностранные тексты
профессиональной│
│ │ │ │
│ │направленности; │ │ │ │ │
│ │
самостоятельно совершенствовать
│ │ │ │ │
│ │устную и письменную речь,
пополнять│ │ │ │ │
│ │словарный запас; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
лексический (1200 - 1400
│ │ │ │ │
│ │лексических единиц) и │ │ │ │ │
│ │грамматический минимум,
необходимый│
│ │ │ │
│ │для чтения и перевода (со
словарем)│ │ │ │ │
│ │иностранных текстов │ │ │ │ │
│ │профессиональной
направленности │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │уметь: │ 380
│ 190 │ОГСЭ.05. Физическая│ОК 1 -
3 │
│ │
использовать физкультурно-
│ │ │культура <*> │ОК 6 - 13 │
│ │оздоровительную деятельность
для │ │ │ │ПК 1.1 - 1.5│
│ │укрепления здоровья,
достижения │ │ │ │ПК 2.1 - 2.5│
│ │жизненных и профессиональных
целей;│ │ │ │ПК 3.2 │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
о роли физической культуры в │ │ │ │ │
│ │общекультурном, профессиональном
и │ │ │ │ │
│ │социальном развитии
человека; │ │ │ │ │
│ │
основы здорового образа жизни
│ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ЕН.00 │Математический и общий │ 186
│ 124 │ │ │
│ │естественнонаучный цикл │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │
В результате изучения
│ │ │ЕН.01. Математика │ОК 2 │
│ │обязательной части цикла │ │ │ │ОК 4 - 9 │
│ │обучающийся должен: │ │ │ │ПК 1.4 │
│ │уметь: │ │ │ │ПК 1.5 │
│ │
применять математические методы
│ │ │ │ПК 2.4 │
│ │для решения профессиональных
задач;│ │ │ │ПК 2.5 │
│ │
решать комбинаторные задачи,
│ │ │ │ПК 3.4 │
│ │находить вероятность
событий; │ │ │ │ │
│ │
анализировать результаты
│ │ │ │ │
│ │измерения величин с
допустимой │ │ │ │ │
│ │погрешностью, представлять
их │ │ │ │ │
│ │графически; │ │ │ │ │
│ │
выполнять приближенные
│ │ │ │ │
│ │вычисления; │ │ │ │ │
│ │
проводить элементарную
│ │ │ │ │
│ │статистическую обработку
информации│
│ │ │ │
│ │и результатов исследований; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
понятие множества, отношения
│ │ │ │ │
│ │между множествами, операции
над │ │ │ │ │
│ │ними; │ │ │ │ │
│ │
основные комбинаторные
│ │ │ │ │
│ │конфигурации; │ │ │ │ │
│ │
способы вычисления вероятности
│ │ │ │ │
│ │событий; │ │ │ │ │
│ │
способы обоснования истинности
│ │ │ │ │
│ │высказываний; │ │ │ │ │
│ │
понятие положительной скалярной
│ │ │ │ │
│ │величины, процесс ее
измерения; │ │ │ │ │
│ │
стандартные единицы величин и
│ │ │ │ │
│ │соотношения между ними; │ │ │ │ │
│ │
правила приближенных вычислений
│ │ │ │ │
│ │и нахождения процентного │ │ │ │ │
│ │соотношения; │ │ │ │ │
│ │
методы математической статистики │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │уметь: │ │ │ЕН.02. Информатика
│ОК 1 - 11 │
│ │
соблюдать правила техники │ │ │и информационно- │ОК 13 │
│ │безопасности и
гигиенические │ │ │коммуникационные │ПК 1.1 - 1.7│
│ │рекомендации при
использовании │ │ │технологии (ИКТ) │ПК 2.1 - 2.6│
│ │средств ИКТ в
профессиональной │ │ │в профессиональной
│ПК 3.1 - 3.4│
│ │деятельности; │ │ │деятельности │ │
│ │
применять современные
│ │ │ │ │
│ │технические средства
обучения, │ │ │ │ │
│ │контроля и оценки уровня │ │ │ │ │
│ │физического развития, основанные
на│ │ │ │ │
│ │использовании компьютерных │ │ │ │ │
│ │технологий; │ │ │ │ │
│ │
создавать, редактировать,
│ │ │ │ │
│ │оформлять, сохранять,
передавать │ │ │ │ │
│ │информационные объекты
различного │ │ │ │ │
│ │типа с помощью современных │ │ │ │ │
│ │информационных технологий
для │ │ │ │ │
│ │обеспечения
образовательного │ │ │ │ │
│ │процесса; │ │ │ │ │
│ │
использовать сервисы и
│ │ │ │ │
│ │информационные ресурсы сети │ │ │ │ │
│ │Интернет в профессиональной │ │ │ │ │
│ │деятельности; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
правила техники безопасности и
│ │ │ │ │
│ │гигиенические требования
при │ │ │ │ │
│ │использовании средств ИКТ; │ │ │ │ │
│ │
основные технологии создания,
│ │ │ │ │
│ │редактирования, оформления, │ │ │ │ │
│ │сохранения, передачи и
поиска │ │ │ │ │
│ │информационных объектов
различного │
│ │ │ │
│ │типа (текстовых,
графических, │ │ │ │ │
│ │числовых и т.п.) с помощью │ │ │ │ │
│ │современных программных
средств; │ │ │ │ │
│ │
возможности использования
│ │ │ │ │
│ │ресурсов сети Интернет для │ │ │ │ │
│ │совершенствования
профессиональной │
│ │ │ │
│ │деятельности, профессионального
и │ │ │ │ │
│ │личностного развития; │ │ │ │ │
│ │
назначение и технологию │ │ │ │ │
│ │эксплуатации аппаратного и │ │ │ │ │
│ │программного обеспечения, │ │ │ │ │
│ │применяемого в
профессиональной │ │ │ │ │
│ │деятельности │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│П.00 │Профессиональный цикл │ 2646
│ 1764 │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ОП.00 │Общепрофессиональные дисциплины │
1956 │ 1304
│
│ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │
В результате изучения
│ │ │ОП.01. Педагогика │ОК 1 - 11 │
│ │обязательной части цикла │ │ │ │ОК 13 │
│ │обучающийся по
общепрофессиональным│
│ │ │ПК 1.1 - 1.7│
│ │дисциплинам должен: │ │ │ │ПК 2.1 - 2.6│
│ │уметь: │ │ │ │ПК 3.1 - 3.4│
│ │
оценивать постановку цели и
│ │ │ │ │
│ │задач, определять
педагогические │ │ │ │ │
│ │возможности и эффективность │ │ │ │ │
│ │применения различных
методов, │ │ │ │ │
│ │приемов, методик, форм организации
│ │ │ │ │
│ │обучения и воспитания; │ │ │ │ │
│ │
анализировать педагогическую
│ │ │ │ │
│ │деятельность, педагогические
факты │ │ │ │ │
│ │и явления; │ │ │ │ │
│ │
находить и анализировать
│ │ │ │ │
│ │информацию, необходимую для
решения│ │ │ │ │
│ │профессиональных
педагогических │ │ │ │ │
│ │проблем, повышения
эффективности │ │ │ │ │
│ │педагогической
деятельности, │ │ │ │ │
│ │профессионального
самообразования и│
│ │ │ │
│ │саморазвития; │ │ │ │ │
│ │
ориентироваться в современных
│ │ │ │ │
│ │проблемах образования,
тенденциях │ │ │ │ │
│ │его развития и направлениях │ │ │ │ │
│ │реформирования; │ │ │ │ │
│ │
применять знания по педагогике
│ │ │ │ │
│ │при изучении
профессиональных │ │ │ │ │
│ │модулей; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
взаимосвязь педагогической науки │ │ │ │ │
│ │и практики, тенденции их
развития; │
│ │ │ │
│ │
значение и логику целеполагания
│ │ │ │ │
│ │в обучении и педагогической │ │ │ │ │
│ │деятельности; │ │ │ │ │
│ │
принципы обучения и воспитания;
│ │ │ │ │
│ │
особенности содержания и │ │ │ │ │
│ │организации педагогического │ │ │ │ │
│ │процесса в условиях разных типов
и │ │ │ │ │
│ │видов образовательных
учреждений, │ │ │ │ │
│ │на различных ступенях
образования; │
│ │ │ │
│ │
формы, методы и средства
│ │ │ │ │
│ │обучения и воспитания, их │ │ │ │ │
│ │педагогические возможности
и │ │ │ │ │
│ │условия применения; │ │ │ │ │
│ │
психолого-педагогические условия │ │ │ │ │
│ │развития мотивации и
способностей в│
│ │ │ │
│ │процессе обучения, основы │ │ │ │ │
│ │развивающего обучения, │ │ │ │ │
│ │дифференциации и
индивидуализации │ │ │ │ │
│ │обучения и воспитания; │ │ │ │ │
│ │
педагогические условия
│ │ │ │ │
│ │предупреждения и коррекции │ │ │ │ │
│ │социальной и школьной
дезадаптации;│
│ │ │ │
│ │
особенности работы с одаренными
│ │ │ │ │
│ │детьми, детьми с особыми │ │ │ │ │
│ │образовательными
потребностями, │ │ │ │ │
│ │девиантным поведением; │ │ │ │ │
│ │
приемы привлечения учащихся к
│ │ │ │ │
│ │целеполаганию, организации
и │ │ │ │ │
│ │анализу процесса и
результатов │ │ │ │ │
│ │обучения; │ │ │ │ │
│ │
средства контроля и оценки
│ │ │ │ │
│ │качества образования,
психолого- │ │ │ │ │
│ │педагогические основы
оценочной │ │ │ │ │
│ │деятельности педагога; │ │ │ │ │
│ │
основы деятельности классного
│ │ │ │ │
│ │руководителя │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │уметь: │ │ │ОП.02. Психология │ОК 1 - 11 │
│ │
применять знания по психологии
│ │ │ │ОК 13 │
│ │при решении педагогических
задач; │ │ │ │ПК 1.1 - 1.6│
│ │
выявлять индивидуальные и
│ │ │ │ПК 2.1 - 2.5│
│ │типологические особенности │ │ │ │ПК 3.1 - 3.4│
│ │обучающихся; │ │ │ │ │
│ │
применять знания по психологии
│ │ │ │ │
│ │при изучении
профессиональных │ │ │ │ │
│ │модулей; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
особенности психологии как
│ │ │ │ │
│ │науки, ее связь с
педагогической │ │ │ │ │
│ │наукой и практикой; │ │ │ │ │
│ │
основы психологии личности;
│ │ │ │ │
│ │
закономерности психического
│ │ │ │ │
│ │развития человека как
субъекта │ │ │ │ │
│ │образовательного процесса,
личности│ │ │ │ │
│ │и индивидуальности; │ │ │ │ │
│ │
возрастную периодизацию;
│ │ │ │ │
│ │
возрастные, половые,
│ │ │ │ │
│ │типологические и
индивидуальные │ │ │ │ │
│ │особенности обучающихся, их учет
в │ │ │ │ │
│ │обучении и воспитании, в том
числе │ │ │ │ │
│ │при организации
физкультурно- │ │ │ │ │
│ │спортивной деятельности; │ │ │ │ │
│ │
особенности общения и группового │ │ │ │ │
│ │поведения в школьном и
дошкольном │ │ │ │ │
│ │возрасте; │ │ │ │ │
│ │
групповую динамику;
│ │ │ │ │
│ │
понятия, причины,
│ │ │ │ │
│ │психологические основы │ │ │ │ │
│ │предупреждения и коррекции школьной│ │ │ │ │
│ │и социальной дезадаптации, │ │ │ │ │
│ │девиантного поведения; │ │ │ │ │
│ │
основы психологии творчества;
│ │ │ │ │
│ │
психологические основы развития
│ │ │ │ │
│ │индивидуальности и личности
в │ │ │ │ │
│ │процессе
физкультурно-спортивной │ │ │ │ │
│ │деятельности; │ │ │ │ │
│ │
механизмы развития мотивации
│ │ │ │ │
│ │физкультурно-спортивной │ │ │ │ │
│ │деятельности; │ │ │ │ │
│ │
психологические основы обучения
│ │ │ │ │
│ │двигательным действиям │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │уметь: │ │ │ОП.03. Основы │ОК 1 - 11 │
│ │
ориентироваться в современных
│ │ │коррекционной │ОК 13 │
│ │проблемах специального │ │ │педагогики и │ПК 1.1 - 1.7│
│ │(коррекционного)
образования, │ │ │коррекционной │ПК 2.1 - 2.6│
│ │тенденциях его развития и │ │ │психологии │ПК 3.1 - 3.4│
│ │направлениях реформирования; │ │ │ │ │
│ │
использовать терминологию
│ │ │ │ │
│ │коррекционной педагогики и │ │ │ │ │
│ │коррекционной психологии; │ │ │ │ │
│ │
анализировать факторы и условия
│ │ │ │ │
│ │развития детей с
ограниченными │ │ │ │ │
│ │возможностями здоровья; │ │ │ │ │
│ │
определять педагогические
│ │ │ │ │
│ │возможности различных
методов, │ │ │ │ │
│ │приемов, методик, форм
организации │
│ │ │ │
│ │деятельности обучающихся с │ │ │ │ │
│ │ограниченными возможностями │ │ │ │ │
│ │здоровья в связи с
характером │ │ │ │ │
│ │дефекта развития или
патологии; │ │ │ │ │
│ │
анализировать опыт работы
│ │ │ │ │
│ │педагогов с детьми,
имеющими │ │ │ │ │
│ │отклонения в развитии и
поведении; │
│ │ │ │
│ │
находить и анализировать
│ │ │ │ │
│ │информацию, необходимую для
решения│ │ │ │ │
│ │профессиональных педагогических │ │ │ │ │
│ │проблем, повышения
эффективности │ │ │ │ │
│ │педагогической
деятельности, │ │ │ │ │
│ │профессионального
самообразования и│
│ │ │ │
│ │саморазвития учителя
специального │ │ │ │ │
│ │(коррекционного)
образовательного │ │ │ │ │
│ │учреждения; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
основные этапы истории
│ │ │ │ │
│ │коррекционной педагогики, │ │ │ │ │
│ │коррекционной психологии и │ │ │ │ │
│ │специального
(коррекционного) │ │ │ │ │
│ │образования; │ │ │ │ │
│ │
понятийный аппарат коррекционной │ │ │ │ │
│ │педагогики и коррекционной │ │ │ │ │
│ │психологии; │ │ │ │ │
│ │
этиологию нарушений
│ │ │ │ │
│ │психофизического развития; │ │ │ │ │
│ │
классификации нарушений в
│ │ │ │ │
│ │развитии и поведении детей
и │ │ │ │ │
│ │подростков; │ │ │ │ │
│ │
общие и специфические
│ │ │ │ │
│ │закономерности социального, │ │ │ │ │
│ │психического и физического
развития│ │ │ │ │
│ │при психических, сенсорных, │ │ │ │ │
│ │интеллектуальных, речевых и │ │ │ │ │
│ │физических нарушениях; │ │ │ │ │
│ │
возрастные особенности детей с
│ │ │ │ │
│ │ограниченными возможностями │ │ │ │ │
│ │здоровья; │ │ │ │ │
│ │
цели, задачи и структуру
│ │ │ │ │
│ │современной системы образования
лиц│ │ │ │ │
│ │с ограниченными
возможностями │ │ │ │ │
│ │здоровья в Российской Федерации
и │ │ │ │ │
│ │зарубежных странах, перспективы
ее │ │ │ │ │
│ │развития; │ │ │ │ │
│ │
психолого-педагогические основы
│ │ │ │ │
│ │специального
(коррекционного) │ │ │ │ │
│ │образования лиц с
интеллектуальной │
│ │ │ │
│ │недостаточностью,
нарушениями │ │ │ │ │
│ │зрения, слуха,
опорно-двигательной │
│ │ │ │
│ │системы, тяжелыми нарушениями
речи,│ │ │ │ │
│ │тяжелыми и множественными │ │ │ │ │
│ │нарушениями: принципы, цели
и │ │ │ │ │
│ │задачи, содержание, методы
обучения│ │ │ │ │
│ │и воспитания, формы организации │ │ │ │ │
│ │деятельности обучающихся; │ │ │ │ │
│ │
педагогические условия
│ │ │ │ │
│ │профилактики и коррекции │ │ │ │ │
│ │девиантного поведения детей
и │ │ │ │ │
│ │подростков │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │уметь: │ │ │ОП.04. Анатомия │ОК 1 - 10 │
│ │
определять топографическое
│ │ │ │ОК 12 - 13 │
│ │расположение и строение органов
и │ │ │ │ПК 1.1 - 1.6│
│ │частей тела; │ │ │ │ПК 2.1 - 2.6│
│ │
определять возрастные
│ │ │ │ПК 3.2 - 3.4│
│ │особенности строения
организма │ │ │ │ │
│ │детей, подростков и
молодежи; │ │ │ │ │
│ │
применять знания по анатомии при │ │ │ │ │
│ │изучении профессиональных
модулей и│ │ │ │ │
│ │в профессиональной
деятельности; │ │ │ │ │
│ │
определять антропометрические
│ │ │ │ │
│ │показатели, оценивать их с
учетом │ │ │ │ │
│ │возраста и пола обучающихся, │ │ │ │ │
│ │отслеживать динамику
изменений; │ │ │ │ │
│ │
отслеживать динамику изменений
│ │ │ │ │
│ │конституциональных
особенностей │ │ │ │ │
│ │организма в процессе
занятий │ │ │ │ │
│ │физической культурой; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
основные положения и │ │ │ │ │
│ │терминологию цитологии,
гистологии,│
│ │ │ │
│ │эмбриологии, морфологии,
анатомии и│
│ │ │ │
│ │физиологии человека; │ │ │ │ │
│ │
строение и функции систем
│ │ │ │ │
│ │органов здорового человека:
опорно-│ │ │ │ │
│ │двигательной, кровеносной, │ │ │ │ │
│ │пищеварительной,
дыхательной, │ │ │ │ │
│ │покровной, выделительной,
половой, │ │ │ │ │
│ │эндокринной, нервной,
включая │ │ │ │ │
│ │центральную нервную систему
(ЦНС) с│ │ │ │ │
│ │анализаторами; │ │ │ │ │
│ │
основные закономерности роста и
│ │ │ │ │
│ │развития организма
человека; │ │ │ │ │
│ │
возрастную морфологию, анатомо-
│ │ │ │ │
│ │физиологические особенности
детей, │ │ │ │ │
│ │подростков и молодежи; │ │ │ │ │
│ │
анатомо-морфологические
│ │ │ │ │
│ │механизмы адаптации к
физическим │ │ │ │ │
│ │нагрузкам; │ │ │ │ │
│ │
динамическую и функциональную
│ │ │ │ │
│ │анатомию систем обеспечения
и │ │ │ │ │
│ │регуляции движения; │ │ │ │ │
│ │
способы коррекции функциональных │ │ │ │ │
│ │нарушений у детей и
подростков │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │уметь: │ │ │ОП.05. Физиология
с│ОК 1 - 10 │
│ │
измерять и оценивать
│ │ │основами биохимии │ОК 12 - 13 │
│ │физиологические показатели │ │ │ │ПК 1.1 - 1.6│
│ │организма человека; │ │ │ │ПК 2.1 - 2.6│
│ │
оценивать функциональное
│ │ │ │ПК 3.2 - 3.4│
│ │состояние человека и его │ │ │ │ │
│ │работоспособность, в том числе
с │ │ │ │ │
│ │помощью лабораторных
методов; │ │ │ │ │
│ │
оценивать факторы внешней среды
│ │ │ │ │
│ │с точки зрения влияния на │ │ │ │ │
│ │функционирование и развитие │ │ │ │ │
│ │организма человека в
детском, │ │ │ │ │
│ │подростковом и юношеском возрасте;
│ │ │ │ │
│ │
использовать знания биохимии для │ │ │ │ │
│ │определения нагрузок при
занятиях │ │ │ │ │
│ │физической культурой; │ │ │ │ │
│ │
применять знания по физиологии и │ │ │ │ │
│ │биохимии при изучении │ │ │ │ │
│ │профессиональных модулей; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
физиологические характеристики
│ │ │ │ │
│ │основных процессов │ │ │ │ │
│ │жизнедеятельности организма │ │ │ │ │
│ │человека; │ │ │ │ │
│ │
понятия метаболизма, гомеостаза, │ │ │ │ │
│ │физиологической адаптации
человека;│ │ │ │ │
│ │
регулирующие функции нервной и
│ │ │ │ │
│ │эндокринной систем; │ │ │ │ │
│ │
роль центральной нервной системы │ │ │ │ │
│ │в регуляции движений; │ │ │ │ │
│ │
особенности физиологии детей,
│ │ │ │ │
│ │подростков и молодежи; │ │ │ │ │
│ │
взаимосвязи физических нагрузок
│ │ │ │ │
│ │и функциональных
возможностей │ │ │ │ │
│ │организма; │ │ │ │ │
│ │
физиологические закономерности
│ │ │ │ │
│ │двигательной активности и
процессов│ │ │ │ │
│ │восстановления; │ │ │ │ │
│ │
механизмы энергетического │ │ │ │ │
│ │обеспечения различных видов │ │ │ │ │
│ │мышечной деятельности; │ │ │ │ │
│ │
биохимические основы развития
│ │ │ │ │
│ │физических качеств; │ │ │ │ │
│ │
биохимические основы питания;
│ │ │ │ │
│ │
общие закономерности и
│ │ │ │ │
│ │особенности обмена веществ
при │ │ │ │ │
│ │занятиях физической
культурой; │ │ │ │ │
│ │
возрастные особенности
│ │ │ │ │
│ │биохимического состояния
организма │
│ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │уметь: │ │ │ОП.06. │ОК 1 - 13 │
│ │
использовать знания гигиены в
│ │ │Гигиенические │ПК 1.1 - 1.6│
│ │профессиональной деятельности,
в │ │ │основы физического │ПК 2.1 -
2.6│
│ │том числе в процессе
гигиенического│
│
│воспитания
│ПК 3.2 - 3.4│
│ │просвещения обучающихся,
педагогов,│
│ │ │ │
│ │родителей (лиц, их
заменяющих); │ │ │ │ │
│ │
составлять режим суточной
│ │ │ │ │
│ │активности с учетом возраста и │ │ │ │ │
│ │характера физических
нагрузок; │ │ │ │ │
│ │
определять суточный расход
│ │ │ │ │
│ │энергии, составлять меню; │ │ │ │ │
│ │
обеспечивать соблюдение
│ │ │ │ │
│ │гигиенических требований в
здании и│ │ │ │ │
│ │помещениях школы, при
занятиях │ │ │ │ │
│ │физическими упражнениями, │ │ │ │ │
│ │организации
учебно-воспитательного │
│ │ │ │
│ │процесса; │ │ │ │ │
│ │
применять знания по гигиене при
│ │ │ │ │
│ │изучении профессиональных
модулей; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
основы гигиены детей и
│ │ │ │ │
│ │подростков; │ │ │ │ │
│ │
гигиенические нормы, требования
│ │ │ │ │
│ │и правила сохранения и
укрепления │ │ │ │ │
│ │здоровья на различных
этапах │ │ │ │ │
│ │онтогенеза; │ │ │ │ │
│ │
понятие медицинской группы;
│ │ │ │ │
│ │
гигиеническое значение
│ │ │ │ │
│ │биологических факторов
внешней │ │ │ │ │
│ │среды при занятиях
физической │ │ │ │ │
│ │культурой; │ │ │ │ │
│ │
вспомогательные гигиенические
│ │ │ │ │
│ │средства восстановления и
повышения│ │ │ │ │
│ │работоспособности; │ │ │ │ │
│ │
основы профилактики инфекционных │ │ │ │ │
│ │заболеваний; │ │ │ │ │
│ │
особенности режима жизни
│ │ │ │ │
│ │инвалидов различных
категорий, │ │ │ │ │
│ │понятие охранительного
режима; │ │ │ │ │
│ │
основы гигиены питания детей,
│ │ │ │ │
│ │подростков и молодежи,
системы │ │ │ │ │
│ │питания при различных
поражениях; │ │ │ │ │
│ │
гигиенические требования к
│ │ │ │ │
│ │спортивным сооружениям и │ │ │ │ │
│ │оборудованию мест учебных
занятий │ │ │ │ │
│ │для инвалидов; │ │ │ │ │
│ │
гигиеническую характеристику
│ │ │ │ │
│ │основных форм занятий
физической │ │ │ │ │
│ │культурой и адаптивной
физической │ │ │ │ │
│ │культурой детей, подростков
и │ │ │ │ │
│ │молодежи; │ │ │ │ │
│ │
основы личной гигиены при
│ │ │ │ │
│ │занятиях физическими
упражнениями, │
│ │ │ │
│ │спортом; │ │ │ │ │
│ │
гигиенические основы
│ │ │ │ │
│ │закаливания; │ │ │ │ │
│ │
гигиенические требования к
│ │ │ │ │
│ │учебно-воспитательному
процессу, │ │ │ │ │
│ │зданию и помещениям школы; │ │ │ │ │
│ │
физиолого-гигиенические и
│ │ │ │ │
│ │социальные аспекты курения,
нарко- │ │ │ │ │
│ │и токсикомании │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │уметь: │ │ │ОП.07. Основы │ОК 1 - 10 │
│ │
взаимодействовать с медицинским
│ │ │врачебного │ОК 12 - 13 │
│ │работником при проведении
врачебно-│ │ │контроля, лечебной
│ПК 1.1 - 1.7│
│ │педагогических наблюдений, │ │ │физической культуры│ПК 2.1 -
2.6│
│ │обсуждать их результаты; │ │ │(ЛФК) и массажа │ПК 3.1 - 3.4│
│ │
проводить простейшие
│ │ │ │ │
│ │функциональные пробы; │ │ │ │ │
│ │
под руководством врача
│ │ │ │ │
│ │разрабатывать комплексы и проводить│ │ │ │ │
│ │индивидуальные и групповые
занятия │ │ │ │ │
│ │лечебной физической
культурой │ │ │ │ │
│ │(ЛФК); │ │ │ │ │
│ │
использовать основные приемы
│ │ │ │ │
│ │массажа и самомассажа; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
цели, задачи и содержание
│ │ │ │ │
│ │врачебного контроля за
лицами, │ │ │ │ │
│ │занимающимися адаптивной
физической│
│ │ │ │
│ │культурой; │ │ │ │ │
│ │
особенности врачебного
│ │ │ │ │
│ │контроля, связанные с
возрастом, │ │ │ │ │
│ │полом, характером дефекта
или │ │ │ │ │
│ │патологии обучающихся; │ │ │ │ │
│ │
назначение и методику проведения │ │ │ │ │
│ │простейших функциональных
проб; │ │ │ │ │
│ │
значение ЛФК в лечении
│ │ │ │ │
│ │заболеваний и травм,
механизмы │ │ │ │ │
│ │лечебного воздействия физических │ │ │ │ │
│ │упражнений; │ │ │ │ │
│ │
средства, формы и методы занятий │ │ │ │ │
│ │ЛФК, классификацию
физических │ │ │ │ │
│ │упражнений в ЛФК; │ │ │ │ │
│ │
дозирование и критерии величины
│ │ │ │ │
│ │физической нагрузки в ЛФК; │ │ │ │ │
│ │
показания и противопоказания при │ │ │ │ │
│ │назначении массажа и ЛФК; │ │ │ │ │
│ │
основы методики ЛФК при травмах, │ │ │ │ │
│ │заболеваниях органов
дыхания, │ │ │ │ │
│ │внутренних органов,
сердечно- │ │ │ │ │
│ │сосудистой системы, нервной │ │ │ │ │
│ │системы, при деформациях и │ │ │ │ │
│ │заболеваниях
опорно-двигательного │ │ │ │ │
│ │аппарата; │ │ │ │ │
│ │
методические особенности
│ │ │ │ │
│ │проведения занятий по
лечебной │ │ │ │ │
│ │физической культуре и массажу
с │ │ │ │ │
│ │детьми школьного возраста; │ │ │ │ │
│ │
особенности коррекции нарушений
│ │ │ │ │
│ │в физическом развитии и
состоянии │ │ │ │ │
│ │здоровья школьников, отнесенных
к │ │ │ │ │
│ │специальной медицинской
группе, │ │ │ │ │
│ │подготовительной медицинской │ │ │ │ │
│ │группе; │ │ │ │ │
│ │
понятие о массаже, │ │ │ │ │
│ │физиологические механизмы
влияния │ │ │ │ │
│ │массажа на организм; │ │ │ │ │
│ │
показания и противопоказания к
│ │ │ │ │
│ │проведению массажа; │ │ │ │ │
│ │
основные виды и приемы массажа
│ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │уметь: │ │ │ОП.08. Основы │ОК 1 - 10 │
│ │
применять знания по биомеханике
│ │ │биомеханики │ОК 12 - 13 │
│ │при изучении
профессиональных │ │ │ │ПК 1.1 - 1.6│
│ │модулей и в
профессиональной │ │ │ │ПК 2.1 - 2.6│
│ │деятельности; │ │ │ │ПК 3.2 - 3.4│
│ │
проводить биомеханический анализ │ │ │ │ │
│ │двигательных действий; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
основы кинематики и динамики
│ │ │ │ │
│ │движений человека; │ │ │ │ │
│ │
биомеханические характеристики
│ │ │ │ │
│ │двигательного аппарата
человека; │ │ │ │ │
│ │
биомеханику физических качеств
│ │ │ │ │
│ │человека; │ │ │ │ │
│ │
половозрастные особенности
│ │ │ │ │
│ │моторики человека; │ │ │ │ │
│ │
биомеханические основы
│ │ │ │ │
│ │физических упражнений, входящих
в │ │ │ │ │
│ │программу физического
воспитания │ │ │ │ │
│ │школьников │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │уметь: │ │ │ОП.09. Базовые и │ОК 1 - 13 │
│ │
планировать, проводить и
│ │ │новые виды │ПК 1.1 - 1.7│
│ │анализировать занятия по
изученным │
│
│физкультурно-
│ПК 2.1 - 2.6│
│ │видам физкультурно-спортивной │ │ │спортивной │ПК 3.1 - 3.4│
│ │деятельности; │ │ │деятельности с │ │
│ │
выполнять профессионально
│ │ │методикой │ │
│ │значимые двигательные действия
по │ │ │тренировки │ │
│ │изученным видам
физкультурно- │ │ │ │ │
│ │спортивной деятельности; │ │ │ │ │
│ │
использовать терминологию
│ │ │ │ │
│ │базовых и новых видов физкультурно-│ │ │ │ │
│ │спортивной деятельности; │ │ │ │ │
│ │
применять приемы страховки и
│ │ │ │ │
│ │самостраховки при
выполнении │ │ │ │ │
│ │физических упражнений; │ │ │ │ │
│ │
обучать двигательным действиям
│ │ │ │ │
│ │изученных базовых и новых
видов │ │ │ │ │
│ │физкультурно-спортивной │ │ │ │ │
│ │деятельности; │ │ │ │ │
│ │
подбирать, хранить, осуществлять │ │ │ │ │
│ │мелкий ремонт оборудования
и │ │ │ │ │
│ │инвентаря; │ │ │ │ │
│ │
использовать оборудование и
│ │ │ │ │
│ │инвентарь для занятий
различными │ │ │ │ │
│ │видами
физкультурно-спортивной │ │ │ │ │
│ │деятельности в соответствии с
его │ │ │ │ │
│ │назначением и особенностями │ │ │ │ │
│ │эксплуатации; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
историю и этапы развития
│ │ │ │ │
│ │изученных базовых видов спорта
и │ │ │ │ │
│ │новых видов
физкультурно-спортивной│
│ │ │ │
│ │деятельности; │ │ │ │ │
│ │
терминологию изученных базовых и │ │ │ │ │
│ │новых видов
физкультурно-спортивной│
│ │ │ │
│ │деятельности; │ │ │ │ │
│ │
технику профессионально значимых │ │ │ │ │
│ │двигательных действий базовых
и │ │ │ │ │
│ │новых видов
физкультурно-спортивной│
│ │ │ │
│ │деятельности; │ │ │ │ │
│ │
содержание, формы организации и
│ │ │ │ │
│ │методику проведения занятий
по │ │ │ │ │
│ │изученным базовым и новым
видам │ │ │ │ │
│ │физкультурно-спортивной │ │ │ │ │
│ │деятельности в школе; │ │ │ │ │
│ │
методику обучения двигательным
│ │ │ │ │
│ │действиям базовых и новых
видов │ │ │ │ │
│ │физкультурно-спортивной │ │ │ │ │
│ │деятельности; │ │ │ │ │
│ │
особенности и методику развития
│ │ │ │ │
│ │физических качеств в базовых
и │ │ │ │ │
│ │новых видах физкультурно- │ │ │ │ │
│ │спортивной деятельности; │ │ │ │ │
│ │
основы судейства по изученным
│ │ │ │ │
│ │базовым видам спорта; │ │ │ │ │
│ │
разновидности спортивно- │ │ │ │ │
│ │оздоровительных сооружений, │ │ │ │ │
│ │оборудования и инвентаря
для │ │ │ │ │
│ │занятий различными видами │ │ │ │ │
│ │физкультурно-спортивной │ │ │ │ │
│ │деятельности, особенности
их │ │ │ │ │
│ │эксплуатации; │ │ │ │ │
│ │
технику безопасности и
│ │ │ │ │
│ │требования к физкультурно- │ │ │ │ │
│ │спортивным сооружениям, │ │ │ │ │
│ │оборудованию и инвентарю │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │уметь: │ │ │ОП.10. Правовое │ОК 1 - 11 │
│ │
использовать нормативно-правовые │ │ │обеспечение │ОК 13 │
│ │документы, регламентирующие │ │ │профессиональной │ПК 1.1 - 1.7│
│ │деятельность в области
образования,│
│
│деятельности
│ПК 2.1 - 2.6│
│ │физической культуры и спорта,
в │ │ │ │ПК 3.1 - 3.4│
│ │профессиональной
деятельности; │ │ │ │ │
│ │
защищать свои права в
│ │ │ │ │
│ │соответствии с гражданским, │ │ │ │ │
│ │гражданско-процессуальным и │ │ │ │ │
│ │трудовым законодательством; │ │ │ │ │
│ │
анализировать и оценивать
│ │ │ │ │
│ │результаты и последствия
действий │ │ │ │ │
│ │(бездействия) с правовой
точки │ │ │ │ │
│ │зрения; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
основные положения Конституции
│ │ │ │ │
│ │Российской Федерации; │ │ │ │ │
│ │
права и свободы человека и
│ │ │ │ │
│ │гражданина, механизмы их │ │ │ │ │
│ │реализации; │ │ │ │ │
│ │
понятие и основы правового
│ │ │ │ │
│ │регулирования в области │ │ │ │ │
│ │образования, физической культуры
и │ │ │ │ │
│ │спорта, в том числе
регулирование │ │ │ │ │
│ │деятельности общественных │ │ │ │ │
│ │физкультурно-спортивных │ │ │ │ │
│ │объединений; │ │ │ │ │
│ │
основные законодательные акты и
│ │ │ │ │
│ │нормативные документы,
регулирующие│
│ │ │ │
│ │правоотношения в области │ │ │ │ │
│ │образования (включая
специальное │ │ │ │ │
│ │(коррекционное) образование), │ │ │ │ │
│ │физической культуры и
спорта │ │ │ │ │
│ │(включая адаптивную
физическую │ │ │ │ │
│ │культуру); │ │ │ │ │
│ │
основные правовые документы, в
│ │ │ │ │
│ │которых закреплены права лиц
с │ │ │ │ │
│ │ограниченными возможностями │ │ │ │ │
│ │здоровья; │ │ │ │ │
│ │
правовое положение коммерческих
│ │ │ │ │
│ │и некоммерческих организаций
в │ │ │ │ │
│ │сфере физической культуры и
спорта;│ │ │ │ │
│ │
социально-правовой статус
│ │ │ │ │
│ │учителя, преподавателя, │ │ │ │ │
│ │организатора физической культуры
и │ │ │ │ │
│ │спорта; │ │ │ │ │
│ │
порядок заключения трудового
│ │ │ │ │
│ │договора и основания для
его │ │ │ │ │
│ │прекращения; │ │ │ │ │
│ │
правила оплаты труда;
│ │ │ │ │
│ │
понятие дисциплинарной и
│ │ │ │ │
│ │материальной
ответственности │ │ │ │ │
│ │работника; │ │ │ │ │
│ │
виды административных
│ │ │ │ │
│ │правонарушений и
административной │ │ │ │ │
│ │ответственности; │ │ │ │ │
│ │
нормативно-правовые основы
│ │ │ │ │
│ │защиты нарушенных прав и
судебный │ │ │ │ │
│ │порядок разрешения споров │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │уметь: │ │ │ОП.11. Теория и │ОК 1 - 13 │
│ │
ориентироваться в истории и
│ │ │история физической │ПК
1.1 - 1.7│
│ │тенденциях развития
физической │ │ │культуры │ПК 2.1 - 2.6│
│ │культуры и спорта; │ │ │ │ПК 3.1 - 3.4│
│ │
использовать знания истории
│ │ │ │ │
│ │физической культуры и спорта
в │ │ │ │ │
│ │профессиональной деятельности,
в │ │ │ │ │
│ │том числе при решении задач │ │ │ │ │
│ │нравственного и
патриотического │ │ │ │ │
│ │воспитания школьников,
повышения │ │ │ │ │
│ │интереса к физической культуре
и │ │ │ │ │
│ │спорту; │ │ │ │ │
│ │
правильно использовать
│ │ │ │ │
│ │терминологию в области
физической │ │ │ │ │
│ │культуры; │ │ │ │ │
│ │
оценивать постановку цели и
│ │ │ │ │
│ │задач, определять
педагогические │ │ │ │ │
│ │возможности и эффективность │ │ │ │ │
│ │применения различных
методов, │ │ │ │ │
│ │приемов, методик, форм
физического │
│ │ │ │
│ │воспитания; │ │ │ │ │
│ │
находить и анализировать
│ │ │ │ │
│ │информацию по теории и
истории │ │ │ │ │
│ │физической культуры,
необходимую │ │ │ │ │
│ │для решения
профессиональных │ │ │ │ │
│ │педагогических проблем,
повышения │ │ │ │ │
│ │эффективности
педагогической │ │ │ │ │
│ │деятельности,
профессионального │ │ │ │ │
│ │самообразования и
саморазвития; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
понятийный аппарат теории
│ │ │ │ │
│ │физической культуры и спорта,
в │ │ │ │ │
│ │т.ч. и взаимосвязь основных │ │ │ │ │
│ │понятий; │ │ │ │ │
│ │
историю становления и развития
│ │ │ │ │
│ │отечественных и зарубежных
систем │ │ │ │ │
│ │физического воспитания и
спортивной│
│ │ │ │
│ │подготовки; │ │ │ │ │
│ │
историю международного
│ │ │ │ │
│ │спортивного движения; │ │ │ │ │
│ │
современные концепции
│ │ │ │ │
│ │физического воспитания; │ │ │ │ │
│ │
средства формирования физической │ │ │ │ │
│ │культуры человека; │ │ │ │ │
│ │
механизмы и средства развития
│ │ │ │ │
│ │личности в процессе
физического │ │ │ │ │
│ │воспитания; │ │ │ │ │
│ │
мотивы занятий физической
│ │ │ │ │
│ │культурой, условия и способы
их │ │ │ │ │
│ │формирования и развития; │ │ │ │ │
│ │
принципы, средства, методы,
│ │ │ │ │
│ │формы организации
физического │ │ │ │ │
│ │воспитания в учреждениях
основного │
│ │ │ │
│ │и дополнительного
образования; │ │ │ │ │
│ │
дидактические и воспитательные
│ │ │ │ │
│ │возможности различных
методов, │ │ │ │ │
│ │средств и форм организации │ │ │ │ │
│ │физического воспитания детей
и │ │ │ │ │
│ │подростков; │ │ │ │ │
│ │
основы теории обучения
│ │ │ │ │
│ │двигательным действиям; │ │ │ │ │
│ │
теоретические основы развития
│ │ │ │ │
│ │физических качеств; │ │ │ │ │
│ │
особенности физического
│ │ │ │ │
│ │воспитания дошкольников,
младших │ │ │ │ │
│ │школьников, подростков,
старших │ │ │ │ │
│ │школьников и обучающихся в │ │ │ │ │
│ │образовательных учреждениях │ │ │ │ │
│ │довузовского профессионального │ │ │ │ │
│ │образования; │ │ │ │ │
│ │
особенности физического
│ │ │ │ │
│ │воспитания обучающихся с │ │ │ │ │
│ │ослабленным здоровьем,
двигательно │
│ │ │ │
│ │одаренных детей, детей с
особыми │ │ │ │ │
│ │образовательными
потребностями, │ │ │ │ │
│ │девиантным поведением; │ │ │ │ │
│ │
сущность и функции спорта;
│ │ │ │ │
│ │
основы спортивной тренировки и
│ │ │ │ │
│ │процесса спортивной
подготовки; │ │ │ │ │
│ │
основы оздоровительной
│ │ │ │ │
│ │тренировки; │ │ │ │ │
│ │
проблемы и пути
│ │ │ │ │
│ │совершенствования
организации │ │ │ │ │
│ │физического воспитания в
учебных │ │ │ │ │
│ │образовательных учреждениях │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │уметь: │ │ │ОП.12. Теория и │ОК 1 - 13 │
│ │
ориентироваться в истории и
│ │ │организация │ПК 1.1 - 1.7│
│ │тенденциях развития
адаптивной │ │ │адаптивной │ПК 2.1 - 2.6│
│ │физической культуры; │ │ │физической культуры│ПК
3.1 - 3.4│
│ │
правильно использовать
│ │ │ │ │
│ │терминологию в области
адаптивной │ │ │ │ │
│ │физической культуры; │ │ │ │ │
│ │
находить и анализировать
│ │ │ │ │
│ │информацию по теории и истории │ │ │ │ │
│ │адаптивной физической
культуры, │ │ │ │ │
│ │необходимую для решения │ │ │ │ │
│ │профессиональных
педагогических │ │ │ │ │
│ │проблем, повышения
эффективности │ │ │ │ │
│ │педагогической деятельности, │ │ │ │ │
│ │профессионального
самообразования и│
│ │ │ │
│ │саморазвития; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
содержание и задачи адаптивной
│ │ │ │ │
│ │физической культуры, историю
ее │ │ │ │ │
│ │становления и развития в России
и │ │ │ │ │
│ │за рубежом; │ │ │ │ │
│ │
понятийный аппарат теории
│ │ │ │ │
│ │адаптивной физической
культуры; │ │ │ │ │
│ │
основные педагогические принципы │ │ │ │ │
│ │работы с детьми с
ограниченными │ │ │ │ │
│ │возможностями здоровья и │ │ │ │ │
│ │ослабленным здоровьем; │ │ │ │ │
│ │
особенности реализации принципов │ │ │ │ │
│ │физического воспитания в
адаптивной│
│ │ │ │
│ │физической культуре; │ │ │ │ │
│ │
особенности содержания, средств, │ │ │ │ │
│ │методов и форм адаптивного │ │ │ │ │
│ │физического воспитания; │ │ │ │ │
│ │
дидактические и воспитательные
│ │ │ │ │
│ │возможности различных методов, │ │ │ │ │
│ │средств и форм организации │ │ │ │ │
│ │адаптивного физического
воспитания │
│ │ │ │
│ │детей и подростков; │ │ │ │ │
│ │
организационно-управленческую
│ │ │ │ │
│ │структуру адаптивной
физической │ │ │ │ │
│ │культуры в России │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │уметь: │ │ │ОП.13. Основы
общей│ОК 1 - 10 │
│ │
использовать приобретенные в
│ │ │патологии │ОК 12 - 13 │
│ │курсе общей патологии знания
и │ │ │ │ПК 1.1 - 1.7│
│ │умения при изучении │ │ │ │ПК 2.1 - 2.6│
│ │профессиональных модулей; │ │ │ │ПК 3.1 - 3.4│
│ │
правильно интерпретировать и
│ │ │ │ │
│ │применять основные понятия
общей │ │ │ │ │
│ │патологии при совместной работе
с │ │ │ │ │
│ │медицинским персоналом; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
основные термины и понятия общей │ │ │ │ │
│ │патологии; │ │ │ │ │
│ │
общее учение о здоровье и
│ │ │ │ │
│ │болезнях; │ │ │ │ │
│ │
внешние и внутренние факторы
│ │ │ │ │
│ │болезней человека; │ │ │ │ │
│ │
причины, условия возникновения
│ │ │ │ │
│ │болезней человека; │ │ │ │ │
│ │
роль конституции и
│ │ │ │ │
│ │наследственности в
патологии; │ │ │ │ │
│ │
стадии и исходы болезней
│ │ │ │ │
│ │человека; │ │ │ │ │
│ │
общую характеристику типовых
│ │ │ │ │
│ │патологических процессов │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │уметь: │ │ 68
│ОП.14. Безопасность│ОК 1 - 13 │
│ │
организовывать и проводить
│ │ │жизнедеятельности │ПК 1.1 - 1.7│
│ │мероприятия по защите работающих
и │ │ │ │ПК 2.1 - 2.6│
│ │населения от негативных
воздействий│
│ │ │ПК 3.1 - 3.4│
│ │чрезвычайных ситуаций; │ │ │ │ │
│ │
предпринимать профилактические
│ │ │ │ │
│ │меры для снижения уровня
опасностей│
│ │ │ │
│ │различного вида и их последствий
в │ │ │ │ │
│ │профессиональной деятельности
и │ │ │ │ │
│ │быту; │ │ │ │ │
│ │
использовать средства
│ │ │ │ │
│ │индивидуальной и
коллективной │ │ │ │ │
│ │защиты от оружия массового │ │ │ │ │
│ │поражения; │ │ │ │ │
│ │
применять первичные средства
│ │ │ │ │
│ │пожаротушения; │ │ │ │ │
│ │
ориентироваться в перечне
│ │ │ │ │
│ │военно-учетных специальностей
и │ │ │ │ │
│ │самостоятельно определять среди
них│ │ │ │ │
│ │родственные полученной │ │ │ │ │
│ │специальности; │ │ │ │ │
│ │
применять профессиональные
│ │ │ │ │
│ │знания в ходе исполнения │ │ │ │ │
│ │обязанностей военной службы
на │ │ │ │ │
│ │воинских должностях в
соответствии │
│ │ │ │
│ │с полученной
специальностью; │ │ │ │ │
│ │
владеть способами
│ │ │ │ │
│ │бесконфликтного общения и │ │ │ │ │
│ │саморегуляции в
повседневной │ │ │ │ │
│ │деятельности и
экстремальных │ │ │ │ │
│ │условиях военной службы; │ │ │ │ │
│ │
оказывать первую помощь │ │ │ │ │
│ │пострадавшим; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
принципы обеспечения
│ │ │ │ │
│ │устойчивости объектов
экономики, │ │ │ │ │
│ │прогнозирования развития событий
и │ │ │ │ │
│ │оценки последствий при
техногенных │
│ │ │ │
│ │чрезвычайных ситуациях и
стихийных │ │ │ │ │
│ │явлениях, в том числе в
условиях │ │ │ │ │
│ │противодействия терроризму
как │ │ │ │ │
│ │серьезной угрозе
национальной │ │ │ │ │
│ │безопасности России; │ │ │ │ │
│ │
основные виды потенциальных
│ │ │ │ │
│ │опасностей и их последствия
в │ │ │ │ │
│ │профессиональной деятельности
и │ │ │ │ │
│ │быту, принципы снижения
вероятности│
│ │ │ │
│ │их реализации; │ │ │ │ │
│ │
основы военной службы и обороны
│ │ │ │ │
│ │государства; │ │ │ │ │
│ │
задачи и основные мероприятия
│ │ │ │ │
│ │гражданской обороны; │ │ │ │ │
│ │
способы защиты населения от
│ │ │ │ │
│ │оружия массового поражения; │ │ │ │ │
│ │
меры пожарной безопасности и
│ │ │ │ │
│ │правила безопасного поведения
при │ │ │ │ │
│ │пожарах; │ │ │ │ │
│ │
организацию и порядок призыва
│ │ │ │ │
│ │граждан на военную службу и │ │ │ │ │
│ │поступления на нее в
добровольном │ │ │ │ │
│ │порядке; │ │ │ │ │
│ │
основные виды вооружения,
│ │ │ │ │
│ │военной техники и │ │ │ │ │
│ │специального снаряжения, │ │ │ │ │
│ │состоящих на вооружении
(оснащении)│ │ │ │ │
│ │воинских подразделений, в
которых │ │ │ │ │
│ │имеются военно-учетные │ │ │ │ │
│ │специальности, родственные │ │ │ │ │
│ │специальностям СПО; │ │ │ │ │
│ │
область применения получаемых
│ │ │ │ │
│ │профессиональных знаний при │ │ │ │ │
│ │исполнении обязанностей
военной │ │ │ │ │
│ │службы; │ │ │ │ │
│ │
порядок и правила оказания
│ │ │ │ │
│ │первой помощи пострадавшим │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ПМ.00 │Профессиональные модули │ 690
│ 460 │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ПМ.01 │Организация адаптивного
физического│
│
│МДК.01.01. Частные │ОК 1 - 13 │
│ │воспитания обучающихся в │ │ │методики │ПК 1.1 - 1.7│
│ │специальных (коррекционных) │ │ │адаптивного │ │
│ │образовательных учреждениях │ │ │физического │ │
│ │
В результате изучения
│ │ │воспитания │ │
│ │профессионального модуля │ │ │ │ │
│ │обучающийся должен: │ │ │ │ │
│ │иметь практический опыт: │ │ │ │ │
│ │
анализа планов и организации
│ │ │ │ │
│ │процесса адаптивного
физического │ │ │ │ │
│ │воспитания в специальных │ │ │ │ │
│ │(коррекционных)
образовательных │ │ │ │ │
│ │учреждениях различного вида
и │ │ │ │ │
│ │разработки предложений по
его │ │ │ │ │
│ │совершенствованию; │ │ │ │ │
│ │
определения цели и задач,
│ │ │ │ │
│ │планирования и проведения
уроков, │ │ │ │ │
│ │внеурочных мероприятий и занятий
по│ │ │ │ │
│ │адаптивной физической культуре
в │ │ │ │ │
│ │специальных (коррекционных) │ │ │ │ │
│ │образовательных учреждениях │ │ │ │ │
│ │различного вида; │ │ │ │ │
│ │
проведения диагностики
│ │ │ │ │
│ │физической подготовленности │ │ │ │ │
│ │обучающихся с ограниченными │ │ │ │ │
│ │возможностями здоровья
различных │ │ │ │ │
│ │нозологических групп; │ │ │ │ │
│ │
наблюдения, анализа и
│ │ │ │ │
│ │самоанализа уроков,
внеурочных │ │ │ │ │
│ │мероприятий и занятий в
специальных│
│ │ │ │
│ │(коррекционных)
образовательных │ │ │ │ │
│ │учреждениях различного вида,
их │ │ │ │ │
│ │обсуждения в диалоге с │ │ │ │ │
│ │сокурсниками, руководителем │ │ │ │ │
│ │педагогической практики,
учителями,│
│ │ │ │
│ │разработки предложений по │ │ │ │ │
│ │совершенствованию и коррекции; │ │ │ │ │
│ │
применения приемов страховки при │ │ │ │ │
│ │выполнении физических
упражнений; │ │ │ │ │
│ │
ведения документации,
│ │ │ │ │
│ │обеспечивающей процесс
адаптивного │
│ │ │ │
│ │физического воспитания
обучающихся │
│ │ │ │
│ │в специальных
(коррекционных) │ │ │ │ │
│ │образовательных
учреждениях; │ │ │ │ │
│ │уметь: │ │ │ │ │
│ │
находить и использовать
│ │ │ │ │
│ │методическую литературу и
др. │ │ │ │ │
│ │источники информации,
необходимой │ │ │ │ │
│ │для подготовки к урокам
адаптивной │
│ │ │ │
│ │физической культуры; │ │ │ │ │
│ │
планировать адаптивное
│ │ │ │ │
│ │физическое воспитание в
специальных│
│ │ │ │
│ │(коррекционных)
образовательных │ │ │ │ │
│ │учреждениях, строить его с
учетом │ │ │ │ │
│ │возрастно-половых, │ │ │ │ │
│ │морфофункциональных и │ │ │ │ │
│
│индивидуально-психологических
│ │ │ │ │
│ │особенностей обучающихся, уровня
их│ │ │ │ │
│ │физической
подготовленности, │ │ │ │ │
│ │характера дефекта или
патологии; │ │ │ │ │
│ │
создавать в кабинете (спортивном │ │ │ │ │
│ │зале, на спортивной
площадке) │ │ │ │ │
│ │предметно-развивающую среду
с │ │ │ │ │
│ │учетом особенностей
состояния │ │ │ │ │
│ │здоровья обучающихся; │ │ │ │ │
│ │
устанавливать педагогически
│ │ │ │ │
│ │целесообразные взаимоотношения
с │ │ │ │ │
│ │обучающимися и их
родителями │ │ │ │ │
│ │(лицами, их заменяющими); │ │ │ │ │
│ │
подбирать, готовить к занятию и
│ │ │ │ │
│ │использовать спортивное │ │ │ │ │
│ │оборудование и инвентарь; │ │ │ │ │
│ │
использовать различные формы
│ │ │ │ │
│ │адаптивного физического
воспитания;│
│ │ │ │
│ │
использовать различные методы и
│ │ │ │ │
│ │приемы обучения
двигательным │ │ │ │ │
│ │действиям, методики
развития │ │ │ │ │
│ │физических качеств,
дозировать │ │ │ │ │
│ │физическую нагрузку в
соответствии │
│ │ │ │
│ │с педагогическими задачами,
формой │ │ │ │ │
│ │организации физического
воспитания,│
│ │ │ │
│ │характером дефекта или патологии, │ │ │ │ │
│ │функциональными
возможностями │ │ │ │ │
│ │организма обучающихся; │ │ │ │ │
│ │
использовать различные средства
│ │ │ │ │
│ │и методы физической реабилитации
и │ │ │ │ │
│ │восстановления организма; │ │ │ │ │
│ │
мотивировать обучающихся к
│ │ │ │ │
│ │участию в адаптивной
физкультурно- │ │ │ │ │
│ │спортивной деятельности │ │ │ │ │
│ │оздоровительной,
профилактически- │ │ │ │ │
│ │реабилитационной и
рекреационной │ │ │ │ │
│ │направленности; │ │ │ │ │
│ │
планировать и проводить
│ │ │ │ │
│ │педагогически целесообразную
работу│ │ │ │ │
│ │с родителями (лицами, их │ │ │ │ │
│ │заменяющими); │ │ │ │ │
│ │
организовывать, проводить
│ │ │ │ │
│ │соревнования и осуществлять │ │ │ │ │
│ │судейство; │ │ │ │ │
│ │
выполнять профессионально
│ │ │ │ │
│ │ориентированные виды
двигательных │ │ │ │ │
│ │действий; │ │ │ │ │
│ │
применять приемы страховки и
│ │ │ │ │
│ │самостраховки при
выполнении │ │ │ │ │
│ │физических упражнений,
соблюдать │ │ │ │ │
│ │технику безопасности │ │ │ │ │
│ │на занятиях; │ │ │ │ │
│ │
осуществлять педагогический
│ │ │ │ │
│ │контроль, оценивать процесс
и │ │ │ │ │
│ │результаты деятельности
обучающихся│
│ │ │ │
│ │на занятии; │ │ │ │ │
│ │
осуществлять самоанализ и
│ │ │ │ │
│ │самоконтроль при проведении
уроков,│ │ │ │ │
│ │внеурочных мероприятий и
занятий; │ │ │ │ │
│ │
анализировать процесс и
│ │ │ │ │
│ │результаты физического
воспитания, │
│ │ │ │
│ │обучения предмету
"Адаптивная │ │ │ │ │
│ │физическая культура",
отдельные │ │ │ │ │
│ │уроки, внеурочные мероприятия
и │ │ │ │ │
│ │занятия, корректировать и │ │ │ │ │
│ │совершенствовать их; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
цели, задачи, функции,
│ │ │ │ │
│ │содержание, формы и методы │ │ │ │ │
│ │физического воспитания в │ │ │ │ │
│ │специальных (коррекционных) │ │ │ │ │
│ │образовательных учреждениях I
- │ │ │ │ │
│ │VIII вида; │ │ │ │ │
│ │
медико-биологические и
│ │ │ │ │
│ │психологические основы
построения │ │ │ │ │
│ │частных методик адаптивной │ │ │ │ │
│ │физической культуры; │ │ │ │ │
│ │
характеристику типичных
│ │ │ │ │
│ │нарушений и особенностей
развития │ │ │ │ │
│ │инвалидов разных
нозологических │ │ │ │ │
│ │групп; │ │ │ │ │
│ │
методики адаптивного физического │ │ │ │ │
│ │воспитания обучающихся с
нарушением│
│ │ │ │
│ │зрения, слуха, умственной │ │ │ │ │
│ │отсталостью, детским
церебральным │ │ │ │ │
│ │параличом, поражением
спинного │ │ │ │ │
│ │мозга, врожденными
аномалиями │ │ │ │ │
│ │развития и после ампутации │ │ │ │ │
│ │конечностей; │ │ │ │ │
│ │
место и значение предмета │ │ │ │ │
│ │"Адаптивная физическая
культура" в │
│ │ │ │
│ │специальном (коррекционном) │ │ │ │ │
│ │образовании; │ │ │ │ │
│ │
приемы, способы страховки и
│ │ │ │ │
│ │самостраховки; │ │ │ │ │
│ │
формы и методы взаимодействия с
│ │ │ │ │
│ │родителями или лицами, их │ │ │ │ │
│ │заменяющими, как субъектами │ │ │ │ │
│ │образовательного процесса; │ │ │ │ │
│ │
виды специального оборудования,
│ │ │ │ │
│ │его назначение; │ │ │ │ │
│ │
виды документации, требования к
│ │ │ │ │
│ │ее ведению и оформлению │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ПМ.02 │Организация адаптивного
физического│
│
│МДК.02.01. Методика│ОК 1 - 11 │
│ │воспитания обучающихся,
отнесенных │
│
│адаптивного
│ПК 2.1 - 2.6│
│ │к специальным медицинским
группам │ │ │физического │ │
│ │
В результате изучения
│ │ │воспитания │ │
│ │профессионального модуля │ │ │обучающихся, │ │
│ │обучающийся должен: │ │ │отнесенных к │ │
│ │иметь практический опыт: │ │ │специальным │ │
│ │
анализа планов и организации
│ │ │медицинским
группам│ │
│ │процесса физического
воспитания │ │ │ │ │
│ │обучающихся, отнесенных к │ │ │ │ │
│ │специальным медицинским группам,
и │ │ │ │ │
│ │разработки предложений по
его │ │ │ │ │
│ │совершенствованию; │ │ │ │ │
│ │
определения цели и задач,
│ │ │ │ │
│ │планирования и проведения
урочных и│ │ │ │ │
│ │внеурочных занятий
оздоровительной │
│ │ │ │
│ │физической культурой с │ │ │ │ │
│ │обучающимися, отнесенными к │ │ │ │ │
│ │специальным медицинским
группам; │ │ │ │ │
│ │
определения цели и задач,
│ │ │ │ │
│ │планирования и проведения │ │ │ │ │
│ │внеурочных физкультурных │ │ │ │ │
│ │рекреационно-досуговых и │ │ │ │ │
│ │просветительских мероприятий
с │ │ │ │ │
│ │обучающимися, в том числе │ │ │ │ │
│ │отнесенными к специальным │ │ │ │ │
│ │медицинским группам; │ │ │ │ │
│ │
проведения диагностики
│ │ │ │ │
│ │физической подготовленности │ │ │ │ │
│ │обучающихся специальных
медицинских│
│ │ │ │
│ │групп; │ │ │ │ │
│ │
наблюдения, анализа и
│ │ │ │ │
│ │самоанализа уроков,
внеурочных │ │ │ │ │
│ │мероприятий и занятий с │ │ │ │ │
│ │обучающимися, отнесенными к │ │ │ │ │
│ │специальным медицинским группам,
их│ │ │ │ │
│ │обсуждения в диалоге с │ │ │ │ │
│ │сокурсниками, руководителем │ │ │ │ │
│ │педагогической практики,
учителями,│
│ │ │ │
│ │разработки предложений по │ │ │ │ │
│ │совершенствованию и
коррекции; │ │ │ │ │
│ │
применения приемов страховки при │ │ │ │ │
│ │выполнении физических
упражнений; │ │ │ │ │
│ │
ведения документации,
│ │ │ │ │
│ │обеспечивающей процесс
физического │
│ │ │ │
│ │воспитания обучающихся,
отнесенных │
│ │ │ │
│ │к специальным медицинским
группам; │ │ │ │ │
│ │уметь: │ │ │ │ │
│ │
находить и использовать
│ │ │ │ │
│ │методическую литературу и
др. │ │ │ │ │
│ │источники информации,
необходимой │ │ │ │ │
│ │для подготовки и проведения
урочных│ │ │ │ │
│ │и внеурочных занятий │ │ │ │ │
│ │оздоровительной физической │ │ │ │ │
│ │культурой с обучающимися, │ │ │ │ │
│ │отнесенными к специальным │ │ │ │ │
│ │медицинским группам; │ │ │ │ │
│ │
планировать физическое
│ │ │ │ │
│ │воспитание обучающихся,
отнесенных │
│ │ │ │
│ │к специальным медицинским
группам, │ │ │ │ │
│ │строить его с учетом
возрастно- │ │ │ │ │
│ │половых, морфофункциональных
и │ │ │ │ │
│
│индивидуально-психологических
│ │ │ │ │
│ │особенностей обучающихся, уровня
их│ │ │ │ │
│ │физической
подготовленности, │ │ │ │ │
│ │характера патологии; │ │ │ │ │
│ │
устанавливать педагогически
│ │ │ │ │
│ │целесообразные взаимоотношения
с │ │ │ │ │
│ │обучающимися и их родителями │ │ │ │ │
│ │(лицами, их заменяющими); │ │ │ │ │
│ │
подбирать, готовить к занятию и
│ │ │ │ │
│ │использовать спортивное │ │ │ │ │
│ │оборудование и инвентарь; │ │ │ │ │
│ │
использовать различные формы
│ │ │ │ │
│ │адаптивного физического
воспитания;│
│ │ │ │
│ │
использовать различные методы и
│ │ │ │ │
│ │приемы обучения
двигательным │ │ │ │ │
│ │действиям, методики
развития │ │ │ │ │
│ │физических качеств,
дозировать │ │ │ │ │
│ │физическую нагрузку в
соответствии │
│ │ │ │
│ │с педагогическими задачами,
формой │ │ │ │ │
│ │организации физического
воспитания,│
│ │ │ │
│ │характером патологии, │ │ │ │ │
│ │функциональными
возможностями │ │ │ │ │
│ │организма обучающихся; │ │ │ │ │
│ │
использовать различные средства
│ │ │ │ │
│ │и методы физической реабилитации
и │ │ │ │ │
│ │восстановления организма; │ │ │ │ │
│ │
мотивировать обучающихся к
│ │ │ │ │
│ │участию в занятиях
физической │ │ │ │ │
│ │культурой оздоровительной, │ │ │ │ │
│ │реабилитационной и
рекреационной │ │ │ │ │
│ │направленности; │ │ │ │ │
│ │
планировать и проводить
│ │ │ │ │
│ │педагогически целесообразную
работу│ │ │ │ │
│ │с родителями; │ │ │ │ │
│ │
выполнять профессионально
│ │ │ │ │
│ │ориентированные виды
двигательных │ │ │ │ │
│ │действий; │ │ │ │ │
│ │
применять приемы страховки и
│ │ │ │ │
│ │самостраховки при
выполнении │ │ │ │ │
│ │физических упражнений,
соблюдать │ │ │ │ │
│ │технику безопасности на
занятиях; │ │ │ │ │
│ │
осуществлять педагогический
│ │ │ │ │
│ │контроль, оценивать процесс
и │ │ │ │ │
│ │результаты деятельности
обучающихся│
│ │ │ │
│ │на занятии; │ │ │ │ │
│ │
осуществлять самоанализ и
│ │ │ │ │
│ │самоконтроль при проведении
урочных│ │ │ │ │
│ │и внеурочных занятий; │ │ │ │ │
│ │
анализировать процесс и
│ │ │ │ │
│ │результаты физического
воспитания, │
│ │ │ │
│ │отдельные уроки, внеурочные │ │ │ │ │
│ │мероприятия и занятия, │ │ │ │ │
│ │корректировать и │ │ │ │ │
│ │совершенствовать их; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
цели, задачи, функции,
│ │ │ │ │
│ │содержание, формы и методы │ │ │ │ │
│ │физического воспитания
обучающихся,│
│ │ │ │
│ │отнесенных к специальным │ │ │ │ │
│ │медицинским группам; │ │ │ │ │
│ │
медико-биологические и
│ │ │ │ │
│ │психологические основы
построения │ │ │ │ │
│ │физического воспитания
обучающихся,│
│ │ │ │
│ │отнесенных к специальным │ │ │ │ │
│ │медицинским группам; │ │ │ │ │
│ │
критерии распределения детей,
│ │ │ │ │
│ │подростков и молодежи по
группам │ │ │ │ │
│ │здоровья и медицинским группам
для │ │ │ │ │
│ │занятий физической культурой
и │ │ │ │ │
│ │перевода из одной группы в
другую; │ │ │ │ │
│ │
причины, условия возникновения,
│ │ │ │ │
│ │характеристику и
профилактику │ │ │ │ │
│ │болезней отдельных
нозологических │ │ │ │ │
│ │групп: травмы, болезни
костно- │ │ │ │ │
│ │мышечной системы и
соединительной │ │ │ │ │
│ │ткани, болезни системы │ │ │ │ │
│ │кровообращения, болезни
органов │ │ │ │ │
│ │дыхания, болезни органов │ │ │ │ │
│ │пищеварения, болезни
эндокринной │ │ │ │ │
│ │системы, расстройства питания
и │ │ │ │ │
│ │нарушения обмена веществ,
болезни │ │ │ │ │
│ │нервной системы; │ │ │ │ │
│ │
основы физической реабилитации
│ │ │ │ │
│ │при заболеваниях, относящихся
к │ │ │ │ │
│ │вышеперечисленным
нозологическим │ │ │ │ │
│ │группам; │ │ │ │ │
│ │
средства физической культуры в
│ │ │ │ │
│ │системе реабилитации; │ │ │ │ │
│ │
показания и противопоказания к
│ │ │ │ │
│ │выполнению физических упражнений
и │ │ │ │ │
│ │рекомендации по дозированию │ │ │ │ │
│ │физической нагрузки в связи
с │ │ │ │ │
│ │особенностями заболевания │ │ │ │ │
│ │обучающегося; │ │ │ │ │
│ │
методические основы адаптивного
│ │ │ │ │
│ │физического воспитания
обучающихся,│
│ │ │ │
│ │отнесенных к специальным │ │ │ │ │
│ │медицинским группам; │ │ │ │ │
│ │
методические основы проведения
│ │ │ │ │
│ │занятий оздоровительной
физической │
│ │ │ │
│ │культурой с обучающимися, │ │ │ │ │
│ │отнесенными к специальным │ │ │ │ │
│ │медицинским группам; │ │ │ │ │
│ │
методические основы организации
│ │ │ │ │
│ │физкультурно-спортивной │ │ │ │ │
│ │деятельности
оздоровительной, │ │ │ │ │
│ │профилактически-реабилитационной
и │ │ │ │ │
│ │рекреационно-досуговой │ │ │ │ │
│ │направленности; │ │ │ │ │
│ │
приемы, способы страховки и
│ │ │ │ │
│ │самостраховки; │ │ │ │ │
│ │
формы и методы взаимодействия с
│ │ │ │ │
│ │родителями или лицами, их │ │ │ │ │
│ │заменяющими, как субъектами │ │ │ │ │
│ │образовательного процесса; │ │ │ │ │
│ │
виды специального оборудования,
│ │ │ │ │
│ │его назначение; │ │ │ │ │
│ │
виды документации, требования к
│ │ │ │ │
│ │ее ведению и оформлению │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ПМ.03 │Методическое обеспечение
процесса │ │ │МДК.03.01. │ОК 1 - 13 │
│ │адаптивного физического
воспитания │
│
│Теоретические и
│ПК 3.1 - 3.4│
│ │
В результате изучения
│ │ │прикладные аспекты
│ │
│ │профессионального модуля │ │ │методической
работы│ │
│ │обучающийся должен: │ │ │учителя адаптивной │ │
│ │иметь практический опыт: │ │ │физической
культуры│ │
│ │
анализа учебно-методических
│ │ │ │ │
│ │комплектов, разработки
учебно- │ │ │ │ │
│ │методических материалов
(рабочих │ │ │ │ │
│ │программ,
учебно-тематических │ │ │ │ │
│ │планов) на основе примерных
с │ │ │ │ │
│ │учетом вида
образовательного │ │ │ │ │
│ │учреждения, особенностей │ │ │ │ │
│ │класса/группы и отдельных │ │ │ │ │
│ │обучающихся; │ │ │ │ │
│ │
изучения и анализа
│ │ │ │ │
│ │профессиональной литературы
по │ │ │ │ │
│ │проблемам адаптивной
физической │ │ │ │ │
│ │культуры, подготовки и
презентации │
│ │ │ │
│ │отчетов, рефератов,
докладов; │ │ │ │ │
│ │
оформления портфолио
│ │ │ │ │
│ │педагогических достижений; │ │ │ │ │
│ │
презентации педагогических
│ │ │ │ │
│ │разработок в виде отчетов, │ │ │ │ │
│ │рефератов, выступлений; │ │ │ │ │
│ │
участия в исследовательской и
│ │ │ │ │
│ │проектной деятельности в
области │ │ │ │ │
│ │адаптивного физического
воспитания;│
│ │ │ │
│ │уметь: │ │ │ │ │
│ │
анализировать примерные
│ │ │ │ │
│ │программы; │ │ │ │ │
│ │
определять цели и задачи,
│ │ │ │ │
│ │планировать адаптивное
физическое │ │ │ │ │
│ │воспитание обучающихся в │ │ │ │ │
│ │образовательном учреждении; │ │ │ │ │
│ │
осуществлять планирование с
│ │ │ │ │
│ │учетом возрастно-половых, │ │ │ │ │
│ │морфофункциональных и │ │ │ │ │
│ │индивидуально-психологических │ │ │ │ │
│ │особенностей обучающихся, уровня
их│ │ │ │ │
│ │физической
подготовленности, │ │ │ │ │
│ │характера дефекта и
патологии; │ │ │ │ │
│ │
определять педагогические
│ │ │ │ │
│ │проблемы методического характера
и │ │ │ │ │
│ │находить способы их
решения; │ │ │ │ │
│ │
адаптировать имеющиеся
│ │ │ │ │
│ │методические разработки; │ │ │ │ │
│ │
готовить и оформлять отчеты,
│ │ │ │ │
│ │рефераты, конспекты; │ │ │ │ │
│ │
с помощью руководителя
│ │ │ │ │
│ │определять цели, задачи, │ │ │ │ │
│ │планировать исследовательскую
и │ │ │ │ │
│ │проектную деятельность в
области │ │ │ │ │
│ │адаптивного физического
воспитания │
│ │ │ │
│ │детей, подростков и
молодежи; │ │ │ │ │
│ │
использовать методы и методики
│ │ │ │ │
│ │педагогического исследования
и │ │ │ │ │
│ │проектирования, подобранные │ │ │ │ │
│ │совместно с руководителем; │ │ │ │ │
│ │
оформлять результаты │ │ │ │ │
│ │исследовательской и
проектной │ │ │ │ │
│ │работы; │ │ │ │ │
│ │
определять пути
│ │ │ │ │
│ │самосовершенствования │ │ │ │ │
│ │педагогического мастерства; │ │ │ │ │
│ │знать: │ │ │ │ │
│ │
теоретические основы
│ │ │ │ │
│ │методической деятельности в
области│ │ │ │ │
│ │адаптивного физического
воспитания │
│ │ │ │
│ │детей, подростков и
молодежи; │ │ │ │ │
│ │
теоретические основы, методику
│ │ │ │ │
│ │планирования адаптивного │ │ │ │ │
│ │физического воспитания и
требования│
│ │ │ │
│ │к оформлению
соответствующей │ │ │ │ │
│ │документации; │ │ │ │ │
│ │
особенности современных подходов │ │ │ │ │
│ │и педагогических технологий │ │ │ │ │
│ │адаптивного физического
воспитания;│
│ │ │ │
│ │
концептуальные основы и │ │ │ │ │
│ │содержание примерных программ
по │ │ │ │ │
│ │адаптивной физической культуре
для │ │ │ │ │
│ │специальных (коррекционных) │ │ │ │ │
│ │образовательных учреждений; │ │ │ │ │
│ │
педагогические, гигиенические,
│ │ │ │ │
│ │специальные требования к
созданию │ │ │ │ │
│ │предметно-развивающей среды │ │ │ │ │
│ │адаптивного физического
воспитания │
│ │ │ │
│ │в специальных
(коррекционных) │ │ │ │ │
│ │образовательных учреждениях I
- │ │ │ │ │
│ │VIII вида; │ │ │ │ │
│ │
источники, способы обобщения,
│ │ │ │ │
│ │представления и
распространения │ │ │ │ │
│ │педагогического опыта; │ │ │ │ │
│ │
логику подготовки и требования к │ │ │ │ │
│ │устному выступлению,
отчету, │ │ │ │ │
│ │реферированию,
конспектированию; │ │ │ │ │
│ │
основы организации опытно-
│ │ │ │ │
│ │экспериментальной работы в
сфере │ │ │ │ │
│ │образования │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │Вариативная часть циклов
ОПОП │ 1512
│ 1008 │ │ │
│ │(определяется
образовательным │ │ │ │ │
│ │учреждением) │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ │Всего часов обучения по циклам
ОПОП│ 5130 │
3420 │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│УП.00 │Учебная практика │ 14 нед.
│ 504 │ │ОК 1 - 12 │
├────────┼───────────────────────────────────┤ │
├───────────────────┤ПК
1.1 - 4.5│
│ПП.00 │Производственная практика (по │ │ │ │ │
│ │профилю специальности) │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ПДП.00 │Производственная практика │ 4 нед.
│ │ │ │
│ │(преддипломная) │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ПА.00 │Промежуточная аттестация │ 5 нед.
│ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ГИА.00 │Государственная (итоговая) │ 6 нед.
│ │ │ │
│ │аттестация │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ГИА.01 │Подготовка выпускной │ 4 нед.
│ │ │ │
│ │квалификационной работы │ │ │ │ │
├────────┼───────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼────────────┤
│ГИА.02 │Защита выпускной квалификационной │
2 нед. │ │ │ │
│ │работы │ │ │ │ │
└────────┴───────────────────────────────────┴─────────────┴─────────────┴───────────────────┴────────────┘
--------------------------------
<*>
Учебная нагрузка по дисциплине "Физическая культура" в связи со
спецификой специальности учитывается в объеме времени, отводимом на освоение
ОП.09. Базовые и новые виды физкультурно-спортивной деятельности с методикой
тренировки.